《庄子一则》《北冥有鱼》课件
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部编版语文八年级下册《北冥有鱼》优秀课件

修辞手法
文章运用了大量的比喻、夸张等修辞手法,如“鹏之背,不知其几千里也”、 “水击三千里”等,形象生动地描绘了鲲鹏的巨大形象和飞翔的壮观景象。
文章内容主旨概括
本文通过描绘鲲鹏的形象和飞翔的壮观 景象,表达了作者对自由、高远境界的
向往和追求。
文章以寓言的形式,阐述了“逍遥游” 的思想,即追求自由、无拘无束的精神
健康的海洋生态系统可以提供丰富的旅游资 源、渔业资源和生物资源等,为经济发展提 供动力。
05
思考题解析与课堂互动
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题一
《北冥有鱼》中的“北冥” 指的是什么?它象征着什 么?
问题二
文章中提到的“鲲鹏”是 怎样的生物?它代表了什 么意义?
问题三
作者通过描绘“北冥”和 “鲲鹏”,想要表达什么 样的主题或思想?
应用一
学习《北冥有鱼》可以让我们更 加珍惜生命中的自由和无限可能,
勇于追求自己的梦想和目标。
应用二
文章中的“鲲鹏”精神可以激励 我们在生活中不断挑战自我、超 越自我,实现自我价值的最大化。
应用三
通过对文章主题和思想的深入思 考,我们可以更好地认识自己、 理解人生,从而更加积极地面对
生活中的挑战和困难。
分享个人阅读体验和感悟
分享一
在阅读《北冥有鱼》时,我感受 到了作者对自由和无限的向往,
以及对人生的深刻思考。
分享二
文章中的“鲲鹏”形象让我联想到 了人生的奋斗和追求,它象征着不 断超越自我、追求更高境界的精神。
分享三
通过阅读这篇文章,我对人生的意 义和价值有了更深入的认识和思考。
思考将所学知识应用到实际生活中
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,形象生动地描绘了北冥之鱼的形态和意 境。
文章运用了大量的比喻、夸张等修辞手法,如“鹏之背,不知其几千里也”、 “水击三千里”等,形象生动地描绘了鲲鹏的巨大形象和飞翔的壮观景象。
文章内容主旨概括
本文通过描绘鲲鹏的形象和飞翔的壮观 景象,表达了作者对自由、高远境界的
向往和追求。
文章以寓言的形式,阐述了“逍遥游” 的思想,即追求自由、无拘无束的精神
健康的海洋生态系统可以提供丰富的旅游资 源、渔业资源和生物资源等,为经济发展提 供动力。
05
思考题解析与课堂互动
回答问题并小组讨论
01
02
03
问题一
《北冥有鱼》中的“北冥” 指的是什么?它象征着什 么?
问题二
文章中提到的“鲲鹏”是 怎样的生物?它代表了什 么意义?
问题三
作者通过描绘“北冥”和 “鲲鹏”,想要表达什么 样的主题或思想?
应用一
学习《北冥有鱼》可以让我们更 加珍惜生命中的自由和无限可能,
勇于追求自己的梦想和目标。
应用二
文章中的“鲲鹏”精神可以激励 我们在生活中不断挑战自我、超 越自我,实现自我价值的最大化。
应用三
通过对文章主题和思想的深入思 考,我们可以更好地认识自己、 理解人生,从而更加积极地面对
生活中的挑战和困难。
分享个人阅读体验和感悟
分享一
在阅读《北冥有鱼》时,我感受 到了作者对自由和无限的向往,
以及对人生的深刻思考。
分享二
文章中的“鲲鹏”形象让我联想到 了人生的奋斗和追求,它象征着不 断超越自我、追求更高境界的精神。
分享三
通过阅读这篇文章,我对人生的意 义和价值有了更深入的认识和思考。
思考将所学知识应用到实际生活中
文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法,形象生动地描绘了北冥之鱼的形态和意 境。
《北冥有鱼》-完整版PPT课件

甲骨文中的“化”(见下 图),左边是一个头朝下的 人,右边是一个头朝上站立 的人,变化非常巨大。鲲化 为鹏,鱼嘴变成了鸟喙,鱼 鳍变成了翅膀,这一变化不 仅巨大,过程还艰辛,可能 会忍受剧痛。
2. 这是一只不凡的鱼,那么如凤凰涅槃,乘风而飞
的鹏又有怎样的独特之处?请细读课文,用“我从
(词句)中,读出了鹏的
者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。 野马,山野中的雾气,奔腾如马,故名“野马”。吹,吹拂。
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到 尽头呢?极,尽。邪,通“耶”已矣。
4
古今异义、词类活用
古义:流动的雾气; 野马也,尘埃也。
今义:野生的马。 古义:天然形成的水池; 南冥者,天池也。 今义:湖泊的名称。 古义:海水运动; 海运则将徙于南冥。 今义:海洋运输。
抟扶摇而上者九万里 名词作状语,向上
志怪者也
形容词作名词,怪异的事物
整体感知
1.北冥有鱼,整篇文章都是在写鱼吗?还写 了什么?
”句式来说。
我从“怒而飞,其翼若垂天之云”中,读出了鹏它的
翅膀不仅大,而且充满了力量。
我从“是鸟也,海运将徙于南冥”中,读出了鹏的智
慧和志向远大。
我从“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,读出大
鹏的力量很大,决心之大。
3.化而为鸟,乘风而飞,我们在鲲鹏身上体会 到了怎样的精神?
追求远大理想的执着勇敢,聪明智慧。 齐读写鲲鹏的语句,读出这种翱翔云霄的气势。
1、2句写鲲,从“鹏之背,不知其几千里” 到“去以六月息者也”写鹏,后面还写了野 马、尘埃。
《庄子二则——北冥有鱼》课件(共59张PPT)

人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
听课文朗读,要求:
1、扫清文字障碍。 2、感知课文内容。
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
3、理解庄子追求绝对自由的人生观。
4、积累文中重要的文言实词和虚词 及文言句式。
《北冥有鱼》“北冥"指 北海,题目交代了地点和写 作对象。北海里有一条什么 样的鱼?这条鱼有怎样的故 事?文题设置悬念,引起读 者的阅读兴趣。
背景介绍
本篇是《庄子》的代表篇目之一,充满 奇特的想象和浪漫色彩,寓说理于寓言和生 动的比喻中,形成独特的风格。庄子生活的 年代,正是我国古代社会大变革、大动荡、 大战乱的时代,其时周王朝名存实亡,各诸 侯国之间的战争愈演愈烈,战争也空前残酷 。一方面腐败的社会使他不屑与之为伍,另 一方面,“王公大人不能器之” 的现实处 境又使他无法一展抱负,改变现状,他只好 在幻想的天地间翱翔,在绝对的自由环境里 寻求解脱。因此他写出了苦闷心灵的追求之 歌---《逍遥游》。
变化
成为
鲲之大,不知其几千里也.化 而 为鸟,其名为鹏.
它, 指鱼
连词, 表顺承
译文参考:鲲的体积巨大,不 知道有几千里。鲲变化成为鸟, 它的名字叫做鹏。
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》课 件(共59 张PPT)
通“溟”, 人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共59张PPT) 海
《庄子二则—北冥有鱼》ppt课件

鲲(kūn) 抟扶摇(tuán)
徙(xǐ)于南冥(míng) 正色邪(yé)
初读课文,感受庄子“逍遥”的文字,理解课文大意。
结合注释朗读课文。读准字音,把握节奏。
思考:文章为我们塑造了哪些形象?
鲲
鹏
野马
尘埃
2.同桌互读课文,纠错互学。 做到有感情地朗读课文,注意语气的轻重缓急。 思考:读完课文,你认为作者写这些文字蕴含了什么思想感情?
1.通过刚才讲故事环节可以看出大家表现都很积极,故 事讲得好,作者写得也好,那么作者写得好在哪里? 提示:结合预习提示。
语言好。 善用寓言故事说理,想象雄奇瑰丽,是其语言特色。
2. “雄奇”体现在何处?
①鲲鹏之变化很奇 ②鹏的能力神奇 ③奔腾的雾气、空中的尘 埃,需要借助生物之以息 相吹才能飘扬,很奇
思考:本节通过描写大鹏的什么活动,塑造了怎样 的形象特点?
2.思考:本节通过描写大鹏的什么活动,塑造了怎 样的形象特点?
3.思:本节除大鹏外还介绍了哪些事物?
六月南飞
志存高远 力大无穷 擅长借风
雾气尘 埃
生物息相 吹
引用 夸张
参考注释翻译课文,注意重点文言字词
真正的颜色
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下
3. “瑰丽”表现在什么地方?
①“击”“抟”等字传神、生动,让 人产生丰富的想象和联想。 ②运用夸张、比喻手法更添生动形象。 (运用大胆的想象,奇特的夸张,描 写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里 高空的形象,这一形象能激发人的豪 情壮志,具有强烈的艺术感染力。)
课堂 小结
《北冥有鱼》一文,描述了神奇莫测的 巨鲲和大鹏的形象,借大鹏“海运则将徙”, “野马”“尘埃”凭借气息吹拂来说明万物 都有所凭借,都有局限的道理。
《北冥有鱼》ppt课件完美版

云雾之气变化腾涌成野马的样子。
空中游尘。
息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无
所以至气极息相邪互?吹其而飘视得下。也深,蓝亦色。若是则用 择在 ,已选 是择…矣…疑。,问还句是中…表…示选
尽头 它(指大鹏)向下俯视。
罢了
通“耶”
文本探究:
一.“鲲鹏”可高飞九万里,能从北海飞到南海,
但必须借助“海运”“扶摇”,意在说明什么?
文本探究:
本句可译为“天色深蓝,这是它真正颜色呢,还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟在高空往下看,也不过像 人在地面上看天一样罢了。”意思是鹏鸟飞在天空看地面,和人们仰视天空看到的是一样的,都不能看到“正 色”,人和大鹏对“正色”的认识,都“有所恃”,都受到距离的限制,不能达到真正的逍遥之境。
“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话表达了什么意思?
文本探究:
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示? 鹏鸟展翅高飞,威力无比,气势宏大,搏击于天空,启示人们要胸怀远大的理想和抱负,勇于搏击,敢 于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”。 此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激 发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字生动传神,让人产生丰富的想象和联想。
迁徙。
也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。
指海啸。形容海 动风起之时。
天然形成的池子。
记载
怪异的事情。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥
拍打,这里指鹏鸟奋飞 而起双翼拍打水面。
盘旋着往上飞。
也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,
气息,此处指风
旋风
《庄子二则——北冥有鱼》ppt课件

疏通文意
徙,迁徙;
这。
于,往,去。
是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐
结构助词,主谓之间,取消句 子的独立性。
谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥
也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息
者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
疏通文意
【译文】这只鸟,海水运动时就将飞往南海。 南海是一个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门 记载怪异的事物的书。这本书上记载说:“鹏鸟迁 徙到南方的大海时,翅膀击水而行,激起的波涛浪 花有三千里。它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空, 它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气 ,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂的结果。
任务二 辨析鲲鹏之自由
逍遥?
“乘物以游心” ——《庄子·人间世》 “游心乎德之和” ——《庄子·德充符》 “游心于淡” ——《庄子·应帝王》
《逍遥游》追寻的不是现实世界的逍遥 Nhomakorabea而是“游心”,即 心意之逍遥,精神之逍遥。能够借助外物却不受制于外物, 实现精神的自由和解放。
任务二 辨析鲲鹏之自由
·文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
相同之处:大鹏与雾气、尘埃都是有所凭借的。 不同之处:大鹏不仅自己主动发很大的力,而且还借助外
力达到自己的目标,而雾气、尘埃是被动地凭借外力才漂 浮起来。 依存关系:虽然大鹏硕大无比、势冲云霄,但它鼓风起飞 时,尘埃和雾气有时候也是它凭借的条件,它们之间是相 互依存的。
任务二 辨析鲲鹏之自由
这句话。
击抟
传神、生动地勾勒出大鹏拍 击水面、乘风而上的情形
以奇特的夸张、 丰富的想象描 述了大鹏由北
三千里
极写激起波涛之大,突出其 力气之大
部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共18张PPT)

的
盘旋飞翔
而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之
表顺承
离开风Βιβλιοθήκη 以息相吹也。山野中的雾气, 奔腾如野马
用
【译文】《齐谐》的记载说:“大鹏飞往南海时,拍打水面 激起来的水花达三千里,乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着 六月的大风离开。山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息 吹拂的结果。
古今通译
同“溟”,海。
大鱼名
北冥 有鱼,其名 为鲲。鲲 之 大,
的
不知 其几千里也;化 而 为 鸟,其 名
不知道
变化
它的
为 鹏。
【译文】北海有一条鱼,它的名字叫做鲲。鲲的巨大,不知 道有几千里。变化成为鸟,它的名字叫做鹏。
用力鼓动翅膀
鹏之背,不知 其几千里也;怒而飞,其 翼 若垂天之云
。的
悬挂 的
北 冥 有 鱼
作者简介
作者简介
庄子,战国中期思想家、哲 学家和文学家。姓庄,名周,字 子休(亦说子沐),宋国蒙人 , 先祖是宋国君主宋戴公。他创立 了华夏重要的哲学学派庄学,是 继老子之后,战国时期道家学派 的代表人物,是道家学派的主要 代表人物之一。与老子并称为老 庄。
字词积累
鲲 (kūn ) 抟 (tuán ) 谐 ( xié )
徙 ( xǐ ) 北冥(mínɡ )
练习朗读
北冥有鱼
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知/其几千里 也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知/其几千里也; 怒而飞,其翼/若垂天之云。是鸟也,海运/则将徙于 南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。 《谐》之言曰:“鹏/之徙于南冥也,水击/三千里, 抟扶摇而上者/九万里,去/以六月息者也。”野马也, 尘埃也,生物/之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪? 其远/而无所至极邪?其/视下也,亦若是/则已矣。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共31张PPT)

来?形象如何?能力如何?
再读课文 思考探究
来历:由鲲变化而来 形象:形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美 能力:水击三千里 扶摇直上九万里
朗读课文 思考探究
2 总结概括大鹏的形象
硕大无比 力大无穷 志存高远 善借长风
3 鲲鹏是否确有其物呢?由此可以看出庄子写作
的什么特点呢?
熟读精思 感悟哲理
北 冥 第有 鱼 一
课 时
学习目标
1,了解庄子及其作品《庄子》,解决生字词, 能有感情地朗读课文。 2,结合课下注释疏通文意,整体感知课文。
庄子(约前369一前286)
庄子(约公元前369年—约公元前286年), 名周,战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲 学家、文学家,庄学的创立者,道家学派代表人 物,与老子并称“老庄”。
介绍鲲鹏形体
注
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,
冥: 同“溟”,海
释
不知其几千里也;化而为鸟,其名
鲲: 大鱼名
译
为鹏。鹏之背,不知其几千里也; 怒而飞,其翼若垂天之云。
怒: 振奋,这里指用力鼓动翅膀 垂天之云: 悬挂在天空的云
文
仰视鲲鹏飞南冥
引用:表明这种情形真实可信 是鸟也,海运则将徙于南冥。南 冥者,天池也。《齐谐》者,志 怪者也。《谐》之言曰:“鹏之 徙于南冥也,水击三千里,抟扶 摇而上者九万里,去以六月息者 也。”野马也,尘埃也,生物之 以息相吹也。
《庄子》庄周及其后学的著作集 , 道家经典之一, 据《汉书·艺文志》记载有52篇,现在仅存33篇,分为 内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具 风格,文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论 文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动,富有 趣味性以及艺术魅力。
再读课文 思考探究
来历:由鲲变化而来 形象:形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美 能力:水击三千里 扶摇直上九万里
朗读课文 思考探究
2 总结概括大鹏的形象
硕大无比 力大无穷 志存高远 善借长风
3 鲲鹏是否确有其物呢?由此可以看出庄子写作
的什么特点呢?
熟读精思 感悟哲理
北 冥 第有 鱼 一
课 时
学习目标
1,了解庄子及其作品《庄子》,解决生字词, 能有感情地朗读课文。 2,结合课下注释疏通文意,整体感知课文。
庄子(约前369一前286)
庄子(约公元前369年—约公元前286年), 名周,战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲 学家、文学家,庄学的创立者,道家学派代表人 物,与老子并称“老庄”。
介绍鲲鹏形体
注
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,
冥: 同“溟”,海
释
不知其几千里也;化而为鸟,其名
鲲: 大鱼名
译
为鹏。鹏之背,不知其几千里也; 怒而飞,其翼若垂天之云。
怒: 振奋,这里指用力鼓动翅膀 垂天之云: 悬挂在天空的云
文
仰视鲲鹏飞南冥
引用:表明这种情形真实可信 是鸟也,海运则将徙于南冥。南 冥者,天池也。《齐谐》者,志 怪者也。《谐》之言曰:“鹏之 徙于南冥也,水击三千里,抟扶 摇而上者九万里,去以六月息者 也。”野马也,尘埃也,生物之 以息相吹也。
《庄子》庄周及其后学的著作集 , 道家经典之一, 据《汉书·艺文志》记载有52篇,现在仅存33篇,分为 内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具 风格,文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论 文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动,富有 趣味性以及艺术魅力。
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海
。
(2)其正色邪 邪 通 耶 , 意思 语气词,呢,吗
。
3. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发 (2)海运则将徙于南冥 古义 海动 生气,发怒 。
,义:
,今义: 泛指海上运输
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ,今义: 高山湖泊名 (4)野马也 古义: 春天林泽中的雾气 今义: 野生的马
4. 词类活用
疏通、翻译
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也; 化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒 而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南 冥,——南冥者,天池也。
译文:北方的大海里有一条鱼,它的名字叫 做鲲。鲲的体积,真不知道大到几千里;变化 成为鸟,它的名字就叫鹏。鹏的脊背,真不知 道长到几千里;当它奋起而飞的时候,那展开 的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀,随着海上 汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是 个天然的大池。
文本探究:
4.“天之苍苍„„亦若是则已矣。”这句话表 达了什么意思? 本句可译为“天色深蓝,这是它真正颜色呢, 还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟在高空往 下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。”意 思是鹏鸟飞在天空看地面,和人们仰视天空看到 的是一样的,都不能看到“正色”,人和大鹏对 “正色”的认识,都“有所恃”,都受到距离的 限制,不能达到真正的逍遥之境。
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里 原意为 方位名词 ,在文中意思为
向上。Biblioteka (2)形容词作名词 志怪者也 原意为 奇怪 ,在文中意思为 怪异的事物 。
二、关键句子翻译 1.《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 2.怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候,那展开的双翅就像悬挂在天边 的云彩。 3.鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时,振翅击水而行,激起的 波涛浪花有三千里。 4.抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上,一直冲上九万里的高空,凭借 着六月的大风才能离开。
《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于 南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六 月息者也。” 野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍, 其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则 已矣。 译文:《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书, 这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南方的大海,翅膀拍 击水面激起几千里的波涛,它乘着海面上急骤的狂风 盘旋而上直冲几万里高空,它凭借着六月的大风离开了北 海。”春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气,低 空里沸沸扬扬的尘埃,都是大自然里各种生物的气息 吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的,难道这就是它真 正的颜色吗?抑或是因为高旷辽远没法看到它的尽头 呢?鹏鸟在高空往下看,不过也就像这个样子罢了。
文本探究:
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示?
鹏鸟展翅高飞,威力无比,气势宏大,搏击 于天空,启示人们要胸怀远大的理想和抱负,勇 于搏击,敢于追求。 6.赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇 而上者九万里”。 此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了 鲲鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这 一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感 染力。“击”“抟”等字生动传神,让人产生丰 富的想象和联想。
作品介绍:
本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》 的代表篇目之一,充满奇特的想象和浪漫的色彩,寓 说理于寓言和生动的比喻中,形成独特的风格。“逍 遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再 阐述无所依凭的主张,追求精神世界的绝对自由。在 庄子的眼里,客观现实中的一事一物,包括人类本身 都是对立而又相互依存的,这就没有绝对的自由,要 想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然,超 脱于现实,否定人在社会生活中的一切作用,把人类 的生活与万物的生存混为一体;提倡不滞于物,追求 无条件的精神自由。
知识梳理 一、重点词语积累 1. 重点实词
(1)其翼若垂天之云
(2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)去以六月息者也
垂:
徙:
悬挂
。
(6)亦若是则已矣
。 迁移 击: 拍打 。 抟: 环绕而上 。 去: 离开 。 已: 停止 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼 冥 通 溟 , 意思
北冥有鱼
《庄子》一则
课文学习重点
①理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。
②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于 浪漫色彩的写作风格。
③理解庄子追求绝对自由的人生观。 ④积累文中重要的文言实词和虚词及文 言句式。
庄 子 画 像
了解作者 庄子(约前 369 一前 280 ),名周,战 国时期宋国蒙(今河南商丘县东北)人。约 与孟子同时或稍晚,是中国历史上有重要影 响的哲学家,战国时期道家学派的代表人物。 其文章纵横开合,变化无端,并多用寓言故 事。想象丰富而奇特,在散文发展史上具有 重要地位。《庄子》一书原书52篇,现存33 篇,在中国学术思想史上有着深远的影响, 在古代文学史上占有重要地位。
文本探究:
1.“鲲鹏”可高飞九万里,能从北海飞到南海,但 必须借助“海运”“扶摇”,意在说明什么? 鲲鹏展翅高飞,必须有所倚,旨在说明世间万 物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要 有所依凭。 2.文中引用《齐谐》的话有什么作用? 借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是 真实可信的。
文本探究:
3.“野马” “尘埃”的运动依靠的是什 么?写它们有什么作用?
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息, “生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万 物均“有所恃”(须凭借,要依靠),世上的万 物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束 缚之中。因此,大鹏也好, “野马” “尘埃” 也好,看似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。
(也不过像人在地面上看天一样罢了)
第1层:描述鲲鹏形象 第2层:
形体硕大无比 变化神奇莫测 奋飞气势壮美
鹏鸟奋飞:必须凭借强大的风力。 水雾尘埃:要靠气息相吹。
归纳:阐明世间万事万物,大至鹏鸟, 小至尘埃,它们的活动都“有所待”(待, 依靠),都是没有绝对自由。
课文鉴赏要点
①借用寓言说理:文章借用大量的寓言把 “无所待”的思想寄托于生动的形象中,如 文中的鲲、鹏等。 ②想象丰富,意境开阔:关于鲲的神奇 变化、鹏的遨游太空,丰富的想象让文章汪 洋恣肆,充满浪漫主义色彩。 ③巧用修辞手法 如比喻、夸张、拟人等。