小学数学如何有效复习
小学数学整理和复习课的有效教学策略分析
小学数学整理和复习课的有效教学策略分析小学数学整理和复习课是小学阶段数学教学中非常重要的一环，它能够帮助学生巩固已掌握的知识，帮助学生复习数学知识，加强数学技能的运用，提高数学解题能力。
有效的教学策略对于小学数学整理和复习课来说至关重要，下面我们将对小学数学整理和复习课的有效教学策略进行分析。
一、了解学生的基本情况在进行小学数学整理和复习课的教学时，首先要了解学生的基本情况，包括学生的数学基础知识掌握情况、学习习惯、学习态度等方面的情况。
通过调查问卷、诊断测试等方式来了解学生的基本情况，教师能够更好地制定教学目标，有针对性地安排教学内容和教学方法，从而提高教学效果。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习数学的兴趣是小学数学整理和复习课的关键之一。
在教学过程中，教师可以采用多种方式激发学生学习兴趣，如引入故事情境、运用生活中的实际问题、展示一些有趣的数学现象等。
教师还可以通过设置情境、游戏等方式来激发学生学习数学的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性。
三、巩固基础知识小学数学整理和复习课是巩固基础知识的重要环节。
在教学过程中，教师应该及时总结学生学习数学所掌握的基础知识，帮助学生巩固基础知识，使学生对基础知识有深刻理解。
教师还可以通过举一反三、串讲巩固等方式来帮助学生巩固基础知识，提高学生的数学基础水平。
四、灵活运用教学方法在小学数学整理和复习课的教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，根据教学内容和学生实际情况选择合适的教学方法。
在整理和复习整数的教学中，教师可以采用讲解、示范演示、操练等多种方式来进行教学，使学生更好地理解整数的概念和运用。
教师还可以通过小组合作、游戏竞赛等方式来进行教学，激发学生学习的积极性。
五、巩固和拓展知识六、鼓励学生参与在小学数学整理和复习课的教学中，教师应该鼓励学生参与到教学中来，积极参与课堂讨论、操练、小组合作等活动。
教师可以通过提出问题、讨论话题、布置作业等方式来鼓励学生积极参与，在参与中巩固知识，在讨论中交流思想，在合作中提高技能，从而提高学生的学习效果。
浅谈小学数学总复习“步步反馈,逐层提高”法
浅谈小学数学总复习“步步反馈，逐层提高”法小学数学总复习是小学阶段重要的学习任务，对于学生来说，它不仅是对前期知识的回顾巩固，也是对后期知识的预习。
因此，在小学数学总复习的过程中，我们要采用一些有效的复习方法，使学生能够高效地复习，提高数学学习能力。
其中，步步反馈，逐层提高法是一种较好的复习方法。
步步反馈，逐层提高法，简单地说，就是在复习过程中，做到尽可能准确地分层，分析学生的掌握情况，以找到差距所在，并进行针对性地反馈，逐步提高学生的学习能力和数学水平。
具体来说，这种方法的实施过程可以分为几个阶段：第一阶段：对知识点的全面回顾，把所有已学过的知识点复习一遍，判断每个学生对知识点的掌握情况，初步了解学生的数学学习水平。
第二阶段：分层次复习知识点，将所有复习过的知识点按照难易程度进行分类，分层复习。
针对学生有困难的知识点，老师可以提供相应的指导和帮助。
第三阶段：巩固和提高，对掌握不够牢靠的知识点，进行反复的巩固和练习，以提高学生的掌握程度和运用能力。
对于已经掌握的知识点，则进行拓展和提高，让学生能够将其灵活运用并更深刻地理解，从而提高学生对知识点的整体掌握水平。
第四阶段：检验和总结，对学生进行考试或测试，检查他们对知识点的掌握情况，发现问题，针对问题进行反馈和纠正。
同时，对复习过的知识点进行总结，让学生获得更深刻的理解和印象，避免遗忘和混淆。
通过以上的步骤，我们可以帮助学生逐步提高他们的数学学习能力和水平。
在实施过程中，需要老师注意以下几点：首先，需要严格按照复习计划进行复习，不能盲目地跳跃或忽视某些知识点。
其次，需要针对学生的差异性进行分层教学，帮助所有学生有针对性地进行复习。
再次，需要及时对学生的学习情况进行反馈和调整，适时调整复习计划，避免过于死板或失去灵活性。
最后，需要时刻保持积极的态度，激发学生的学习热情和兴趣，让他们主动参与到复习计划中，从而达到更好的复习效果。
总之，步步反馈，逐层提高法是一种较为科学和有效的小学数学总复习方法。
小学五年级数学的复习方法和技巧
1.复习课本内容：阅读课本并记笔记是复习的重要步骤。
学生可以使用不同的颜色标记重要知识点和难点。
同时，他们还可以编写概括性的笔记和重要公式，以供后续复习使用。
2.建立良好的基础：数学是一个层层递进的学科，掌握好基础知识非常重要。
学生应该花时间复习前几年的数学知识，巩固基础，以便更好地理解和学习新的概念。
3.制定学习计划：制定一个合理的学习计划可以帮助学生按时复习。
学生可以根据课程表和考试日期，将学习任务分解成小的、可管理的部分，并设定明确的截止日期。
4.做练习题：练习题是巩固知识和提高技能的重要手段。
学生可以根据课本上的例题做练习，尽量多做一些类型各异的习题，以便更好地理解概念和方法。
此外，学生还可以寻找一些额外的练习题，提高自己的解题能力。
5.分析错题：分析错题是找出错误原因并改正错误的有效方法。
学生可以找出自己做错的练习题，看看哪里出了问题，为什么出错，然后重新学习相关知识点，并进行正确的解题步骤。
6.与同学合作学习：与同学一起学习和讨论数学问题可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
学生可以组成小组，在小组中互相提问和解答问题，共同解决难题。
7.制作复习卡片：制作复习卡片可以帮助学生记忆和复习重要概念、公式和方法。
学生可以在卡片的正面写上问题，背面写上答案，然后反复复习这些卡片，加深记忆。
8.利用科技工具：学生可以利用科技工具辅助学习。
有许多数学相关的学习应用程序和在线平台可以提供练习题、教学视频和解题方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
9.反复复习：复习是一个渐进的过程，需要反复进行。
学生不应只是在考试前临时抱佛脚，而应该定期复习，每周都回顾一次已学的知识，以保持记忆的新鲜度。
10.随时解疑：在学习过程中，如果有任何疑问，学生应该随时向老师请教或向同学讨论。
解决问题是学习的关键，及时澄清疑惑可以避免知识积压。
通过以上复习方法和技巧，学生可以更有效地巩固数学知识，提高解题能力，并取得更好的成绩。
小学二年级数学教学中的巩固和复习方法
小学二年级数学教学中的巩固和复习方法数学是一门需要通过不断巩固和复习来提高的学科。
在小学二年级的数学教学中，巩固和复习方法至关重要。
本文将介绍一些适用于小学二年级的数学巩固和复习方法，帮助学生更好地学习数学知识。
一、巩固方法1. 合理安排复习时间巩固数学知识需要有一定的时间安排。
建议在课后留出专门的时间进行巩固。
可以将数学课后的时间分成几个小段，每段时间用来复习不同的数学知识点。
合理安排时间，分配复习内容，能够有效提高学习效果。
2. 制定巩固计划制定一个合理的巩固计划对于数学学习至关重要。
可以根据课本内容和老师的教学进度，制定每日、每周或每月的巩固计划。
计划可以包括每日的课后复习、每周的复习题目完成和错题整理，以及每月的知识点综合巩固等。
制定计划并严格按计划执行，能够帮助学生有效巩固数学知识。
3. 多练习题做习题是巩固数学知识的重要方法。
可以通过课本中的习题，或者其他习题书籍中的练习题进行训练。
在解答问题的过程中，学生可以逐步强化对于数学知识的理解和应用能力。
并且通过做习题，还可以发现自己的不足，并及时调整巩固的方向和方法。
二、复习方法1. 定期复习定期复习是巩固数学知识的关键。
可以将数学课程划分成不同的板块，每周或每月集中复习一个板块的内容。
例如，一个月内集中复习加法和减法，下个月集中复习乘法和除法。
定期复习可以帮助学生保存和巩固已学的知识点，同时也有助于检测学生对于知识的理解程度。
2. 多角度复习复习时，可以尝试从不同角度来讲解和应用数学知识。
例如，可以通过教具、绘画或游戏等形式来巩固和复习数学知识。
通过多角度的复习，可以帮助学生更好地理解数学概念，加深记忆。
3. 与他人合作与他人合作复习是一种有效的方法。
可以组织一些小组活动，在小组中交流并解决问题。
合作学习有助于学生之间的互相促进和激励，也能够在互动中不断巩固和复习数学知识。
总结：在小学二年级的数学教学中，巩固和复习方法至关重要。
合理安排复习时间，制定巩固计划，多练习题等方法可以帮助学生巩固数学知识。
小学数学复习课要怎么进行教学
小学数学复习课要怎么进行教学小学数学毕业复习是一个系统而且复杂的学习过程。
要复习的知识点错综复杂，需要整理的东西很多，对于这样的学习过程，教师必须注意两个问题：一是由于受到小学生知识结构和能力水平的限制，对于学生所要整理的知识内容一定要细，做到细而精，而且提出的学习要求要明确，以便学生能更好地进行整理。
二是教师在学生整理时，应适当给予一些适当的、必要的指导和帮助。
这里给大家介绍一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学复习课要怎么进行教学一、课前整理，让每个学生都有备而来随着时间的推移，新授课中讲到的一些知识点逐渐被时间风化，有些知识则被埋葬在某个角落，通常情况下的复习课，先对旧知进行一些回顾和再现，然后再进行复习。
这样的课堂，我们时常发现那些思维敏捷、记忆力好的学生在复习课中能够大展宏图，而那些记性不好的学生在一旁观看，而无用武之地，复习的效果可想而知。
为了提高复习的效率，我们可以请孩子们在课前就对本单元的知识进行复习整理，根据自身需要，作出相应的准备，使得每一个孩子都有备而来，成为课堂的主人。
如：五年级上册的《多边形面积的复习》一课，我们可以请学生在课前对平面图形面积相关知识进行整理，如果有遗忘的可以翻翻书本，也可以通过其他途径寻找答案，完善自己整理的复习材料通常情况下，笔者每个学期都会请孩子们准备一个本子，专门用来整理一单元所学内容，前一天晚上用蓝笔整理出一单元知识，第二天，课堂中全班同学交流整理材料时，自己没有整理出来的内容，可以用红笔穿插进去，提高交流的价值。
因此，课堂中我们应该给孩子们更多的时间进行展示、交流。
课堂中，笔者发现：一个孩子在讲，其他学生都聚精会神地听，一边听一边用笔标出发言同学没讲到的地方，发言者一结束，其他孩子争先恐后地举手补充。
这也让笔者明白了一个道理：打有准备的仗，上有准备的课。
常说的“上有准备的课”，不仅仅针对教师，更要注意学生也应有备而来。
二、课中谈论，把知识点串成线构成网如果把平时课堂教学看作是栽活一棵棵小树，那么整理和复习则是把这些小树聚集成一片小树林，结成一片就成了郁郁葱葱的森林。
夯实基础 构建小学生数学学习的坚实基石
夯实基础构建小学生数学学习的坚实基石
数学是一门需要扎实基础的学科。
对于小学生而言，只有掌握了牢固的基础知识，才能在后续的学习中游刃有余、稳步提升。
那么，如何帮助小学生夯实数学基础呢？
一、系统复习，巩固旧知
定期对所学内容进行系统复习是巩固基础的有效方法。
教师可以通过课堂回顾、课后作业、单元测试等方式，帮助学生回顾和巩固已学知识。
同时，教师还可以引导学生自己总结归纳知识点，形成自己的知识体系图，以便更好地掌握和理解数学知识。
二、查漏补缺，弥补不足
每个学生的学习情况都是不同的，他们在数学学习过程中难免会遇到一些薄弱环节。
教师可以通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助学生找出自己的不足之处，并针对性地进行辅导和练习。
此外，教师还可以鼓励学生建立错题本，记录并分析自己的错误原因和解题思路，以便更好地弥补不足。
三、强化训练，提升能力
在掌握了基础知识的基础上，还需要通过大量的练习来提升学生的数学能力。
教师可以设计一些有针对性的练习题目，如基础题、提高题、综合题等，让学生根据自己的实际情况进行选择和练习。
同时，教师还可以组织学生进行数学竞赛或挑战活动，激发他们的学习热情和竞争意识。
四、家校合作，共同促进
家庭是孩子的第一所学校，家长在孩子的数学学习中扮演着重要的角色。
教师可以通过家长会、家校联系册等方式与家长保持密切联系，了解孩子在家中的学习情况和存在的问题。
同时，教师还可以向家长传授一些科学的教育方法和技巧，帮助家长更好地辅导孩子的数学学习。
家校合作共同促进孩子的数学学习和发展。
小学数学有效复习策略
小学数学有效复习策略小学数学是孩子学习的重要课程之一，也是孩子将来学习更高阶段数学的基础。
为了让孩子掌握好小学数学的知识，家长可以采取一些有效的复习策略。
下面介绍几种适合小学生数学复习的方法。
一、积累口算能力小学数学的核心是基础算术，孩子在上小学之前就要开始学习加减乘除。
而口算能力是基础算术的基石。
因此，家长可以通过日常生活和游戏等方式，让孩子逐步提高口算能力。
例如，孩子可以通过数数鱼糖、汽车、笔、书等物品来掌握数字大小的概念。
同时，在日常生活中，家长也可以将时间、长度、重量等概念引入到口算练习中。
这样可以让孩子提高运算能力，同时也能培养孩子的观察能力。
二、激发孩子对数学的兴趣对数学的兴趣是小学数学学习的重要动力之一。
家长可以通过一些有趣的、有挑战性的数学游戏来激发孩子对数学的兴趣，例如拼图、数独、九宫格等。
这些游戏不仅能增强孩子的数学逻辑思维能力，还能在不知不觉中提升孩子的数学知识储备。
同时，还可以让孩子体验到数学的实际应用。
例如，在购物时候，可以让孩子估算商品的价格和数量，帮忙计算优惠后的价格等。
这些实际应用锻炼了孩子的运算能力，增加了孩子对数学的兴趣。
三、注重数学知识系统化小学数学的知识是有系统的，家长在帮助孩子学习数学的时候，也应该注重知识的系统化。
可以使用教辅材料、练习册等工具来辅助学习，让孩子通过对知识点的整理和归纳，梳理出系统的数学知识结构。
同时，在学习过程中，也要避免孤立的学习。
孩子需要建立起数学知识点之间的联系，这样才能在理解数学知识的同时，提高应用能力和解决问题的能力。
四、分析孩子的优缺点，制定个性化学习计划孩子的个性差异很大，有些孩子数学天赋比较高，有些则相反。
家长应该根据孩子的特点和优劣点，制定个性化的学习计划。
例如，对于数学学得比较好的孩子，家长可以让他们挑战更高级别的数学知识点，让孩子在学习中不断进步。
而对于数学学得较差的孩子，则要根据孩子的个性制定不同的计划，一步一步让他们提高数学水平。
小学三年级数学上册复习计划(优秀10篇)
小学三年级数学上册复习计划(优秀10篇)小学三年级上册数学复习计划篇一一、复习内容：1、万以内的加减法。
2、有余数的除法。
3、多位数乘一位数。
4、四边形。
5、时、分、秒和千米和吨。
6、分数的初步知识。
二、复习目标：使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、复习重点：1、万以内的加减法。
2、多位数乘一位数。
四、复习难点：1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
五、复习方法：讲练结合，点线结合。
（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。
）突出重点，突破难点。
逐步培养学生的小组合作意识，复习时多采用小组合作学习的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学习。
进行习题练习时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好习惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。
及时反馈，及时订正，使复习确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。
六、复习措施教师方面：1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。
学生方面：1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
补差措施1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
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小学数学如何有效复习
我们知道数学教学中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个性，培养良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。
而针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，步步反馈，逐层提高复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。
一、重基础，再提高，全面反馈
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。
教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。
笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
小学数学期末总复习是学生完成数与代数、量与计量、几何知识、统计等知识后进行的，前后知识情况间隔达四个月，在复习前对学生掌握知识状况进行全面了解，首先应进行全面测试。
即以《课程标准》为依据，针对于每一部分知识中
的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目进行测试，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。
教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。
针对于学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。
建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。
在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。
抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。
如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。
二、贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破。
针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开
展专题复习方式，各个击破的复习思路。
1．重视班级学生的分层导学，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。
在分层导学中，确立优生主要目标:审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标:细心检查，努力提高；对于学习有困难的学生主要目标:基础扎实，确立知识底线。
在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。
既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。
2．对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发（如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等）进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。
教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。
3．注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。
在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自
我评估。
在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。
训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册总复习错题集，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。
集中补缺陷，真正提高复习效率。
三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质。
步步反馈。
逐层提高的最后一阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。
此阶段必须要恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。
为及时检查学生综合素质情况和应变能力，在小学数学总检测时仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。
为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化学生能力，编制成质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值
而舍不得放下的试卷。
在综合检测试验后，教师对主体作出全面反馈，就可以进行最终的知识结构调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。
检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到知此知彼，百战不殆，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
然而，学生的发展是不平衡的，小学数学总复习是基础性综合性强的复习，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，
正确处理好培优辅差促中间的关系。
同时进行健康心理素质培养，教导学生正确对待知识掌握和检测效果（分数）的关系。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
通过第三阶段的找缺陷、强反馈、切提高的复习思路，每个学生都能发挥自身的潜力，取得自己最佳的水平，那么学习主体的综合水
平已经上了一个了不起的台阶了。
总之，在总复习中要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。