浅谈我国中小学心理健康教育的研究
浅谈中小学生心理健康教育问题
浅谈中小学生心理健康教育问题心理健康教育是维护学生身心健康的需要.当前，中小学生普遍存在着焦虑、依赖、任性、退缩、孤独、懒惰、逆反等心理问题.如果不及时很好地矫正，就会直接影响学生身心健康的发展，甚至会影响学生的人生观、价值观和世界观.笔者在教育教学实践中，初步掌握了中小学生的心理健康问题，找到了一些破解中小学生心理健康问题的方法。
一、心理健康的涵义什么是心理健康？心理健康是指具有较好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自爱、自信而且有自知之明。
二、中小学生心理健康问题中小学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常、情绪不稳、自我失控、心理承受力差、意志薄弱缺乏自信、考试焦虑、记忆力减退、注意力不集中思维贫乏、学习成绩不稳、难于应付挫折等，在行为上出现打架、骂人、说谎、考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。
笔者把以上表现归类为以下问题：（一）学习问题。
因学习而产生的心理问题主要有以下表现：1、学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆力下降、思维迟缓等。
2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学也出现厌学情绪。
3、考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。
（二）人际关系问题。
人际关系问题也是中小学生反映较多的问题。
主要有以下表现：1、与教师的关系问题。
其主要是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等给学生造成的压抑心理问题。
中小学时期，教师是学生心中公正的代表，希望得到教师的关爱、理解和激励。
如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，不能公正地对待每一个同学，不能以表扬、鼓励代替批评、指责，学生则会失望，就会缺乏成就感。
这种情况下，学生有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系就日趋紧张。
2、同学间的关系问题。
中小学生除了希望得到老师的理解与支持外，也希望在同学间有被接纳的归属感，寻求同学的理解与信任。
浅谈中小学生心理健康教育的重要性
浅谈中小学生心理健康教育的重要性中小学生心理健康教育的重要性不言而喻，因为在培养学生的学习能力和身体素质的同时，对学生的心理健康的关注度也愈发重视。
随着社会的快速发展和人们的生活水平的提高，我们也经常面对着一些新的社会问题，如网络暴力、欺凌、应试教育等等，这些问题不但影响学生的身心健康，也同时影响到学生的正常学习和成长。
因此，中小学生心理健康教育是一项必要的任务，帮助学生在身心上茁壮成长，减轻学生在恶劣环境中所承受的心理压力，促进学生在学业上的发展，达到健康的生活状态。
中小学期间是每个人成长的重要阶段，这时期的孩子们正处于独立人格的桥梁期，因此需要适当地接受心理健康教育的帮助，从而使他们能够形成一个积极向上的人生观和价值观。
心理健康教育的重要之处在于，首先它能够深化教育教学的目的，因为学生的心理健康好坏直接影响到学习成绩。
如果一个学生的心理健康出现问题，那么他的学习成绩将会受到影响，通过练习心理健康的综合素质，学生会增强自我控制力、情绪平稳度、应对压力的能力等等，为学生的学习成绩加分。
其次，心理健康教育还能够促进学生的全面发展。
在中小学阶段，学生的身心健康是一个重要的基础，如果因为压力等心理原因导致学生的身心发展不协调，可能会有长期影响，因此要加强中小学生的心理健康教育，不仅能够帮助他们更好地承受学习中的压力，还能够培养他们积极乐观的生活态度，提高他们的自我管理能力。
这样一来，以后的求职、择业、人际关系等方面都能够更有助力。
除此之外，心理健康教育能够预防和治疗心理问题。
在学校，学生经常面临激烈的竞争，在学习、交友等方面遇到各种问题，这些都会给学生带来心理上的压力，如果不及时解决，可能会逐渐发展成为心理问题，因此提高学生心理素质的同时，也能够防止心理问题的发生，治疗各种心理疾病。
比如，一些孩子在成长中容易产生紧张、焦虑的情绪，学校进行针对性的心理干预，能够有效缓解他们的症状。
总之，中小学生心理健康教育的重要性是不争的，它能够有效促进学生身心健康，对调节情绪、缓解压力有很大的帮助，同时还能够提高学生学习、社会适应等方面的素质。
浅谈中小学生心理健康教育的重要性
浅谈中小学生心理健康教育的重要性中小学生心理健康教育的重要性在于帮助学生全面发展，增强心理适应能力，预防心理问题的发生，促进学生成长成才。
中小学生心理健康教育能够帮助学生全面发展。
心理健康是学生身心健康的重要组成部分，与学业成绩、人际关系、情绪管理等息息相关。
通过心理健康教育，学生可以获得自我认知、情绪管理、人际交往等方面的知识和技能，学会处理自己的情绪和压力，提高学习效果和生活质量，促进学生全面发展。
心理健康教育可以增强学生的心理适应能力。
在成长的过程中，学生会面临各种各样的压力和挑战，如学业压力、人际关系问题、自我认同等。
而良好的心理适应能力能够帮助学生更好地应对这些问题，保持心理平衡和健康。
通过心理健康教育，学生可以学习到如何调节情绪、培养乐观心态、解决问题的方法，从而增强自己的心理适应能力。
中小学生心理健康教育有助于预防心理问题的发生。
心理问题的发生与个体的情感、认知、行为等方面有关。
通过心理健康教育，学生可以学习到心理问题的预防知识和技巧，提高对心理问题的认知和识别能力。
心理健康教育还可以帮助学生提高自我保护意识，学会寻求帮助和支持，减少心理问题的发生和发展。
中小学生心理健康教育对学生成长成才具有积极的促进作用。
心理健康是学生成长的基石，只有心理健康才能够支撑学生健康成长。
通过心理健康教育，学生可以建立积极的人生观、价值观，增强自信心和自主性，培养良好的学习习惯和人格品质。
心理健康教育还可以帮助学生认识自己的优势和潜能，拓展自己的发展空间，实现个人成就和人生价值。
浅谈中小学生心理健康教育的重要性
浅谈中小学生心理健康教育的重要性中小学生心理健康教育是指对中小学阶段学生进行身心健康教育的一种形式。
中小学生心理健康教育是一项长期而复杂的任务，教育者要根据学生的不同实际情况进行因材施教。
本文将从以下两个方面探讨中小学生心理健康教育的重要性。
1.提高学生的心理抗压能力中小学生心理健康教育的一个重要目标是提高学生的心理抗压能力。
很多中小学生由于学习成绩、人际关系等原因，会产生不同程度的心理压力。
如果这些压力没有及时得到合理的引导和释放，就会对学生的身心健康造成负面影响。
在中小学生心理健康教育中，我们可以通过多种途径来提高学生的心理抗压能力。
例如，可以通过讲座、小组讨论、心理咨询等方式，向学生传授应对压力的方法，并指导学生学会自我调节、自我救助，建立积极乐观的心态和生活方式。
这样，学生在遇到各种挫折和困难时，才不会轻易放弃、失去信心，而是能够勇敢面对、坚强面对，从而使学生更加自信、自尊、自立，更好地应对未来的挑战。
2.促进学生的全面发展中小学生心理健康教育的另一个重要目标是促进学生的全面发展。
从事心理健康教育，首先要了解学生的心理状态，了解学生的情感、心理发展状况、独立性、自我调节能力等方面的情况，进而采取相应的方法去辅导、帮助学生。
与此同时，还要为学生提供多样化的活动和资源，帮助学生更好地发展自己的多种能力。
在实施中小学生心理健康教育中，我们可以采用各种生动有趣、形式灵活的方式，让学生参与到各种实践活动中来。
例如，开展文艺比赛、体育比赛、社团活动等，引导学生在各个领域发展自己的才能，丰富自己的生活体验，提高自己的艺术素养和综合能力。
综上所述，中小学生心理健康教育对学生的身心健康和全面发展具有重要的促进作用。
因此，我们要高度重视学生心理健康教育，将其逐渐融入到中小学教育工作的方方面面中去，不断提高学生的心理素质，使他们更好地面对未来的挑战。
浅谈中小学生心理健康教育的重要性
浅谈中小学生心理健康教育的重要性随着社会的不断发展和进步，中小学生的心理健康教育日益受到重视，因为这是促进学生全面发展的重要保障。
中小学生身心发展的特点决定了心理健康教育必不可少。
本文将从多个角度阐述中小学生心理健康教育的重要性。
中小学生心理健康教育有助于提高学生的自我认知和情绪管理能力。
在成长过程中，学生会面对种种情绪问题，比如压力、焦虑、挫折等。
通过心理健康教育，学生可以学会正确理解和应对这些情绪，提高自我认知水平，从而更好地控制自己的情绪，避免因情绪问题而影响学习和生活。
心理健康教育有利于提高学生的人际交往能力。
在学校中，学生需要与老师、同学和其他社会人员进行交流和互动，良好的人际关系是学生成功的重要保障。
心理健康教育可以帮助学生了解自己的情绪、需求和价值观，学会倾听和理解他人，进而更好地与他人交流，建立积极健康的人际关系。
心理健康教育对提高学生的学习成绩和学业发展也具有积极作用。
学生的心理健康状况直接关系到其学习动力和学习效果。
心理健康教育可以帮助学生建立积极的学习态度和生活态度，增强学生的自信心，提高学习动力，激发学习兴趣，从而促进学生的学习成绩和学业发展。
心理健康教育对提高学生的规则意识和社会适应能力同样有益处。
心理健康教育可以引导学生树立正确的价值观和行为规范，使他们更好地遵守校规、班规和社会规范，增强自我约束能力，逐步形成健康的心理和行为习惯，提高社会适应能力。
心理健康教育有益于提高学生的自我保护意识和预防心理问题的能力。
随着社会的不断发展，各种心理问题也日益严重，而中小学生由于年龄的特殊性和心理素质的薄弱，更容易受到影响。
心理健康教育不仅有助于提高学生发现和解决心理问题的能力，还可以使他们形成正确的心理调适机制，增强自我保护意识，有效预防心理问题的发生。
中小学生心理健康教育对于学生的全面发展至关重要。
它有助于提高学生的自我认知和情绪管理能力、增强人际交往能力、促进学习成绩和学业发展、提高规则意识和社会适应能力，同时还有助于提高学生的自我保护意识和预防心理问题的能力。
浅谈中小学生心理健康教育的重要性
浅谈中小学生心理健康教育的重要性中小学生心理健康教育的重要性不容忽视。
在当代社会中，孩子面临着越来越多的心理压力和挑战，因此有必要对他们进行心理健康教育，以帮助他们正确处理情感问题，提升自我认知和解决问题的能力。
心理健康教育可以帮助中小学生更好地认识自己的情感和行为。
孩子正处于生长发育的阶段，他们对自己的情感和自我形象有着强烈的关注和好奇心。
通过心理健康教育，他们可以学习如何正确地认知自己的情绪和行为，了解自己的优点和不足，培养自我接纳和爱护的态度。
这些都对他们未来的成长和发展起到积极的促进作用。
心理健康教育可以提高中小学生的情绪管理和应对压力的能力。
现代社会给孩子带来了很多挑战和压力，如学业竞争、人际关系、家庭问题等等。
通过心理健康教育，孩子可以学习如何有效地管理自己的情绪，并学会采取积极的应对策略来面对压力和挑战。
这将有助于他们保持情绪稳定，增强自信心，更好地应对生活中的各种困难。
心理健康教育可以培养中小学生的社交技能和人际交往能力。
现代社会中的很多问题都涉及到人际关系，如合作、沟通、团队合作等。
通过心理健康教育，孩子可以学会如何与他人相处，如何与人建立良好的关系，如何培养合作精神和分享的意识。
这些对于他们未来的职业发展和社交生活都有着重要的意义。
心理健康教育还可以帮助中小学生树立正确的人生观和价值观。
现代社会的价值观多元，孩子容易受到外界的负面影响，容易迷失自己的方向和目标。
通过心理健康教育，孩子可以学习如何正确看待自己和他人，树立积极向上的人生态度，培养正确的价值观和行为准则。
这对于他们的成长和未来的人生规划非常重要。
中小学生心理健康教育的重要性不可低估。
它可以帮助孩子更好地认识自己，提高情绪管理和应对压力的能力，培养社交技能和人际交往能力，树立正确的人生观和价值观。
学校、家庭和社会应共同合作，加强对中小学生心理健康教育的关注和支持，为孩子们的全面发展和幸福成长提供良好的保障。
浅谈中小学心理健康教育论文
浅谈中小学心理健康教育论文随着中小学心理健康教育工作的不断深入，中小学生的心理健康度也越来越高了。
下面是店铺为大家整理的中小学心理健康论文，供大家参考。
中小学心理健康论文篇一：《论中小学体育教育中的心理健康教育》摘要：本文阐述了心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展、思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义，并探讨了中小学体育教育中的心理健康教育的方法与途径问题。
关键词：中小学体育教育心理健康教育意义方法与途径1.中小学心理健康教育的意义心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心的健康成长和发展、思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。
1.1中小学生心理素质培养是学生整体素质教育的核心内容。
我国现阶段学校教育的培养目标，就是以马克思主义关于人的全面发展思想为理论基础，培养适应社会经济、文化建设所需要的全面和谐发展的各级各类人才。
但是长期以来，片面追求升学率的应试教育却偏离了这一思想，损害了学生的全面发展。
为此，党和国家作出了深化教育改革，全面推进了素质教育的重大决定，将片面应试教育转变为全面素质教育，这与教育的根本目的就是提高人的素质是完全一致的。
学生的整体素质主要有两个方面，即身体素质和心理素质。
文化知识、道德品质与操作技能等都属于心理素质的范畴。
我们强调的素质教育不仅仅是生活技能的训练，唱歌、跳舞、画画活动的丰富，更重要的是个体心理素质的提高。
心理素质是人的素质结构的重要因素，素质教育的目的是要提高全体中小学生的素质，使他们学会生活、学会求知、学会健体、学会做人、学会审美、学会劳动，而身心健康是基本要求。
个体的自我观念、求知能力、适应社会能力、与他人相处的能力、健全的人格、正确的价值观念等是个体生存与发展的重要条件，个体在工作、事业中的成功取决于个体的心理素质。
同时心理健康是中小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础和保证。
浅谈中小学生心理健康教育的重要性
浅谈中小学生心理健康教育的重要性随着社会的发展和进步，人们对心理健康的重视程度日益增加。
尤其是在中小学生的成长过程中，心理健康教育显得尤为重要。
心理健康教育是对学生进行心理健康知识、能力和态度的培养，有助于学生建立更加健康的心理状态，提高心理适应能力，预防心理问题的发生。
加强中小学生心理健康教育，不仅有助于学生的全面发展，还有助于社会的和谐稳定。
中小学生心理健康教育的重要性在于有助于提高学生成绩。
心理健康良好的学生能够更好地集中精力学习，提高学习效率。
他们能够更加积极地面对学习中遇到的各种困难和挑战，在学习过程中更加自信和坚定。
而一些心理问题严重的学生常常会因为情绪低落、自卑等心理问题而影响到学习，导致学业成绩下降。
通过心理健康教育，有助于中小学生树立正确的学习态度，培养积极的心态，提高学习能力，从而提高学生成绩。
中小学生心理健康教育的重要性在于有助于增强学生的自我管理能力。
心理健康教育能够帮助学生认识自己的情绪，了解自己的需求，培养自我调节能力。
在日常生活中，学生会面临各种压力和挑战，只有具备一定的自我管理能力，才能够应对生活中的各种困难和挑战。
通过心理健康教育，学生能够更好地认识自己，更好地面对生活中的压力和挑战，更好地调节自己的情绪，提高自我管理能力。
中小学生心理健康教育的重要性在于有助于减少心理问题的发生。
在中小学阶段，学生的心理素质还在不断发展和形成的过程中，心理健康问题容易受到各种外部因素的影响。
如果在这一阶段缺乏心理健康教育，学生就会缺乏自我调节的能力，容易受到各种不良因素的侵害，容易出现各种心理问题。
而通过心理健康教育，能够帮助学生更好地认识自己，认识外部环境对自己的影响，培养积极乐观的心态，从而减少心理问题的发生。
中小学生心理健康教育的重要性在于有助于促进学生的全面发展。
心理健康教育注重学生的心理健康发展，有助于学生的个性特长的培养和发挥，有助于学生的社交能力和团队协作能力的提升，有助于学生的情感世界和认知结构的健康发展。
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浅谈我国中小学心理健康教育的研究
作者：王学宏
来源：《都市家教·上半月》2017年第12期
【摘要】中小学生心理健康教育随着社会的发展，被关注度逐渐增加，中小学心理健康教育对学生未来的发展有着非常重要的影响，通过我国的一些政策的指引和目前中小学心理健康教育发展研究现状指出我国中小学心理健康教育现状和存在问题。
只有增加对中小学心理健康教育的重视程度，认真研究中小学心理健康教育才能更好的帮助学生的未来发展。
【关键词】中小学；心理健康；教育
当前，中小学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注，在中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全向发展、实施素质教育的需要。
心理健康是指人的积极和谐的心理状态，即是一种高效、满意、持续的心理状态，包括认知、情感和人格等内在的心理活动与外部行为的和谐、协调状态。
当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，全面建设小康社会需要的高素质创新人才，不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质，而且要有良好的心理素质。
中小学学生是跨世纪的一代，是我们祖国未来的希望。
不仅应具备坚实的科学文化基础，更要注重自身心理健康的培养，使自身全面发展，因此学校不仅要充当科学文化知识的传播者，更要充当中小学学生身心健康培养的心灵净化者，为中小学学生心理健康培养提供良好的教育环境和教育方式。
如何指导中小学学生在成长过程中在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是学校需要研究和解决的新课题。
一、国家政策
我国政府非常重视心理健康教育，早在1994年的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干建议》中明确提出了要加强中小学生的心理健康教育，并在1999年的《深化教育改革、全面推进素质教育的决议》中提出：“面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。
要全面推进素质教育，尊重学生身心发展特点和教育规律，各级党委和人民政府要结合本地实际情况，创造性地把素质教育落到实处。
”教育部在1999年下发《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》的文件后，又于2002年9月印发《中小学心理健康教育指导纲要》，对中小学心理健康教育进行了明确而详细的规定和指导。
国家的重视大力的推动了心理健康教育工作的快速发展，促使我国心理健康教育工作在这短短的20几年里取得了显著的研究成果。
二、研究现状
心理健康教育在我国大陆发展历史时间较短，保持着快速、高效的发展态势，也同时存在着底子薄、水平低等诸多问题。
但20世纪90年代中后期，党中央和国务院及各地政府相继出台了一系列发展学生德育教育相关文件，使得社会各界更加重视学校学生心理健康教育工作，各种相关研究无论是在数量上，还是质量上总体均呈上升趋势。
归纳起来目前理论界对“中小学学生心理健康教育”这个课题所研究的方向主要集中在以下几个方面：
（1）中小学心理健康教育的现状、存在问题及对策的分析和研究。
例如：《小学生心理健康教育的问题与对策研究》（郑硕果，2011年）、《我国中小学心理健康教育的现状与发展》（余国良，2001）、《中小学心理健康教育：现状、问题与发展趋势》（余国良、王永丽2002）等。
（2）我国中小学心理健康教育与其他国家中小学心理健康教育的比较研究。
例如：《中小学心理健康教育研究：中美比较研究》（肖婵，2005）、《国内外中小学心理健康教育模式评述》（张冲、孟万金，2006）、《中美两国中小学心理健康教育比较研究》（禹瑛，2005）等。
（3）中小学心理健康教育模式的研究。
例如：《新课程背景下中小学心理健康教育模式的研究》（潘珊红，2007）、《中小学多元心理健康教育模式探究》（陈国胜，2007）、《中小学心理健康教育模式的误区与对策》（邱阳，2005）、《传统文化视野下我国中小学心理健康教育探索》（隋立华，2012）。
（4）中小学心理健康教育对教师现状及发展的研究。
例如：《我国中小学生心理健康教育教师的现状及其对策》（严海辉，2003）、《中小学心理健康教育教师专业发展研究》（王莉杰，2012）、《中小学心理健康教育教师胜任特征研究》（姚光勇，2011）、《中小学教师心理健康能力的特点及其相关研究》（李照，2010）。
（5）对中小学心理健康教育课程的研究。
例如：《小学心理健康教育校本课程之一》（朱小敏，2010），《我国中学心理健康教育课程的文本研究》（穆卉，2010），《中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究》（张英，2002）。
三、做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点
一是要敏锐地观察学生的心理动态。
观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。
在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。
为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。
二是要和学生交朋友，进行倾心谈话。
有经验的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。
谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。
心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。
谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。
三是用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。
中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。
老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。
初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。
针对这种情况，就要用远大的理想来激励学生。
并要及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，需要付出艰苦的努力和汗水。
经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。
四是用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。
热爱学生是形成教育艺术的基础。
“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。
老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。
四、结语
我国的心理健康教育研究工作起步较晚，学校的心理健康教育从无到有，由于国家的重视和业内人士在各个领域不断的研究，我国的中小学心理健康教育工作取得了很大的进步。
但由于地区之间发展不平衡，学校领导的重视程度不相同。
开展心理健康教育师资水平差异等因素的影响导致现阶段中小学心理健康教育存在一些问题和消极倾向，如观念陈旧落后形式主义严重，地区间差异大、整体水平偏低，师资队伍薄弱、专业人才匮乏，理论水平较低、指导实践不力等。
为此，我们更应该进一步加强研究我国中小学心理健康教育工作，摸清中小学校心理健康教育工作在组织领导、机构建设、师资队伍、教学工作、咨询工作、宣传与普及工作研究工作等方面的不足，从而为更好地开展心理健康教育工作提供理论参考和教育决策部门制定更加符合实情的心理健康教育政策提供依据，为培养出高质量的人才继续努力。