小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit5 tv shows 教案4
五年级上册英语教学设计-Unit 5《TV Shows》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time） |人教（新起点）一、教学内容本教学设计是五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（Fun Time），属于人教（新起点）的课程内容。
本单元教材分成三部分：1. New Words单词：Variety show, cartoon, news, sports show, sitcom, quiz show, talk show2. Reading文章：My Favorite TV Show3. GrammarPresent tense of be – is, am and are二、教学目标1. Language Goals本单元我将以介绍电视剧节目为主要目标，学生需要掌握以下内容：1.形成话题，表达对电视节目的爱好和看法；2.学习电视剧节目的单词；3.了解不同类别的电视剧节目和其特点；4.掌握Present tense of be – is, am and are。
2. Skill Goals1.能够听、说、读、写七个单词的拼写及其发音；2.能够听懂、读懂、口头表达、书写单词或简单短语描述电视剧节目；3.能够发言并表达自己对某电视剧节目的爱好或偏好，听懂并能够做出回应；4.能够使用Present tense of be – is, am and are构造简单的句子。
三、教学内容详细设计1. Warming UpA. Lead-in•教师开始先在黑板上写出“TV Shows”等单词。
然后过渡到问学生他们喜欢看什么电视节目。
B. Presentation•教师出示图片，让学生看清楚并描述每个节目，可以与学生一起发表看法。
•教师讨论每个节目的优缺点，让学生探讨并发表看法。
2. New WordsA. Presentation教师使用播放器播放单词语音，让学生跟读并听写。
B. Drill•教师开始读出单词，学生随后跟读。
人教版新起点英语五年级上册《Unit5TVShowsLet’sCheck》课教案
人教版新起点英语五年级上册《Unit5TVShowsLet’sCheck》课教案一、教学目标1.能够认识和掌握本单元的单词与英语表达方式；2.能够理解并能够正确运用本单元所学的句型；3.能够通过本单元的学习，掌握运用正确的语音、语调和语言表达能力；4.能够培养学生对英语学习的兴趣和能力。
二、教学重难点重点：1.能够准确、自然地使用本单元所学的单词、词组；2.能够借助上下文的语境理解句子，并准确表达所学句型。
难点：1.通过听、说、读并初步理解单词的定义和运用；2.培养学生在阅读中，懂得如何带着问题去阅读、去理解。
三、教学内容与方法教学内容：1.单词：•game show（游戏节目）;•reality show（真人秀）;•talk show（脱口秀）;•soap opera（肥皂剧）;•news（新闻）；•cartoon（动画片）;•comedy（喜剧）;•sitcom（情景喜剧）;•sport（运动）；•documentary（纪录片）；2.句型：•What do you like? I like …（你喜欢什么？我喜欢……）•Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.（你喜欢……吗？是的，我喜欢。
/不，我不喜欢。
）•What TV shows are there? （有哪些电视节目？）教学方法：1.通过多种方式辅助学生记忆和理解生词和词汇；2.通过听、说、读、写等多种方式掌握句型和相关知识点；3.鼓励学生多组织小组互动、小组合作等进行学习。
四、教学过程A. Warm-up：师生互动，教师在画板上为课程铺路，讨论电视节目对于孩子们来说的意义。
B. Presentation：教师呈现本节课所学习的单词和句型，并为学生带来一些关于电视节目的常见问题，让学生积极参与课堂讨论。
C. Practice：教师利用图片、多媒体和实物等多种工具，带领学生们进行真实场景模拟，以此来掌握和熟练运用本课所学单词和句型。
Unit5TVShowsLet'sSpell(教案)人教新起点版英语五年级上册
Unit 5 TV Shows Let's Spell （教案）人教新起点版英语五年级上册教学内容本单元主要围绕电视节目展开，教学内容以单词拼写为核心，旨在通过电视节目这一主题，让学生在真实语境中学习和掌握单词的拼写规则和技巧。
教学内容包括：复习与本单元相关的词汇；学习字母组合的发音规则；练习拼读和拼写单词；通过电视节目介绍，提高学生的听说能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写与本单元相关的单词，掌握字母组合的发音规则。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的创新思维和合作精神。
教学难点1. 字母组合的发音规则：学生需要掌握字母组合在单词中的发音规律，以便正确拼读和拼写单词。
2. 单词拼写：部分单词拼写较为复杂，学生需要通过反复练习才能熟练掌握。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放电视节目片段，展示教学内容。
2. 单词卡片：用于展示和复习与本单元相关的词汇。
3. 拼写练习册：用于课堂上的拼写练习。
4. 作业纸：用于布置和收集学生的课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段与本单元相关的电视节目片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课呈现：展示单词卡片，引导学生复习与本单元相关的词汇；讲解字母组合的发音规则，让学生了解单词拼写的基本规律。
3. 活动练习：组织学生进行听力、口语、阅读等多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，让学生在小组内进行电视节目介绍的角色扮演活动，培养学生的合作精神和创新思维。
板书设计1. 课题：Unit 5 TV Shows Let's Spell2. 词汇：与本单元相关的单词3. 发音规则：字母组合的发音规律4. 练习：拼读和拼写练习作业设计1. 听力练习：听一段与本单元相关的电视节目片段，回答相关问题。
Unit5TVShows(教案)人教新起点版英语五年级上册
Unit5 TV Shows（教案）人教新起点版英语五年级上册教学内容本单元为《人教新起点版英语五年级上册》的第五单元，主题为“电视节目”。
教学内容主要围绕各种电视节目的介绍和讨论展开，包括对节目类型的认识、节目的播出时间、节目的主要内容以及学生对节目的喜好和评价。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高英语听说能力，同时增强对电视节目的理解和评价能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握电视节目的相关词汇和表达方式，能够用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对电视节目的正确认识和评价，增强学生的审美能力和批判性思维。
教学难点2. 听力理解：学生需要通过听力练习，提高对电视节目介绍和讨论的理解能力。
3. 口语表达：学生需要学会用英语表达自己对电视节目的喜好和评价，这需要一定的语言组织和表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：电视节目相关的图片和视频素材，用于课堂展示和讲解。
2. 学生准备：英语课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些电视节目的图片或播放一段电视节目的视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本单元的主题。
2. 新课内容讲解：教师讲解本单元的重点词汇和表达方式，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 听力练习：教师播放一段关于电视节目的听力材料，学生听后回答问题，提高听力理解能力。
4. 口语练习：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目，提高口语表达能力。
板书设计1. 本单元的主题：“电视节目”。
2. 重点词汇和表达方式。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1. 词汇练习：让学生写出本单元学过的电视节目相关词汇，并进行造句练习。
2. 听力练习：让学生听一段关于电视节目的听力材料，然后回答问题。
3. 口语练习：让学生用英语介绍和讨论自己喜欢的电视节目，可以录音或写下来。
五年级上册英语说课稿-Unit 5《TV Shows》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语说课稿－Unit 5《TV Shows》（Story Time）｜人教（新起点）一、教学背景：本说课是针对五年级上学期英语课程中的Unit 5《TV Shows》（Story Time）进行的，本单元主要是为了培养学生的英语听说能力和阅读能力，让学生了解电视节目，提高学生的综合运用能力。
二、教学目标：1.学生能够听懂、口头表述并理解本单元所学的重点单词和句型。
2.学生能够大致了解英语电视节目的种类并能够掌握相关的英语表达。
3.学生能够运用所掌握的语言知识和表达方式，自主完成有关电视节目的英语口语和书面表达。
三、教学重难点：1.教学重点：本单元中所涉及的单词和句型的掌握。
2.教学难点：学生需要自己独立掌握有关电视节目的英语表达方式。
四、教学内容和教法：1. 教学内容：本单元中的重点单词和句型如下：单词：•TV shows: 电视节目•news: 新闻•sports: 体育•soap opera: 肥皂剧•comedy: 喜剧•game show: 游戏秀•cartoon: 卡通片句型：•What TV shows do you like? 你喜欢什么电视节目？•I like… 我喜欢…•My favorite TV show is… 我最喜欢的电视节目是…2. 教法：本认为需要采用如下教法：课前准备：老师将把电视机带进教室，并将电视机桌面上提高。
在电视显示屏上展示不同类型的电视节目。
为了在教室里展示电视节目，老师还需要准备相关录像带和光盘。
导入活动：老师可以将电视机打开，并让学生观看使学生对电视节目有一定的了解和认识。
学习活动：1.学生自我介绍，并谈论其最喜欢的电视节目，并运用到目标语言中。
2.老师可分组让学生们分享自己喜欢的电视节目，以此来熟悉相关的英语表达方式。
3.老师可以播放一些电视节目录像带，让学生了解各种电视节目的类型。
4.应用与拓展：学生可以编一个电视节目介绍，以此展示其掌握情况。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 5《TV Shows》(Let’s Spell)教学设计
Unit5 Let’s Spell教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音字母组合wh的发音规律，并尝试读出含上述辅音字母组合的全新单词的发音。
2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师逐一呈现A项图片，学生读出单词。
2. 教师引导学生观察单词，发现要学习的字母组合wh。
3. 听音指图(1) 学生听录音，指图片。
(2) 教师说单词，学生指图片。
4. 跟读活动(1) 学生跟读录音指认单词，模仿其发音。
(2) 两人结对读单词，教师给予点评。
5. 小组活动(1) 教师示范游戏方法：四人一组，共用一本书，一个学生说单词，其他学生指认。
(2) 小组进行听音指图的游戏，教师进行巡视，了解学生的活动情况。
B. Listen, colour and repeat.1. 观察方框内字母或字母组合，猜测字母或字母组合及单词的发音。
2. 教师请学生读一读不同字母组成的单词，如：what和hat。
3. 教师请学生听录音，根据发音为正确字母或字母组合涂色。
4. 再次听录音，检查并跟读单词。
5. 同桌同学边读单词边订正答案。
6. 全班一起订正答案。
C. Listen, write and say.1. 教师播放录音，学生感知句子。
2. 教师第二遍播放录音，学生尝试填写所缺单词。
3. 同桌读句子订正答案。
4. 全班订正答案，教师关注书写的规范。
5. 教师播放第三编录音，学生跟读，模仿语音语调。
6. 学生自主朗读句子。
7. 请学生说一说还有哪些wh字母组合的单词，教师和学生一起读一读并判断一下发音是否为/w/。
8. 学生四人一组，仿照C项，用课本上和刚刚补充的含有wh字母组合发音的单词编句子。
9. 全班进行分享，教师给予评价和鼓励。
五年级上册英语教案-Unit5《TVShows》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 5《TV Shows》（Let’s Check）｜人教（新起点）教学内容本单元围绕“电视节目”这一主题，主要学习描述电视节目的相关词汇和句型。
教学内容包括：认识不同类型的电视节目，如：sports shows, cartoon shows, science shows等；学习询问和表达对电视节目的喜好，如：“What do you like? I like ”；学习使用频度副词，如：always, usually, often, sometimes等，来描述观看电视节目的习惯。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过图片、实物、情景等方式理解和表达关于电视节目的信息，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 词汇的发音和记忆：本单元的生词较多，且有些词汇的发音对学生来说有一定的难度，如：cartoon, science等。
2. 句型的运用：学生需要掌握如何运用所学句型进行询问和表达对电视节目的喜好。
3. 频度副词的理解和运用：学生需要理解频度副词的含义，并能正确运用到句子中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：通过图片、实物、情景等方式，引导学生学习本单元的生词和句型。
3. 课堂练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对所学知识的理解和运用。
4. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的听说能力和交际能力。
板书设计1. 课题：Unit 5 TV Shows2. 重点词汇：sports shows, cartoon shows, science shows, news shows等。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 5《TV Shows》(Let’s Check)教学设计
Unit5 Let’s Check教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身复习(1) 教师遮盖词卡，露出部分关键信息，请学生看图片说电视节目的名称。
(2) 教师在幻灯片中展示有关电视节目的词汇，学生阅读并联想出电视节目的名称，如：swimming, basketball和player等。
(3) 请学生读出教师所提供的形容词：cool, great, interesting, OK, good, wonderful和fantastic 等，并借助这些词分别说一说对不同电视节目的看法。
2. 教师引导学生观察A项主题图，说一说图中信息。
How many people are there in the picture? Who are they? What TV shows are they?3. 学生预测听力内容。
4. 教师播放录音，学生听录音整体感知对话大意。
5. 教师再次播放录音，学生边听边连线。
6. 教师第三次播放录音，请学生记录下人物对不同电视节目的看法。
7. 再听录音，学生自主订正答案。
8. 同桌订正答案。
9. 全班一起订正答案。
10. 教师可以通过比赛的方式，请学生介绍自己所喜爱的电视节目，谁说得越多教师可以给与相应的奖励。
B. Read and fill in the chart.1. 学生看B项图片，了解相关语言情景。
Who are they? Where are they?2. 学生明确表格中的问题：What’re Sandy’s/Joy’s favourite TV shows? When does she usual ly watch them?3. 教师布置阅读任务，请学生在文本中将关键信息圈出来。
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小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
Unit 5 《TV Shows》教案
教学目标
一、知识与技能
1．学会使用现在进行时态的简单问句
2．能用现在进行时态准确的描述和表达正在发生的动作
二、过程与方法
1．能使用现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配
2．正确使用现在进行时的每一个句型。
三、情感态度和价值观
1．培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情
2. 了解西方人是如何使用英语表达或描述正在进行时的动作
教学重点
学会使用句型：
What are you doing ? I’m watching TV.
What is she/he/it doing ? She/He/It is singing.
What are they doing? They are running
教学难点
正确使用现在进行时的每一个句型
教学方法
交流法、讲授法
课前准备
课件
课时安排
6课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，
在“授课”系统中展示。
上课之前走到学生旁边询问他们正在做什么，作为新课的引导。
播放一首歌曲《What are you doing》，让学生了解到即将要学习的新课知识。
二、新课学习
给出有句子的图片，带领学生一起学习关于现在进行时的问句。
进行听力练习2a和2b部分。
给出没有句子的图片，让学生看图，用进行时态来做对话练习。
带着学生一起总结现在进行时态的几个问句，归纳现在进行时的定义、句型等，举例巩固
再一次走到学生中间询问：
What are you doing ?
What is she/he doing ?
等句型，加以检测和巩固
三、结论总结
What are you doing ? I’m watching TV.
What is she/he/it doing ? She/He/It is singing.
What are they doing? They are running
四、课堂练习
下面是一段打乱顺序的对话,请你将这个对话按正确的表达顺序重新排列。
( ) What do you have on Mondays?
( ) What day is it today?
( ) We have math and Chinese.
( ) What about you?
( ) It's Monday.
( ) We have Chinese, too
五、作业布置
完成3a和3b。
复习本节课所学的知识，预习SectionB,着重看动词V-ing的构成方法。
六、板书设计
What are you doing ? I’m watching TV.
What is she/he/it doing ? She/He/It is singing. What are they doing? They are running。