20妈妈的账单2
小学语文_20 妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思
20、《妈妈的账单》教学设计学习目标1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。
3、培养独立的阅读能力。
学习重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与无价。
学习难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:一、课前小演讲张祺妍原创作品《妈妈的爱》二、谈话导入1、同学们，从张祺妍的文章中，你体会到了什么？（生谈体会）2、是啊！母爱是伟大的，这节课我们也学习一篇关于母爱的文章——《妈妈的账单》。
请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。
（板书：妈妈的账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。
古时候，人们都用贝壳作为钱币。
）什么是“账单”?（出示图片）3、齐读课题三、自读课文，同桌交流：1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。
2、检查生字。
出示词语，认读词语：报酬款项索取慈爱羞愧万分芬尼蹑手蹑脚如愿以偿小心翼翼塞进A、自由读词语。
B、同桌读。
C、开火车读。
D、男女生轮流读。
3、默读思考：课文讲了一件什么事情呢？课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
当他如愿以偿地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到羞愧万分，他把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
（此环节设计意图：概括课文的主要意思对于三年级的学生来说是难点，他们往往会选择课文中的一些段落或许多句子来讲述，一般都会说得比较详细。
对能主动站起来回答的同学我首先给予肯定，然后引导学生概括课文主要内容可以通过抓住文中的重点词语，再用简要的语言进行概括，以便学生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。
）四、自读自悟，研读两份帐单：1、这里有几份账单？（生答）2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？3、学生汇报账单的内容（课件出示彼得的账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名同学来读一读。
部编人教版三年级下册语文精品资料：20.妈妈的账单
2019/5/26
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第一次抱母亲 母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护。轮到我 的那天，护士进来换床单，让母亲起来。母亲病得不轻，转身下 床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托 住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻 的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面扶了我一把，责怪 说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。” 护土问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多 斤。”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”
2019/5/26
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两份账单有什么不同？ 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他
母亲的账单。时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼 得也许是一天两天。报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得 支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。
1.小彼得为什么给妈妈开账单？ 因为小彼得是一个商人的儿子，他有时到商店帮爸爸邮寄账
20 妈妈的账单
课题解读： 账单，是指与消费者发生对账行为的部 门或单位，向消费者提供的账目发生详情单。
餐( cān )盘 羞（ xiū ）愧
账( zhàng )单
sāi（木塞 塞子） 塞 sài（塞外 边塞）
sè （堵塞 闭塞）
2019/5/26
2
账单：记载货币、货物出入事项的单子。 索取：向人要(钱或东西)。 报酬：由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的
5
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 两份账单有什么不同？
串珠问题：
1.小彼得为什么给妈妈开账单？
2.妈妈为什么给小彼得开了一份账单，而且账单上都是0 芬尼？
3.当彼得看到妈妈写的账单时，是怎么表现的？
语文人教版三年级下册人教版三年级下册第20课《妈妈的账单》
妈妈的账单教学设计及反思小桥大街小学晋玉兰教材分析：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
学情分析：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。
教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。
主张“阅读是学生的个性化活动。
学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。
教学目标：1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。
（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。
课前准备：课件教学过程：课前交流背诗：《游子吟》：说说诗中的“报”什么意思：回报一、谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。
父母给予我们的爱是无私的，伟大的。
那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习《妈妈的账单》。
（板书课题：妈妈的账单）2、学生读课题，围绕课题质疑。
二．初读课文，检查字词a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，看清楚老师的要求：（出示阅读要求）1、你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
3. 说说课文讲了一件什么事。
部编版(人教版)小学语文三年级下册 20妈妈的账单
3、再交流自己在读书过程中发现的 问题。
2019/9/9
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学习提示：
一、了解课文讲了一件什么事； 二、想想妈妈为什么写的都是 “0芬尼”； 三、小彼得看到妈妈的账单是怎 么想的。
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首先…… 然后…… 最后……
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彼得的账单 母亲欠她儿子如下款项
取回生活用品 把挂号件送往邮局 在花园帮助大人干活
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——（唐）孟郊
慈母手中线， 游子身上衣， 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
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感谢指导！
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自学指导
1、默读课文，读中思考学习提示 中的三个问题。在自己读懂的问题前面
打√；自己读不懂的问题前打上？；如
果在读中还发现了别的问题，可以写下 来。
2、就自己的阅读体会行小 组交流。
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小组交流提示：
1、组成四人学习小组，进行交流。
2、先就学习提示中的三个问题交流 阅读体会。
而有名的“埃德尔曼财经服务组织”则经过 缜密的计算与评估，得出这样的结论：如果把母 亲所做的各类型工作改为出钱聘人代劳，那么， 子女一年所付的工资高达63.5万美元，相当于人 民币430多万元。可以说，母亲的工资足可以跟一 些大公司的总裁相比……
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8
小彼得读着读着，
感到羞愧万分。过了
彼得一直是个听话的好孩子
20芬尼 10芬尼 20芬尼
10芬尼
共 计：
60芬尼
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河北省邯郸市XX小学三年级语文下册第五组20妈妈的账单教案2新人教版
20＊妈妈的帐单教学目标:1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事.3、培养独立的阅读能力。
教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。
难点:理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
课时安排：1课时教学过程第一课时一、导入课文。
1.引导学生回顾《可贵的沉默》的主要内容，相机提问激趣。
《可贵的沉默》中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？2。
结合连结语的提示让学生默读课文,了解课文讲了一件什么事。
二、自渎课文理解.1。
提出默读要求。
2。
学生默读思考。
3.学生汇报。
三、再读课文理解。
1.引导学生自己提出问题,帮助理解课文。
2。
重点问题交流：（1）你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法？（2）如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少?四、课堂延伸。
1。
引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的,你怎样评价当时的做法?教学后记：9、小蓝裙的故事教学目标1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。
2、自主学习课文，积累好词好句。
3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、理解课文内容。
2、说说小蓝裙带来的变化。
3、联系实际，谈谈体会。
教学准备：课件、录音.教学时间：两课时。
第一课时教学目标1、学习生字、新词。
2、领情课文脉络，初知课文.3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
第二课时教学目标1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文第二部分。
3、自主积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文。
板书： 9、小蓝裙的故事小女孩梳洗——漂亮极了变化母女收拾屋子——焕然一新勤劳的双手能改变一切爸爸整理庭院-—整洁亮丽人们整理街道——整齐清洁27 漏这是一个民间故事，讲的是一对老夫妇养了一头小胖驴，小偷和老虎都起了歹心，一个想偷驴，一个想吃驴，于是在一个下着蒙蒙小雨的夜晚，贼和老虎同时到达了农家，然后在听到老婆婆说“我什么都不怕，就怕漏”时，做贼心虚的一人一虎都以为漏是一个厉害的角色，阴差阳错把对方当成了漏，纷纷吓破了胆,虽然再次有贼心，仍旧被对方吓昏了的故事。
20妈妈的账单(含答案)
20 妈妈的账单同学们：一分耕耘一分收获，只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确的目标，相信你在学习和生活也一定会收获成功（可删除）教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、看拼音写词语。
shānɡ rén zhànɡ dān yóu jú suǒ qǔ bào chóu（）（）（）（）（）kuǎn xiànɡ rú yuàn yǐ chánɡ cí' ài hù lǐ（）（）（）（）二、比一比，再组词。
商（）塞（）账（）滴（）赛（）帐( ) 羞（）偿（）摘（）寒（）胀（）差（）尝（）三、填空。
一（）心一（）主意一（）账单一（）商人一（）口袋四、请把词语补充完整。
如（）以（）（）手（）脚小心（）（）（）（）万分五、学写拟声词。
例：怦怦探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（探究题）(1) 故事中的母亲没有直接对小彼得讲道理，而是用自己无声的行动教育了孩子。
你知道母亲的用意吗？(2) 读了文章，我觉得母爱是（）的、（）的、（）的。
2．（开放题）请你猜猜看：小彼得在看到妈妈给自己的账单后，会是怎么想的呢？3．（创新题）如果你是小彼得，在今后的生活中，你会怎么做呢？部分参考答案：基础部分：三、颗个份位只四、如（愿）以（偿）（毛）手（毛）脚小心（翼）（翼）（惊）（喜）万分五、咚咚咩咩隆隆汩汩拓展部分：1、（1）她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的账单，会像她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。
（2）无声无私无价。
精编人教版语文三年级下册 第20课《妈妈的账单》
2.小组赛读： 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 3.借助动作表演理解以上词语。
4.默读课文，说说默读课文时要注 意什么。
不出声，集中注意 力读， 边读边思考 问题。
5.用 “索取报酬、如愿以偿、羞愧 万分”几个词说说课文讲了一件什 么事。
小彼得写了一份账单，向妈妈索 取报酬，妈妈看了小彼得的账单， 什么也没说，并按照小彼得写的账 单，给他准备了他索要的报酬。小 彼得看到妈妈给的60分尼，如愿以 偿。但是，当看完妈妈给他的列的 账单，小彼得羞愧万分。
从小到大， 妈妈一直用汗水和 心血为彼得营造了幸福舒适的生活； 十年了，就为这吃吃喝喝， 妈妈 又该做多少繁琐的家务活； 十年 里妈妈亲手洗的衣服是那样干净、 舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样 的温暖；他想起了很多很多成长中 的故事……
6.读到这儿， 你一定明白了， 在这两份账单中，大于60的 “0”其实代表着什么？
返回
妈妈的爱是无私 的，是伟大的。通 过这篇文章的学习， 相信同学们对母亲 的爱会有更深的理 解。
返回
妈妈的账单
无声 无私 无价
母爱
返回
间
1.自读《母亲的账单》。 2.鼓励学生写一写母 亲的爱。
例文：
妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子
像块宝……”每当耳边传来这催人泪
下的歌声时，总使我想起妈妈对我的
彼得的母亲仔细地读了一遍， 然后收下了这份账单，什么话 也没有说。
妈妈为孩子付出的已经不能 用金钱来衡量了。妈妈只是全 身心地爱着自己的孩子，从不 计报酬，妈妈的爱是无私的。
4.小彼得看到妈妈的账 单后又有什么反应呢？
小彼得读着读着， 感到羞愧万分。
5.小彼得为什么会羞愧万分， 他可能想到了什么？
20妈妈的账单PPT优选课件
妈妈的账单
2020/10/18
1
收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着
蹑手蹑脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进
sāi
塞 sài
sè
2020/10/18
2
母亲欠他儿子彼得的如下款项：
付出
报酬
取回生活用品 把挂号件送往邮局 在花园帮助大人干活
20芬尼 10芬尼 20芬尼
彼得一直是个听话的好 孩子 共 计：
少
10芬尼
60芬尼 谈价钱
彼得欠他母亲的如下款项：
付出
报酬
为在她家里过的十年 0 芬尼 幸福生活
为他十年中的吃喝 0 芬尼 为在他生病时的护理 0 芬尼
为他一直有一个慈爱 0 芬尼 的母亲
共 计：
0 芬尼
多
无私无价
2020/10/18
3
小彼得读着读着， 感到羞愧万分。过了一 会儿，他怀着一颗怦怦 直跳的心，蹑手蹑脚地 走近母亲，将小脸蛋藏 进了妈妈的怀里，小心 翼翼地把那60芬尼塞进 了她的上衣口袋。
2020/10/18
4
母亲欠他儿子彼得的如下款项： 付出 取回生活用品 把挂号件送往邮局 在花园帮助大人干活 彼得一直是个听话的好孩子
共 计：
报酬 芬尼 芬尼 芬尼 芬尼
芬尼
2020/10/18
5
小彼得读着读着，感到羞 愧万分。过了一会儿，他怀着 一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚 地走近母亲，将小脸蛋藏进了 妈妈的怀里，小心翼翼地把那 60芬尼塞进了她的上衣口袋。
2020/10/18
6
我想对小彼得说 __________________________________________
我想对小彼得的妈妈说 ______________________________________
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《妈妈的帐单》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读课文。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无价、无私与无声。
懂得要回报父母的爱。
教学重难点：
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学准备：
1、文中的两份账单。
2、词语卡片，课件
课时安排：
1课时
教学流程：
一、设疑激趣，揭示课题
1、板书“60＜0”
同学们看,这个算式大家没见过吧，你们肯定会想：这个0怎么会大于60呢？这个疑问就藏在今天我们要学习的这篇课文里。
（课件出示课题）和老师一起写写课题。
注意这个“账”字的偏旁是贝字旁，(用红色部分书写),说明和金钱有关系。
这里的“帐单”是什么意思?（如交电话费、电费、超市买东西的票据等等就是账单）。
2、一起来美美地读读课题，这是一份怎样的账单呢？学了课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、请大家打开书第83页，用自己喜欢的方式读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，遇到难读句子反复读几遍。
2、看到同学们读书的认真样，老师真不忍心打断大家，课文中出现了这样的词语，你们都会读吗？这里的“芬尼”、“羞愧万分”怎么理解？
3、你能用上带红色的词语说说课文讲了一件什么事吗？（请大家快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？）
5、出示句式子帮助说话
三、帐单比较，体验亲情
1、同学们看，让小彼得如愿以偿的是账单，让他羞愧万分的也是账单，那么究竟是什么样的账单让小彼得产生了两种截然不同的感受呢？同学们赶快把这两份账单找到框出来。
2、首先我们来看看第一份彼得的账单（出示彼得的账单课件）自由读一读。
读了彼得的账单后，你发现他有什么优点？（勤劳、懂事、听话）可是这样一个听话懂事的孩子又怎么会写出这样的一份向妈妈要报酬的账单呢？大家在课文中找找答案吧！你能用上“因为……所以”来回答吗？（因为小彼得生活在一个商人家庭，他每天都帮爸爸妈妈送账单，渐渐觉得自己也似乎成了个小商人，所以他觉得自己可以向妈妈开账单索取报酬。
）
3、当妈妈看到小彼得的账单后，妈妈是怎么做的呢？（让小彼得如愿以偿了，妈妈不仅把钱给了小彼得，而且还给小彼得也写了份账单，让我们一起来看看妈妈的账单。
）（出示课件妈妈的账单）
4、谁来读读妈妈的账单。
从妈妈的账单中你又感受到了什么呢？（妈妈很爱小彼得，小彼得很幸福，母亲的爱是无私的）
5、请大家再仔细默读这两份账单，你发现了什么？它们有没有不一样的地方？看谁的眼睛最亮。
6、师：请同学们再仔细默读这两份账单，你会发现有许多不同之处，看谁的眼睛最亮。
（金额多少的不同，劳动量大小的不同，时间长短的不同等）
7、师：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，那一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳，无微不至的照顾着……十年来，妈妈一直是那样慈爱……妈妈的爱是多么（无私）板书：无私
师：细细数来,这十年中，妈妈为彼得做的事说得完，数得清吗？如果一定要计报酬，你觉得应值多少钱呢？能用金钱计算吗?因为它是（）的。
板书：无价。
7、看着这份账单，你有没有想到自己的妈妈，回想一下你的妈妈每天都为你做了些什么？有没有留意过？是啊！这么多年我们的妈妈是多么的不容易呀！
8、让我们再次满怀深情地读一读妈妈的这份账单吧！
1）妈妈的这份爱深深地感动着我们；更让小彼得羞愧万分。
2）请大家自由读读最后自然段，从哪些词语中看出小彼得已经认识了自己的错误？把它们圈画出来读一读。
你能把小彼得当时的心情读出来吗？（指名读、对比读）
9、此时此刻，小彼得依偎在妈妈的怀里，虽然嘴上什么也没有说，但是他的内心肯定有话想对妈妈说，假如你是彼得，你会对妈妈说点什么呢？（课件出示）
四、讨论深化
1、现在你觉得0大于60这个违反数学常规算式在这篇课文中能成立了吗？
生小结：对，因为这个0就代表着妈妈的爱，妈妈为孩子付出的爱是不能用金钱来衡量的，它是无私的，无价的。
2、如果让你为课文换个题目，你觉得换个什么题目好？
（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》《一张充满教育智慧的帐单》《良苦用心的账单》……）
3、是的，母爱悠悠，情深似海，
“母亲”，只有两个字的一个词，轻轻地读出来，却又是如此的沉重。
它积淀了一个女人一生的时间和汗水，还有那么多的债务------子女们欠下的，永远也不能支付的母亲的工资。
（师：孩子们，在这里我们代表彼得对他的妈妈说声：妈妈我爱您！让我们再一次深情地对自己的妈妈说声：妈妈，您辛苦了！妈妈我爱您！）
五、感情升华
同学们：今天我们学习了《妈妈的账单》让我们知道了母爱的无私、无价，我想让你们给自己布置一个作业？学生抒发真实的感受。
同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。
老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。
（机动）
作业：
板书设计：
20＊妈妈的账单
“60＜0
？。