人教版二年级下册美术教案：《叶子上的小“血管”》 (3)
二年级美术下册教学设计-第8课 叶子上的小“血管”(3)-人教版
二年级美术下册教学设计第8课叶子上的小“血管”（3）人教版教学目标1. 让学生了解叶脉的基本结构，认识叶脉对植物生长的重要作用。
2. 培养学生观察、描绘叶脉的能力，提高学生的美术表现力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
教学内容1. 叶脉的结构与功能2. 叶脉的观察与描绘方法3. 叶脉的艺术表现教学重点与难点重点：1. 叶脉的结构与功能2. 叶脉的观察与描绘方法难点：1. 叶脉的细节描绘2. 叶脉的艺术表现教具与学具准备1. 教具：叶脉模型、实物投影仪、PPT课件2. 学具：叶子、画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物的叶子，引导学生观察叶脉的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解叶脉的结构与功能，让学生了解叶脉对植物生长的重要作用。
3. 示范：示范叶脉的观察与描绘方法，引导学生注意叶脉的细节描绘。
4. 练习：学生分组观察叶子，描绘叶脉，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
板书设计1. 叶子上的小“血管”2. 提纲：叶脉的结构与功能、叶脉的观察与描绘方法、叶脉的艺术表现3. 关键词：叶脉、结构与功能、观察与描绘、艺术表现作业设计1. 必做题：描绘一片叶子的叶脉，要求细致、准确。
2. 选做题：创作一幅以叶脉为主题的艺术作品。
课后反思本节课通过观察、描绘叶脉，让学生了解了叶脉的结构与功能，提高了学生的美术表现力。
在教学中，教师应注重引导学生观察叶脉的细节，培养学生的观察力和耐心。
同时，通过叶脉的艺术表现，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的实践活动，让学生在动手操作中深入理解叶脉的重要性，提高学生的实践能力和创新能力。
叶脉的观察与描绘方法观察叶脉的方法1. 选择合适的叶子：在观察叶脉之前，要选择适合的叶子。
可以选择新鲜的、完整的叶子，以便更清晰地观察叶脉的细节。
2. 使用放大镜：对于一些细小的叶脉，可以使用放大镜来观察。
二年级美术下册教案-第8课 叶子上的小“血管”(3)-人教版
《叶子上的“小血管”》教学设计叶子上的小“血管”教学设计教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型表现学习领域，通过对本册教材中第3课《点、线、面》和第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已经对线的造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素来表达自己的思想情感。
学情分析：二年级的学生通过一年级的学习，已经初步认识了美术和简单的工具材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
因此，在造型表现的课上主要是通过看一看、画一画、说一说、玩一玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
教学目标知识与能力：通过观察、欣赏叶子的形状、颜色和叶脉的肌理变化，选择自己喜欢的叶子把它画下来过程与方法：主要用线条表现树叶的美，提高学生观察力和线条组合的能力。
情感态度与价值观：感受树叶叶脉的美感，和培养学生团队合作的精神。
教学重难点教学重点：感受叶子的形状美、色彩美和叶脉的纹理美。
教学难点：学生在观察的基础上，大胆地运用线条进行表现创作自己喜欢的叶子。
课前准备教学准备: 多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。
学具准备: 课前要求学生收集各种树叶和相关的知识，彩色水彩笔、卡纸等。
设计意图本课主要采用“找叶子—说叶子—画叶子—赏叶子”的教学策略来展开教学。
首先，把学生带到情境中去感受自然，感悟树叶之美，并收集自己喜欢的树叶。
然后，通过对比与观察，让学生发现树叶形状、色彩、纹理上的特点。
接下来，老师引导学生通过触觉与视觉的感知，发现叶子上的小血管，并探究叶脉的表现手法。
最后，一方面老师通过直观的演示，引导学生尝试运用线条表现叶脉，自主选择丰富而富有变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，进行创作。
另一方面师生一起欣赏叶子，说一说、评一评来外化自己的观察与感受。
二年级下册美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标
二年级下册美术教案-叶子上的小“血管”-人教新课标一、教学目标1.了解叶子的构成及其功能。
2.观察叶子上的小“血管”，理解其作用。
3.通过绘制叶子，培养学生的观察力、绘画能力和创新思维。
二、教学重点1.学生能够正确理解叶子的构成及其功能。
2.学生能够观察出叶子上的小“血管”。
3.学生能够自主绘制叶子并表现出其中的小“血管”。
三、教学过程1. 导入环节老师使用图片或实物引入叶子的概念，并让学生观察叶子的外形和组成部分，让学生了解叶子的构成及其功能。
2. 操作环节1.让学生观察叶子，理解其构成及其功能。
2.引导学生观察叶子上的小“血管”，并讲解其作用。
3.让学生自主绘制叶子，并表现出其中的小“血管”。
4.在绘制的过程中，让学生注意颜色的搭配和笔触的运用，以表现出叶子的真实感。
5.引导学生交流分享自己的作品和体会，并对作品进行评价和提出建议。
3. 巩固环节让学生观察周围的植物，以发现不同种类植物叶子的不同特点，并让学生结合自己的学习体会，总结不同种类植物叶子的特点及其所适应的生长环境。
4. 课堂小结老师对本次课程进行总结，让学生回顾所学知识点，引导学生探究下一个课程内容的预习。
四、教学评估1.观察学生的绘制过程及绘画效果，评价学生的绘画水平、观察力和表现能力。
2.听取学生的听课感受和对知识点的理解，评价学生的学习效果。
五、教学反思本课程注重学生的观察能力和创新思维，通过绘制叶子来培养学生的艺术素养。
整堂课程内容单一，缺少互动和深度探究。
在后续的教学中应该注重丰富课程内容，让学生在课堂上更加活跃和积极参与，提高课程的效果。
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教案3
《叶子上的小“血管”》教案教学目标:情感目标：感受树叶的美感。
认知目标：观察叶子的形状、颜色、结构。
操作目标：用常用美术工具材料表现树叶美。
教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点: 绘制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备: 多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。
学具准备: 课前要求学生收集各种树叶和相关的知识，彩色水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、引导阶段：1、师：小朋友们，老师上节课给大家布置的任务是寻找多种植物的叶子，如果你找到了，就拿出来吧！！2、那么，你找到了一片什么样的叶子呢？？请你告诉老师和同学们，好吗？？？二、讲授新课：1、师：看来小朋友们回家真的是费心思去寻找了，那么下面，老师来请你们看一组图片，请你仔细看一看在这组图片里面有什么呢？？小朋友们，这些图片美不美呀？你喜欢它们吗？请你说一说，你为什么喜欢它们？？2、师：小朋友，你对树叶的了解还真多，那么现在，老师想让你们更深入地了解一下树叶，下面请你仔细地观察叶子的结构，好吗？你观察到了什么？告诉老师和小朋友。
师：小朋友们观察得还真仔细，好，下面请你来说一说！好，现在请小朋友把手中的叶子放下来，3、师：（介绍叶子，）这条粗粗的线叫做叶脉，在一片叶子当中啊，有一片叶子是主叶脉，还有许多的次叶脉，并且还有许多的支叶脉。
请同学们一起来看看这幅画面，介绍主叶脉、次叶脉、和支叶脉。
中间一条最粗的是主叶脉，稍微细一些的是次叶脉，许多许多细小的是支叶脉，4、叶子一开始是小小的，它渐渐地慢慢地长大，又长大，变成了一片大大的叶子，那么叶子在成长的过程中，需要许多的养料和水份，你觉得和这些细细的小管有关吗？它使我们想到了什么？（引出课题：叶子上的小“血管”）同学们想得可真丰富，叶子上的小血管就和我们人类身体里的血管一样，给我们输送养份和水分，那么有了这些小血管，叶子的成长就再也不愁了。
三、创作阶段：1、教师示范：小朋友们，树叶这么漂亮，我想把它画下来，可以吗？？现在，我在黄色的彩纸上画一片绿颜色的树叶，我用的是油画棒，首先我在画的时候要把叶子的外轮廓画下来，画好了它的外形之后，我们再把它的叶脉画上，主叶脉要画得粗壮一些，把叶柄也带出来，然后呢，我们再进行画次叶脉和支叶脉，支叶脉在画的时候要轻一些，细一些，要比主叶脉和次叶脉细很多，小朋友们请看，我的叶子画好了，下面我再把它涂上颜色，涂色的时候要涂得整齐、仔细，不要涂到外圆线以外，可以用平涂的方法把叶子的颜色涂出来，也可以涂一小块，让叶子显得生动，好看。
美术《叶子上的小“血管”》教案
美术《叶子上的小“血管”》教案
一、教学目标
1、通过本次作品的学习，让学生通过观察、认识，正确给出作品的
主题：叶子上的小“血管”；
2、让学生学会观察物体的质感、轮廓、结构和空间关系等意义，培
养学生创作艺术的眼光和思维；
3、让学生学会用各种工具绘制叶子上的小“血管”，培养学生创造
艺术的能力；
4、让学生学会用彩色涂料把叶子上的小“血管”着色，培养学生艺
术审美意识和手绘技能。
二、教学准备
1、教学资料：作品图片、教学课程表、学生小组作品展示平台等；
2、教学器材：各种彩笔、画笔、涂料材料等；
3、教学形式：小组讨论、互动问答、实践活动等。
三、教学内容
1、学生观察、理解、欣赏作品
（1）让学生观看作品图片，让学生自己描述作品，说出对作品的第
一印象；
（2）引导学生观察作品，认识作品的特点，指出叶子上的小“血管”的形状、纹理、结构和空间关系；
（4）引导学生在作品观赏中提出自己的看法，培养学生审美意识和艺术气质。
2、学生创作小组作品
（1）让学生分组探讨，发挥各组成员的智慧，分析作品图片。
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计
人教版二年级美术下册《叶子上的小“血管”》教学设计一. 教材分析《叶子上的小“血管”》这一课是人教版二年级美术下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘叶子上的脉络，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了丰富的叶脉图片，以及简单的绘画技巧指导。
通过本课的学习，学生可以了解到叶脉的结构和特点，并能够运用简单的线条和颜色描绘出叶子的脉络。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对于观察和描绘物体也有一定的能力。
但是，对于叶脉的结构和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察叶脉的形态和分布，并通过讲解和示范，帮助他们理解叶脉的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解叶脉的结构和特点，提高他们的观察能力。
2.培养学生运用简单的线条和颜色描绘叶子脉络的能力。
3.培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.叶脉的结构和特点。
2.叶子脉络的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法：让学生仔细观察叶脉的形态和分布，提高他们的观察能力。
2.讲解法：讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.示范法：教师示范绘画叶子脉络的过程，引导学生模仿。
4.讨论法：学生之间相互交流绘画心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备叶脉图片，用于展示和观察。
2.准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.准备彩色叶子脉络图片，用于引导学生模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用叶脉图片，引导学生关注叶子上的脉络，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示叶脉图片，让学生观察并描述叶脉的形态和分布。
教师讲解叶脉的结构和特点，以及绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，开始绘画叶子脉络。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，用彩色叶子脉络图片为参考，进行绘画创作。
二年级美术下册教学设计《第8课 叶子上的小“血管”》人教版
二年级美术下册教学设计《第8课叶子上的小“血管”》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解叶脉的基本结构，掌握叶脉的绘画方法，并能够创作出具有创意的叶脉画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和生物的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 叶脉的结构与功能：介绍叶脉的基本结构，包括主脉、支脉和网脉，以及它们在叶子中的作用。
2. 叶脉的绘画方法：教授学生如何使用铅笔勾勒出叶脉的轮廓，再使用彩色铅笔或水彩进行填充。
3. 创意叶脉画作：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的叶脉画作。
教学重点与难点1. 重点：掌握叶脉的基本结构和绘画方法。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的叶脉画作。
教具与学具准备1. 教具：叶脉模型、PPT、绘画工具。
2. 学具：铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示叶脉模型和图片，引起学生的兴趣，引导学生观察叶脉的结构。
2. 新知识学习：介绍叶脉的基本结构和功能，教授叶脉的绘画方法。
3. 实践操作：学生分组进行叶脉绘画练习，教师巡回指导。
4. 创意创作：学生发挥想象力，创作出独特的叶脉画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 叶子上的小“血管”2. 提纲：叶脉的结构与功能、叶脉的绘画方法、创意叶脉画作作业设计1. 必做题：绘制一幅叶脉画作。
2. 选做题：收集不同植物的叶子，观察并绘制叶脉。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了叶脉的基本知识和绘画技巧，还培养了观察力、表达力和创造力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解叶脉在自然界中的作用。
创意叶脉画作创作过程1. 引发创意的讨论在学生掌握了叶脉的基本结构和绘画方法之后，教师可以通过一系列问题引导学生思考如何将叶脉元素融入创作中。
例如：你见过的最美的叶子是什么样的？它的叶脉有何特点？如果叶脉可以变成任何形状或图案，你会设计成什么？叶脉在艺术创作中可以代表什么象征意义？2. 创作前的准备工作在学生开始创作之前，教师应提供各种不同种类的叶子供学生观察和选择，以及必要的绘画材料。
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》教学设计 (3)
人教版小学二年级美术下册《第8课叶子上的小“血管”》教学设计 (3)一. 教材分析《第8课叶子上的小“血管”》这一课旨在让学生了解和掌握叶子的结构，特别是叶子上的“血管”及其功能。
通过观察、分析和实践，让学生深入理解叶子的基本构成，提高他们的观察力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于叶子的结构及其功能可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析叶子，并通过实践活动，让学生动手操作，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解叶子的基本结构，特别是叶子上的“血管”及其功能。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的问题解决能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然事物的热爱和好奇心，提高他们的审美意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解叶子的基本结构，特别是叶子上的“血管”及其功能。
2.难点：如何让学生通过实践活动，深入理解叶子的结构，提高他们的观察力和动手能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶子的结构，发现叶子上的“血管”。
2.分析法：引导学生分析“血管”的功能和作用。
3.实践法：让学生动手操作，制作叶子的模型，加深对叶子结构的理解。
六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、放大镜、剪刀、胶水、彩笔等。
2.学具：每位学生准备一片叶子，彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用叶子标本，引导学生观察叶子的外观，提出问题：“你们观察到了叶子的哪些结构？谁能来说说叶子上的‘血管’是什么？”2.呈现（10分钟）利用显微镜和放大镜，让学生观察叶子的内部结构，特别是“血管”。
在此过程中，教师引导学生分析“血管”的功能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一片叶子，用剪刀将叶子沿“血管”剪开，观察“血管”的结构。
然后，让学生用彩笔在彩纸上画出叶子的结构，包括“血管”。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
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叶子上的“血管”
教学目的：
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一. 入导入：播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
1、导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
2、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
3. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
二. 结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>
1. 师：展示树叶提问？
叶子有“血管” 吗？学生回答师引导“血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三. 观察、探索
1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2. 师：提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2) 颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能
(3) 不同的树叶“血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言师：适当板画。
(4) 正面背面有什么不同？
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言
(6) 还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生
说一说对叶子的感受
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。
是吗？)
四. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2). 这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
五. 作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管” 的粗细结构。
并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
3. 学生作业展评，学生参评。
师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
六. 小结；(展示２)
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。
如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。
在生活中可作装饰挂画欣
赏，可作书贞用途等。
七. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。
*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。
第一课时组织学生观察、讨论。
体验自已的认知，表达自已的感受。
第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美。