学校就是“教科书”

学校就是“教科书”
繁峙县砂河四小刘焱学校就是“教科书”，不过，此“教科书”非彼教科书。

这本教科书同样能增进孩子们的知识和技能、影响孩子们思想品德的活动。

这本“教科书”有貌有声，有形有情：学校的黑板、墙壁都是“教科书”的扉页，领导、教师、学生标兵的言传身教都是“有声读物”，乐器、书报、绣样、笔墨纸砚等都是教学素材，这方方面面，点点滴滴都为了一个出发点——让每个莘莘学子能健康、全面、快乐地成长！
一、诵读经典，陶冶情操
“经典”无疑是一个蕴含着情感力量与神圣感召力的字眼。

经典是文化的精粹，人类文明的积淀，凝结了许多成功人士的经验。

我校开展“人人读经典、做谦谦学子”的诵读活动，就是为了培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，促进学校人文化发展，提高学校办学品位和办学特色。

学校安排每天晨读前15分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背、组间赛读等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡学生自己商定适当的周背诵量，力求达到这个小目标。

语文老师每天会与学生共同进行诵读活动——每学一个新的内容，语文教师就会引导各学习小组将所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导；每节语文课前开展“课前一吟”，做到读而常吟之，学生全员参与展示诵读……
日日诵读经典，润物于无声，潜移默化之下，每个聪颖孩童必将
走向更加丰盈优雅的人生。

二、汉字听写，提笔抒心
汉字作为汉民族最宝贵的文化遗产，在数千年的文明史中发挥着不可取代的作用，它具有集形象、声音和词义三者于一体的特性，是中华民族一切文化的语言工具根基，这在世界文字中是独一无二的，更因为它可以引起美妙的联想而独具魅力。

掌握好汉字和汉语，打好语言基础，是进行一切文化再创造的基石，在越来越多的孩子喜欢外语，崇洋媚外的今天，更需要纠正孩子们的偏见，学校有必要采取灵活多样的形式给孩子们补上汉字和汉语这一课。

我校自参加“中国汉字听写大会山西省红领巾体验赛”以来，便将“汉字听写”视为全校课程，每日安排写字课，为全校学生发《硬笔书法字帖》，印发《汉字听写本》，每班语文教师指导书写；学校还成立了“汉听班”，有专门的领导和教师负责组织与管理，还将《汉听词库》打印成册，发放给汉听班学员，方便他们学习。

汉听班的第一批学员不仅将《汉听词库》中的3600多个词条的音、形、义熟记于心，并基本书写无误，而且在县级乃至市级的比赛中取得了优良的成绩，为学校争了光，为大家开了个好头。

能够被选进“汉听班”，如今成了人人羡慕的事情。

我们中国的汉字真如天使一样，每当看到它跳跃着精灵可爱的身影，你会忍不住多看几眼，感慨它的构字巧妙——横笔稳重沉静，竖画垂直匀齐，撇捺飘逸遒劲，总之，每个汉字就是一个神奇的故事，总会使人浮想联翩。

书写汉字，犹如漂游在历史长河之中，一路有文
人墨客的佳作赏析，有可歌可泣的英雄史事评论，总是令人感慨万千；观赏汉字，犹如聆听悠扬悦耳的乐曲，优雅绵长，如同经历一次时空穿越，真是让人流连忘返。

组织汉字听写，不仅是为了多认识几个汉字，多了解和多掌握几个和汉字汉语有关的典故，不仅是为了提高习作和文化素养的能力，更重要的是培养孩子们对附加在汉字和汉语上的中华民族灿烂辉煌的历史文化的认识和敬仰。

汉字的意蕴，本身就是综合美学的熏陶，静和动，高和矮，胖和瘦，宽与窄，快与慢，草与楷，形和意，无不是辩证美学的相机而用，不仅如此，汉字更和人、家和国的兴衰如影相随。

面对汉字，我们今天的敬畏和仰视，就是为了明天能让汉字继续屹立于世界民族文化之林，这不仅是孩子们的幸运，更是对中国汉语文化的继承和担当。

提笔写字，就是书写真心，抒发心智，正是一种享受啊！
三、广泛阅读，德才兼修。

多读书，才必博。

如果读书之前孩子们是一个人的话，读书之后定会交到很多的良师益友，他们会教你有礼有节，会帮你明辨是非，读书是你增长见识、启迪智慧的有效途径。

“读书应是我们的生活状态，引导学生读书是我们的职责。

”为学生提供良好的读书环境，我校领导和老师们必将竭尽全力。

1、营造书乡
“让墙壁会说话”更大限度地有效利用了学校资源，给同学们营造了一个“处处皆学问”的书乡。

粉刷得洁白无瑕的墙壁，挂上了标语不再空寥，路过的孩子们忍不住要多看几眼，读上几句；看似沉
默的黑板每周都会换新板报，你不会有机会看到它的暗淡，反而你会被醒目的色彩，新颖的内容所吸引；走在长长的走廊上，你也不会感到冷清，两边的墙上会有愿意跟你打招呼的朋友：一幅幅书法作品飘逸遒劲、龙飞凤舞，一张张绘画色彩艳丽、形象逼真，一张张手抄报版面新颖、图文并茂，一篇篇文章传情表意、生动有趣；就连厕所、水房，花丛中、树荫下都有文明提示语……总之，目之所及都是迷人的文字精华，空气中也弥漫着清爽幽香的文化气息。

踏进四小，保证你会“手忙脚乱”——拍一拍，记一记，抄一抄，访一访，校园文化犹如文化盛宴，享用不尽。

2、书乡拾撷。

学校用节省下的资金想方设法多渠道选购适合孩子们阅读的书籍。

目前，图书室藏书两万多册，每班图书柜的固定书籍300多册，每半月还会有从邮局订购的书刊按时分发到各班。

与此同时，学校领导还深入学生，了解他们的读书需求，做好记录后，领导们会协商订购。

如今的学生真是太幸福了，不仅人人有机会读书，还有这么好的读书条件，不限时不限量地借阅的人性化图书管理制度最大限度地满足了孩子们求知若渴的心。

为了便于孩子们阅读，学校还规定每周至少上两节阅读课，课上学生们畅游书海，手不释卷，大多数孩子养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。

从好词佳句到重点语段，他们勾勾圈圈，批批写写，在《阅读卡》、《采蜜集》上留下了收获的喜悦。

每个人的读书笔记各有所
长，所以，组长还会组织大家互相学习交流，并在“学生评价”一栏写下对同学记录的笔记的肯定，还有的会提出良好的中肯的建议。

他们扬长避短，各取所长，共同进步，阅读课短短的40分钟却能大大提升孩子们的阅读能力、学习能力，这得感谢我们睿智的领导——为了孩子们全面、长远地发展，他们精打细算挤出资金，东奔西跑选购图书，分门别类发放书籍，走进学生了解需求，按期举办读书竞赛，频频安排读书活动……可喜的是，孩子们的知识面大大扩展，阅读水平也在稳步提升，家长们纷纷来电致谢，大多还在“家长评价”一栏写下对此类读书活动的赞赏、支持，有的家长甚至提出把自己家里的好书捐出来供孩子们阅读。

是一本本好书成就了孩子，是一本本好书架起沟通的桥梁，是一本本好书，维系着学生、家长、学校的美好情感。

书海拾贝，孩子们满载而归；书乡采撷，孩子们乐不思蜀。

阅读会内化成无穷的力量，孩子们会因为阅读，生活得更加充实、快乐！
3、读出水平，秀出风采
“每周一主题，每课一展示”是我们固定的阅读活动。

每周，我和同学们会商讨一个主题，既与教材相通，又能拓宽阅读的面。

孩子们选择阅读时不限体裁，不限篇幅；小组展示时不限人数，不限方式。

比如，我们上周就以“母爱似海，父爱如山”为主题上了阅读展示课，确定主题后，组长就纷纷组织组员一起出谋划策，力求展示内容有趣，风格独特。

课前，主持人把展示课的流程拿给我看，光看展示单就让我充满惊喜和期待。

课上，我只适合做观众，除了给予掌声与喝彩，
我真不知道还可以做什么。

诗歌朗诵，深情高亢；感人故事，情真意浓；情景短剧，声泪俱下；歌唱恩情，扣人心弦……
我们除了上阅读展示课，还常常举办“推荐一本书”的活动，每个学生可以推荐自己最近喜欢看的一本书，与大家分享心得的同时，锻炼了口头表达，提高了语文素养，获得了自信和快乐，真是受益匪浅，受用终身。

一本本好书，和孩子们做朋友，一起谈心，一起经历，一起闹，一起笑，他们不会觉得枯燥，反而读得自在、快乐。

阅读，在某个时刻，愉悦了身心；在某个时刻，慰藉了心灵；在某个时刻，满足了需要；在某个时刻，又塑造了另一个自己——因为读书，脑子里多储存了所领悟的东西，自己已经成为一个全新的人，并将带着新的收获、新的思想踏上新的人生旅途。

与书籍为伍，少了一分浮躁，多了一分沉稳；与智慧同行，少走一些弯路，多经一些历练。

让我们为孩子们提供更多读书机会，让他们多读好书，读中享受，读中成长吧！。