高职艺术设计专业中国书画课程的教学研究
高校中国画美术鉴赏课教学研究
高校中国画美术鉴赏课教学研究1. 引言1.1 研究背景中国画是中国传统艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会发展和文化交流的深入，中国画的教学在高校中也越来越受到重视。
中国画美术鉴赏课作为中国画教学中不可或缺的一环，对于培养学生的审美能力和艺术修养起着至关重要的作用。
在当前高校中国画美术鉴赏课教学实践中，也存在着一些问题和挑战。
一方面，传统的教学内容和方法已经无法满足当代学生的需求和审美观念；缺乏有效的评价机制和改进措施，导致教学效果和学生学习兴趣下降。
对高校中国画美术鉴赏课的教学进行深入研究，探讨其内容、方法、评价与改进，不仅有助于提高教学质量，更能够促进学生艺术修养的提升和美育意识的培养。
本研究旨在借助实践案例分析，探索高校中国画美术鉴赏课的优秀教学模式，为今后的教学实践提供参考和借鉴。
1.2 研究目的高校中国画美术鉴赏课教学研究的研究目的在于通过深入分析高校中国画美术鉴赏课的教学内容、方法、评价以及改进，进一步提升该课程的教学质量和效果。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：1. 探究高校中国画美术鉴赏课的教学内容是否符合学生需求和课程标准，以及是否能够培养学生的审美能力和艺术修养。
2. 分析高校中国画美术鉴赏课的教学方法是否灵活多样、有效果，并调查学生对不同教学方法的接受程度和反馈意见。
3. 评价高校中国画美术鉴赏课的教学效果，了解学生的学习成果和发展情况，进而提出改进建议和措施。
4. 研究高校中国画美术鉴赏课的教学改进策略，探讨如何提高课程的针对性和针对实际问题的解决能力。
通过以上研究目的的实现，可以为高校中国画美术鉴赏课的教学提供理论依据和实践指导，进一步推动该课程的发展和完善。
1.3 研究意义高校中国画美术鉴赏课是中国传统文化教育的重要组成部分，通过对中国传统绘画的学习和理解，可以帮助学生更好地了解和传承中国传统艺术文化。
中国画美术鉴赏课也可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，提高他们的审美修养和文化素养。
高校中国画教学创新研究
高校中国画教学创新研究
一、教学理念创新
传统的中国画教学注重技法和表现形式，忽视了对学生个性和自由的培养。
现在的中国画教学应该更加注重学生的个性和创造性，培养他们的自由思维和表现力。
同时，应该根据学生的不同程度和水平，进行分类教学，更好的满足学生的需求。
二、教学内容创新
中国画教学应该注重艺术的综合性，加强与其他艺术门类的联系，借鉴其他艺术形式的表现方式，创新教学内容，丰富教学形式。
例如，将音乐、舞蹈、诗歌等元素引入中国画教学中进行融合，让学生更好地理解中国画艺术的内涵。
三、教学方法创新
传统的中国画教学方法大多采用师徒教学、板绘实践等方式，缺乏与时俱进的教学手段。
现在的教学方法应该更加注重多媒体、互联网等现代技术手段的运用，提高教学效率和教学质量。
如采用虚拟实景进行教学展示，帮助学生更好地了解中国画的艺术内涵和技法。
四、教师培训创新
中国画教师的教学水平对学生的学习起着至关重要的作用。
因此，我们应该加强对中国画教师的培训，提高他们的教学能力和水平，使他们在教学过程中能够更好地引导学生发挥自己的创造力和想象力。
五、课程改革创新
当前，随着社会的发展和人们的需求不断变化，中国画的应用领域也在不断扩展。
因此，我们应该进行课程改革，纳入更多的现代艺术元素，并将中国画应用于现代设计、礼仪、装饰等领域，让学生更好地学习和掌握中国画的技法和应用。
试析中国画课程在高职美术教育中的设置
定 良好 的艺术 基础 。
能 力、工作 能力， 也为学 生的艺术 思想积 累 良
好的艺术积淀。
巧 高 职 院校要 设计相 应的中国画课程 教材，
才 能 使 学 生 更 为 从 容 地 掌 握 这 门绘 画 技 巧 。
高 职 美术 教 育中 国画课程 设 置内涵 二 、高职 美术教 育 中国画课 程设 置策略
传统 文化 氛围 的渲 染 ， 将我 国蕴 藏 的文化精
浅析实践教学改革在艺术设计人才 培养 中的作用
南 昌市红谷滩新区南 昌工学院教师 沈立群
摘要 ：
艺术设计专业 的特质在 于对其人才的培养 目标应将实践教 学作为重点 。近些年来 ，我 国艺术设计教 育事 业正在不断 的前进发展 ，对于 实践教 学的重视度也越发提升 ，并不 断进行科 学合理的改革完善 。文章主要是对 实践 教学改革在 艺术设计人才培养 中的作用进行 了阐述 分析 ，并对如何让实践教学 改革在 艺术设 计人才培养中真正起到作用进行 了 分 析研究 ，以此提升艺术设计人才 的整体素质能力水平 。
单 的分析 ，旨在 促进高职美术教育质量得 以提升 。
关键 词 ：中国画课程
高职美术教育
设置策略
分析
刖 吾 国 画一词 最 早起 源于 汉代 ， 汉 朝 人 认 为
得对学生的未来 发展得 以很好 的掌控 ， 帮助学 生提 升毕 业之后 的就 业能力、职业 素质。而将
中 国 画 课 程 设 置 到 高 职 院校 的 美 术 教 育 中， 可
时也是 因为受到传统 艺术 的熏陶、 培养， 学生 可以更好结合所学专业技能并将其应用到 日后
实 际 工 作 的过 程 中 ， 从 而 有 效 提 升 学 生 的 实 践
高职艺术设计专业书法课程教学探析美术范文
高职艺术设计专业书法课程教学探析，美术-高职艺术设计专业书法课程教学探析赵锦星（长沙民职业技术学院,长沙410004）ﻭ[摘要］书法是特有的传统艺术形态,书法课程在艺术设计专业教学中有着特殊的价值和意义。
它以自身独特的视觉形态来影响人们的审美、陶冶人们的性情。
书法教学应结合高职艺术设计专业的专业特色，探索出一种更适合的教学方式。
[关键词］高等职业教育；传统艺术;现代设计［中图分类号]G71２［文献标识码］A[文章编号]1６71—5136（2011）0１-0１1５-02书法是土生土长的一门民族传统艺术，伴随着文字的起源与，再现了的博大精深和几千年的璀璨文明。
同时它又是一门古老的汉字书写艺术,从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文)演变为大篆、小篆、隶书,至定型于汉、魏、晋的草书、楷书、行书等,书法一直散发着艺术的魅力。
现阶段书法已经成为一种独特的视觉艺术. ﻭ书法作为一门特殊的学科，其历史源远流长,但真正意义上的书法教育体系的构建则刚刚开始。
书法作为高职艺术设计专业公共选修课有着它特殊的价值和意义。
，艺术设计是一门综合学科，证明，作为一名专业的设计从业者不仅要掌握设计所必须的专业知识、专业技能,更重要的是要有专业以外的丰富的各种学科知识作为支撑，这里面包含文学、历史、传播学、哲学、传统文化以及学等等。
在教学中如何给学生阐述书法这个极具生命力和渗透力的传统艺术,同时又能针对高职艺术设计专业的特色，将传统书法艺术和现代设计有机的结合,这是书法教学中应该思考的一个问题。
传统的书法教学是以书法技能练习为主要内容。
书法艺术历史悠久,书法更是群星璀璨。
一般情况下是让学生选某一的作品为范本，从临摹入手，从基本笔画、字形结构、章法布局等方面循序渐进地进行练习，在不断的学习积累过程中逐渐掌握书法艺术。
但是这种教学方式用在高职艺术设计专业的书法教学中明显受到局限：首先是时间问题,本课程一般安排在大一、第二学期，总课时量只有短短的二十四课时，要在这么短的时间内学好书法可能性几乎没有.其次是学生的基础原因，绝大部分学生只是在小学阶段有过简短的毛笔字练习，书法基础几乎为零。
高校中国画美术鉴赏课教学研究
高校中国画美术鉴赏课教学研究一、引言中国画是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
在高校美术教育中，中国画美术鉴赏课是培养学生美术素养和审美能力的重要环节。
本文旨在对高校中国画美术鉴赏课的教学进行研究，探讨如何提升教学效果，提高学生的美术鉴赏能力。
二、中国画美术鉴赏课的教学内容及特点1. 教学内容中国画美术鉴赏课主要包括中国画的基本理论知识、历史文化背景、名家作品赏析等内容。
通过对传统水墨画、工笔画、写意画等不同流派的讲解和观摩，帮助学生理解中国画的审美特点和技法要领。
2. 教学特点中国画美术鉴赏课的教学特点主要体现在以下几个方面：（1）注重理论与实践相结合中国画美术鉴赏课不仅仅是理论的讲解，更强调学生的实际操作和练习。
通过观摩名家作品，学习技法要领，然后进行实地绘画，加深对中国画的理解和掌握。
（2）历史文化积淀中国画美术鉴赏课注重对中国传统文化的学习和理解，通过讲解历史文化背景，帮助学生了解中国画的渊源和内涵，增强对中国传统艺术的认同感和自豪感。
（3）开放性与包容性中国画美术鉴赏课不拘泥于传统，同时也包容现代艺术的影响。
通过对当代中国画家作品的鉴赏，引导学生拓展审美视野，培养对多样化艺术形式的包容性。
1. 教师水平参差不齐目前高校中国画美术鉴赏课的教师水平参差不齐，部分教师专业素养较低，教学内容和方法单一，难以激发学生的学习热情。
2. 课程设置紧张高校美术教学一般以专业课为主，中国画美术鉴赏课往往是作为选修课或辅助课程存在，教学时间较少，难以深入学生的学习生活。
3. 学生审美习惯局限部分学生对中国画缺乏兴趣和了解，审美习惯受现代艺术的冲击，难以主动参与鉴赏课程。
四、高校中国画美术鉴赏课教学改革的措施和建议1. 提升教师素质高校应该加强对中国画美术鉴赏课教师的培训和选拔，提高教师的专业水平和教学能力，鼓励教师积极参与学术研究，不断提升自身的学术造诣和教学水平。
2. 课程设置调整高校应该重新规划中国画美术鉴赏课的课程设置，将其纳入到学生的课程体系中，分阶段、分难度地设置相应的课程内容，保证学生有足够的时间和机会去学习和体验中国画的魅力。
论高职艺术设计专业学生的中国书法教学
汉字是 世界上 最复杂 的文 字之一 ， 今天 可考 的汉字 已经有 ５０ ０多个 ， ００ 与它相 匹配 的中国书法艺术为设计提供 了丰富的素
款 的 中间， 应放 在敖 的左边 下部或者 款文后 。 出现这 一系 列问 题 的原 因是 学校设 计 艺术 系各专 业 的学生没 有 学过 中国书 法
剧 、 景名胜 、 筑、 品的生产 与销售 无一例外 。有关组 织调 风 建 产
查 显 示 ， 品包 装 设 计 中文 字 占主 导 地 位的 占 ５％ 以 国 画 作 为 产 ６，
主体 图形的 占１ ％ 印章及篆 刻的形 式 占设 计的 ４ ， 寓意 的传 １， ％有 统 图形 占１ 名 其他传统元素设计 占ｌ ％ ７， ２ 。很 多设 计师就是把 中
庆红 瓷纪念 品， 面有学院 文化 的文 字表 述 ， 计师把压 角 上 设 章钤在 正文 的上边 ， 不合 书法文化要求 ， 这 一件 十分精美 的
工 艺 品 由此 出现 瑕 疵 。
计基础课 程体 系 中开设 了中国书 法课 程。现在 中国书法课
程 的 课 时还 只 有 ４ 学 时 ， 了弥 补 时 间 的不 足 ， ０ 为 我们 在 专 业
发展也对设计提 出 了更 高的要求。让 中国的设计走 向世界 ，
培养 其从 中国 艺术 设计 工作者 的视角 去看待 社会和 人生 。
学 院通过 素质教育这个 环节组织 学生学 习书法理论 和进行 书法 实践 ， 织学生参加书 法比赛和 临摹 大师的经典作 品， 组 在一年 一度 的“ 计师之路” 做未来职 业 岗位能手” 设 和“ 的技 能大赛 等 品牌活动时安排书法 比赛 ， 单独评奖。这些办法在 教 学和学生的书法学 习中收到 了较好的效果 ， 使学生 的设计
探析高职美术教育中的中国画课程设置
职美 术教育教 学中关于 中国画课程 的设计提 出了可行性建 议， 希 望能从 总体上 为高职 院校 美术教 育 的中国 画课程 建
设 提 供 一定 的帮 助 。
一
、
高职 美术 教 学 中开 展 中国画课 程 的意义
笔者认 为 ， 在 高职 院校美 术教育这 门学科 中设置 中国
画课 程是 具 有 现 实 意义 的 ， 即 重 视本 土 文 化 的 弘扬 和 传 承 。
二、 高 职美 术教 育 中强化 中国 画课 程 的建设
针对 以上所提 出来 的种种 内容 ， 笔者认 为 强化 中国画
课程 的建设 显得异 常重要。就 此 ， 笔 者 针 对 高 职 美 术 教 育 中 中 国画 课 程 的建 设提 出 了可行 性 建 议 。
要 重视 中国画课程 的设置 ， 将 我国的传统 文化 融入 现代化 教学 ， 从整体 上提 升教 学水平。
鋈 镦 唷新 宄
探 析 高职 美术教 育 中 的中 国画 课 程设 置
口周 乃林
摘
一
要： 伴随 着现代化的稳步发展 以及人们 生活水平的提升 ， 人 们的审美观念也在 不知不觉中有 了显著的提 高。但是 ，
些高职院校还是取消 了有关提 高学生审 美观念的课 程。这不利于学生在未来社会的发展 ， 在一 定程度上影响 了学生全 面 关键词： 高职 美术教育 中国画 课程设 置 审美
第 四， 强化师资培 训工作 。从 高职美术教 学 的师资情
况进行 分析 ， 大部分 从事 中国 画教 学的教 师来 源于各 大美 术院校 的毕业生， 是接 受过 非常严格和正规 的训练 的， 他们 会 习惯性地将 自己在原来学校所接 受的教 学方法应用在高 职 院校 的教 学 中， 这样会 给高职 院校 的教 学带来 一定 的 负 面影响， 甚 至会 导致教 学 内容 与教 学 实 际 出现 脱 节 的现
高校中国画美术鉴赏课教学研究
高校中国画美术鉴赏课教学研究一、引言中国画是中国传统绘画艺术的代表之一，具有悠久的历史传统和丰富的艺术内涵。
随着时代的变迁和社会的发展，高校中国画美术鉴赏课在培养学生对中国画的认知、鉴赏和创作能力方面起着重要的作用。
本文将从高校中国画美术鉴赏课的教学内容、方法、效果等方面展开探讨，以期对高校中国画美术鉴赏课的教学研究提供有益的参考。
二、高校中国画美术鉴赏课的教学内容1.中国画概论中国画的概论课程主要介绍中国画的起源、发展历程、传统技法、风格特点等内容，使学生对中国画有一个全面的认识。
2.中国画技法中国画技法是中国画美术鉴赏课的重点内容之一，通过讲解墨、绢、笔墨等中国画的专门工具和材料的使用方法，使学生了解中国画的特色和独特魅力。
3.中国画名家及其作品中国画名家及其作品是中国画美术鉴赏课的核心内容之一，通过介绍古代和现代中国画名家的生平、艺术成就，以及他们的代表作品，使学生对中国画名家的艺术风格和创作成就有更深入的了解。
5.中国画创作实践中国画创作实践是中国画美术鉴赏课的实践环节，通过组织学生进行中国画创作，使学生在实践中掌握中国画的基本技法和表现手法，提高中国画创作能力。
2.多媒体辅助教学高校中国画美术鉴赏课的教学方法采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等多媒体手段展示中国画名家的作品和中国画的技法，使学生对中国画有直观的感受和认识。
3.教师讲解与学生讨论高校中国画美术鉴赏课的教学方法注重教师讲解和学生讨论相结合，教师将中国画的理论知识进行系统讲解，然后引导学生进行讨论，使学生在讨论中深化对中国画的理解和认识。
四、高校中国画美术鉴赏课的教学效果1.培养学生的审美情趣通过中国画美术鉴赏课的教学，培养学生对中国画的兴趣和鉴赏能力，提高学生的审美情趣，使学生能够欣赏和理解中国画的艺术魅力。
3.加深学生对中国传统文化的了解通过中国画美术鉴赏课的教学，加深学生对中国传统文化的了解，使学生接触和感受中国传统文化的艺术魅力，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
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王
书 画教 学具有悠久 的发 展历史 与独特 的审美情趣 。在 长期
的教 学过程 中， 坚持 以“ 外师造化 ， 中得心源” 为教 学指 导思想 ，
从书 法的角度看 ， 其平 面构成主要是 以线 的艺术 形 态存在 ， 使 线的表现力达到极致 。但如果处理不 当， 线条就会 显得臃肿或 滞涩。 因此 ， 在 实际教 学过 程
现 中国书画技法教学上 的创新。
结 语
在 中国书画课程教 学过 程 中， 教师要 改变 固有 的观察视 角， 创新教学方法 ， 引导学生感 受中国书 画 作 品的美感 ， 并进 一步完善 中国书 画课程 的考 核标 准， 进 而完成培养 高职院校 艺术设计人才 的教 学 目
标
二、 创新教学方法， 培养学生的创造能力
式化 ， 在表现技 法和表现形 式方 面进 行创新 与完善 ， 进 而研 究 出 新 的途径 。教师要鼓励和 引导学 生在观察 事物 的过程 中适 当加 入 自己的主观 想法 ， 构建 多元 化的着 眼点。 由 中国书画 的大 多
数作 品看 ， 其观察 意识相 比于西 方绘 画更具有 主观倾 向， 其 空间
［ １ ］ 曹大勇 ， 陈鸣． 实践先导依托“ 项 目工作室制” 重塑专业课 程教学模 式—— 高职艺术 设计课 程教学 改革探微． 长沙 民政 职业技 术学院 学报 ，
２ ０ ０ ９ （ ２ ） ．
要 改变学 生原有 的对事 物的观察 方式 ， 突破 中国书 画教 学的程
性 思维 能力和创 新 能力 ， 不利 于 学生 的长 久发 展 。
因此 ， 从这 一角度看 ， 为 了实现高职院校人才培养的 目标 ， 要对考 核标 准进行 创新 ， 重视 思维考 核 的地 位， 加大对创造性 思维 能力 的考核 ， 并增 加该 项的考
强调超越形 似而重在传 神， 这也是 中国书 画的艺术精 髓。 同时，
为 了保证 书画的神似 ， 一般要利用 以线造型与宣纸表现 的方式 ，
中， 教师要让学生充分感受线条 的结构与流畅性， 使 学生深入感 受线这种 艺术符号 ， 在实 际创作 中将这 种 艺术 符号充分表现 出来 。
高职艺术设计专业中国书画课程的教学研究
参 考文 献 ：
于 中国画 的教 学要重视东西方 艺术 的有机结合 ， 构建新 的思维、 线条 、 色 彩以及审美形 式。教 师要 引导学生进 行形 式分析 ， 根据 学生的实 际学习需求 ， 对 大师作 品进行 艺术 品鉴 ， 对 其艺术成分 进行细 致 的研 究与探 析 ， 进 而保 证 中国书画教 学的有效 性。如， 在对 齐 白石 的《 虾》 进行 艺术解 析 的过 程 中， 教 师要引导 学生观 察虾 的艺术形态 ， 探 究其聚 散离合 的特 点与空 间结构安排 ， 摒弃 单纯 的模 仿 ， 让学 生透过虾 的表 象 了解到作者 内在 的创作 意识， 锻炼 学生的创新 思维 ， 提 高学生 的创造 能力 ， 进 而实现 高职艺术 设计专 业中国书画课 程教 学的有效性。
四、 完 善 中国书 画课 程考 核标 准 ， 实 现创
新思 维 考核
学生课题练 习的方 向直接关 系到对学生 的考核
式具有 非常重要的现实意义。
一
、
改 变传统 的观 察视 角 ， 培 养学 生 的抽象 能 力
标 准。一般情况 下 ， 课 程考核 的重点通 常为 整个 作 品的结构 、 造 型等方面， 短期 内可 以提高学生的专业
法则在于远 近法 ， 而且 重视书法 与绘 画的整体构成 ， 不拘泥 于形
式 与色 彩。 因此 ， 从这 一层面看 ， 教 师要 改变 固有 的教 学模 式 ，
让 学生对事 物进 行 多方 面的观 察 ， 并发挥 自身 的想象力 ， 在观察
事 物方面加入 自身的主观 想法， 以培养 自己的抽象 思维能力 ， 实
渲染 中国书画的线条效果 。 中国书 画教 学也 一直沿用这样 的方 式， 在 坚持传统手 法的 同时， 沿袭着 固有 的教 学方式 与已有 的书 画技术 ， 这在 一定 程度上 阻碍 了中国书 画 的教 学创 新路 径。在
这样 的背景下 ， 探 究高职 艺术设计 专业 中 国书 画课 程 的教 学方
核 比重 ， 以提 高学 生对 中国书 画创新 的积极性和 主 动性， 培养学生 的创新思维和创新能力。另外 ， 在确 立考核标准 的 同时， 要考虑 到 中国书 画课 程 的教 学 目标 ， 并将教 学 目标和教 学过程有机结合 。考核 除
了要有专业教 师的考 核意见， 还要进行集体评分 ， 以 提 高考核 的公平 性、 公正性 以及透明性。
教学心得
Ａ Ｒ丁 ＥＤＵＣＡＴｆ ｏＮ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
摘
Hale Waihona Puke 要： 中国书画课程 是 高职 艺术设计 专业 的重要课程 ， 其视 觉形态可 以影 响审美、 陶冶情操 。文章 以 中国书 画课 口
程教学为重点， 探究高 职艺术 设计专业中国 书画 课程的 教学， 以 期提高中国书画 课程教学的 有效性。
为 了使 中国书画更具有创造力 ， 就要从 日常教 学入 手， 立足 于传 统教学方 式 ， 运用 现代 教学手段 ， 实现传统教 学方式 与现代 教 学 方式 的有 效结 合 ， 取 长补 短 ， 充分 发挥 出各 自的优势 与特
点， 进 而实现 中国书画教 学方法 的创 新。在实 际教 学过 程 中， 对
技术能力 ， 但从长远 的角度来看 ， 会 限制学生的创 造
从观 察 上看 ， 人对 事物 的观 察 一般有直 接观察 与整体观 察 两种 方 式。为 了创 新 中国书 画课 程教 学方式 ， 提高 中国书画课 程教 学的有效性 ， 就要 改变传 统的书 画造 型， 使其具 有一定的现 代感 。 因此 ， 在 高职艺术设 计专业进行 中国书画教 学 的过程 中，