初二下期物理教学案《电磁铁》
八年级下册科学《电磁铁的应用》优秀教学案例
1. 培养学生对科学研究的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
2. 培养学生热爱生活、关注社会发展的责任感，让他们认识到科学知识在实际生活中的重要作用。
3. 培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励他们在面对问题时积极寻求解决方案。
4. 培养学生的环保意识，让他们认识到电磁铁在实际应用中应遵循节能、环保的原则。
5. 情感态度与价值观的培养
本案例不仅关注学生对电磁铁知识的学习，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过强调勇于尝试、敢于创新的精神，激发学生对科学研究的兴趣，同时培养他们的环保意识，让学生认识到科学知识在实际应用中应遵循节能、环保的原则。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2. 运用实验、观察、分析等方法，培养学生科学探究能力和问题解决能力。
3. 引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对电磁铁的应用进行深入剖析，提高学生的思维品质。
4. 鼓励学生开展拓展性学习，收集电磁铁在其他领域的应用案例，培养学生的信息收集和处理能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解电磁铁的基本原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素，如电流大小、线圈匝数等。
2. 学会制作简单的电磁铁，运用所学的科学知识解释电磁铁在实际应用中的工作原理。
3. 掌握电磁铁在生活中的应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，了解其工作原理及优点。
4. 能够运用所学的电磁铁知识解决实际问题，培养创新思维和动手操作能力。
3. 小组合作与交流共享
本案例注重小组合作学习，让学生在小组内共同探讨、交流、共享成果。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识，提高课堂氛围，促进学生的全面发展。
八年级物理下册《9.4 电磁铁》教案 新人教版
自学自测：
1．下列方法中，不能增强螺线管磁性的是（）
A．增加螺线管的匝数B．在通电螺线管内插入铁棒
C．增大螺线管 线圈中的电流D．增大螺线管本身的直径
2．通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是（）．
A．插入铁芯后，铁芯带了电B．插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了
C．插入铁芯后，铁芯被磁化，铁芯的磁性与螺线管磁性共同作用
D．插入铁芯后，螺线管内的空间变小了
3．某同学的实验装置如右图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_ ______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。
4．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入右下图的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
教
学
反
思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
《9.4电磁铁》
主备人
备课时间
周星期
第课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
教学目标
1、了解什么是电磁铁，能制作电磁铁。
2、能用实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、知道电磁铁在生活中的应用。
教学重难点
教
学
过
程
学习目标：
1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
现象：有铁芯的时候，电磁铁吸引的小铁针
结论：当其他条件相同时，有铁芯时，电磁铁磁性
电磁铁教学设计(共5篇)
电磁铁教学设计（共5篇）第1篇：电磁铁教学设计电磁铁教学设计一、教学目标：（一）知识目标：学生知道电可以转化为磁。
电磁铁的磁力大小是由电池的多少和导线环绕圈数的多少决定。
（二）能力目标：知道制作电磁铁的所需资料，会制作电磁铁。
实验探索电磁铁的变更规律（三）情感目标：科学技术就是生产力。
知道电磁铁在生活生产中的应用。
二、教学着重：（一）能制作电磁铁。
（二）知道电磁铁的磁力大小的变更因素。
三、教学难点：（一）制作电磁铁。
（二）电磁铁磁力大小的变更因素。
四、课前准备：（一）教师准备：1、电磁铁2、大铁钉3、塑料铜芯软导线（花线）长度一米左右4、大号电池5、大头针（二）学生准备：1、大铁钉2、铜芯软导线（花线）长度一米左右3、大号电池五、教学过程：（一）导入新课：教师演示电磁铁。
（二）新课课题：5、电磁铁（三）制作电磁铁教师演示制作方法。
学生用自带的资料制作。
注意：在环绕时一定要始终朝一次方向环绕。
可以是顺时针方向，也可是逆时针方向。
（四）比拟自制的电磁铁你们所制作的电磁铁有什么不同？原因是：一、导入新课：每组选出两次自制的电磁铁（一次导线环绕圈数多，一次导线环绕圈数少）。
比拟这两次电磁铁所吸的大头针是否一样多？然后在电磁铁上增加电池的节数。
它们所吸的大头针的数量有什么变更？学生操作比拟：二、研究电磁铁磁力大小的变更我们知道电磁铁是由三局部组成，1、电池2、线圈3、铁心。
分组假设证明：各组汇报结果：三、电磁铁在生活生产中的运用四、本课小结：通过我们的探索证明电磁铁的磁力大小是由三方面决定的。
1、电池数量的多少，电池节数多磁力强。
2、导线环绕的圈数多少，环绕圈数多磁力强。
3、铁钉的大少，铁钉大磁力强。
第2篇：电磁铁教学设计一、激趣导入电磁铁1、实验导入：同学们，老师把电池连接在电路中，让小灯泡亮起来，是把电能转化为了光能。
2、设疑：你们相信吗？我还能利用电池吸起大头针呢！3、老师演示制作并连接接电池后接近大头针，并提醒学生仔细观察。
《电磁铁》说课稿
《电磁铁》说课稿《电磁铁》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《电磁铁》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《电磁铁》说课稿1一、说教材《电磁铁》是八年级下册物理第九章第四节的内容，本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习，是电流磁效应的重要应用。
本节课通过教师的演示实验和学生的探究实验，研究怎样使电磁铁的磁性更强，学生通过自己动手动脑完成电磁铁的实验，以小组讨论的形式，归纳出电磁铁的特点和磁性强弱的决定因素。
本节课探究结论由学生自己得出，易于帮助学生加深理解。
关于电磁铁的应用方面主要体现了“物理来源于生活又运用于生活”。
二、说教学目标1、知识与技能①、了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。
②、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2、过程与方法①、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
②、体会评估和交流在科学探究中的重要应用。
3、情感态度与价值观体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
4、教学重点：让学生经历探究电磁铁磁性强弱的过程。
5、教学难点：体会控制变量的方法。
三、说教法和学法这一章的知识比较抽象、难理解，所以为了化难为易，本节课我以实验为主，引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
四、说学情分析倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验，来归纳、总结出说影响电磁铁磁性强弱的因素。
学生已经做过多次实验，有一定的经验，但本实验不好做，效果不太明显，需要老师的引导。
五、说教学过程1、复习旧知识，，注重知识的联系，以便更好的学习本节课的知识。
人教版-物理电磁铁”教案
人教版八年级下册第九章第四节“电磁铁”教案【教材分析】进行演示实验说明，不利于学生对知识的理解,而新教材中将之改为学生探究实验，更有利于学生掌握知识，加深理解解，在实践中培养学生动手能力的同时，也让学生形成“ 不盲从于书本. 一切从实践出发”的习惯，真正体会到电和磁是有关系的.旧教材在处理电磁铁的知识时虽然也采取学生实验的方法，但是，旧教材对室验现象作了说明，容易使学生形成“死读书”“死记被背”的习惯，而新教材并不给出实验的结果，而是让学生自己通过实验探究，让学生自己归纳总结出来，比较能使学生形成良好的思维习惯，更有利于学生各方面能力的培养。
【学生分析】我们学校的学生基础较好，性格开朗，敢于大胆发表见解，有一定的自学能力，教学过程中，可大胆放手让同学们去探究。
【教学目标】1．知识和技能。
了解什么是电磁铁，学会制作电磁铁，认识影响电磁铁磁性的因素。
2．过程和方法。
经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
3．情感态度与价值观。
具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。
【教学重点】通过组织学生制作电磁铁和探究影响电磁铁磁性的因素的过程，培养学生大胆表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
【教学器材】蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1．2 m各一根），小刀一把，电流表一只，回形针适量，开关一个、滑动变阻器一只，导线若干。
【教学流程】【教学过程】一、从生活走入物理1、观看录像：电磁起重机工作现场。
2、同学们是不是要问这个没有钩子的东西，为什么有这么神奇的力量？其实它一点都不神奇，它就一个电磁铁而已，我们现在就来制作一个电磁铁。
二、比赛制作电磁铁利用发给的器材，各组比赛制作电磁铁，限时三分钟。
（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉）师：巡视指导。
《电磁铁》教案-范本两篇
《电磁铁》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识：学生理解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能：学生能制作简单的电磁铁，运用电磁铁进行实际应用。
3. 情感态度：培养学生对电磁现象的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点：电磁铁的原理，影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能点：制作电磁铁，运用电磁铁。
3. 教学资源：《物理》教科书，实验器材，多媒体课件。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电磁铁的原理和制作方法。
2. 实验法：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3. 小组讨论：分析电磁铁在实际生活中的应用。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示磁铁吸铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁场的关系。
3. 实践操作（15分钟）：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
4. 探究因素（10分钟）：引导学生探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
5. 应用分析（10分钟）：小组讨论电磁铁在实际生活中的应用。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组围坐，方便讨论和实验。
2. 分组策略：每组选一名组长，负责组织讨论和实验。
3. 课堂纪律：强调实验注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学习效果。
2. 小组合作：分组制作电磁铁，探究影响因素。
3. 实验操作：学生动手实验，观察现象。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电磁铁原理的理解。
2. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生实验操作和数据分析能力。
八、作业布置1. 类型：选择题、填空题、实验报告。
2. 要求：完成习题，提交实验报告。
3. 提交截止日期：下节课前。
九、教学反思1. 课后分析学生作业和实验报告，了解学生学习情况。
2. 针对学生掌握不足的知识点，进行针对性辅导。
3. 不断优化教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践操作：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
(八年级物理教案)《电磁铁》
《电磁铁》八年级物理教案课题第九章：电与磁第四节：电磁铁学习目标知识目标：1.知道什么是电磁铁；2.理解电磁铁的特性和工作原理。
过程方法：1.通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力；2•通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。
情感目标：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。
学习重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素学习难点影响电磁铁磁性强弱的因素教学方式实验法、讨论法、启发式。
教具与媒体投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
教学程内容与教师活动学生活动设计依据一、创设情境，引入新课(5mi n)【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
【实验】请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强，引入新课。
(板书课题)二、进入新课，科学探究(一)电磁铁(5min)1 .【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁【提出问题2】为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢?2.【原理】铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
【提出问题3】电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？学生思考回答观察师生讨论讨论在上节课的基础上，进一步讨论探求其原因（二）怎样使电磁铁的磁性强（20mi n）【猜想】1.电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关，因为电流越大，电流产生的磁场可能就越强;2.电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关，因为一匝线圈要产生一定的磁场，匝数多，则产生的磁场也会增强。
初中电磁铁教案
初中电磁铁教案教学目标：1. 了解电磁铁的原理和特点；2. 学会制作简单的电磁铁；3. 探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 电磁铁的原理和特点；2. 电磁铁磁性强弱的影响因素。
教学难点：1. 电磁铁的原理和特点；2. 实验操作和数据分析。
教学准备：1. 学生分组，每组准备一根铁钉、一段导线、若干电池、回形针、磁针等材料；2. 教师准备电磁铁演示装置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示电磁铁演示装置，引导学生观察电磁铁的工作原理；2. 学生分享对电磁铁的了解，教师总结并板书电磁铁的原理。
二、制作电磁铁（10分钟）1. 学生分组讨论并设计制作电磁铁的步骤；2. 学生动手制作电磁铁，教师巡回指导；3. 学生展示制作完成的电磁铁，并简要介绍制作过程。
三、探究电磁铁的磁性强弱（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察并记录电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯的关系；2. 学生分析实验数据，得出结论；3. 各组学生汇报实验结果，教师点评并总结。
四、应用与拓展（10分钟）1. 学生思考并讨论电磁铁在生活中的应用；2. 学生展示电磁铁应用的实例，如电磁铁吊车、电磁铁钓鱼器等；3. 教师引导学生思考电磁铁的优缺点，并提出改进措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享收获；2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析、总结，使学生掌握了电磁铁的原理和特点，以及影响电磁铁磁性强弱的因素。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的实验操作能力和科学思维。
同时，结合生活实际，使学生认识到电磁铁的应用价值，激发学生的学习兴趣。
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5、电磁铁有广泛的应用，如、、等都离不开电磁铁。
【我困惑】我求解
通过自主学习后，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【我展现】我探究
一）、电磁铁和电磁铁的磁性
阅读课本72-73页、观看图9.4-1小组讨论后，各小组派上代表回答下面问题
1、明白什么叫电磁铁，如何样制作电磁铁？
2、如何样使电磁铁的磁性强？
二）、研究电磁铁
阅读课本73-74页“演示”和“探究”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验
1、小组派代表回答问题：我们能够通过电磁铁吸引的多少来判定电磁铁的磁性大小；电流，电磁铁的磁性。
2、各小组设计实验方案，派代表写出实验所需器材和实验步骤
二．学习过程：
【我预习】我会学
阅读课本72-75页后完成预习作业：
1、内部带有的通电螺线管叫电磁铁。
2、探究----阻碍电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，用到的研究方法是____________。电磁铁磁性的________能够通过它吸引大头针（小铁钉）的数目看出。
3、在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，就操纵________和_______不变，而用_______改变电流的大小来进行实验。
3、如何样操纵变量？
4、如何样设计实验记录表格？
5、通过实验得出结论：阻碍电磁铁磁性强弱的因素有
、。
三）、电磁铁的应用
同组同学共同阅读75页内容和《科学世界》，派代表说说电磁铁的应用
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善
1、
2、
电磁铁3、
4、
【我自测】我敢比
初二下期物理教学案《电磁铁》
课题
9．4电磁铁
课型
新授
时刻
主备
协备
年级
8
审核
物理组
三维目标
知识与技能：了解电磁铁，明白电磁铁的特性和工作原理。了解阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
过程与方法：经历探究阻碍电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
情感态度与价值观：具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有依照的怀疑、大胆想象的科学态度。
1、明白什么叫电磁铁，如何样制作电磁铁？
2、如何样使电磁铁的磁性强？
二）、研究电磁铁
阅读课本73-74页“演示”和“探究”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验
1、小组派代表回答问题：我们能够通过电磁铁吸引的多少来判定电磁铁的磁性大小；电流，电磁铁的磁性。
2、各小组设计实验方案，派代表写出实验所需器材和实验步骤
A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
【我反思】我颖悟
A.把线圈匝数增加一倍B.改变电流方向
C.电流减小一半D.把螺线管中的铁芯抽出来
教学反思
八年级下期物理预学案
年级8班级审核物理组学生姓名（）评判（）
内容
9．4电磁铁
课型
新授
主讲人
时刻
一．学习目标：
1、课标告诉我们：了解电磁铁，明白电磁铁的特性和工作原理。了解阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
2、本节课我们要做到：进一步体会操纵变量法在研究多因素问题时的作用。
3、如何样操纵变量？
4、如何样设计实验记录表格？
5、通过实验得出结论：阻碍电磁铁磁性强弱的因素有
、。
三）、电磁铁的应用
同组同学共同阅读75页内容和《科学世界》，派代表说说电磁铁的应用
【我整理】我明了
每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善
1、
2、
电磁铁3、
4、
【我自测】我敢比
1、内部带有的通电螺线管叫电磁铁。
2、探究----阻碍电磁铁磁性强弱与哪些因素有关时，用到的研究方法是____________。电磁铁磁性的________能够通过它吸引大头针（小铁钉）的数目看出。
3、在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，就操纵________和_______不变，而用_______改变电流的大小来进行实验。
4、实验说明阻碍电磁铁磁性强弱的因素有、和_______。
5、电磁铁有广泛的应用，如、、等都离不开电磁铁。
【我困惑】我求解
通过自主学习后，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
【我展现】我探究
一）、电磁铁和电磁铁的磁性
阅读课本72-73页、观看图9.4-1小组讨论后，各小组派上代表回答下面问题
完成基础训练31-32页练习题，将答案填在下面横线上和空白处。并完成下列练习
1、、。
2、、、。
3、。 4、。 5、。
6、
7、
8、、、。 9、（1）
（2）
（3）
10、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（）
A.改变电流方向B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出
11、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）
重点
电磁铁的工作原理、阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
难点
电磁铁的工作原理、阻碍电磁铁磁性强弱的因素。
教学流程
学生活动
一、【情形导入】
学生课本73页图9.4-1问它是如何样工作的？
二、【合作展现】
（1）小组学习
（2）交流汇与拓展】
【我预习】我会学
阅读课本72-75页后完成预习作业：
完成基础训练31-32页练习题，将答案填在下面横线上和空白处。并完成下列练习
1、、。
2、、、。
3、。 4、。 5、。
6、
7、
8、、、。 9、（1）
（2）
（3）
10、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（）
A.改变电流方向B.增加螺线管的匝数C.减小电流D.将铁心从螺线管中拔出
11、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）