二年级下册美术教案及反思
二年级下册美术教学设计及教学反思-第18课各式各样的椅子丨苏少版
教学设计：二年级下册美术教学设计及教学反思第18课各式各样的椅子丨苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握椅子的基本结构，培养学生观察、创新和动手能力。
2. 通过观察、讨论和创作，提高学生对生活中事物的认识和审美能力。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
教学内容：1. 学习椅子的基本结构，了解椅子的种类和特点。
2. 学习绘画和制作椅子的方法，培养学生动手能力。
3. 欣赏和分析不同风格的椅子作品，提高学生审美能力。
教学重点与难点：1. 重点：了解椅子的基本结构，学会绘画和制作椅子的方法。
2. 难点：如何表现椅子的特点和风格，培养创新思维。
教具与学具准备：1. 教具：椅子图片、视频、范作等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：展示各种椅子的图片，引导学生关注椅子的特点和风格。
2. 基本知识：讲解椅子的基本结构，让学生了解椅子的组成部分。
3. 创作指导：示范如何绘画和制作椅子，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据所学知识和自己的想象，进行椅子绘画和制作。
5. 作品欣赏：展示学生作品，让学生互相欣赏、评价。
板书设计：1. 椅子的基本结构2. 椅子的种类和特点3. 绘画和制作椅子的方法作业设计：1. 完成一幅椅子绘画作品，要求表现椅子的特点和风格。
2. 写一篇关于椅子的观察日记，内容包括椅子的结构、特点和作用。
课后反思：1. 学生对椅子知识的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，培养了创新思维。
3. 作业设计是否符合学生实际，能否巩固所学知识。
4. 针对本次教学，提出改进措施，以提高教学效果。
教学设计要注重学生的参与和实践，培养学生的创新能力和审美能力。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
重点关注细节：教学内容补充说明：一、教学内容的深入解析1. 椅子作为一种日常生活中的家具，有着丰富多样的形式和风格。
二年级美术下册《美丽的孔雀》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的美术创作能力和审美素养，特布置以下作业：
1.完成课堂绘画作品：请同学们在本节课结束后，对自己的孔雀绘画作品进行完善和修饰，力求作品美观、生动。
要求：线条流畅，颜色搭配和谐，孔雀形象逼真，具有一定的创意。
2.写一篇绘画心得：请同学们结合自己的绘画过程，撰写一篇绘画心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
2.难点：
-孔雀羽毛的细节表现，如花纹、颜色渐变等。
-画面构图和色彩搭配，使作品具有和谐的美感。
-学生在创作过程中，如何激发想象力和创新能力。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的美术素养，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示孔雀的图片、视频等资料，让学生感受孔雀的美丽，激发他们的学习兴趣。
-组织作品展示和评价，让学生学会欣赏他人的优点，反思自己的不足，不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一组孔雀开屏的美丽图片，让学生直观地感受孔雀的美丽，引发他们对本节课的兴趣。
教师引导语：“同学们，你们看过孔雀开屏吗？它可是我们国家一种非常美丽的鸟类。今天我们将要学习如何用画笔描绘出它的美丽。”
2.教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
教师点评：“你画的孔雀线条流畅，颜色搭配也很和谐。但尾巴部分的花纹可以再丰富一些，这样会使作品更加生动。”
3.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调孔雀绘画技巧和审美价值。
教师总结：“今天我们学习了如何绘画美丽的孔雀，掌握了线条、颜色、构图等绘画技巧。希望大家在今后的美术创作中，能够运用所学，创作出更多优秀的作品。”
（二）讲授新知
小学二年级下册美术教案(优秀4篇)
小学二年级下册美术教案(优秀4篇)小学二年级下册美术教案篇一课时：一课时目标：1、学会用黏土表现车的方法。
2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。
3、让学生从中感受成功的喜悦。
重点：学会用黏土表现车的方法。
难点：做出别具风格的作品。
准备：教师：黏土、范作、垫板学生：准备好各种制作工具过程：一、组织教学二、欣赏、讨论1、欣赏黏土作品。
2、讨论：你最喜欢哪件作品？为什么？三、讨论、示范1、泥片的做法？泥条的做法？2、如何搓？如何捏？如何压？如何卷？3、具体做一简单的形象，体现上述技法和制作。
四、学生作业1、努力表现出车的结构特征。
2、做出别具风格的作品。
五、巡回指导1、具体介绍黏土的。
特性和制作。
2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法。
3、鼓励学生制作的作品大胆，有趣味。
六、小结1、展评作品。
2、作品放于教室一角，布置教室。
小学二年级下册美术教案篇二教学目标：认知目标：在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。
在欣赏中尝试理解美。
实践目标：①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。
②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。
情感目标：通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。
教学重点难点：重点：如何运用各种基本图形组织画面。
难点：指导学生注意画面整体效果。
如构图的美观，色彩的和谐。
教学准备：教师准备：课本挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。
学生准备：旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。
教学过程：感知与体验1、谈话：同学们你们喜欢音乐吗？现在请你们闭上眼睛，欣赏一段音乐(打开录音机).问：你们听到了什么？(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫？(树林里) 揭题：今天，我们就一起来剪贴制作这些美丽的`小树。
2、拼贴练习：①谈话：前几节课我们认识了几种基本图形，现在请看(出示图形)，问：①这是什么图形？②它们像什么？②请三位同学到前面来选图形，拼贴一棵漂亮的小树。
《美丽的孔雀》二年级美术下册教案-人教版
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《美丽的孔雀》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《美丽的孔雀》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《美丽的孔雀》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
教学资源
软硬件资源：
1.画纸、画笔、颜料等绘画材料；
2.投影仪和幕布；
3.电脑和投影仪；
4.孔雀的图片或视频资料；
5.画架和调色板。
课程平台：
1.人教版二年级美术教材；
2.教学课件和教案。
信息化资源：
1.互联网上关于孔雀的图片和视频资料；
2.教学软件和应用程序。
教学手段：
1.讲授法：教师讲解孔雀的外形特征、羽毛细节等知识；
1.孔雀外形特征：
-头：长嘴、高冠
-身体：长颈、修长
-尾巴：鲜艳羽毛
2.孔雀羽毛表现：
-色彩：鲜艳、多变
-层次：丰富、立体
-动态：开屏、飞翔
3.创作孔雀画作：
-观察：仔细观察孔雀特征
-表现：运用线条、颜色、形状
-创新：发挥想象，创作独特画作
4.保护动物的思考：
-保护生态环境
-禁止非法捕猎
-关注动物保护法律法规
其次，在教学策略上，我设计了小组讨论环节，鼓励学生围绕孔雀的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，我也提供了示范作品，帮助学生理解如何抓住孔雀的主要外形特征进行绘画。但在实际教学中，我发现部分学生过于依赖示范作品，缺乏自己的创造力和想象力。
再次，在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂活动。但在教学过程中，我发现部分学生的注意力容易受到外界干扰，导致学习效果不佳。这可能是因为我在课堂管理方面还需要进一步加强。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3
三、课堂提问
1.提问时，问题要具有针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生深入探讨。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用实物手模型和生动的故事，吸引学生的注意力，引发兴趣。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1.导入：通过展示实物手模型，引导学生观察自己的手，引发学生对手的兴趣。
2.新课导入：介绍手的结构和功能，让学生了解手的重要性。
3.实践活动：
（1）观察手：让学生观察自己的手，注意手的外形、线条和动态。
（2）绘画练习：引导学生用绘画的形式表现手的外形和动态。
4.教师根据学生的描述，总结手的外形、线条和动态特点，为后续绘画和手工制作环节打下基础。
三、作业设计中的绘画表现力和情感表达解析
作业设计要求学生在绘画过程中表现出手的动态和情感，以下是对这一要求的详细说明：
1.绘画表现力：
a.学生在绘画时，应尽量抓住手的外形、线条和动态特点，使作品具有立体感。
b.教师可指导学生运用线条的粗细、弯曲程度和颜色深浅来表现手的动态。
2.通过展示手在不同场景下的动态图片，让学生感受到手的重要性，为后续教学做好铺垫。
教案反思：
1.教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。
2.在讲解绘画技巧时，可以结合实际作品进行示范，使学生更直观地理解。
3.课堂互动环节，注意引导全体学生参与，避免部分学生积极性不高。
4.作业设计方面，可以增加一些创意元素，鼓励学生发挥想象，提高作品的表现力。
人教版二年级美术下册《第10课脚印的联想》教案
-审美评价：培养学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美能力。
举例：在讲解不同脚印特点时，可以通过展示图片或实物模型，让学生直观地认识并区分猫、狗、鸟类等动物的脚印。
2.教学难点
-想象力与现实的结合：学生在创作过程中可能会过于天马行空，难以将想象与实际脚印相结合，导致作品不够真实。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到学生们对《脚印的联想》这一课的浓厚兴趣。他们对于观察脚印、发挥想象力和创作画作都表现出了极大的热情。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
首先，我发现学生们在观察脚印特点时，能够很快地抓住不同动物的行走特征，但在绘画过程中，如何将这些特点表现出来还存在一定难度。这说明我们在教学中需要更加注重观察与表现相结合的训练，让学生在实践中不断提高。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“脚印能告诉我们什么？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了脚印的特点，学习了如何观察和创作脚印艺术作品。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对脚印意义的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，用艺术的眼光去发现和创造美。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。
5.培养学生的团队协作精神，在创作过程中，学会与他人分享、交流，提高沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解不同脚印的特点：通过观察和分析，使学生掌握不同动物脚印的形状、大小等特征，以便在创作中准确地表现。
二年级下册美术我的假日教案课后反思
二年级下册美术我的假日教案课后反思二年级下册美术《我的假日》课后反思在本次《我的假日》的教学中，我着重于培养学生的学习兴趣和创意实践能力，同时也注重培养学生的审美情趣和艺术素养。
以下是我对本次教学的反思：1.教学内容的反思：我选择了“假日”这一主题，旨在让学生通过回忆和想象，表达自己在假期中的所见所感。
在教学内容的选择上，我认为这一主题与学生的生活经验密切相关，能够引起学生的共鸣，激发他们的创作欲望。
同时，通过这一主题，我也希望引导学生关注生活中的美好，培养他们的观察力和感受力。
2.教学方法的反思：在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括情境创设、示范讲解、小组讨论等。
这些方法的应用，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习积极性。
同时，我也注重引导学生主动思考、自主探究，培养他们的创新能力和实践能力。
3.教学过程的反思：在教学过程中，我注重学生的参与性和互动性。
通过小组讨论、作品展示等环节，让学生充分参与到课堂中来，提高了他们的课堂参与度。
同时，我也注重对学生的个性化指导，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。
4.教学效果的反思：从学生的作品来看，大部分学生都能够较好地完成学习任务，表现出较高的创意和实践能力。
同时，我也注意到一些学生在创作过程中出现了困难，需要加强个别辅导。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，本次《我的假日》的教学取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，我将继续努力探索适合学生的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
同时，我也会不断反思自己的教学实践，总结经验教训，为今后的教学工作提供有益的参考。
人教新课标二年级下册美术《 点线面 》教案
《点线面》教学设计及反思【教材理解】本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
【教学目标】1、知识技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、应用技能:在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：关注动物世界的花纹美，感受生命美；培养环保意识。
【教学重点】重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。
难点：如何表现出独特的花纹图案。
【教学准备】师生：画笔、纸张、课件等。
【教学过程】一、引入阶段1、情景故事引入：森林里的动物都觉得天气太热了，动物们都想下河游泳，小狐狸没有下去，小狐狸想偷其他动物的小衣服。
2、通过小狐狸找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？点、线、面。
二、教学阶段1、欣赏评述阶段：（认识了解装饰花纹的要素：点、线、面）（1）小狐狸欣赏动物们的“衣服”，豹子的衣服是点，斑马的衣服是线，长颈鹿的衣服是（2）它们的衣裳和小狐狸穿的不一样，小狐狸非常喜欢有点线面装饰的衣服。
2、小组设计阶段（1）请同学们分组讨论怎样为小狐狸设计衣服（2）每组推举一名同学上黑板为小狐狸设计衣服三、课堂练习小动物们都很羡慕小狐狸的花衣裳，我们就帮他们设计出漂亮的衣裳！课堂作业练习给小动物们运用点线面设计衣服，教师巡视辅导练习作业。
四、作业评价看看我们设计的各种动物的衣裳，你们喜欢哪一件？为什么？——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。
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二年级美术教案及反思课题：第一课形的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段：1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教学反思五年级的第一节美术课是“形的魅力”，这个课程的目的是让学生了解形的概念，感受不同的形状所呈现出来的魅力，之后充分展开想象，采用不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。
在课堂上我让学生欣赏了不同画家的抽象性的绘画作品，带领学生分析作品中的各种形状，感受不同的组合表现出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不规则形状演示了创作的过程，同时在作业前提出作业要求，要用各种形状进行任意的排列组合，形成抽象的画面。
整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。
但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。
学生习惯于模仿，在较长的一段时间内都在重复的同样的绘画模式，缺少自己独特的想象和创作。
每个学生都像生产线中的产品一样，思维模式和表达方法都几乎一样。
我想学习美术就要培养学生的创新精神，学会与众不同，学会表达自己的思想。
这需要在课堂和课下的各个环节进行引导和启发，特别是在评价环节，要起到明确的引导作用，让学生明白什么样的作品是优秀的，不单单是画面整洁美观就可以的，还要有自己的内容，生动独特的画面才是最好的。
美术教学中展评学生的作业是很重要的一个环节，可以通过这种方式引导学生明确作业目的，更好的完成学习任务。
在五年级第一课“形的魅力”作业完成后，我通过实物投影展示了全班绝大多数的学生作业，并且对每一幅作品都进行了简短的评价。
但是在展示的过程中，我发现有时学生对好作品的评价标准与我是有所不同的。
有的作品我认为不错，提出表扬时，下面的学生会发出嘘声，并且纷纷议论。
我慢慢发现学生之所以会和我有不同的看法，大概有两个原因，首先，我在评价时侧重于学生的创造性，喜欢与众不同的画面，而对于画面的整洁、美观方面则相对弱化。
这与学生的思维不同，他们更看重的是后者，强调的是好不好看，漂不漂亮。
其次，学生对作业的评价还带有强烈的感情色彩，比如某个学生在平时成绩不太好，而这次他的美术作业完成的不错，也不过会得到同学们的好评，反而有些不以为然的感觉。
对于第一个方面我想需要进一步的引导，让学生更准确的理解好作品的评价标准，知道如何正确的理解和评价美术作业的优劣。
而对于第二个方面，我想还需要引导学生明确评价的目的，要针对不同的画面做出公平的评价，而尽量减少画面之外的因素对评价的影响。
课题：第二课形体的组合课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程：一、导入阶段：1、欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2、导入课题：《形体的组合》二、发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"自然形体""几何形体"。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。
教学反思本节课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下地位。
在教学中，我打破教材的规定，联系学生生活的现实，尊重学生的选择，满足学生的需求，体现教育的人文性。
不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，构建民主、和谐的师生关系，激发学生动手的兴趣，这节课同学们表现得非常出色，学得开心，学得认真、画得不错、评得更棒；别小看这些小小的基本形体，他们可是一切设计造型的基础，通过大家的不断地学习和努力，美好的生活、宏伟的建设蓝图还要靠他们来描绘和创造。
他们在课堂上,自由表达，放胆想、放胆做、放胆创。
培养学生的思维能力、创造能力和完善人格与个性，让学生真正成为学习的主体，充分享受美术学习的快乐。
通过学习，促进和培养了概括能力、空间思维能力和表现能力。
提高了学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣。
初步学习了简单物体结构的表现方法。
加深了对物体基本形体组合的理解，并懂得了迁移。
课题：第三课抽象雕塑课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2、导入课题：《抽象雕塑》二、发展阶段：1、抽象的特点：几何形体2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教学反思相对于表现自然界和人类生活中具体物象的具体雕塑，艺术家还常常采用抽象造型来创作雕塑作品，这种雕塑以各种几何形体或不规则形体的组合创造自然界不存在的形象，从而传达出艺术家的创作意图。
原以为学生读了课前提示能够理解抽象雕塑的寓意，可是一节课下来，学生对创作的目标还是不太明确，对抽象的理解有难度，想象不出与实际生活有关的要学创作的作品，学生见得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一节课进行引导。
在我的引导下，学生不但仔细观察、欣赏了课本上艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的，我还利用教学参考书图例引导学生欣赏思考，学生提高了学习兴趣，有了创作欲望，期待着下节课他们有好的作品造型，从而达到本课发挥学生创造力、提高动手动脑等多方面能力的目标。
课题：第四课多样与统一课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点：1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。
教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具教学过程：一、导入阶段：1、欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？2、导入课题：《多样与统一》二、发展阶段：1、学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤（1）摆好静物（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画四、学生作业：完成一组静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
教学反思学生学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。