体育教材
人教版(2023修订版)体育与健康教材
《人教版(2023修订版)体育与健康教材：全面发展学生健康素养》一、引言人教版(2023修订版)体育与健康教材一经发布便引起了广泛的关注和讨论。
本文将从多个角度对该教材进行全面评估，旨在帮助读者更深入地了解教材内容，并展示个人观点和理解。
二、教材内容概述1. 课程设置人教版(2023修订版)体育与健康教材涵盖了丰富多彩的体育活动和健康知识，包括但不限于篮球、足球、排球、游泳等项目的技能训练，以及健康生活方式、运动常识等知识的传授。
2. 内容深度教材不仅注重学生对体育项目技能的学习，更注重培养学生的综合身体素质。
教材内容贯穿了身体素质测试、运动锻炼计划制定、运动目标的制定与实施等方面的内容，使学生能够在实践中全面提升自己的身体素质。
3. 包容性与多样性教材内容涵盖了不同体育项目的技能训练，并充分考虑了学生的学习特点和兴趣爱好，既有团体项目的学习，也有个人项目的学习，为学生提供了丰富多样的学习体验。
三、深度评估1. 对教材内容的个人理解教材内容全面、生动、易懂，有助于学生树立正确的健康观念，培养学生健康的生活方式，同时也促进了学生身体素质的全面发展。
教材的内容设计丰富多样，能够满足学生的学习需求，有利于激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
2. 对教材的发展空间和建议虽然教材内容已经很全面，但还可以进一步引入一些创新的教学方法和学习资源，比如引入现代科技手段，如虚拟现实技术、线上体育课程等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 与国际接轨的重要性在全球化的今天，教材内容与国际接轨十分重要。
教材翻译、国际比赛的经验共享等方式可以使教材更具国际影响力，为学生提供更广阔的发展空间。
四、总结回顾通过本文对人教版(2023修订版)体育与健康教材的全面评估，我们可以看出，该教材在内容设置、包容性与多样性、对学生的促进作用等方面都取得了很好的成绩。
在未来的发展中，我们期待教材能够不断创新，与国际接轨，为学生的身心健康和全面发展提供更好的支持。
《校本体育教材》课件
趣味性
增加教材的趣味性，激发学生 学习兴趣，提高学习效果。
国内外研究现状
国内研究现状
随着素质教育的推进和课程改革 的深入，国内对校本教材的研究 逐渐增多，但研究深度和广度仍 有待加强。
国外研究现状
国外对校本教材的研究起步较早 ，研究范围广泛，有许多值得借 鉴的经验和做法。
03
CATALOGUE
采用多种评价方法，如观察法、测试法、 问卷调查法等，全面了解学生的学习情况 。
评价过程
评价反馈
注重过程评价，及时发现学生在学习中存 在的问题，及时调整教学策略。
将评价结果及时反馈给学生和教师，以便 学生了解自己的学习状况，教师调整教学 方案。
实施效果分析
学生体能提升
通过体育锻炼，学生的体能得到明显提升，身体 素质得到提高。
《校本体育教材》。
研究展望
进一步深入研究
未来可以对《校本体育教材》的使用效果进行长期跟踪研究，深入探讨该教材 对学生体育技能、知识水平以及健康状况的影响。
拓展研究领域
除了对《校本体育教材》本身的研究，还可以拓展到其他相关领域，如体育课 程设置、体育教学方法等，以期为学校体育教育提供更加全面和专业的指导。ຫໍສະໝຸດ 教材结构安排结构清晰
按照一定的逻辑顺序组织教材内 容，方便学生理解和掌握。
层次分明
根据学生的认知规律和技能习得过 程，合理安排教材的难易程度和层 次，逐步提高学生的技能水平。
衔接自然
在不同章节或项目中，注意内容的 衔接和过渡，确保学生能够顺利地 从一种技能或活动过渡到另一种。
教材版面设计
图文并茂
利用图片、图表等形式直 观展示动作要领、场地器 材等，帮助学生更好地理 解和学习。
新课标小学体育教材
新课标小学体育教材随着教育改革的不断深入，体育课程在小学教育中的地位日益凸显。
新课标小学体育教材的编写，旨在培养学生的体育兴趣，提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
以下是对新课标小学体育教材的全面介绍。
一、教材编写理念新课标小学体育教材以“健康第一”的教育理念为核心，强调体育课程的育人功能。
教材编写注重学生的个体差异，提倡因材施教，鼓励学生在体育活动中体验成功，培养自信心和团队协作精神。
二、教材内容结构1. 基础体能训练：包括跑步、跳跃、投掷等基本运动技能，旨在提高学生的身体素质和运动能力。
2. 球类运动：篮球、足球、排球等，培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 体操：包括基础体操和艺术体操，锻炼学生的柔韧性、协调性和平衡感。
4. 武术与民族传统体育：传授中国武术的基本动作和套路，弘扬民族体育文化。
5. 游泳与水上运动：教授游泳技巧和水上安全知识，培养学生的自救和互救能力。
6. 健康教育：普及健康知识，教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。
三、教学方法与手段1. 游戏化教学：通过各种体育游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。
2. 情景模拟：创设不同的运动场景，让学生在模拟环境中学习和体验。
3. 多媒体教学：利用视频、动画等多媒体手段，直观展示运动技巧和规则。
4. 小组合作学习：鼓励学生在小组中相互学习、相互帮助，培养团队精神。
四、评价与反馈1. 过程性评价：注重学生在体育学习过程中的表现，包括参与度、合作态度等。
2. 结果性评价：通过体育测试、比赛等形式，评价学生的运动技能和体能水平。
3. 自我评价与互评：鼓励学生进行自我反思，同时学会评价同伴的表现，培养批判性思维。
五、教材特色1. 系统性：教材内容覆盖小学各个年级，形成完整的教学体系。
2. 实用性：注重教材的实用性，确保学生能够学以致用。
3. 创新性：不断更新教材内容，引入新的运动项目和教学方法。
4. 文化性：融入中国传统文化元素，培养学生的民族自豪感。
2023人教版高中体育新教材目录
2023人教版高中体育新教材目录第一章：体育与健康（80字）
- 健康与体质测试
- 健康生活方式与运动
- 体育伤害与预防
第二章：田径运动（120字）
- 短跑与中长跑
- 跳高与跳远
- 投掷与标枪
第三章：球类运动（100字）
- 足球
- 篮球
- 排球
第四章：游泳与水上运动（80字）
- 游泳技术与训练
- 救生与自救
第五章：武术与民族传统体育（100字）
- 太极拳
- 功夫
- 民族传统体育项目
第六章：团体操与舞蹈（80字）
- 团体操
- 舞蹈基础与表演
第七章：体育比赛与裁判（120字）
- 比赛规则与技巧
- 裁判与公平竞争
第八章：运动训练方法与计划（100字）
- 运动训练原理
- 训练方法与计划制定
第九章：体育知识与文化（80字）
- 体育文化与历史
- 体育名人与奖项
第十章：体育器械与装备（80字）
- 器械技术与安全
- 器械保养与维修
第十一章：体育场馆与场地（80字）
- 运动场馆与设备
- 健身房与器材
第十二章：体育理论与方法（100字）
- 运动生理学
- 运动心理学
- 运动训练评价与改进
第十三章：体育教学与管理（120字）
- 体育教学方法与策略
- 体育教师的专业素养
- 学校体育资源管理
第十四章：体育社会与社团（80字）
- 体育社会组织与发展
- 社团活动与参与
第十五章：体育与职业规划（100字）
- 体育专业与职业选择
- 大学体育特长生招生政策
附录：附录一运动员食谱（40字）。
人教版高中《体育与健康》教材介绍-PPT
人教版教科书站在学生主体发展的立场上，用 贴近学生实际的内容，使学生将体育与健康知识的 获得，应用于日常的健康生活、锻炼，目的是提高 学生学以致用的能力。
（2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础
让学生学会学习，既要以必要的知识、技能原理 为载体，更要教给学生自主、合作、探究学习的策 略与方法，教科书把科学的体育与健康知识和学生 学习的策略紧密结合，用方法引路，用科学方法指 导锻炼实践，在实践中学会学习。这样才能把体育 与健康知识变成活知识，内化为学生的综合能力， 才能为终身体育和保持健康奠定基础。
（8）根据国家政策和实际情况及时进行修订
随着实验的推进和实践的总结，不断地对教材 进行修订。目前已经根据新修订的体质健康标准 对“自觉参与和科学锻炼”一章、记录健康成长 的历程进行了修订。根据实验的反馈意见对排球 部分内容增加了动作方法的内容，丰富了实践与 探究的内容。
（9）注重教科书的规范性
教科书的内容文字规范，字体、字号、图表、计 量单位等符合国家新闻出版署关于教科书质量标准的 要求。
1．人教版《体育与健康》教科书的特点
（1）教科书以促进学生发展为主体，贴近高中学生的 身心特点，贴近学生的健康生活，贴近学生的体育锻 炼实际。 （2）转变学生的学习方式，引导学生逐步养成自主学 习、探究学习、合作学习的能力，为终身体育和保持 健康奠定基础 （3）教科书采用“问题串”的形式出现 （4）处理好与义务教育课程标准初中教科书的衔接 （5）体现必修内容与选修内容相结合的课程特点 （6）处理好与高中课程相关的领域、科目的横向联系 （7）教科书与教师教学用书密切配合，成为配套教材 （8）根据国家政策和实际情况及时进行修订 （9）注重教科书的规范性
人教版最新(2024年)高中体育教材目录
人教版最新(2024年)高中体育教材目录人教版最新（2024年）高中体育教材目录一、前言本教材根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》编写，遵循立德树人根本任务，发展学生核心素养，强调实践性与应用性，注重培养学生的体育与健康素养，提高学生的体质健康水平。
二、教材结构人教版高中体育教材分为四个部分：课程导入、理论篇、实践篇、综合实践。
1. 课程导入介绍体育与健康课程的性质、目标、内容和要求，帮助学生建立正确的体育观念，激发学生学习兴趣。
2. 理论篇包含体育与健康基础知识、运动营养与健康、运动损伤与预防、运动生理学基础等内容，为学生提供必要的理论指导。
3. 实践篇包含球类运动、田径、体操、武术、游泳、射击、射箭、帆船、马术等多种运动项目，注重技能教学与训练，提高学生的运动技能水平。
4. 综合实践结合学生实际，组织各种形式的体育活动，提高学生的团队协作能力，培养学生的体育精神。
三、教材内容详细内容请参考下表：四、教材特色1. 贴近学生实际，注重激发学生兴趣。
2. 强调实践性与应用性，培养学生动手操作能力。
3. 融合现代体育观念，培养学生的体育与健康素养。
4. 注重培养学生的团队协作能力和体育精神。
五、使用建议1. 教师应根据教材内容和学生实际情况，合理制定教学计划，注重学生个体差异，因材施教。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与运动实践，提高运动技能。
3. 鼓励学生自主学习、合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
4. 关注学生的心理健康，注重培养学生的体育精神，促进学生全面发展。
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人教版：3至4年级全一册的体育与健康教材内容
人教版：3至4年级全一册的体育与健康教材内容第一单元：体育基本动作- 第一课：跳跃- 学习跳跃的基本动作和技巧，如双脚跳、单脚跳等。
- 第二课：奔跑- 学习正确的奔跑姿势和技巧，如平跑、加速跑等。
- 第三课：投掷- 学习正确的投掷姿势和技巧，如投掷球类和飞盘等。
- 第四课：接球- 学习接球的基本动作和技巧，如接球运动中的眼手协调等。
第二单元：健康生活- 第一课：健康的饮食- 学习如何选择健康的食物，了解各种食物对身体的作用。
- 第二课：良好的卫生习惯- 学习保持良好卫生习惯的重要性，如勤洗手、勤保持环境整洁等。
- 第三课：安全知识- 学习基本的安全知识，如过马路注意事项、火灾逃生等。
- 第四课：养成良好的生活习惯- 学习养成良好的生活习惯的重要性，如按时作息、合理安排学习和娱乐时间等。
第三单元：游戏和运动- 第一课：传球游戏- 学习传球游戏的规则和技巧，如传递球类、合作配合等。
- 第二课：足球- 学习足球的基本规则和技巧，如盘球、射门等。
- 第三课：篮球- 学习篮球的基本规则和技巧，如运球、投篮等。
- 第四课：羽毛球- 学习羽毛球的基本规则和技巧，如握拍姿势、击球动作等。
第四单元：健康运动- 第一课：晨练- 学习早晨进行晨练的好处和常见的晨练项目，如慢跑、太极拳等。
- 第二课：瑜伽- 学习瑜伽的基本姿势和呼吸方法，如树式、猫式等。
- 第三课：游泳- 学习游泳的基本技巧和安全注意事项，如蛙泳、自救等。
- 第四课：自行车骑行- 学习骑自行车的正确姿势和骑行技巧，如起步、转弯等。
以上是人教版3至4年级全一册的体育与健康教材内容概述。
每个单元都涵盖了不同的体育动作和健康生活知识，旨在培养学生的身体素质和健康意识。
体育与健康：3至4年级全一册教材内容(人教版)
体育与健康：3至4年级全一册教材内容
（人教版）
第一单元：运动和健康
- 运动对身体的好处
- 常见的运动项目介绍
- 运动前后的准备和注意事项
第二单元：体育游戏
- 学习各种体育游戏的规则和技巧
- 团队合作和竞争意识的培养
- 提高协调能力和反应能力
第三单元：健康生活习惯
- 饮食健康与营养均衡的重要性
- 卫生习惯的养成
- 安全意识的培养
第四单元：传统体育项目
- 了解中国传统体育项目的历史和文化意义
- 学习传统体育项目的技巧和规则
- 体验传统体育项目的乐趣和挑战
第五单元：篮球运动
- 了解篮球运动的起源和发展历史
- 学习篮球运动的基本技巧和战术
- 培养团队合作和竞技精神
第六单元：足球运动
- 了解足球运动的起源和流行程度
- 学习足球运动的基本技巧和战术
- 培养团队合作和竞技精神
第七单元：体育健身知识
- 学习常见的体育健身知识，如拉伸、热身等- 了解运动损伤的预防和治疗方法
- 培养正确的体育健身观念和习惯
第八单元：奥运会和体育精神
- 了解奥运会的历史和举办国家
- 学习奥运会的各项体育项目和知名运动员
- 培养奥运会的体育精神和追求卓越的品质
以上是3至4年级全一册教材内容的简要概述。
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1、终身体育：是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
2、现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。
3、学习水平：是根据学生的身心发展特征和学习内容的特点所划分的学习等级。
4、体育课程目标：是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。
5、教学设计：是教学系统中解决问题的一种特殊的计划活动。
6、体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。
7、体育课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，是教师备课的主要组成部分和最终形式。
8、体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。
9、自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。
10、合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
11、发现学习：是依据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。
12、探究式学习：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。
13、体育教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习获得的完整环节。
14、直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。
15、体育教学模式：是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育教学活动的范例，它以简化的形式稳定地表现出来，具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点，对体育教学实践活动具有理论和实践两方面的指导作用。
16、体育教学评价：是体育教学活动的一个基本环节，是对体育教学工作及其效果实施的价值判断。
17、体育学习评价：就是以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，通过信息收集和分析处理，对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”，最终促进学生全面、健康的发展。
简答：1．我国体育课程改革发展的趋势？（1）更新观念（2）加强体育课程理论研究（3）不断调整课程目标（4）加强学校与家庭、社会的联系（5）加强体育教学改革（6）完善体育课程评价体系2．学校健康教育发展的概况？（1）明确了学校健康教育的基本要求（2）建设了健康教育的教材，落实了健康教育课课时（3）开展了体育与健康教育结合的试验工作（4）积极开展了师资培训工作（5）加强了学校健康教育的检查评估工作3．《体育与健康标准》划分为哪几个领域、那两大领域？讲不同性质的学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域；有两条主线构成，一条是运动主线，另一条是健康主线。
4．《体育与健康标准》的本质与功能？（1）全面提高学生保健知识水平（2）促进学生身体的正常发育（3）促进学生心理健康发展（4）培养自我保健意识，提高自我保健能力（5）以预防为主，降低常见病在学校的发病率（6）培养学生正确的卫生观和健康的行为5．改革体育课程和教学内容必须注意哪两个方面？（1）以全体学生增进健康为主线，创新课程内容（2）以现代教育技术为手段创新教学方式（3）促进学生的全面发展，重视学生的主体地位（4）激发学生的运动兴趣，注重培养学生良好的体育习惯（5）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益6．体育教学设计的原则？（1）以学生为中心的原则（2）最佳化原则（3）可行性原则（4）双向式原则（5）结构化原则7．体育教学设计的基本步骤？（1）分析学习者（2）确定教学目标（3）分析学习内容（4）制定教学策略（5）选用教学方法（6）开展教学评价8．体育教学设计的基本内容？（1）明确教学的目标与任务、重点和难点（2）确定课的类型与教学结构（3）分析教材的意义（4）选择适当的教学方法和教学手段（教具等）（5）语言的运用（6）拟定辅助性教学措施，进行信息资源设计（7）学习的效果评价设计9．中小学体育教学常用的方法？（1）以语言为主的教学方法（2）以直观法为主的教学方法（3）以实践为主的教学方法（4）纠正错误动作10．当前我国常见的体育教学模式有哪些？（1）运动技能教学模式（2）启发式体育教学模式（3）领会式体育教学模式（4）小群体教学模式（5）快乐体育教学模式（6）情景式教学模式11．体育教学评价的功能？（1）反馈功能（2）调控功能（3）鉴定功能（4）激励和发展功能12．体育学习评价的方法？（1）诊断性评价、过程评价好终结性评价相结合（2）定量评价和定性评价相结合（3）绝对性评价和相对性评价相结合（4）采用多元化的评价标准（5）体育学习评价形式的多元化13．体育教学评价的主要内容有哪些？（1）学生体育学习的兴趣是否得到激发（2）学生主体地位是否得到体现（3）体育教学目标是否得以实现（4）体育教师的课堂教学实践能力（5）课堂教学的创新程度14．竞技运动项目的改造要从哪几个方面来考虑？（1）简化规则（2）简化技术、战术（3）修改内容（4）降低难度要求（5）改造场地和器材15．体育游戏的创编原则是什么？（1）健康性原则（2）教育性原则（3）趣味性原则（4）安全性原则（5）针对性原则16．什么是阳光体育？阳光体育是秉承从小树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以“达标争优、强健体魄”为主要任务，通过多种形式吸引广大学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，进而提高学生体质健康水平的一种新兴的体育活动形式。
17．阳光体育运动的组织原则是什么？应从哪几个方面考虑？（1）灵活性原则（2）全面性原则（3）坚持自主与积极引导相结合原则（4）坚持经常性原则（5）坚持安全第一原则18．开展阳光体育运动的建议？（1）加强组织领导，建立领导组织机构（2）提高认识，认真组织实施（3）做好宣传工作，使全体学生都要树立健康新理念（4）建立有效机制，坚强监督管理（5）不断加大经费投入，挖潜增效，为阳光体育运动提供保障19．学校课余运动训练的原则？（1）一般训练与专项训练相结合的原则（2）不间断性原则（3）周期性原则（4）合理安排运动负荷原则（5）区别对待原则论述：1、结合当前教学实践论述我国同一课程改革与发展的趋势。
（一）更新观念了解世界各国教育发展的趋势，牢固树立“健康第一”思想，掌握学生的个体差异和内心需要，是更新观念的重要前提。
只有更新了教育观念，才能促进体育课程的真正改革，才能创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段，才能使体育课程目标具体化、个体化、社会化和系统化。
（二）加强体育课程理论研究借鉴国外成功的课程理论，立足我国的具体时间，放眼未来体育课程的发展走向，是构建我国体育课程系统理论的基本思路；科学的态度、创造性研究、反复实验，是构建我国体育课程创新体系的根本途径；充分考虑学生的需要、社会生活的需要、学科发展的需要，是构建我国体育课程理论的基本来源。
（三）不断调整课程目标随着现代体育课程改革的深入，在教学实践中，那种指令性、计划性、模糊性的体育目标将被打破，适应社会发展和反映时代精神的目标更加明确，主体性和主动性也将更加突出。
（四）加强学校与家庭、社会的联系体育已经成为现代人健康、积极生活的重要组成部分，未来的体育课程也应充分考虑到家庭、社会对学生健康的多种高素质要求，必将呈现一定的开放性。
（五）加强体育教学改革随着体育教学观念的更新，体育教学必将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好，实施多样化的教学模式。
教学创新不仅是局限于教学手段、教学内容的创新，更重要的是教学理念的创新，因为它决定着教学改革的深度和可持续发展。
（六）完善体育课程评价体系在评价指标多样化、评价维度多样化广泛应用的今天，忽视学生形成过程的评价，会使体育课程评价走向片面和极端。
如果要使体育课程改革获得成功，就必须更新体育课程评价理念，完善评价体系，承认学生的个体差异，把学生看成是一个动态发展的人，让每一个学生学会自我评价，学习比较和竞争，使得体育课程评价有利于学生的个性的良好形成和人格的进一步完善。
2、根据体育课程健康标准，结合教学实践，试述选择体育教学方法时应考虑的主要因素。
（一）体育教学目标与任务不同的教学目标和教学任务需要不同的教学方法去实现和完成。
教学目标是由知识、智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的，因此必须根据各自的目标选择教学方法。
（二）教学内容特点不同的体育运动项目，内容性质有其独特性，需要采用不同的教学方法。
一般来讲，新授内容多用讲解示范，而复习内容采用练习法、纠错法等。
当然，还有完整、分解等许多方法交叉使用，不可能一种单一方法一用到底，否则，会影响学生的积极性和兴趣，从而影响教学质量。
（三）学生的身心发展状况教学方法的选择同教学内容的确定一样，要受教学对象身心发展水平的制约。
学生的身心发展水平包括知识、能力、思想、心理素质及生理诸因素。
必须选择相适应的教学方法，因为这些因素综合表现了学生学习水平，是影响选择某种教学方法的直接因素。
（四）教师的素养任何教学方法都有其局限性，教师只有正确、准确和创造性地加以运用，才能成为合适的、有效的教学方法。
教师的素养是影响选择教学方法的一个重要方法，因此，提高教师自身的素质和能力，是当代体育教育发展的需要，教师要努力学习、不断丰富自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。
（五）除上述因素以外，选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素，并且要综合考虑各种因素，合理优化体育教学方法。
6、论述开展阳光体育运动注意的事项。
（一）加强组织领导，建立领导组织机构为保证“阳光体育运动”的顺利实施，学校要成立以校长为组长的领导小组，领导小组切实加强对开展“阳光体育运动”的领导工作，并带头和全体师生一起积极主动地参与到各项体育活动中，才能达到良好的效果。