电磁铁教学设计教案
电磁铁教学设计【优秀5篇】
电磁铁教学设计【优秀5篇】篇一：电磁铁教学设计篇一教学内容本课是教科版小学科学六年级上册第三单元《能量》第二课。
学生已经在上一课通过实验认识了电可以产生磁，经历了用通电线圈做电生磁实验，这为理解电磁铁的原理打下基础；本课将引导学生对电磁铁这一电生磁的最直接应用装置，开展两个方面的研究——制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极。
设计说明本设计主要有两大特色：一是从能量单元整体出发，从了解学生前概念作为起点，以建构新的科学概念为导向，引领学生展开探究活动，强化了逻辑思维训练，注重了实证意识培养，充分体现了小学科学课的特点，促进课堂实效的提升。
二是教师的预设充分、灵活多样，不少活动准备了两套教学预案，便于根据学情选择最佳的教学策略；同时在设计、制作、测试、记录、交流、分析等一系列探究环节，突显了追求细节却又引而不发的教学指导，给学生留下独立思考、质疑的空间；巧妙借助一些关键词、问题、记录表、板书等，诱发学生产生新思想，发现新问题，生成新探究，有效突破了教学难点。
教学目标科学概念：1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；2.改变电池的正负极接法或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。
过程与方法：1.制作铁钉电磁铁。
2.做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。
教学重、难点重点：制作电磁铁与研究铁钉电磁铁的南北极难点：电磁铁南北极与哪些因素有关猜想的建立与研究方法设计课前准备1.分组器材：回形针2~3个、1m长细绝缘导线1根、指南针1只、大铁钉1只、电池(电池盒)1只、开关1只、连接用导线1根、砂纸1、实验记录单32.教师准备：学生实验器材1套、电磁铁贴画1、视频展示仪、多媒体课件(两种线圈的绕法示意图、检测题、活动背景音乐等)过程预设一、师生会话，导入新课1.师生会话：通过上一课的研究，我们发现了电与磁之间有怎样的联系？你可知道，根据这个发现，科学家发明了什么东西吗？——根据回答板书课题：2.电磁铁2.讲述：同学们，愿意和老师一起来围绕电磁铁展开一系列的研究吗？[设计意图：从科学发现到科学发明，让学生体会到科学探究结果与科学知识的价值，发展学生开展科学探究的兴趣。
电磁铁教学设计(共5篇)
电磁铁教学设计（共5篇）第1篇：电磁铁教学设计电磁铁教学设计一、教学目标：（一）知识目标：学生知道电可以转化为磁。
电磁铁的磁力大小是由电池的多少和导线环绕圈数的多少决定。
（二）能力目标：知道制作电磁铁的所需资料，会制作电磁铁。
实验探索电磁铁的变更规律（三）情感目标：科学技术就是生产力。
知道电磁铁在生活生产中的应用。
二、教学着重：（一）能制作电磁铁。
（二）知道电磁铁的磁力大小的变更因素。
三、教学难点：（一）制作电磁铁。
（二）电磁铁磁力大小的变更因素。
四、课前准备：（一）教师准备：1、电磁铁2、大铁钉3、塑料铜芯软导线（花线）长度一米左右4、大号电池5、大头针（二）学生准备：1、大铁钉2、铜芯软导线（花线）长度一米左右3、大号电池五、教学过程：（一）导入新课：教师演示电磁铁。
（二）新课课题：5、电磁铁（三）制作电磁铁教师演示制作方法。
学生用自带的资料制作。
注意：在环绕时一定要始终朝一次方向环绕。
可以是顺时针方向，也可是逆时针方向。
（四）比拟自制的电磁铁你们所制作的电磁铁有什么不同？原因是：一、导入新课：每组选出两次自制的电磁铁（一次导线环绕圈数多，一次导线环绕圈数少）。
比拟这两次电磁铁所吸的大头针是否一样多？然后在电磁铁上增加电池的节数。
它们所吸的大头针的数量有什么变更？学生操作比拟：二、研究电磁铁磁力大小的变更我们知道电磁铁是由三局部组成，1、电池2、线圈3、铁心。
分组假设证明：各组汇报结果：三、电磁铁在生活生产中的运用四、本课小结：通过我们的探索证明电磁铁的磁力大小是由三方面决定的。
1、电池数量的多少，电池节数多磁力强。
2、导线环绕的圈数多少，环绕圈数多磁力强。
3、铁钉的大少，铁钉大磁力强。
第2篇：电磁铁教学设计一、激趣导入电磁铁1、实验导入：同学们，老师把电池连接在电路中，让小灯泡亮起来，是把电能转化为了光能。
2、设疑：你们相信吗？我还能利用电池吸起大头针呢！3、老师演示制作并连接接电池后接近大头针，并提醒学生仔细观察。
《电磁铁》教案-范本两篇
《电磁铁》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识：学生理解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能：学生能制作简单的电磁铁，运用电磁铁进行实际应用。
3. 情感态度：培养学生对电磁现象的兴趣，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 知识点：电磁铁的原理，影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 技能点：制作电磁铁，运用电磁铁。
3. 教学资源：《物理》教科书，实验器材，多媒体课件。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电磁铁的原理和制作方法。
2. 实验法：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3. 小组讨论：分析电磁铁在实际生活中的应用。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示磁铁吸铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁场的关系。
3. 实践操作（15分钟）：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
4. 探究因素（10分钟）：引导学生探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
5. 应用分析（10分钟）：小组讨论电磁铁在实际生活中的应用。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分组围坐，方便讨论和实验。
2. 分组策略：每组选一名组长，负责组织讨论和实验。
3. 课堂纪律：强调实验注意事项，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检查学习效果。
2. 小组合作：分组制作电磁铁，探究影响因素。
3. 实验操作：学生动手实验，观察现象。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电磁铁原理的理解。
2. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 实验报告：评估学生实验操作和数据分析能力。
八、作业布置1. 类型：选择题、填空题、实验报告。
2. 要求：完成习题，提交实验报告。
3. 提交截止日期：下节课前。
九、教学反思1. 课后分析学生作业和实验报告，了解学生学习情况。
2. 针对学生掌握不足的知识点，进行针对性辅导。
3. 不断优化教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 实践操作：学生分组制作电磁铁，观察其磁性强弱。
《电磁铁的应用》教案（5篇材料）
《电磁铁的应用》教案（5篇材料）第一篇：《电磁铁的应用》教案《电磁铁的应用》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电磁铁的组成和特点。
2、理解电磁继电器的结构和工作原理。
3、了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理，了解信息的磁记录。
（二）过程与方法1、经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
2、在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。
（三）情感态度与价值观1、在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
2、体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
二、教学重点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
三、教学难点电磁铁的应用，电铃、电磁起重机、电磁继电器的工作原理。
四、课时安排1课时五、教学准备大头针、电话、磁悬浮列车、电磁继电器。
六、教学过程一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁铁的构造电磁铁是利用电流的磁效应，使软铁具有磁性的装置。
将软铁棒插入一螺形线圈内部，则当线圈通有电流时，线圈内部的磁场使软铁棒磁化成磁铁；当电流切断时，则线圈及软铁棒的磁性随着消失。
软铁棒磁化后所产生的磁场，加上原有线圈内的磁场，使得总磁场强度大大增强，故电磁铁的磁力大于天然磁铁。
（二）电磁铁的应用 1．电铃工作原理：电路闭合，电磁铁具有磁性，吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁失去磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。
上述过程不断重复，电铃发出了持续的铃声。
2．电磁选矿机和电磁起重机探究如图所示是电磁选矿机和电磁起重机，请你根据电磁铁的原理，解释这两种机械的工作原理。
3．电磁继电器说出电磁电器的作用和工作原理（1）电磁继电器是由电磁铁控制的自动开关。
电磁铁教案电磁铁教学设计
电磁铁教案电磁铁教学设计一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第一节“电磁铁的性质及其应用”。
详细内容包括：电磁铁的定义、构造和工作原理；影响电磁铁磁性大小的因素；电磁铁在实际应用中的例子。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电磁铁的工作原理，掌握影响电磁铁磁性大小的因素。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析问题，解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电磁铁的兴趣，认识到电磁铁在实际生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：影响电磁铁磁性大小的因素。
教学重点：电磁铁的工作原理及其在实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁演示器、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、电池等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电磁铁、电流表、导线、电池等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁铁在不同场合的实际应用，引导学生思考电磁铁的工作原理。
2. 知识讲解：（1）电磁铁的定义、构造和工作原理；（2）影响电磁铁磁性大小的因素；（3）电磁铁在实际应用中的例子。
3. 例题讲解：讲解一道关于电磁铁的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成一些有关电磁铁的选择题、填空题，巩固所学知识。
5. 实验演示：展示电磁铁的磁性变化，让学生直观地了解影响电磁铁磁性的因素。
6. 分组讨论：让学生分组讨论实验现象，分析影响电磁铁磁性的因素。
六、板书设计1. 电磁铁的定义、构造和工作原理；2. 影响电磁铁磁性大小的因素；3. 电磁铁在实际应用中的例子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁铁的工作原理；（2）影响电磁铁磁性大小的因素有哪些？（3）举例说明电磁铁在实际应用中的用途。
2. 答案：（1）电磁铁的工作原理：当电流通过线圈时，产生磁场，使铁芯磁化，形成电磁铁。
（2）影响电磁铁磁性大小的因素：电流的大小、线圈的匝数、铁芯的材料和形状等。
（3）电磁铁在实际应用中的用途：电磁铁广泛应用于交通、家电、工业等领域，如电磁起重机、电磁继电器、电磁锁等。
科学磁铁教案7篇
科学磁铁教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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电磁铁教案电磁铁教学设计
电磁铁教案电磁铁教学设计一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第五节“电磁铁”。
详细内容包括：电磁铁的定义、原理、性质与应用。
具体涉及教材第9.5.1节电磁铁的制作与电路连接，9.5.2节探究影响电磁铁磁性强弱的因素，9.5.3节电磁铁在实际中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解电磁铁的原理，掌握电磁铁的制作方法，了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察与分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的制作方法，影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点：理解电磁铁的原理，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电磁铁实验装置，演示电路板，电流表，磁性物质（如铁钉、铁屑等）。
学具：每组一套电磁铁实验装置，磁性物质，导线，电池，电流表。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸铁现象，引发学生思考，引入电磁铁的概念。
2. 新课内容：（1）介绍电磁铁的定义、原理。
（2）演示电磁铁的制作过程，讲解电路连接方法。
（3）引导学生探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3. 实践操作：（1）学生分组进行电磁铁制作，观察现象。
（2）学生通过改变电流大小、线圈匝数等，观察电磁铁磁性的变化。
4. 例题讲解：讲解一道有关电磁铁的例题，让学生理解电磁铁在实际应用中的计算。
5. 随堂练习：布置一道有关电磁铁的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电磁铁的定义、原理。
2. 电磁铁的制作方法。
3. 影响电磁铁磁性强弱的因素。
4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：计算一道有关电磁铁磁性强弱的题目。
答案：根据电流大小、线圈匝数等因素，计算出电磁铁的磁性强弱。
2. 作业题目：设计一个利用电磁铁原理的装置，说明其应用。
答案：如电磁起重机、电磁继电器等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁铁的制作和磁性强弱的影响因素掌握较好，但在实际应用方面还需加强。
科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）
科学活动有趣的磁铁教学设计科学活动有趣的磁铁教学设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的科学活动有趣的磁铁教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动有趣的磁铁教学设计篇1一、设计意图《科学课程标准》提出“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。
因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。
学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、设计方案、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。
二、目标1.通过实验，探索知道磁铁的特性，即磁铁具有吸铁的特性2.培养幼儿合作探究的意识在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣;激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果;在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
3.学习记录的方法重点：了解磁铁的吸铁性。
准备：磁铁与幼儿人数相等，铁钉、拉链、螺丝帽、曲别针、铁丝、大头针、锁、钥匙、塑料棍、塑料环、布、纸板、木板、雪糕棍、泡沫板厚各两份。
背景图：天空与小鸟，池塘与青蛙，小虫与土等，纸偶。
三、过程1.引出主题“今天，老师给你们带来一位新朋友，我们来认识一下，它是谁？”将纸偶放在桌上，教师移动桌下的磁铁让纸偶在桌面上跳舞，请幼儿欣赏。
2.谈话“为什么小指偶会走呢？小朋友仔细想一想？”鼓励幼儿发挥想象，大胆发言，然后请几位小朋友到前面看一看，观察桌子有什么秘密，并说出自己看到的。
“你们知道秘密在哪吗？噢，原来秘密在这呢！是磁铁在帮忙。
”3.验证有无磁铁帮忙的效果教师操作有无磁铁的现象，让幼儿讨论，有磁铁帮助，小纸偶才会动。
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第五节电磁继电器扬声器教学设计（1课时）
天荣中学黎娜
一、教学目标
1．知识与技能
·了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
2．过程和方法
·通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器
3．情感、态度与价值观
·通过了解。
物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
二、重点和难点
1．重点：电磁继电器的结构和工作原理。
2．难点：如何组装连接电磁继电器的电路。
三、学生情况分析
学习本节内容的意义在于让学生了解这两种装置的构造和原理。
通过课件的分解演示，有助于学生的体会和理解。
最后加上一个组装电铃的小实验，提高学生应用物理知识与生活中的能力。
四、实验器材
分组实验：电铃实验盒（配说明书），干电池两节
教师活动学生活动说明
引入
画出符号
提问：该符号的意思
让学生讨论高压危险的事情。
提出问题：许多大型机器需要高压电，但人却不能接近，那怎样控制电路的通断？学生发言：高压危险的符
号。
学生积极发言，说出自己
对高压危害的认识。
学生大胆的猜想，发表意
见。
用生活中的实际问题引
起学生的求知欲，有利于
营造课堂学习气氛。
新课
一、电磁继电器基本概念
1.根据提出的问题，介绍一种常用的开关——电磁继电器。
说明它的作用。
2.让学生观察投影片，认识继电器的基本结构。
3.通过简单的动画演示，介绍继电器的基本工作学生观看投影片，认识电
磁继电器的作用。
学生通过课件演示，学习
继电器的基本知识。
学生在老师的指导下，一
起表达水位警报器的工
作原理。
学生独立思考，用文字具
体表达恒温箱的工作原
理。
课件的分解演示，让学生
更容易接受抽象的知识。
一步一步提高要求，让学
生认识继电器在生活中
的应用，和掌握表达工作
原理的方法。
在说明书的指导下实验
难度不高，能很好的激发
学生的学习兴趣，加深对
继电器工作原理的理解。
一、电磁继电器
1.原理：低电压、弱电流电路控制高电压、强电流电路
2.实质：利用电磁铁来控制电路的一种开关。
二、扬声器：电信号转换成声信号的装置。