《折扣》说课稿(含试卷)
六年级《折扣》数学说课稿
六年级《折扣》数学说课稿六年级《折扣》数学说课稿1“折扣”是人教版六年级上册“百分数”这一单元的第97页的内容，是用百分数解决问题中的一部分。
[教学目标]1．理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。
2．会利用已学过的百分数的知识解决与折扣相关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。
3．能积极主动地参加与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断等能力。
[设计思路]这节课我们组着力于通过合作学习的方式，让学生体会数学在现实生活中的运用。
首先，从学生课前认识的折扣中来理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本解法。
让学生感受到“折扣”这一学习内容和生活息息相关的。
接着，从学生感兴趣的“商场折扣大揭秘”入手，紧紧抓住学生的好奇心，激发学生参与学习活动的积极性。
以合作的活动形式让学生初步掌握折扣的计算方法。
利用百分数解决问题的思路，解释和解决商品中的“反常”现象，如已知折扣和现价求原价，已知折扣和优惠价求原价等，使学生对折扣问题有更深刻的认识。
最后，加入了现实生活常见的满百返五十的现象，将其与相应的折扣相比较，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识，分析问题的水平不断得以提高。
逐步深化学生对折扣的理解和认识，并在学习中体验到数学源于生活，而又服务于生活。
通过本课题的实践研究：目标：1、进一步提高学生的合作意识、管理协调能力和人际交往能力，为学生终身发展奠定良好基础。
2、转变教师与学生教与学的关系，努力为学生创设一个良好教学平台。
3、提高教师自身对合作学习的理解，并在今后教学中加以实施和推广，提高教学水平和技能。
六年级《折扣》数学说课稿2一、说教材《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿【第1篇】【教学内容】人教版小学六年级数学下册。
【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。
2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。
3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。
【【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题【1）、孩子们！五一和国庆期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？ 降价，打折、买几送几、送货上门等）2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件)【你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？【3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
板书课题）2、明确目标师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标： 1）、知意义【。
2）、会运用刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。
好，让我们进行今天的第一个学习任务。
二、民主导学任务一：理解折扣的意义1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。
1）什么是打折？2）几折表示 【）也就是 【）3）八折= 【—【）= 【）％【九五折=【 【—【）=【 【）﹪4）八折表示什么？九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。
3、展示交流1）明确”打折”的含义打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。
2）明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？3）及时巩固也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册第2课折扣说课稿【第1篇】《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
说课稿人教版数学折扣
说课稿人教版数学折扣一、教学内容与目标本次说课的内容是人教版数学教材中关于“折扣”的单元。
本单元旨在让学生理解折扣的概念，掌握计算折扣商品价格的基本方法，并能够在实际生活中应用这些知识。
知识与技能目标：1. 学生能够理解折扣的含义，知道它是如何影响商品价格的。
2. 学生掌握计算折扣后价格的公式，并能够独立进行计算。
3. 学生能够解决简单的实际问题，如计算优惠券、促销活动等折扣情况下的商品价格。
过程与方法目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 通过小组合作探究，提高学生的合作与交流能力。
3. 通过实际案例分析，培养学生的数据分析能力。
情感、态度与价值观目标：1. 增强学生对数学学习的兴趣和信心。
2. 培养学生合理消费的意识，理解数学在日常生活中的应用价值。
二、教学重点与难点教学重点：1. 折扣概念的理解及其计算方法。
2. 折扣商品价格的计算公式的应用。
教学难点：1. 学生对折扣概念的理解可能存在偏差，需要通过多种实例进行讲解。
2. 学生在面对复杂折扣情况时，如何灵活运用计算公式可能会遇到困难。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，自主探究折扣的含义和计算方法。
2. 小组合作学习：让学生在小组内讨论、解决问题，培养合作与交流能力。
3. 实例演示法：通过具体的商业促销案例，演示如何计算折扣后的价格，增强学生的实际应用能力。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT等多媒体工具，展示折扣计算的过程和结果，帮助学生形象理解。
四、教学过程1. 引入新课- 通过展示不同商家的促销广告，引起学生对折扣的兴趣。
- 提问学生是否了解折扣，以及在生活中遇到过哪些折扣情况。
2. 概念讲解- 清晰定义折扣的概念，解释折扣与原价的关系。
- 通过实例说明不同折扣率的含义，如五折、八折等。
3. 计算方法- 介绍计算折扣后价格的基本公式：折扣价格 = 原价× 折扣率。
- 通过简单的数值例子，演示如何使用公式进行计算。
《折扣》说课稿范文
《折扣》说课稿范文今天我说课的内容是《折扣》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《折扣》是人教版小学数学六年级下册第五单元第3课时的内容。
它是在学生已经学习了百分数相关知识并掌握了一些比较大小、计算百分数的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且折扣在生产生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解折扣的意义，掌握计算折扣价和原价的方法。
②能力目标：在实际问题中应用折扣的概念和计算方法，培养学生分析和解决问题的能力。
③情感目标：：在对折扣的理解和运用中，让学生体会数学对实际生活的重要性，培养学生对数学的兴趣和积极态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解折扣的概念，能够计算折扣价和原价。
难点是：将折扣与百分数的计算相结合，应用到实际问题中。
二、说教法学法在教学折扣这个概念时，可以采用启发式教学法。
通过引导学生观察、比较和思考，让学生主动发现折扣的特点和计算方法，提高学生的学习主动性和思维能力。
针对实际问题的应用，可以采用问题解决教学法。
通过给学生提供一些实际购物场景，让学生通过分析和计算来解决问题，培养学生的问题解决能力和应用能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实际购物场景的图片和商品价格表格，以及计算折扣价和原价的示意图，以便更好地呈现给学生，让学生更加直观地理解折扣的计算过程。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
在课堂伊始，我会通过问学生一个问题来引入新课：你们去商场购物时有没有遇到过打折的情况？请举例说明。
通过学生的回答，我将会引导学生思考打折的意义和应用场景，为今天的课题做一个铺垫。
环节二、观察实例，引导发现。
我将会呈现一些实际购物场景的图片给学生，让学生仔细观察并比较价格，引导学生发现商品的原价和折扣价之间的关系。
人教版六年级下册数学《折扣》说课稿
人教版六年级下册数学《折扣》说课稿折扣》是小学数学第十二册第二单元的内容，它是在学生研究了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
2、确定教学目标及教学重点、难点。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
教学重点是沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点是会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
3、采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
调动学生课堂研究的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
4、合理应用电教手段，引导学生主动研究，主要指导学生掌握如下研究方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
5、创设情境，引入新课。
通过丰富多彩的研究情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法，并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
通过各种研究活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好研究惯。
使学生体验到到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。
通过研究例题，学生已经掌握了如何根据原价、现价和折扣之间的数量关系解答问题。
为了巩固新知，教师设计了不同类型的练，让学生自主完成。
这种方式有利于培养学生的模拟和归纳能力。
同时，教师也及时引导学生要合理消费，成为有知识的消费者。
这一系列问题的解决都围绕着数量关系展开教学，体现了一定的层次性和针对性，难易适中，促进了学生的知识掌握，使他们知道数学来源于生活，也会服务于生活。
最后，在学生谈收获之后，教师对本节课进行了总结，并布置了作业：完成练二第2题。
《折扣》说课稿
《折扣》说课稿《折扣》说课稿一、教材分析：今天我们小组研讨的课是义务教育人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
结合本课知识特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。
2．结合具体情境，体验打“折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。
学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。
学习难点：折扣与百分数的联系。
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
折扣说课稿
《折扣》说课稿说教材：《折扣》是冀教版教材小学数学六年级上册第五单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义和性质以及百分数简单应用的基础上进行教学的。
说学情：“打折”这个概念，在我们日常生活中经常用到。
这个概念并不陌生。
但学生的这些认识还是停留于感性认识。
打折学生都知道是比原价便宜了，比原价少了，但真正能够解释清楚的并不多，对折扣的知识并未真正的理解。
因此，在设计教案时从学生的日常购物行为引入新课。
通过实际的例子，在师生的互动中，帮助学生对折扣的认识。
进一步完善学生对百分数的知识。
让学生知道数学最终是为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。
说教法：针对学生特点，为了更好地传授本节知识，培养学生能力我采用了引导、自主交流的教学方法，让学生在练习中巩固知识，应用知识。
说教学目标：1.理解折扣的意义。
能正确解决有关折扣的实际问题。
2.懂得商业打折应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同。
3.通过经历对折扣的认识过程使学生认识到折扣在实际生活中的广泛应用。
4.通过教学，培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
说教学重点：理解折扣的意义。
能正确解决有关折扣的实际问题。
说教学难点：运用所学知识解决生活中实际问题。
说教学过程：（一）导入时引用学生知道的事情引起学生的兴趣，活跃课堂。
让学生熟悉打折海报明确折扣的含义。
体会数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。
教师在学生理解的基础上，进行讲解折扣的含义，加深印象。
（二）授新环节。
设置了2个生活中的问题例题，由易到难。
激发学生求知欲。
（三）练习环节。
也采用了由易到难的层次设计。
在练习时注重让学生讲解，教师加以补充。
使学生能真正理解知识掌握知识，达到学以致用。
即培养了学生的的思维能力，也培养了学生的表达能力。
不足：个别学困生还是有理解较慢的情况。
本节课我虽然全身心的的投入，课前也做了充分的准备。
课堂气氛还算活跃，但仍有部分学生没有参与到学习活动中。
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《折扣》说课稿《折扣》说课稿一、教材分析：今天我们小组研讨的课是义务教育人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
所以对折扣知识概念学生并未真正理解。
另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。
因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
结合本课知识特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。
2．结合具体情境，体验打“折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。
学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。
学习难点：折扣与百分数的联系。
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
二、教学程序设计1、创设情境，引入新课。
教师课前先让学生去了解一些商家的促销手段，让学生介绍自己所了解的信息，然后教师将自己收集到的一些打折海报、广告利用大屏幕展示给大家，为学生创设了一个个熟悉的生活情境，一下子学生的学习兴趣调动了起来。
明白了我们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段——打折。
使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。
2、实践感知，探究新知。
第一环节：理解折扣的意义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。
“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。
第二环节：百分数与折扣之间的转化。
在理解了折扣的意义后，把折扣转化成百分数对学生来说就比较简单了。
八五折就是百分之八十五，九折就是百分之九十……第三环节：解决折扣问题的方法。
教师出示了生活中的实际问题后，引导学生去理解句意：现在打八折出售，就是现在的商品价格是原价的百分之八十。
再去理解所求的问题：求买这辆车用了多少钱，就是求原价的百分之八十是多少？理清了原价、折扣数和现价的数量关系后，学生对最后的列式计算就迎刃而解了。
这样由“扶”到“放”，学生能按照例1的方法比较轻松地去分析第二题的数量关系，并进行解决。
教学中，教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。
教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。
第四环节：小结归纳。
通过例题的教学，师生共同小结：先把折扣化成百分数，再按照百分数应用题的解答方法解答。
3、应用新知，解决问题通过例1、例2的学习，学生学会了已知原价和打几折，求现价的问题的计算方法。
接着出示颇受学生喜欢的肯德基食品的优惠券：已知现价和原价，求折扣价？学生能自己根据原价、现价和折扣数之间的数量关系，去解答所求的问题。
这里根据学生已有的知识和学习经验，放手让学生去做，有利于培养学生模拟、归纳等方面的能力。
最后教师再让学生比较这四种折扣结果，哪种折扣最低。
（七五折、七八折、五折、八一折），及时引导学生购买商品要合理消费，做一个有知识的消费者。
这一系列问题的解决都围绕这三者数量关系展开教学，体现一定的层次性，针对性，有坡度，难易适中。
促进学生知识的掌握。
使学生学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。
4、归纳小结：解决与折扣有关的实际问题实质上是求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题，和百分数应用题的解题思路和解题方法相同。
总之，这节课的设计教师尝试让学生学习有趣的数学；，力图为学生营造一个轻松愉悦的探索新知的学习环境，更好的让学生自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学；体会数学源于生活，生活需要数学的道理。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．下图是测量一颗玻璃球体积的过程：（1）将300mL的水倒进一个容量为500mL的杯子中；（2）将四颗相同的玻璃球放入水中，结果水没有满；（3)再把一颗同样的玻璃球放入水中，结果水满溢出。
根据以上过程，推测这样一颗玻璃球的体积大约在（）。
A．50cm3以上，60 cm3以下B．30 cm3以上，40 cm3以下C．40 cm3以上，50 cm3以下2．下面类似“MMMFM”的符号表示5位数，其中F=0，M是小于10的非零自然数，那么一定能被3和5整除的是（）A．MMMFM B．MFMFM C．MFFMF D．MFMMF3．闰年的上半年有（）天A．181 B．182 C．183 D．1844．下面的各种说法，正确的是（）A．在分别写着1、2、3、4、5的五张卡片中任抽一张，抽到质数的可能性是．B．求要修水渠的全长，列式是36÷C．﹣8比﹣1大D．180500300读作一亿八千零五十万零三百5．一种油桶只能装6千克的油,装28千克油至少需要( )个油桶。
A．4 B．5 C．66．一个真分数的分子和分母同时加上同一个非零自然数，得到的分数值一定（）A．与原分数相等B．比原分数大C．比原分数小D．无法确定7．王老师和同事坐飞机去北京参加探究新课题教育研讨会，按民航规定，每名旅客可以免费携带20千克行李，超重部分每千克按飞机票价的1.5%购买行李托运费。
张老师携带30千克行李，购买了120元的行李托运费，则张老师的飞机票价应该是（）元。
A．1000 B．600C．800 D．4008．与97.2÷2.05的得数相等的是（）A．9720÷205 B．9.72÷20.5 C．972÷2059．在比例尺是1∶30000000的地图上，量得甲地到乙地的距离是5.6厘米，一辆汽车按3∶2的比例分两天行完全程，两天行的路程差是（）千米。
A．672 B．1008 C．336 D．168010．一个高36厘米的圆锥容器，盛满水倒入和它等底等高的圆柱容器内，容器口到水面距离是（）A．0厘米 B．12厘米 C．24厘米 D．36厘米二、填空题11．200分钟=________小时 1085千克=________吨________千克12．两个连续自然数的乘积是756，求这两个数．________13．六年级一班有学生50人，今天有2人缺席，今天的出勤率是______．14．先求出下面各题的商，再把它改写成百分数(除不尽的，百分号前面保留一位小数)(分数，先填分子，再填分母)2÷5=________（填小数）=________% 9÷7=________（填分数）=________%15．如图平均分成________份，每份是它的()()，阴影部分是________个()1，是它的()()。
16．求涂色部分的面积．(结果用小数表示)面积是________平方厘米17．东台高速路出口距离西溪景区8千米，在一幅地图上量得两地间的距离为4厘米，这幅东台的比例尺是________．在这幅东台上量得安丰镇到甘港村史馆的距离为9厘米，安丰镇到甘港村史馆的实际距离是________千米．18．用1,4,5,6四个数,通过四则运算(允许用括号),组成一个算式,使算式的结果是24,那么这个算式是________.19．妈妈买了8支铅笔，给小华5支，小美3支，小华拿了这些铅笔的________，小美拿了这些铅笔的________。
（填分数）20．一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要________块。
三、判断题21．用放大镜看—个角，发现角的两条边变长了，所以这个角的度数也变大了。
（_____）22．3.2比2.8多0.4，也可以说3.2比2.8多40％。
（____）23．有一个最简分数，分子、分母的积是36，这个分数最大是。
（___）24．小明吃了一个蛋糕的四分之一，小亮吃了剩下的25%，他们吃的一样多．（____）25．×4= （____）四、作图题26．将小旗绕A点逆时针旋转90°得到图形甲；再将图形甲向右平移6格得到图形乙，画出图形甲和图形乙。
五、解答题27．笑笑家6月份共缴纳水费、电费136元，水费和电费的比是4：13，她家这个月缴纳的水费和电费各是多少元?28．求下图阴影部分的面积．（单位：dm）29．某森林公园里有樟树48棵，比松树的还少60棵．公园里松树有几棵？（用方程解）30．一袋大米重 100千克，第一天吃了15，第二天吃了14，两天一共吃了多少千克？31．列式计算。
3,4与45的和除以3与23的差，商是多少？32．在比例尺为1：30000000的地图上，量得甲地到乙地的距离是5.6厘米，一辆汽车按3：2的比分两天行完全程，两天行的路程差是多少千米?33．母女俩的体重之和恰好是100千克，已知母亲的体重比女儿体重的2倍少5千克，母女俩的体重各是多少千克？（用方程解）六、计算题34．直接写得数。
2,8÷0.5＝0.32×25＝ 1.02＋80％＝ 1.7÷2.5＝732÷89≈ 125％×1.8＝÷＝0.5×（2.6－2.4）＝35．脱式计算,能简算的要简算。
3,5×0.8+5.5×80%+0.8×24+++32×【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D B D B B C A C C 二、填空题11． 1 8512．2813．96%14．4 40 128.615．5；15；2；5；2516．7417．1：200000 18 18．4÷(1-5÷6)19．20．194三、判断题21．错误22．错误23．错误24．×25．错误四、作图题26．五、解答题27．水费32元，电费104元28．86平方分米29．432棵30．45千克31．（3.4+）÷（3-）=1.832．336千米33．母亲的体重为65千克；女儿体重为35千克六、计算题34．6；8；1.82；0.68；8；2.25；16；0.1；35．7 2 12小升初数学模拟试卷一、选择题1．含盐30％的盐水100克，再加入5克盐和15克水，这时盐水的含盐率( )。