例谈对后进生的学习指导
后进生的辅导效果4篇
后进生的辅导效果按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生的辅导效果4篇后进生的辅导效果第1篇转化后进生是教育工作中的一个难题。
在任教这一年半以来，我针对班级实际情况，关注每一个学生的发展，尤其对班内学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
现将在辅导学困生过程中的一些心得体会浅谈一下;一、端正其学习态度我班的学困生存在学习态度不端正的现象，他们作业应付了事，字迹潦草，学习目标是不明确，针对其具体情况，我经常和他们谈心，了解具体情况，有问题随时指导他们，加强教育，让他们树立正确的学习观，不仅如此，我还经常了解他们的思想动向，发现问题及时与家长沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散现象;但是他们的学习态度的转变还是存在反复。
这就需要我们任课教师的耐心，有问题随时处理。
二、教给他们学习的方法可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种情况，所以我在辅导时，先从简单的概念，通过多种形式的练习，帮助他们掌握所学知识，达到提高语文学习能力的目的。
三、培养自信心学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丧失了学习的积极性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种情况，我在课堂上对于一些简单的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，消除他们的自卑心理，让他们对学习充满信心。
培养他们的自信心，对学习产生兴趣，从而提高学习效果;在这学期里，在我的帮助下，我班的学困生的学习都存在着不同程度的提高，特别是超逸超、计宇杰等同学有了明显的进步。
我相信，只要努力了，就一定会有收获，在以后的教学工作中，我一定会继续做好学困生辅导工作。
后进生的辅导效果第2篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后进生辅导4篇
后进生辅导4篇后进生辅导第1篇一、指导思想：透视我班的生源状况，很显然比其它班要复杂得多。
因为一部分学生的学习基础与学习习惯都比较差，甚至个别学生是后进生。
因此我们必须脚踏实地的在补差上下功夫，把补差效果作为我班的质量之本，切实将这一工作落到实处。
帮助差生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过辅潜的方式使潜能生得到较大进步。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在教育教学中区别对待，因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进学生协调健康发展。
本学期我除了均衡分组外，还从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些学习上的弱势群体。
并从学生日常生活、学习中的具体表现，对症下药，不断探索并运用行之有效的方法，提高补差的针对性和实效性。
二、建立民主平等的师生关系现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。
我们的学生尤其是外地学生，他们学习、生活都比较困难，师生关系对学生健康成长更有直接影响，由于他们来自各个地方的不同层面，思想品德、学习成绩差异很大，他们远离父母，远离家乡，适应能力也不尽相同，作为老师，我们必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，对他们多一点关爱，多一点肯定，对一点帮助，多一点赞扬，逐步建立亲密的、和谐的、相互依赖的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意在这里学习、生活，让家长们放心。
因此我们要求教师要努力为学生创造和谐、宽松的环境，努力和学生建立起朋友般的友谊，使学生亲其师则信其道，从而为学生健康和谐发展奠定基础。
建立良好的师生关系。
中学物理教学中后进生的指导
中学物理教学中后进生的指导中学物理教学中，后进生是教师需要重点关注和指导的对象。
后进生在学习物理过程中可能遇到各种难题，因此需要教师和家长的帮助和引导，以便他们能够在物理学习中迅速提高成绩，树立自信心，增强学习动力。
下面将从学习态度和策略、课堂教学和教师指导三个方面进行详细介绍。
一、学习态度和策略1. 调整学习态度后进生在学习物理时，往往会因为觉得物理难以理解而产生畏难情绪，从而导致对物理学习的排斥和抵触。
教师和家长要帮助他们调整学习态度，告诉他们“掌握物理知识是可以的，只要努力用心，一定可以取得好成绩”。
2. 制定学习策略后进生在学习物理时可以根据自身的情况制定合适的学习策略，比如可以选择针对性强的练习题进行强化训练，多参加物理学习小组，利用课下时间进行查询资料、查缺补漏等。
3. 培养学习兴趣在物理学习过程中，后进生应该培养对物理学的兴趣。
教师和家长可以鼓励他们参加一些物理实验和科技活动，或者利用一些综合性的物理学习软件，增加他们对学习的兴趣和乐趣。
二、课堂教学1. 针对性教学教师要根据后进生的实际情况，采取针对性教学方式，注重对基础知识的讲解和强化，同时在课堂教学中对于后进生的问题多加关注和解答。
2. 举例解释在课堂上，教师可以通过更多的生动案例和实例，来帮助后进生更好的理解物理理论和概念。
这样可以提高后进生的学习兴趣，使学习更加生动、活泼。
3. 多用互动方式在课堂上，教师要鼓励后进生多参与讨论和互动，提高他们对问题的思考和解决能力，使得学生的学习更主动、积极。
三、教师指导1. 耐心倾听教师要有耐心和后进生进行交流，要认真倾听他们的问题和困惑，了解他们的学习情况，及时发现他们的问题。
2. 及时辅导当后进生在学习上遇到问题时，教师要给予及时的指导和解答，并鼓励他们多进行思考和实践，增强他们的自学能力。
3. 给予鼓励在学习物理的过程中，教师要给予后进生充分的鼓励和肯定，帮助他们树立自信心，鼓励他们不断努力进步。
对待后进生的教育方法
对待后进生的教育方法
对待后进生的教育方法
一、为后进生提供良好的学习环境
1、营造良好的班级氛围，为后进生提供友好的学习环境，使他们能够放心地学习，增强自信心，以崭新的气象迎接新学期；
2、给予后进生充分的良好帮助，在学校中给予充足的课外帮助，使他们可以掌握学习内容，增强学习能力，实现良好的学习效果；
3、丰富课外活动，向后进生提供有趣的学习活动，让他们乐于参与，增强专注力，为学习获得更多的乐趣；
4、给予充足的支持，在教育过程中，老师要给予后进生足够的支持，激励他们努力学习，不断进步；
二、及时引导后进生学习
1、及时纠正后进生的学习缺陷，及时指出学习中的错误，帮助他们正确思考，对课外知识的学习也是很重要的；
2、不断给予后进生指导，老师可以把他们当作自己的孩子，耐心地指导，做好学习评估，不断追踪学习进度，提高学习能力；
3、加强与家长的沟通，老师可以鼓励学生和家长一起进行沟通，提高家长对学习的关注度，让家庭可以为学习给予更多的支持；
4、培养学习兴趣，老师要让后进生养成自学习的习惯，让他们在学习中产生乐趣，让学习成为一项喜欢的拓展活动，从而调动学
习的积极性。
班主任管理教育“后进生”的方法5篇
班主任管理教育“后进生”的方法5篇第1篇示例：班主任管理教育“后进生”的方法每个班级都会存在一些“后进生”，他们可能在学习上或者在行为表现上相对较差，需要更多的关注和帮助。
作为班主任，如何有效地管理和教育这些学生是一个重要的课题。
下面将从不同角度探讨关于班主任如何管理教育“后进生”的方法。
在管理“后进生”时，班主任首先要对这些学生进行科学分类。
了解他们的学习情况、学习习惯、个人习性以及家庭背景等信息是很重要的。
班主任可以通过和其他老师沟通、观察学生平时的表现以及家访等方式来获取这些信息，有针对性地帮助他们。
班主任在管理“后进生”时应该注重心理疏导。
这些学生可能面临着学习压力过大、自尊心受挫、家庭问题等一系列心理问题。
班主任要耐心倾听他们的心声，给予他们关心和支持，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，引导他们积极面对挑战。
班主任还要跟进学生的学习进度，及时发现问题并进行针对性的指导。
针对“后进生”的学习情况，班主任可以制定专门的学习计划和目标，引导他们制定合理的学习计划，分解学习任务，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
班主任还可以利用集体教育的方式，帮助“后进生”提高学习能力。
可以组织班级集体学习、小组合作学习等活动，让学生在互相帮助和激励的氛围中提高学习兴趣和主动性，同时增强团队合作能力。
在管理“后进生”时，班主任还需要与家长积极沟通合作。
家长是孩子成长过程中的重要支持者和监督者，在帮助学生克服学习困难方面也发挥着至关重要的作用。
班主任可以定期与家长进行交流，反馈学生的学习情况和潜在问题，并与家长共同探讨解决方案，形成家校合作的良性循环。
班主任在管理教育“后进生”时需要综合运用多种方法，注重个性化管理，关注心理疏导，跟进学习进度，利用集体教育，与家长合作等多方面工作，力求帮助这些学生全面发展，实现学业和人格的双丰收。
只有这样，才能让每一个学生都得到应有的关爱和教育，助力他们成长为有益于社会的栋梁之才。
后进生辅导措施及记录
后进生辅导措施及记录引言：后进生是指学习成绩相对较差的学生。
面对后进生，教师需要采取针对性的辅导措施，帮助他们调整学习态度、提高学习能力。
本文将探讨后进生辅导的具体措施，并提供一份辅导记录的样例。
一、后进生辅导的具体措施1.个别指导：针对每个后进生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们理解学习内容，并解答他们的疑惑。
个别指导可以让学生更加专注地跟进学习进度，提高学习效果。
2.培养学习兴趣：3.制定学习计划：帮助后进生制定合理的学习计划，明确任务和目标。
可以根据每个学生的学习情况，制定相应的学习进度和学习周期，合理安排学习时间。
4.提供学习资源：为后进生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络学习平台等。
通过提供多样化、多元化的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习方式。
5.强化反馈机制：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们取得进步。
可以通过定期的小测验、作业评价等方式，及时发现学生的问题和进步，给予肯定和鼓励。
6.家校合作：与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习状况。
向家长介绍学生的学习情况、进步和困难，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。
二、辅导记录样例姓名：张三性别：男年级：初三学号：2024xxxx时间：2024年9月1日辅导内容：数学辅导方式：个别指导辅导记录：今天我对张三进行了数学的个别辅导。
我发现他在解题时经常出现不理解题意、计算错误、不会运用公式等问题。
我首先针对他的困惑进行了解答，帮助他理解了题目的要求和计算方法。
然后，我通过一道实例题，让他独立思考并进行解答。
在他完成后，我对他的解答进行了评价和指导，指出了他的错误和不足之处，并告诉他正确的解题方法。
最后，我鼓励他多加练习，提高自己的计算能力。
时间：2024年9月5日辅导内容：英语辅导方式：培养学习兴趣辅导记录：今天我与张三进行了一次心理沟通，了解他的学习兴趣和喜好。
我发现他对英语音乐和电影比较感兴趣。
我通过找一些关于英文歌曲和电影台词的阅读材料，和他一起进行阅读和欣赏。
如何做好后进生4篇
如何做好后进生4篇如何做好后进生第1篇所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。
他们具备一个学生应具备必须的基本条件，他们的本质特征是既落后又能技术革新。
后进生有别于某些遗传的或生殖因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等等的人，也不是已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的人。
可见，后进生的最显著特点是具有“双向性”——既落后又能进步。
采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。
后进生何去何从？班主任的教育将在其中起着决定性的作用。
一、产生后进生的原因后进生有两类，一类是智力性后进生，另一类是他的性后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。
根据国家的一些专家和学者的核查进行调查研究表明：成绩常量最大和成绩最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的普及教育、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。
一些心理学家也明确指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。
在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。
非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所每种的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。
而形成非智力型标准型学生的原因主要有：①家庭教育不当。
随着独生子女的增多，有的自小家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化发展水平不高，随便打骂孩子；有的家长则纠偏对孩子放任自流，对孩子的学习从不过反问。
②社会的不良风气、内容不健康的影视影响。
③教师的高等教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的难以获得暗中帮助和指导。
而智力型后进生大多是由于因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差。
后进生辅导措施4篇
后进生辅导措施4篇后进生辅导措施第1篇刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。
事实上，的确如此。
开学的第一次考试让我大吃一惊。
五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八十分居多，不及格的大多为二三十、三四十分，最低分5分。
看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。
其中我对杨亚森同学谈了很多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。
我告诉他，孩子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。
你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是成功的一半，你现在应该先学好初三的知识，好么?不管你遇到多大的困难，老英永远站在你的身边支持你。
加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们的目标非常远，但我相信他一定能做得更好。
从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。
同时也给我注入了强大的动力。
其次，努力发现后进生的闪光点，多给他们一些关爱。
俗话说：数子十过，不如将子一长。
后进生往往缺点多于优点。
有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
我们班的常一凡同学，他是一个聪明但缺乏信心的同学，他总想学好但坐不下来。
是那节课改变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说老师，你别说了，我都不好意思了。
但他以后的学习中，他很用心，上课手举得很高。
那天小测验中他考了90分，他高兴得对我说老师，第一次呀。
我们两个都笑了。
是鼓励让他有信心，是信心让他有了进步。
俗话说，金无足赤，人无完人。
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例谈对后进生的学习指导
九五班汪长袁同学是大家公认的后进生，主要是问题是时间观念不强，组织纪律涣散，经常因这样那样的问题在班主任那里解决问题，很少能静得下心来学习。
但我发现他智商不差，头脑还很灵活的。
我认为他的历史一定能够学得好。
据我在课堂上观察，他总是坐不住，要么歪坐着影响他人；要么做小动作，无所事事；偶尔应应声迎合一下老师。
就在他应和的验。
慢慢的他的学习积极性明显提高了。
有一次我提问：“我国使用核武器的原则是什么？”居然全班就他一个人知道。
但他仍然三天打鱼，两天晒网，好的学习状态不能持续。
照这个样子，历史能否考及格是个未知数。
类似汪长袁的学生各班都有一些，他们的共同点是表现现出厌学情绪。
于是我从以下几方面来分析导致这类学生学习存在问题的原因：
一、从学习动机方面看。
学习动机是构成学习积极性的基本因素，它不仅为学习提供直接的动力，而且约束着学习的方向和进程。
汪长袁等厌学现象主要是学习动机问题，学习动机在非智力因素中处于核心地位。
具体来说，他们多数对学习本身没有兴趣，也很少获得老师和同学的肯定，没有获得学习的快乐。
二、从学习策略上看。
学习策略包括学习方法调控策略、学习状态调控策略、学习资源管理策略。
对于汪长袁之类同学而言，方法、状态、资源的调控都存在盲目性、模糊性、不确定性。
三、从学习能力上看。
学习能力最重要的是自我调控能力，表现为有高度的责任感和顽强的意志，付出充分的时间和努力去实现目标；能科学地对学习时间进行计划和管理；面对复杂的学习任务善于运用各种外部资源；会正确分析学习方面不达目标的原因等。
对于汪长袁之类的同学而言，自我调控能力是特别差的。
他们既没有持续的意志力和责任心去搞好学习，也没有时间观念，很难说去运用好外部资源来完成复杂的学习任务，也不能正确的分析学习出现问题的原因。
基于上述问题我采取的指导措施是培养学生自主学习的能力。
一、创设情境，激发兴趣，培养学习动机。
教师可通过创设教学情境，唤起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣，使学生产生学习动机。
如讲到鸦片战争时，播放电影《鸦片战争》片段导入。
讲长征时，配以主题曲《十送红军》导入。
这样学生既可通过影片、音乐了解史实，又可激起学生的求知欲。
二、指导自学，确立目标。
自主学习的目标确立，须通过学生组织讨论，然后求其合理科学的目标。
着眼于学生学会学习，强调发挥学生的自主性，学生能做的，教师不必去做，重在加强学法的指导。
有了学法，学生在学习过程中才知道为什么而做、做什么、如何做，知道什么时候应做什么。
通过学生自学，教师给予必要的提示与辅导，引导学生发现问题，交流研讨，最终确立目标。
三、师生互动，生生合作。
教师通过引导学生讨论、交流，让已会的学生、教不会的学生相互合作、互相帮助，自主学习，主动获取知识，自行解决自学过程中暴露出来的问题。
教学中，教师还要掌握多种学法，对症下药，因课而宜选出最优学法，以求得最佳效果。
四、巩固提高，有效反馈。
巩固提高关键在练，让学生通过一定量的练习与记忆，巩固已掌握的所学历史基础知识，加深理解所学的重、难点。
练、记也有个科学性问题。
练，要精、要到位、要举一反三，方式要多样，如采用小组竞赛练。
记，必须防止死记硬背，可采用数字记忆、列表记忆、口诀记忆等。
五、妥善采用奖惩机制。
表扬、奖励比批评指责更有效。
通常进行纵向比较，肯定与表扬他本人的进步，要奖励好的任务表现而非参与任务。
六、真诚帮助学生找成功与失误的原因，重点鼓励他们要发奋努力。
七、要培养学生学以致用的历史学科能力。
告诉学生学历史不能仅仅停留在对基本史实的记忆上，而是要在理解的基础上使之“活化”起来，并能够灵活应用。
教学中应引导学生对历史问题进行探究，对历史进行解释、理解和对史料的运用，利用所学知识解释社会热点问题等，从而达到学以致用的目地。
以上措施通过一段时间的实施，我发现这类学生在课堂上的表现大有改变，举手发言的多起来，主动和同学交流讨论，自觉做笔记等。
只有极个别同学不善于合作，显得没有目标。
这样教师单独指导的任务轻多了。
当他们的表现得到肯定与表扬时，我看到他们脸上的笑容，我也打心眼里高兴。
我相信只要坚持科学的、耐心地指导，后进生的历史成绩也会合格的。