10月13日业务学习内容(全体老师)
小学业务学习活动记录
马回营小学业务学习活动记录时间:2016年9月8日地点：会议室主题：新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对上期各项工作给予充分肯定。
2、给教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格.要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二)教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程.3、小学生学科学习能力展示活动安排.4、本期教研活动安排（见教研计划)5、本期要准备的资料及工作要求。
(特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见马回营小学业务学习活动记录时间：2016年9月15日地点：会议室主题：解读《数学新课程标准》人员:全体教师内容：一、学习《数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合.2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
教师业务学习记录
教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。
以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。
首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。
通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。
同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。
其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。
通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。
我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。
现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。
通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。
同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。
另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。
我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。
通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。
同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。
最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。
在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。
同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。
教师业务学习材料
教师业务学习材料教师业务学习材料范文（精选5篇）教师要提高业务能力，多学习是难免的，因此多看学习资料是有益的。
下面就是学习了，以下是店铺给大家整理的教师业务学习材料（精选5篇），希望对大家有用。
教师业务学习材料篇1一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
教师业务学习材料篇2（1）、什么是德育专家？一般来说，好的老师就是那些能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提高的教师，但作为专家型教师，这还不够，光关注并控制学生的行为是远远不够的，如果你还必须研究学生深层次的思想问题，帮助学生道德的生长，而且你创造了一套行之有效的方法，那么你就成为德育（教育）专家。
教师业务学习笔记七篇
教师业务学习笔记七篇教师业务学习笔记1通过学习优秀教师是这样工作的一书给了我很大的震撼。
这些平凡而普通的老师，默默无闻的工作着,在平凡的岗位上做着不平凡的事，让人感动，让人深思。
这些优秀教师的事迹体现了一个共同特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱学习、热爱学生。
他们把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民教师的光辉榜样。
作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。
学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
教师业务学习笔记2阅读了一些关于深度学习的文章，让我对深度学习有所了解，所谓深度学习，是一种以促进学生批判性思维和创新精神发展为目的的学习，它不仅强调学习者积极主动的学习状态、知识整合和意义联接的学习内容、举一反三的学习方法，还强调学生高阶思维和复杂问题解决能力的提升。
深度学习不仅关注学习结果，也重视学习状态和学习过程。
鉴于以上认识，本研究认为，深度学习是一种基于理解的学习，是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
那么结合自己的英语教学，如何实现深度教学呢？深度的教学氛围是开展有效教学的重要基础。
教师应基于学生的兴趣与智力潜质，立足学生发展，创设教学环境。
2024年教师业务学习计划（4篇）
2024年教师业务学习计划为进一步推进新课程实施，全面推行素质教育，提高____分钟课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济发展，我将以“学习”为主题，做到时时“充电”，每一天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富我们的知识储备，提升自己的文化底蕴，让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，早日成为一名“学者型”的教师。
这个学期我的业务学习进行集中学习和分散自学相结合的方式，特制定如下计划：一、学习目标：1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际潜力。
二、学习资料：1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定资料，学习有关提高课堂效率的文章。
学习常规管理，班群众建设，师德、民主管理的文章，并与新课程改革密切结合。
2、认真学习《提高课堂效率》全书，以自学为主，和同事进行讨论和研究。
同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。
3、及时对每一天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并上网发贴，与同行们交流，共同切磋，共同进步。
4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。
平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高语文课水平。
5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。
从实际状况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际状况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别状况作个别辅导，加大力度。
透过家校联系、学生互助、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。
6、加强班主任工作的学习，透过《____知行中国》班主任远程培训的学习，切实提高班主任管理班级的潜力和措施。
三、具体措施：1、了解教师个人学习的制度。
小学教师业务学习笔记
小学教师业务学习笔记作为一名小学教师，不断提升自己的业务能力是至关重要的。
在日常的教学工作中，我们需要时刻保持学习的状态，汲取新的知识和理念，以更好地引导学生成长。
以下是我在业务学习中的一些心得体会。
一、教育理念的更新随着时代的发展，教育理念也在不断地更新。
传统的以教师为中心的教学模式逐渐被以学生为中心的模式所取代。
我们要认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的学习风格和需求。
因此，在教学中，我们应该尊重学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重培养学生的综合素质也成为了现代教育的重要目标。
不再仅仅关注学生的知识掌握，更要关注他们的思维能力、创新能力、合作能力以及社会责任感的培养。
这就要求我们在教学中设计多样化的教学活动，让学生在实践中学习和成长。
二、教学方法的探索为了实现教育目标，我们需要不断探索适合小学生的教学方法。
情景教学法是一种非常有效的方法，通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受和理解知识。
例如，在数学教学中，可以创设购物的情境，让学生在模拟购物中学习加减法的运算。
游戏教学法也深受学生喜爱。
将教学内容融入游戏中，既能增加学习的趣味性，又能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
比如，在语文识字教学中，可以通过猜字谜、词语接龙等游戏，提高学生的识字能力。
小组合作学习也是培养学生合作能力和交流能力的重要途径。
让学生分组讨论问题、共同完成任务，不仅能够促进学生之间的相互学习，还能培养他们的团队精神。
三、课程设计与评价合理的课程设计是教学成功的关键之一。
在设计课程时，要明确教学目标，根据教学目标选择合适的教学内容和教学方法。
同时，要注意教学内容的系统性和连贯性，让学生能够逐步构建起完整的知识体系。
教学评价也是教学过程中不可或缺的环节。
评价不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的学习过程和学习态度。
采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等，能够更全面地了解学生的学习状况，为教学调整提供依据。
教师业务学习记录总结范文8篇
教师业务学习记录总结范文8篇第1篇示例：教师业务学习记录总结在教师业务学习过程中，我主要参与了各类教育培训和学术研讨活动，其中包括学科教学研讨会、教育教学理论研究会、现代教育技术应用研究等。
通过这些学习活动，我深入了解了教育教学的最新动态和理论研究成果，更加清晰地认识到了当前教学工作中的重点和难点。
与此我还结合自己的实际教学情况，进行了深入的反思和探讨，努力寻求解决教学难题的有效途径。
在与同行教师的交流中，我也获得了许多宝贵的教学经验和实用的教学技巧，这些都对我未来的教学工作产生了积极的影响。
我还充分利用了现代教育技术，积极探索和应用多媒体教学、网络教学等新型教学模式。
通过参加相关的培训和学习，我不仅了解到了新技术在教学中的应用前景和优势，而且也学会了如何将这些技术有效地应用到自己的教学实践中。
在实际教学中，我尝试运用多媒体教学手段，设计了一些生动、形象的教学课件，提高了学生的学习兴趣和参与度。
我还针对学生的学习特点和需求，积极探索网络教学、在线作业等新型教学方式，为学生提供了更加丰富和便捷的学习资源。
这些新技术的运用不仅使我的教学更加生动有趣，而且也有效提高了教学效果。
我还积极参加了学校组织的各类教师工作坊和交流研讨会。
通过与同事们的研讨和交流，我不仅深入了解了学校的教育教学管理和各项政策规定，而且还学习到了许多同事们的教学经验和技巧。
在这些研讨会上，我还结识了许多来自不同学科和不同学校的优秀教师，通过与他们的交流和互动，我收获颇丰，获得了很多启发和帮助。
通过这段时间的教师业务学习，我的教学理念得到了进一步完善，业务能力有所提高。
未来，我将继续保持学习的热情，不断深化自己的专业知识，不断提高自己的教学技能，为学生成长成才尽自己的一份力量。
我也希望通过自己的努力和学习成果，激励更多的教师朋友共同参与教师业务学习，共同提高教师队伍整体素质，为我国的教育事业作出更大的贡献。
第2篇示例：教师业务学习记录总结一、学习心得学习是一种态度。
教师业务学习笔记五篇
教师业务学习笔记五篇第一篇今天下午，我参加了学校组织的教师业务学习活动。
此次学习内容为“教学设计与实施”。
在学习过程中，我从多个方面了解了如何更好地设计与实施教学，下面就和大家分享一下。
首先，我们讨论了教学设计的要素和教学目标的重要性。
在设计课程时，要注重学生的个性差异，学生的知识结构和情感体验，根据不同教育阶段和学生年龄对课程进行设置。
同时，明确课程的教学目标，以便更好地指导教学行为。
其次，我们探讨了不同的教学策略和方法，如启发式教学、案例教学、合作学习等。
在课堂教学中，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引导者和组织者。
通过多种不同的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展和知识领悟能力。
最后，我们学习了如何进行课堂评估和反思。
在任何一个教育阶段，教学评估都是非常重要的一环，教师需要根据学生的表现和反馈来进行评估，了解学生对学习成果的理解和掌握程度。
同时，教师还需要对自己的教学行为进行反思，及时发现自己教学中存在的问题并加以改进。
此次教师业务学习活动让我收获不小，我感受到了教学设计与实施的重要性，并且学到了如何更好地指导学生的学习。
希望我们教师们都能在自己的教学实践中不断提高，为学生的成长奠定坚实的基础。
第二篇一、课程设计1、课程定义、类型与分类教学过程中用于达成课程目标的工具性计划，包含课程计划、设计、实施与评估过程。
按学科的不同可分为普通教育类课程、职业技术类课程与全人教育类课程。
按用途分类可分为初探性课程、中探性课程与深入性课程。
2、教学目标形式化书写明确的教学目标（SMART原则，即具体的、可度量的、可被实现的、结果取向和时间限定的），便于教师对教学进程进行把控。
3、分析学习者需求与探究其学习风格学生的兴趣、知识、技能、经验等均对教学工作有着重要的影响。
可通过问卷、调查等方式进行学生需求分析，同时探究其学习风格，以达到课程设计最佳匹配。
4、采用新兴教学方法创新的、交互式的课程设置有利于提高课程的兴趣性与合理性，同时也有助于教师将知识传递给学生。
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时间：10月13日
地点：会议室
参会：全体教师
形式：集体
主讲人：杨主任
内容：
一堂好课的基本特征
“把戏人人会做，各有巧妙不同”。
然而，虽说一堂好课难以设定绝对的标准，但总还有些基本的特征。
（一）好课实惠
好课就应是让学生得到实惠的课，是能够促进学生发展的“有效教学”，学生在这样的课堂上怡情广识，受益匪浅。
在新课程背景下，要想学生真正得到实惠，课堂上教师必须坚持以促进学生发展为本，贯彻“八自主”教。
1．只要学生能感知的，就让学生去自主感知。
2．只要学生能观察的，就让学生去自主观察。
3．只要学生能想象的，就让学生去自主想象。
4．只要学生能操作的，就让学生去自主操作。
5．只要学生能通过探究得出结论的，就让学生去自主探究得出结论。
6．只要学生能解决的问题，就让学学生去自主解决。
7．只要学生能表达的，就让学生去自主表达。
8．只要学生能评价鉴赏的，就让学生去自主评价鉴赏。
纵观有效的课堂教学引发的学生变化可能是多方面的：知识的变化，表现在知识的量的累积；能力的变化，表现在能力水平的提升（思维的敏捷、深刻、缜密）；情感的变化，表现在课堂教学过程中获得了良好的积极的情感体验（受到赏识的愉悦，战胜困难的快慰，收获成功的欣喜等），从而产生更进一步学习的强烈的要求；心向的变化，表现在面对新的学习任务时兴趣更浓厚，克服困难的意志更坚定，投身学习的态度更积极、更主动，正所谓“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。
（二）好课高效
课堂教学效率的高低，不仅反映在课堂教学中学生得益的多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。
学生的知识背景不同，原有的学科基础、学生的智力水平有差异，学生的强势、弱势智慧有侧重，一个班级内又有优秀生（尖子生）、中间生（边缘生）、后进生（学困生、待优生），即使是在同一类的学生中情况也是千差万别的。
如何使一堂课对所有学生来说都是有意义的，如何使一堂课对于所有学生的意义最大化，这是每个老师必须殚精竭虑、不遗余力去思考、探究和解决的重要课题。
（三）好课鲜活
一堂课，相对于一个教学活动的单位来说，肯定有其教学内容和教学目标的规定性。
教师课堂教学的基本任务就是通过自己的教学活动，使得课前预设的不同维度的教学目标一一达成。
然而，课堂的价值和魅力远不止于此，因为，一堂课不应也无法完全是预设内容的再现。
课堂上有教师和学生的真实的、情感的、能力的投入，有师生、生生的互动过程，有思维的碰撞，有心灵的沟通，有智慧的启迪，就
在这相互碰撞、相互冲突、相互砥砺的过程中，必然会有新的问题显露，新的认知矛盾产生，新的解决问题的方法发现。
正是这新的教学资源的不断生成，才使得课堂教学能够充满着生机，洋溢着活力。
“好课”是师生互动、心灵对话的舞台，也是教师引领学生探奇览胜的一段精彩旅程。
舞台上常常有高潮迭起，悬念频生，旅程中往往是山重水复，别有洞天。
这样的课上，屏弃了呆板与僵死，凸显出开放性与挑战性；教学内容在保持相对确定的同时，却有着更多的变数，有时是教师的有意延伸拓展，有时则是学生无意的“节外生枝”。
在这样的课上，学生自然会既有计划内的收获，又有计划外的得益；课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的岸柳成行。
（四）好课唯真
一堂课留有些许“缺憾”，几多“瑕疵”，不是上课老师追求的结果，而是事物的必然。
课堂教学也和其他事物一样，不可能十全十美，留有缺憾的课才是真实的课，有缺憾是真实性的重要指标，而惟有真实的课才配称得上“好课”。
基于以上的认识，“好课”应该是教师心态平和、教风平实的课。
好课拒绝花拳秀腿，无须标新立异；不要刻意求新，不要一味求活，首先要在求真、求实上见功夫，一切从学生的实际（身心特点，认知水平，发展需求）出发，精心组织和开展切实有效的教学活动（讲授、提问、讨论、质疑、小组合作、个别点拨等等），寻求学生在知识的累积、能力的提升和积极的情感体验等方面都有实实在在的收获和得益。