四年级数学(下册)七 小数的加法和减法导学案(2014.05集体备课)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案【第1篇】课题小数加法和减法课型新课课时第一课时教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点：探求科学、合理的解决问题的方法。
课前准备多媒体课件师生教学互动过程教学步骤一、导入1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀………2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
根据自己的喜好列出算式，并尝试计算二、新授1、你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？要求学生解释自己的思考过程。
让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
2、小结加法的计算法则。
3、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
4、小结减法的计算法则。
5、归纳小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要对齐小数点并点上小数点。
组织学生再进行交流。
提醒：和或差小数部分末尾有0的，要去掉0把结果化简。
根据同桌实际情况列出算式，并尝试计算三、练习四、总结五、课堂作业六、延伸1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。
四年级数学小数的加法和减法导学案
_______________________________,___________________
（2）两轮比赛后，中国队总成绩领先_____分
教师总结：奥运会比赛，中国队参加的每一个项目都牵动着每位中国人的心，我们关心他们的每一轮，每一次的比赛，我们要用数学知识计算出他们的成绩和优势。
_________________________________________________
教师总结：中国队在第一轮比赛中很明显确立了领先优势，领先______分，下面是要实行的第二轮比赛。
3.教师出示第二轮比赛情况。
当第二轮比赛成绩出来后，你最关心的是什么？_______________________________________________________
（4）全班汇报.
活动三：分类练习
1.口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45
1.2+0.8 1-0.40.39+0.15
2.计算并验算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
【检测反馈】
1．两个数相加，一个加数增加1.2，另一个加数减少0.8，和（）。
在教学中教师让学生使用所学知识去解决实际问题，使学生在实践数学的过程中即时掌握所学知识，感悟数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。使学生真正体会到“数学有用，要用数学”，从而激发学生的学习兴趣。
总来说之，在数学学习的过程中我们要积极引导学生主动地去参与、去体验，让学生通过自身的体验、理解、吸收、思考等过程实行知识建构，让学生在体验中思考，在思考中理解，在理解中提升知识的应用水平，在实践中培养解决问题的水平。在活动引领的模式中激发学生学习数学的兴趣，在获得成功体验的同时，逐步让学生爱上数学这门具有很强趣味性学科。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案3篇2024
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对教具准备：多媒体课件、购物单，复习卡片教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流让交流的学生说说的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案四年级下册《小数加法和减法》教案（精选6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的四年级下册《小数加法和减法》教案，一起来看看吧。
四年级下册《小数加法和减法》教案篇1一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。
而且四年级学生已具备了一定的生活经验。
因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
（依据以上的分析，制定以下目标）三、教学目标1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。
通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图一）、课前对我校四年级学生的调查发现，有90%以上的学生很喜欢体育活动，也知道不少的体育名人，中国跳水队也是家喻户晓，所以本节课围绕着奥运会女子3米板的决赛展开。
四年级下册数学导学案-7 小数的加法和减法｜西师大版
四年级下册数学导学案－7 小数的加法和减法｜西师大版一、知识点概述本节内容主要包括小数的加法和减法，需要掌握小数的进位和退位规则以及小数的加减运算规律。
二、小数的进位和退位规则1. 进位规则在进行小数加法运算时，如果个位进位到十位，或十位进位到百位等，要遵循以下规则： 1. 当位数上的数字小于5时，不产生进位，即舍去； 2. 当位数上的数字大于等于5时，进位1。
例如：0.12 + 0.89 = 1.01，计算过程如下：0.12+ 0.89------1.01其中，小数点要对齐，从右往左按照列进行计算，个位上的数字2和9相加得到11，进位后变成10，继续和十位上的数字相加，最终得到1.01。
2. 退位规则在进行小数减法运算时，如果十位退位到个位，或百位退位到十位等，要遵循以下规则： 1. 当退位后的数字大于等于5时，退位1； 2. 当退位后的数字小于5时，不退位。
例如：0.77 - 0.34 = 0.43，计算过程如下：0.77- 0.34------0.43其中，小数点要对齐，从右往左按照列进行计算，个位上的数字7不够减，需要退位，退位后变成6，继续和十位上的数字相减，最终得到0.43。
三、小数的加减运算规律小数的加减运算规律和整数的加减运算规律一样，也遵循交换律、结合律和分配律。
1. 交换律小数的加法和减法运算都遵循交换律，即交换两个加数或被减数和减数的位置，结果不变。
例如：0.5 + 0.3 = 0.3 + 0.5 = 0.80.7 - 0.2 = 0.5，0.2 - 0.7 = -0.52. 结合律小数的加法和减法运算都遵循结合律，即把多个加数或被减数和减数先两两结合再计算，结果不变。
例如：(0.1 + 0.2) + 0.3 = 0.1 + (0.2 + 0.3) = 0.63. 分配律小数的加法和减法运算都遵循分配律，即一个数加上另外两个数的和等于这个数分别加上这两个数的和。
例如：0.3 × (0.1 + 0.2) = 0.3 × 0.1 + 0.3 × 0.2 = 0.09四、小结小数的加减法是小学数学的重要内容，小数的进位和退位规则以及加减运算规律都需要掌握，只有掌握了这些基本概念和方法，才能更好地进行小数的加减运算。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法１导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案第【1】篇〗教学目标1.引导学生自主探究小数加、减法的计算过程，理解计算算理，并能正确的进行小数加、减法。
2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。
3.学生体会小数加、减法在生活中的广泛应用。
重点：探究小数加、减法的计算过程。
难点：理解算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能直接相加、减。
教学准备预学单、课件、计数器。
教学过程活动一：课前预学、检测迁移力师：同学们，我们这节课来研究什么呢？（小数的加减法）课前你们已经做了一份预学单，现在我们一起来交流一下，请你把自学过程中遇到的疑惑、难题在小组中讨论交流吧！活动二、交流讨论、完善后规则1、小组讨论(5分钟)（期间老师请四个孩子板演第四题）12.43+5.67= 0.93+0.7=8.67-5.7= 8-5.7=小组汇报：难题或有分歧的题目师：嗯，这几个题目确实有点难得，那接下全班交流的过程中我们要认真听。
2、交流辨析，巩固法则（1）校对第一题，回顾一位小数加减法（2）讨论两位小数加减法算法课件展示：6.45+4.29师：两位小数的加法如何计算？学生汇报，教师板书预设：数位对齐（小数点对齐）、从低位开始算起（3）验算师：该如何验算？用减法验算加法，学生口答得数（10.74-4.29）。
（4）对比沟通整数竖式师：同学两位小数竖式计算跟我们以前学的整数竖式计算一样吗？小结：一样，都是数位对齐，从低位算起。
只是多了小数点。
小数点对齐就可以相同数位对齐了。
3、图象表征，明晰算理（1）研究不同数位的小数加减法课件出示：师：这样算对吗？你能用画图、文字或其他方式说明吗？学生作品展示（上台解说）预设：圆角分、计数单位解释算式。
当说出计数单位时，出示表征图师：这个数可以分成6个1，4个0.1和5和0.01，8.3可以分乘8个1，3个0.1。
2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法１导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法1导学案第【1】篇〗教学目标1、让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。
2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。
3、通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。
教学内容同学们，大家都去过广润发吧它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。
当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。
1、认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗你了解计算器吗今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。
2、用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。
3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。
你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗同桌交流按键的方法。
你会用计算器算出结果吗核对结果。
同桌之间说说是怎样用计算器计算的。
4、完成“试一试”题目你怎样求应找回多少元可不可以把刚才的计算结果用起来试着求出结果。
用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗怎样判断你的计算是正确的呢5、巩固练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。
现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好。
完成“练一练”的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。
6、完成练习九的第8题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。
四年级数学下册七小数的加法和减法小数的加法和减法教案西师大版
小数的加法和减法◆教学内容知识点:小数的加法和减法。
教材第78～81页,例1、例2,议一议，算一算,课堂活动1，练习二十二1，2，3。
◆教学提示小数的加减法是在学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质的基础上进行教学的。
由此可见，本课的教学有着坚实的旧知基础。
所以老师可以通过课前调查,了解学生对计算小数加减法的熟练程度，以便设计符合学情的三维教学目标。
学好小数加减法，掌握计算方法，对今后学习小数四则混合运算能起到积极的作用。
所以，要将“理解小数点对齐即相同数位对齐的道理,掌握小数加减法的计算方法。
”作为本节课的教学重点.为什么要将相同数位对齐相加，学生理解起来较困难,所以，要把“不同数位小数加减法，即理解小数加减法的算理”作为本节课的教学难点。
因此在教学中我建议：1.重视新旧知识间的联系，重视整数加减法、一位小数加减法的算理和算法在小数加减法中的迁移和拓展。
课伊始,要直接利用复习导入，充分唤醒学生已有的旧知,找到新知识的生长点，以旧知促进新知，促进知识的正迁移。
2．重视情景的创设，采取愉快教学法,可以通过创设学生感兴趣的奥运会比赛获奖的情景，激发学生学习兴趣和求知的欲望，从而激发学生计算的内需.3．教师要大胆放手,重视学生对计算方法的自主探索。
为学生搭建自主探索的平台,让学生在自主探索、合作交流的过程中，探索小数加减法的计算方法。
在教学活动中,教师要处于一个引导者、组织者的位置，尊重学生的主体地位.4．“理解小数点对齐即相同数位对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法”是本节课的教学重点,“不同数位小数加减法”是本节课的教学难点。
由于教材中的例1只是相同小数位数的加减法，例2是总结计算方法，没有编排不同数位小数加减法的例题.为了突出本课重点，突破教学难点，教学设计不但要特别注意运用一位小数加减法的计算方法，通过类比、迁移到两位小数加减法,注重理解“相同数位对齐"的道理；还要补充特殊的例题练习----——-不同小数位数的加减法,进一步理解“相同数位对齐”的算理.5．要注重估算意识的培养，注意发挥口算、估算在小数加减法中的作用.6．要充分运用多媒体现代教育手段展示例题、练习等,激发了学生学习数学的兴趣和积极性,提高了课堂教学的效率。
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四年级数学（下册）七小数的加法和减法导学案设计人：何培课题：小数加、减法审核：
课型：自学+合作探究小主人姓名：使用日期：
使用说明：1、结合导学案的问题自学课本106、107页的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自学指导的问题。
2、针对自学及合作探究找出来的疑惑点，课上小组讨论交流疑惑。
学习目标：1、我会结合具体情况，探索小数加减法的计算方法，并能正确计算两位小数的加减法。
2、我能总结出小数加减法的计算方法。
3、我能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
小主人学习平台
课前小热身：（3分钟）
先用竖式计算，再说说整数加减法的意义和计算方法。
764+3826 2000-492
自主学习我能行（15分钟）
1、参看课本106页例1情境图，我会解答下列数学问题。
⑴李伯伯家这个月水费约25元，天然气费约50元，一共约75元。
⑵利用一位小数加减法笔算（竖式计算）出正确结果76.43元。
2、用你刚才自学所学到的方法尝试解答例2。
（注意：百分位怎么减？）
3、用你刚才自学所学到的方法尝试完成下列题目，用竖式计算，并且验算。
4.58 +
5.21 = 11.5 - 1.3 =
合作探究我快乐（5分钟）
我们发现：在计算小数加减法时，一定要先把对齐，也就是把对齐，然后按的法则进行计算。
最后在得数里对齐横线上的小数点，再点上。
注意得数，一般要把。
小数加减法的验算方法与的验算方法相同。
精彩展示我最棒（7分钟）
智勇冲关我必胜（10分钟）
1.竖式计算下面各题。
29.56 + 30.5= 2.86 - 0.94 = 15 - 3.9 =
2.根据题意，列式计算。
⑴ 4.65 与 10.2的和是多少？⑵从 80 中减去10.65，还剩下多少？
课后反思：
四年级数学（下册）七小数的加法和减法导学案设计人：何培课题：小数加减混合运算审核：
课型：自学+合作探究小主人姓名：使用日期：
使用说明：1、结合导学案的问题自学课本108页的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自学指导的问题。
2、针对自学及合作探究找出来的疑惑点，课上小组讨论交流疑惑。
学习目标：1、能正确的进行小数加减混合运算。
2、能用不同的算法解决简单的实际问题，体验算法多样化。
小主人学习平台
课前小热身：（5分钟）
先用竖式计算，再说说小数加减法的计算方法和四则混合运算。
4.58+2.78= 12-
5.83= 13.27-5.87=
248+365-127= 368-(254-185)=
自主学习我能行（15分钟）
1、参看课本108页情境图例3，根据图中的电信塔、电力塔的高度和其它信息，我会解答数学问题。
可以有几种方法解决？
（有两种不同的算法。
）
算法一：算法二：
2、误区警示，我能找出下列题的错误并改正。
（1）35.65—（18.65+4.15）改正：
=35.65—18.65+4.15
=17+4.15
=21.45
（2）（3.74+12.6）+268－43.2 改正：
=16.34+224.8
=241.14
合作探究我快乐（3分钟）
想一想，填一填：小数加减混合运算与加减混合运算相同。
如果没有括号要按照从到的顺序计算，如果有括号要先算里面的。
精彩展示我最棒（7分钟）(各组展示全部计算方法)
智勇冲关我必胜（10分钟）
19.92+14.4-9.92 40-（2.75+0.86）
85.7-（15.3-4.8）9.5+4.85-6.13
课后反思：
四年级数学（下册）七小数的加法和减法导学案设计人：何培课题：整数的运算定律推广到小数审核：
课型：自学+合作探究小主人姓名：使用日期：
使用说明：1、结合导学案的问题自学课本112页的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成导学案。
2、针对自学及合作探究找出来的疑惑点，课上小组讨论交流疑惑。
学习目标：1、会将整数加减的运用运算定律或性质运用到小数加减中来，从而使计算简便。
2、进一步培养学生的计算能力及对加减运用运算定律或性质的巩固。
小主人学习平台
课前小热身：（5分钟）
1、用简便方法计算下列各题
46+125+754 48+85+52+15 460-176-124
2、用字母表示加法交换律、加法结合律和减法的运算性质：
自主学习我能行（15分钟）
1、参看课本课本112页例4、例5，根据题目的信息，我会解答数学问题。
（1）、你有几种不同的算法？
（2）、小组内说说你喜欢哪种方法，为什么？运用了什么规律？
2、怎样简便就怎样计算。
0.25+0.15+0.75+0.85 5.6-0.18-1.82
合作探究我快乐（3分钟）
想一想，填一填：整数的运算定律在小数运算中适用。
精彩展示我最棒（7分钟）
智勇冲关我必胜（10分钟）
1、在方框里填上合适的数。
3.69+2.58+1.47=3.69+（□+1.47）（2.3+5.6）+
4.7=
5.6+（□+□）
6.54+（9.46+a）=（6.54+□）+□
2、用简便方法计算下面各题。
1.2+
2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 27.85-（7.85+
3.4）80-19.4-8.09-3.51 3.75-0.75-1.25课后反思：。