九年级语文上册 第15课《短文两篇》导学案 人教新课标版
九年级语文上册第15课《短文两篇》教学设计新版新人教版
《短文两篇》讲课方案讲课剖析：教材剖析：《谈读书》是培根的一篇有名漫笔。
本文牢牢环绕读书的正确目的、正确方法、重要作用等方面张开论述，平和流畅，笔法灵巧，语言精致。
全文好似一篇发言，针对性很强，从读书的三方面对世人谆谆教诲，充满了睿智的思辩色彩。
《囫囵吞枣》是一篇杂文，但也是一篇驳论。
对否定“囫囵吞枣”的见解进行了否定，正面论述了读书贵在会意，要虚心，重要的书要频频阅读的见解。
两篇文章都思路清楚，见解精髓，风格平和可亲，丰饶启迪性。
《谈读书》主要谈论了读书的好处。
环绕这一中心话题，又谈了读书要与经验互补，要讲究读书的方法，要依据不一样样的性格和需要去选择等问题。
文章是从三个层面张开论述的：第一，谈读书的好处。
作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
”此后从正面加以论述，要言不烦。
其次，谈读书的方法。
他主张对不一样样的书分别采纳选读、通读、精读等不一样样的方法，而且应当和谈论、作文相联合，学以致用，还要依据个人性情和需要分别对待。
最后，作者援引古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的见解对读书的好处加以强调停提高，使文章立论更加圆满。
用《谈读书》这篇文章进行阅读讲课的要点就是突显精致的语言这个“点”。
《囫囵吞枣》是一篇谈论学习方法的文章，编者选编本文的目的：一是为了突显读书的重要性，惹起学生读书的兴趣；二是让学生学会读书。
自然，它也是相同是学习谈论文的一个“例子”。
讲课本文时，应把它作为上节课讲课的延伸和增补，让学生在比较中研究，在责备中运用，使两篇文章的学习互相不分。
热爱读书，你就会热爱生活；学会了读书，你也就学会了生活。
学情剖析：九年级学生已具备有整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。
但关于像本文这样有深刻真理的文章，学生则简单出现：抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难的现象。
因此在讲课时要考虑让学生多读，要保证学生思疑问难的时间，要多让学生采纳合作、研究的方法来学习，要重视指引、多给学生激励。
九年级语文上册 第15课 短文两篇教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文教案
《短文两篇》教学设计教学目标1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重难点1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
3、本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学课时1课时教学过程一、检查预习情况。
分小组比赛，检查积累材料的情况。
要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
1、名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
……2、名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
……3、名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊萤映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……二、简介作者导入新课。
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容。
1、指导学生朗读课文。
明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的X围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。
（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才，重点阐述了读书的好处。
（2）后从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。
（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
（4）提问体会句子含义及作用。
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3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
content:今天的学习，我们了解了xxxx的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对xxxx的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.情境教学：我尝试了情境教学法，创设情境，让学生在实际情境中感受和运用语言，提高学生的语言运用能力。学生们在情境中学习，更加直观和生动，提高了学习效果。
（二）存在主要问题
1.课堂管理：我在教学过程中发现，课堂管理是一个需要改进的地方。有时候学生在讨论中偏离了主题，或者讨论声音过大，影响了教学进度和效果。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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课程基本信息
1.课程名称：九年级语文上册第15课短文两篇教案（新版）新人教版
2.教学年级和班级：九年级语文一班
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解xxxx的基本概念。xxxx是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了xxxx在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调xxxx和xxxx这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
九年级语文上册第四单元第15课短文两篇教案新版新人教版
14、短文两篇教学目标（一）知识与技术：1.识记字词、文常知识。
2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方式：举例论证、道理论证、比喻论证等。
（二）进程与方式：1、明白得积存文中显现的精辟的句子，从中反思自己对念书的目的、态度、方式和作用的熟悉。
2、以自主探讨的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探讨精神。
（三）情感态度与价值观：熟悉念书的益处；养成良好的念书适应。
教学重点识记积存字词文常知识。
感知《谈念书》的内容；熟悉念书的益处；养成良好的念书适应。
教学难点学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方式：举例论证、道理论证、比喻论证等。
教具预备PPT教学时数两课时教学进程第一课时一、导入一、教师引导有人说，此刻已经进入“读图时期”，各类各样的图铺天盖地一样呈此刻人们眼前，读图已经成为时尙。
有人以为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。
因此要回归念书，尤其是中学生要多念书，读好书。
那么咱们什么缘故念书，如何念书，今天咱们一路来聆听几百年以前的前贤的高论。
二、简介作者：培根（1561—1626）英国哲学家、作家，诞生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面要紧高作，开辟英国随笔这特有文体。
二、初读课文，解决生字词一、生读课文，师检查温习成效二、出示本课词语怡情傅彩诘难滞碍阐证伦理睾咀嚼狡黠味同嚼蜡吹毛求疵藻饰矫情寻章摘句3、生齐读词语三、粗读课文，整体感知课文讨论：作者从哪几个方面谈念书？（要理清作者的思路，归纳总结。
）第一层：（从开头到“全凭观看苟且偷生知”）论述念书的正确目的。
（1）先正面说念书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
（2）后反面指出念书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（念书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）论述念书的方式。
第三层：（读史令人明智—结尾）论述念书能塑造人的性格和弥补精神上各类缺点。
2023年九年级上册第15课《短文两篇》导学案 (人教版九年级上册)整理_1
2023年九年级上册第15课《短文两篇》导学案 (人教版九年级上册)整理九年级上册第15课《短文两篇》导学案编写：满雪梅学习目标：1、学习比较阅读的方法，了解谈论文的常识。
2、学习文中运用比方、排比等修辞进行说理的方法，以及举例论证、道理论证、比方论证等论证方法。
3、熟悉读书的好处，养成良好的读书习惯；培育搜集资料、处理信息的力量。
学法指导：1、明确学习这课的目标，了解。
【用时3分钟】2、两篇文章都是谈读书的，先快速地默读，了解大意（的观点）。
【用时5分钟】3、细读课文，圈、点、勾、画，标诞生字词和自己不懂的地方。
梳理文章的结构，完成“预习案”中的问题。
【用时12分钟】4、借助工具书、解释解决生字、词，--组长可安排任务，提高效率。
【用时5分钟】5、精读课课文，小组合作探讨，完成“探究案”中的问题。
【用时10分钟】6、比较阅读课文，提出自己的问题，先“对学”，再“群学”，最终以小组为单位提出还未解决的问题。
【用时10分钟】自学导航：1、相关链接①弗朗西斯.培根（1561--1626），是英国哲学家、作家。
出身官僚家庭，剑桥高校毕业。
后又学习法律。
培根的主要建树在哲学方面。
《随笔》是培根在文学方面的主要著作，共包含58篇短文，然而它在英国文学史上却有重要地位。
培根对每个题目都有独到之见，诛心之论，而文笔紧凑，老练，锋利，说理透彻，警句迭出，例如“善择时即省时。
”“德行如同宝石朴实最美。
”“顺境易见劣性，逆境易见德行。
”这些话布满成熟的人生阅历，而写法则务求清晰达意。
使用的比方非常恰当，但都来自实际。
培根的文章也写得富有诗意。
①关于《燕山夜话》的写作背景：《燕山夜话》是邓拓撰写的杂文集。
1961年，正值我国处在临时困难的时期，邓拓应《北京晚报》之请，以提倡读书，丰富学问，开阔眼界、兴奋精神为宗旨，用马南的笔名开拓了《燕山夜话》专栏。
①关于驳论文：针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述自己的观点。
2、默读课文，把握课文大意。
九年级语文上册 第15课《短文两篇之》不求甚解教案 新人教版
短文两篇之不求甚解章节（课题）名称短文两篇之不求甚解学时总课时教学目标知识技能掌握本文的主要观点，采用的论证方法。
过程方法培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力。
情感态度与价值观认识读书的益处；养成良好的读书习惯；学生特征分析项目内容解决措施教学重点掌握本文的主要观点，采用的论证方法。
教学难点“好读书”和“不求甚解”有什么关系；认识本文先驳后立的论证层次。
教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一从《五柳先生传》中文段的背诵导入本节。
问题：“不求甚解”原意是什么？现在的含义是什么？点评导入本节。
问题探究：1找出“不求甚解”在本文中的含义。
2 “好读书”和“不求甚解”有什么关系？3 本文中举了哪些例子，有什么作用？4肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？二组织学生当堂交流问题，点拨所在的段落，明确答题要点：1 第四段，有两层；提出自己的观点，点拨论点的提出方式——先驳后立；2 好读书是读书会意的前提；3 举例5、6段：普列汉诺夫曲解马克思的著作——反面；诸葛亮独观大略的读书——正面；听读课文，说说词语在文中的原意与现代汉语听意思。
明确要求，自主阅读课文，结合资料明确问题，找出在文中所在的段落。
结合上下文提取文中关键信息，自主练习。
个别质疑。
当堂交流问题，个别发言，共同明确本文的论点提出的方法及培养学生的阅读提取关键信息的能力，学习抓住中心句来梳理文章内容。
培养学生的阅读分析能力，明确事例运用及论证方法，学习摆事实与讲道理相结合的论归纳论证方法：例证法与对比论证法；4 第7段论述体现了论证的严密性；三．朗读课文，边读边思考：1、作者针对什么说法进行论述？对任何问题不求甚解都是不好的。
2、作者对此持什么态度？盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。
4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。
九年级语文上册第15课短文两篇导学案教师版新人教版
山东省日照经济开发区三中九年级语文上册《第15课短文两篇》导学案（教师版）新人教版一、学习目标1、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；2、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；二、课前准备1、《谈读书》作者培根，英国哲学家、作家。
剑桥大学毕业。
代表作《随笔》《新工具》。
培根的警句：“善择时即省时。
”“德行犹如宝石，朴素最美。
”“顺境易见劣性，逆境易见德性。
”“一切腾达，无不须循小梯盘旋而上。
”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。
”“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。
”2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，福建闽侯人，当代作家。
3、给下面加点的字注音：狡黠（）藻饰（）诘（）难滞（）碍味同嚼（）蜡吹毛求疵（）矫（）睾（）肾阐（）证要诀（）4、将下列的成语及其解释连线味同嚼蜡为了小的利益，造成大的损失。
吹毛求疵指一下子弄通了某个道理。
寻章摘句形容写文章或说话枯燥无味。
豁然贯通比喻故意挑毛病，找缺点。
因小失大指读书只局限于文字的推求。
5、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。
三、学习过程1、《谈读书》可以分为几个层次？概括层意。
三个层次。
第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。
第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。
第三，从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2、《谈读书》中提出了哪些读书的方法？“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。
”这句话指出哪三种不同读书方法？对读书提出了哪些要求？选读、浏览、通读、精度、读摘要等。
粗读、泛读、精读。
读书时要仔细推敲思考，反对故意挑剔，不可迷信书本。
3、《谈读书》这篇随笔在写法上有什么特点？培根是著名的散文家，他的随笔风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。
作者运用比喻说理。
这样写，生动形象、通俗易懂。
作者运用排比说理。
这样写，增强了说服力和感染力。
作者运用对比说理。
九年级语文上册 15《短文两篇》导学案 新人教版
15《短文两篇》导学目标：1、说出读书的益处；养成良好的读书习惯；2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。
3、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。
导学重、难点：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。
2、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。
导学时间：一课时导学过程：一、自主预习1．了解培根、马南邨的经历及其创作，了解课文的文化背景。
①培根（1561—1626），___ ，出生官僚家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
培根的主要建树在哲学方面。
代表作是_____ 。
《随笔》是其文学方面主要著作，共58篇，开创了英国随笔这种特有体裁。
②马南邨（1912—1966），_ 的笔名，__ 、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。
主要著作有：文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。
本文选自___ 。
2．给下列加点字注音。
诘难．（）滞．碍（）狡黠．（）咀嚼．（）死抠．（）豁．然（）迂．腐（）吹毛求疵．（）3、释义藻饰：狡黠：诘难：滞碍：味同嚼蜡：吹毛求疵：寻章摘句：不求甚解：咬文嚼字：豁然贯通：学究：开卷有益：二、整体感知（一）、作者从哪几个方面谈读书（要理清作者的思路，归纳总结。
）１、第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）：⑴先正面说读书有三种不同目的：⑵后反面指出读书的三种偏向：２、第二层：（读书时不可存心诘难作者―始能无知而显其有知）：３、第三层：（读史使人明智―结尾）：（二）、快速阅读《不求甚解》，并思考1、“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的?2、请谈谈本文的论证思路。
三、探究质疑1、《谈读书》运用了哪些论证方法？2、《不求甚解》运用了哪些论证方法?四、精读品析从修辞的角度品析下列句子的好处。
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九年级上册语文第15课《短文两篇》导学案十五【学习目标】1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
4、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；【学习重点】课文中出现的名言警句的体会学习。
【学习难点】举例论证、道理论证、比喻论证、驳论等方法的运用。
【知识链接】1、作者简介培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
马南（1912--1966），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。
主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。
【自主学习】1、给下列加粗字注音。
（1）怡情（）（2）诘难（）（）（3）滞碍（）（4）吹毛求疵（）2、填空。
（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。
(2)马南邨，原名________，当代作家。
《不求甚解》一文选自杂文集________。
3、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
”____________________________________________________________________________ ______________________________________________【合作探究】《谈读书》4、课文第一部分中，作者首先指出人们常常存在那几种不同类型的求知目的？重点是分析哪一种目的？5、课文第二部分中讲到求知就要读书，对于不同的书如何读，课文提出了怎样的的看法？《不求甚解》6、课文说“不求甚解”是什么意思？7、“不求甚解”的读书方法好吗？课文是怎么样论说的？8、文章说的哪些读书方法类似于“不求甚解”？【精读精练】9、“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”中本体和喻体分是什么？这两个比喻句配合得是否恰当？10、《谈读书》第三部分讲到求知会产生哪些影响？作者怎样论证这两方面的内容的？11、《不求甚解》一文是怎样将举例论证和道理论证结合进而反驳对方的?【主题阅读】阅读下面的文字，回答问题。
真理诞生于一百个问号之后①有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。
”这句格言本身，也是真理。
②人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。
其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。
真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。
③纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源〔终于把“？”拉直，变成“！”〕，找到了真理。
④就拿洗澡来说，是一件非常普通的事情。
然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。
这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。
1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡；由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转；北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。
他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转；在赤道，则不会形成漩涡。
他的这种见解，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
⑤无独有偶。
在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓。
而美国西海岸却没有这种蚯蚓。
这是为什么？这个疑问，引起当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。
魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。
他把蚯蚓的地理分布，作这例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
⑥最有趣的是一位奥地利医生。
他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。
他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才做了个梦。
这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢？于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。
如今人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。
⑦洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦，这些都是很平常的事情。
然而，善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
⑧在科学史上，这样的事例岂止三个？它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。
12、对于上面这篇短文的中心论点分析正确的一项是（）A．人们总是很尊重发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。
B．要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。
C．真理诞生于一百个问号之后。
D．科学并不神秘，真理并不遥远。
13、下面是对文章第③至⑦自然段层次结构的图示，正确的一项是（）A．③│④⑤⑥│⑦（并列结构）B．③→④⑤⑥→⑦（层进结构）C．③④‖⑤⑥│⑦（分—总结构）D．③│④‖⑤‖⑥│⑦（总分总结构）14、本文运用的两种主要论证方法是（）A．举例论证 B．道理论证 C．对比论证 D．比喻论证15、本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是：（1）_______________________________________________（2）_______________________________________________（3）_______________________________________________16、第③自然段中加“［］”的词句的意思是：___________________________________________________________【拓展提升】1、课上交流名人读书的故事，老师补充交流：◎鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。
少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎王亚南苦读成才王亚南睡三脚床。
王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。
每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。
天天如此，从未间断。
结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：“识遍天下字；读尽人间书。
”后经一老翁指点，遂改成：“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。
”◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。
当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。
如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。
因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。
2、交流关于读书的名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
阅读的最大理由是想摆脱平庸。
早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。
——金庸为中华之崛起而读书！——周恩来【教（学）后记】第十五课短文两篇1、（1）yí（2）jié nàn （3）zhì（4）cī2、（1）英作《随笔》《新工具》（2）邓拓《燕山夜话》3、观点是：读书能够塑造人的性格。
论证方法：采用归纳法证明观点——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。
4、消遣装潢增长才干求知与才干的关系。
5、一般的书只读一部分粗糙的书只知梗概好书精读，细读，反复读6、陶渊明读书“不求甚解”，一是表谦虚，二是告诉人们读书不要固执，不要咬文嚼字，只顾局部，不看整体。
应该前后贯通，了解大意。
7、课文为了反驳对方，列举了正反两个例子：（1）“普列汉诺夫因为读书不能做到不求甚解，所以曲解了马克思著作。
”（2）“诸葛亮能够不求甚解，所以知识更广泛，了解问题更全面。
”另外，还引用宋代理学家陆象山的话来佐证。
8、文中的“观其大略”、“未晓处且放过”跟“不求甚解”很相似。
9、（1）人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
（2）“野生的花草”未经过人工培育，用来比喻“人的天性”，是恰当的；“修剪移栽”是人有目的的行为，用来比喻“求知学习”也很恰切。
“野生的花”是可以“修剪移栽”成美丽的盆景的，那么同样的，“求知学习”可以“改进人的天性”。
这是比喻论证。
10、（1）求知能塑造人的性格；求知能弥补精神上的缺陷（2）对于第一点，作者先列举六种特殊的学科知识的作用，然后得出一般的结论，这种论证方法叫归纳论证。
对于第二点，作者主要用类比论证。
拿我们熟悉的事物作比，说明人的精神上的缺陷可以通过求知来弥补的道理，化抽象为具体，化陌生为熟悉。
11、课文先不急忙反驳对方，而是从解释“不求甚解”的意思开始，然后通过正反两方面的例子，用事实说明“读书可以不求甚解”，反驳对方“任何问题不求甚解都是不好的”说法的错误。
达到反驳的目的。
12、C13、D14、A、B15、（1）有一双敏锐的眼睛。