11唯一的听众2
六年级上册11课续写作文
六年级上册11课续写作文第二天老教授一如既往地坐在林中的木椅上等我。
不知为何，油然而生一股敬佩之情，我向老教授笑了笑，再次举起琴开始拉琴，老教授脸上洋溢着一丝丝灿烂的笑容，手中有节奏的打着拍子。
我心潮澎湃：思绪起伏，老教授为了鼓励我坚持练琴，竟说自己是聋子，他为了培养我，用心良苦，我只有坚持不懈的拉好小提琴，才不辜负他的一片苦心，当我拉完琴。
我深深地向老教授鞠了一躬说道：“我听他们说了你是音乐学院最有名的教授，谢谢你你一直以来能当我唯一的听众，他们都嫌我拉琴难听，是你给予我继续拉琴的信心！谢谢您啦！”老教授笑眯眯地走过来说：“孩子你的琴已经到了出神入化的地步了，音乐是用心倾听感受的，用心拉，我相信你会成功的！”我信心十足地点了点头说：“我会的！”。
是六年级上册《唯一的听众》续写吗？如果是的话，我可以教你怎么写喵~ 1.如果是续写的话，就要先衔接上文，为下文的行动，语言，事情发展等提供铺垫。
文中说：拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。
在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。
那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……（其实如果你觉得衔接上文的口水话多了的话，你也可以缩写的。
不过只写几个字就是了。
）2.你便可以编写故事情节了。
如果是我的话，我便会编写最有可能发生的事。
你也可以想象呀，如果是一个教授每天帮助你，使你获得了奖，成了著名的演奏家，你第一件事会去干什么呢？肯定是去找那位教授，感谢她呀！所以你便可以写：我悄悄地买了一张早晨的票，神不知鬼不觉地回到了我以前每天给老人演奏的地方，那个公园。
这里还是如往常一样，四周铺满了落叶，沙沙的足音，像一曲悠悠的小令，突然，周围传来了一阵像“锯床腿”一般的刺耳声音。
3.你便发挥想象嘛：我踩着落叶发出的“嚓嚓”声音，看见一位只有十一二岁的男孩，提着一把小提琴，红着脸，正拉着小提琴，旁边坐着……是那位老人，那位耳聋的老人！泪水顿时涌上眼眶，我的眼睛湿润了，紧紧地抿着嘴，没有哭出声。
2017六年级语文上册第11课唯一的听众精选教学PPT课件2新人教版
如果说，人生是一场电影。那么你注定只是我人生故事里一闪而过的情节。 如果有一天，我喜欢上了别人，请你不要怪我，那一定是你对我，不够好！ 如果有一天，我不在和你联系，请你不要怪我，那一定是我不再需要你。 如果有一天，我把你忘记，请你不要怪我，那一定是我遇上了比你更好的，那个人。
有一次，她说我的琴声能给她带来 快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。 ("我"为什么会忘记她是一个聋子呢？)
在“我”的眼里，老人不再是一个聋 子。她在用心感受琴声，“我”和她 是用音乐在相互交流。
她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的 潭水······
（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深 深的潭水”？）
• “是我打扰了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
• 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续 吧。
• 也许我能用心去感受这音乐．我能做 你的听众吗，每天早晨？
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳
朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这 样说？) 不是聋子，她知道“我”拉得不好，又 不想让“我”失去信心，以此来合理鼓 励我。而“我”听了也很高兴。终于有 人不说自己是音乐白痴，心中体会到了 快乐。使以后“我”在老人面前拉琴更 有勇气。
说走就走吧…… 趁着夜色正浓，去赏月光锦。 趁着秋风正起，去听海浪声。 趁着蝶睡正酣，去闻百花香…… 走遍千山万水，看遍姹紫嫣红，唯有你是我看不厌的风景，忘不掉的心动。春风不及你温柔，桃花不及你多情，爱人不及你情深。你是天空流下的一滴泪，你是大地心中的一首诗，你是让我内心清澈柔润的一眼泉。 走累了，就择一处清幽稍做停歇吧。人生的旅途还很遥远，别急着赶路。坐下来喝杯茶吧。給疲惫的身体浇浇水松松土解解乏。 走累了，就选一处安静坐下来听听歌看看书吧，给颓废的心灵补补氧充充电减减压。稍做调整，让灵魂来一次放松的深呼吸。 走累了，别急着赶路，别错过身边人的温暖，路过风景的美好。 走累了，就随心所欲的坐下来稍作休息吧。不去看世人的眼光，不去想生活的繁琐，不去念情路的艰辛。只安静地听听划过耳边的风，看看飘过眼前的云，等等疲惫的心，疼疼心爱的人吧。
六年级上册11《唯一的听众》课件及习题答案.ppt
阿gh，
自读自悟，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信 心学会拉小提琴，到能够在各种文艺 晚会上为成百上千的观众演奏的事。
阿gh，
心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在家练 琴的信心
悄悄地到楼区后面的 父亲和妹妹的嘲笑
大吃一惊 毕恭毕敬 尽职尽责 德高望重 滔滔不绝 昏昏欲睡
阿gh，
六、词语搭配
（1）量词
（3）修饰词
一（曲）悠悠的小 令
一（束）阳光
（蹑手蹑脚）地走 （尽心尽力）地演奏 （沙沙）的足音 （独享）的幽静
（2）动词
（铺）满了落叶
（洋溢）着从来未 有过的感觉
（悠悠）的小令 （慈祥）的眼神 （隆重）的仪式 （无法割舍）的爱好
阿gh，
2、有一次，她说我的琴声能给她 带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里，老人 不再是一个聋子。她在用心 感受琴声，“我”和她是用 音乐在相互交流。“我”对 老人的感激之情溢于言表。
阿gh，
回顾课文内容， 思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
小树林练琴
与打击
“
高兴
庄重的架起小提琴
对练琴环境的热爱
我 内心沮丧
看见老人，想偷偷的
” 的
溜走
被老人的话打动、羞愧、 每天早晨到小树林练
兴奋
琴
小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
成 长
变得快乐，有了信 心
又在家练琴了
老人的持久关注
道
震惊、感激
人教版六年级语文上册《11唯一的听众》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
辨一辨
羞愧 惭愧
这两个词都有“因害羞、负疚而内心不安”的 意思。不同的是，“羞愧”侧重因羞耻而不安， 语意较重；“惭愧”侧重因为自己的失误或不 足感到不安，语意较轻。
填一填
1.听了老师对她的批评，她( 羞愧 )极了， 眼泪哗哗地流了下来。 2.他很( 惭愧 )，因为刚才说了谎话。
整体感知
1. “唯一的听众”是指（谎称耳聋的音乐教授）。本文记叙 了“我”在一位（音乐教授）真诚无私的帮助下，由（没有 信心学会拉小提琴）到（能够在各种文艺晚会上为成百上千 的观众演奏）的事，赞扬了老教授（爱护、鼓励年轻人成才） 的美德，表达了“我”（对德高望重的老教授的敬佩、感激 之情）。 2.本文有（两）条线索，一条是（ “我”的心理、行动的变 化），一条是（老妇人语言的变化）。
再读 课文
1.在遇到老妇人之前，家人对“我”的评价 是？“我”的心情是？ 在音乐方面简直是一个白痴，拉出的
小夜曲听起来就像是锯床腿的声音 沮丧灰心
2.第2段中，“我”在林中拉琴有两种心情，分别是？。
能找到安静的地方练琴的兴奋心情觉； 得自己“又把锯子带到树林里”的沮丧心情。
3.（理解词语）如何理解第2段中的“锯子”一词？
割
字义：切断，截下。引申为舍去。 组词：割开)(割草)(分割。 造句：生性豁达的王伯伯割舍不下他疼爱的小儿子。
正音
仪式（ｙí 溜走（liū 抱歉（qiàn 割破（ｇē √ √ √ √ ｙì ） liù ） qiān ） ｇｕō）
多音字
【累】秋日的果园硕果累(ｌéｉ)累 (ｌéｉ)，这是果农们长年累(ｌěｉ) 月的劳累(ｌèｉ)换来的。
用一用
表姐的婚礼 ( 仪式 ) 在一座古老的教堂举 行，主婚人是当地一位很有 ( 声望 ) 的老 人。身为新娘的表姐美丽、端庄，脸上 ( 洋溢 )着幸福和甜蜜。
唯一的听众教学设计(精选11篇)
唯一的听众教学设计（精选11篇）《唯一的听众》教学设计篇一教材分析：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。
无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
教学目的：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
培养学生的关爱品质。
教学难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。
第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：课间播放小提琴曲同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。
板书：唯一的（理解词语）齐读课题：质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（中等生）同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？（随机打上？）“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文。
1、那么，聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢？是呀，要擦去这些小问号，我们还得好好地读读课文。
2、下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！学生自由朗读课文3、现在这两个问号，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？（后进生）相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。
交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？同学们可真聪明，第一个小问号轻轻松松就擦去了，但要把这第二个小问号擦去，还得回到我们的书本上来。
请同学们默读课文2—9自然段，画出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。
小学六年级上册语文第十一课唯一的听众PPT课件2 公开课课件
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
19、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶 油泼掉 ，别因 为犯了 一点错 误就把 一生的 事业扔 掉。— —蒙古 20、许多人之所以在生活中一事无成， 最根本 原因在 于他们 不知道 自己到 底要做 什么。 在生活 和工作 中，明 确自己 的目标 和方向 是非常 必要的 。只有 在知道 你的目 标是什 么、你 到底想 做什么 之后， 你才能 够达到 自己的 目的， 你的梦 想才会 变成现 实。
学完了课文，你肯定 有很多话要说。你想对谁 说呢？请将你说的话写下 来吧。
语文
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附赠 中高考状元 学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
21、怠惰是贫穷的制造厂。 22、先知三日，富贵十年。 23、自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯 坦 24、一个人除非自己有信心，否则不能 带给别 人信心 ；已经 信服的 人，方 能使人 信服。 ——麦 修·阿诺 德 25、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火 炼的； 任何幻 灭都不 能动摇 他们的 信仰： 因为他 们一开 始就知 道信仰 之路和 幸福之 路全然 不同， 而他们 是不能 选选择 的，只 有往这 条路走 ，别的 都是死 路。这 样的自 信不是 一朝一 夕所能 养成的 。你绝 不能以 此期待 那些十 五岁左 右的孩 子。在 得到这 个信念 之之前 ，先得 受尽悲 痛，流 尽眼泪 。可是 这样是 好的， 应该要 这样… …—— 罗曼·罗 兰 26、一个人在科学探索的道路上，走过 弯路， 犯过错 误，并 不是坏 事，更 不是什 么耻辱 ，要在 实践中 勇于承 认和改 正错误 。—— 爱因斯 坦88我 们的理 想应该 是高尚 的。我 们不能 登上顶 峰，但 可以爬 上半山 腰，这 总比待 在平地 上要好 得多。 如果我 们的内 心为爱 的光辉 所照亮 ，我们 面前前 又有理 想，那 么就不 会有战 胜不了 的困难 。—— 普列姆 昌德 27、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计 分板上 。
人教新课标六年级上册《第11课_唯一的听众》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第11课唯一的听众》同步练习卷（2）一、填空题1. 看拼音写词语。
2. 在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu3. 在括号里填上恰当的字组成词语。
yí4. 在括号里填上恰当的字组成词语。
qiàn5. 填上恰当的词语。
6. 选词填空。
埋藏珍藏（1）我一直________着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。
（2）春天到了，________在地里的种子一个个都探出头来。
7. 选词填空。
亲呢亲切（1）我时常想起老师那________的教导。
（2）她________地依偎在奶奶的怀里。
8. 读下列句子，完成练习。
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这里把________比作________，用来说明________。
9. 读下列句子，完成练习。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用________比喻________，用来说明________。
10. 结合句意理解破折号的作用。
破折号的作用主要有：A．表示解释说明；B．表示意思的递进或转折；C．表示声音的延长。
（1）老人就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过﹣﹣她是个聋子：________（2）看到落叶被风吹得漫天飞舞，孩子们就大喊：蝴蝶飞起来喽﹣﹣！________（3）黄鼠狼给鸡拜年﹣﹣没安好心。
________11. 缩写句子。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。
________12. 缩写句子楼区后面的小山上有一片树林。
________13. 阅读欢乐岛。
很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
11唯一的听众
pù（）hè（）jǐn（）
二、在括号里填上恰当的词语。
（）的足音（）的眼神（）小令
（）的潭水（）的老人（）教授
三、课文内容我知道
“我”开始拉小提琴，心情是，老妇人虽然，但是我唯一的，在她的鼓励和赞扬下，我有了练习好了小提琴。
板书设计
一（1）家中拉琴遭冷遇（起因）
11、唯一的听众二（2-11）林中练琴遇知音（经过）
的故事。
课中导学（20分钟）
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词，小结：平静
2、默读、思考：描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。出示3个句子。
3、教师指导：第一次“平静地望着我。”
出示句子。
A、提出思考：老妇人在什么情况下“平静地望着我”？对我产生了什么影响？
B、指导体悟，读课文，画出描写“我”的心理活动的语句。
③说说课文的主要内容。
2、从题切入，提炼主线。
①课文哪里点题，写出了“唯一的听众”？
②思考：“那时”是什么时候？再读句子，你还有什么问题吗？
3、思考：课文哪些地方写出了“我”的变化？
①“我”的心理变化。
②“我”的行为变化：（先……只……接下来……最后……）
③小结：学习写文章的基本方法。
自主、合作训练
2、复习生字新词，熟读课文。
3、我们怎样学习写人的文章？
（抓住对人物语言、神态、动作、心理的描写来理解、体会）
自主训练
一、看拼音，写词语
jǔsàng bào qiàn xiūkuì
( ) ( ) ( )
gēshěliūzǐu héxié
( ) ( ) ( )
二、理解词语
荒唐
洋溢
沮丧
蹑手蹑脚
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课时教案
年级六学科语文备课人：：刘春华使用人：
课题
11唯一的听众
课时2课型Fra bibliotek新授日期
学习目标
1.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
2.环境描写、人物心理描写的作用。
前置作业
1.预习课文，掌握大意。
2.预习生字词。
教学重点与难点
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
三、总结课文
1．情感升华。
2．同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？
3．学到这里，你有什么收获呢？
四、作业
抄写印象深刻的句子
③出示"一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我"。
读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）
以点带面，品味全文
4．此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示12自然段）
指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激激动）
5．有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？为什么有这些变化？
6．文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？
教具、学具准备
课件
教法、学法设计
讲授法、朗读教学法
教学流程
个案补充及学生课堂练习清单
一、默读课文，回顾文章写了一件什么事
二、交流感悟，研读课文
1、请同学们默读课文2-9自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。
（1）一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？
b．练习读好这三句话。
2．让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。
为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
3．同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？
（）的老妇人（由外貌上升到品质）
（2）当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子）
引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴
（3）你还找到了哪句？（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”指导朗读
引导学生体会，老妇人在什么情况下说的这些话，我听完之后有什么体会，这是一位怎样的老人？
是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）
2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
板书设计
唯一的听众
老人给我鼓励、信心、力量、帮助
教学反思
1、围绕着主线，紧紧抓住老教授的语言神态，以及“我”的心理描写的语句，两者一主一次，一暗一明，学生在发言过程中抓住重点词，联系上下文，进行对比等多种学习方法的综合运用，在品词析句中老妇人的形象逐渐丰满起来。
划出描写老教授的语言的词句，读一读。
"是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。""我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。""也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？"
a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除"我"的心理障碍。