语文园地四
部编版四年级语文下册《语文园地四》教学课件(共28张PPT)
如果去掉这三个语气词，就带有批评的 意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小 猫的爱好之情。
词句段运用
◇它若是不高兴啊. ，无论谁说多少好话，它也一
声不出。连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 如果去掉语气词“啊”，就不能表
现出作者对小猫的亲近、爱好之情。
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
交流平台
说一说，从小朋友的交流 中你感受到了什么？
这都是本单元课文中描写动物的 明贬实褒的句子，运用反语来表达作 者的爱好之情。这种表达方式富有幽 默感，使人对小动物产生亲切之感。
交流平台 练一练，学运用
读下面一段话，用“ ”画出你认为明贬实褒的词语。
词句段运用
千里马： 指骏马，比喻有才干的人。 老黄牛： 比喻老老实实、勤勤奋恳工作的人。 百灵鸟： 比喻唱歌非常好听的人，也可指能说会
道的人，说话比较甜。 领头羊： 羊群中领头的羊，借指带领大家前进的
领头人物。 小蜜蜂： 形容人勤快。蜜蜂有勤劳的特点，象征辛
勤的劳动者。
词句段运用
纸老虎： 比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的 人或集团。
词句段运用 拓展积累 你还知道哪些类似的词语？
孺子牛 马后炮 替罪羊 笑面虎
词句段运用
读一读，写一写
读一读，体会下面句子中冒号的用法。
1.它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，
把脖子伸出来让你给它抓痒。 2.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看
看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来。 3.后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅
（1）我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们 补课，她女儿生病都没有去看看。
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台我知道了：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
二、识字加油站这样含有花的词语还有很多。
凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃山茶芍药荷花莲花睡莲槐花桂花三、词句段运用1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。
类似这样的成语我还能再说几个：卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】破釜沉舟【项羽】2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。
我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
四、日积月累1.作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。
他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
2.古诗大意远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
部编语文五年级上册《《语文园地四》教案
部编语文五年级上册《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编语文五年级上册的一篇课文。
本课主要围绕“环保”这一主题，通过三个板块的内容，让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识，并学会用语言表达自己对环保的看法和建议。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对环境问题的深入了解还不够。
他们在语言表达方面已经掌握了基本的写作技巧，但如何在写作中融入自己的观点和情感还需要指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握环保的相关知识。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，提高自己的环保意识。
3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，自觉承担环保责任。
四. 教学重难点1.重点：学生理解课文内容，提高环保意识。
2.难点：学生如何在写作中表达自己的环保观点和建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置环保情境，引导学生身临其境，增强环保意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例教学法：分析环保案例，让学生深入了解环境问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、环保案例等。
2.教材：准备《语文园地四》课文及相关资料。
3.设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些环境问题的图片，如空气污染、水污染等，引导学生关注环保问题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《语文园地四》，理解课文内容，了解环保的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的环保案例，深入了解环境问题的严重性。
4.巩固（10分钟）学生进行小组交流，分享自己的环保观点和建议，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行写作练习，用语言表达自己对环保的看法和建议。
教师给予指导和评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调环保的重要性，提醒学生要自觉承担环保责任。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中做到环保，并撰写一篇短文，分享自己的环保经验和感悟。
部编语文五年级上册《《语文园地四》说课稿
部编语文五年级上册《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编语文五年级上册《语文园地四》说课稿《语文园地四》是部编语文五年级上册的一篇综合性学习材料。
本单元的主题是“爱的教育”，通过一系列关于爱的故事和诗歌，引导学生感受爱的力量，培养学生的爱心和同情心。
教材内容丰富，包括一篇精读课文《只有一个地球》，两篇略读课文《捞月》和《小抄写员》，以及相关的语文园地活动。
在教材分析中，我首先关注了教材的结构和内容安排。
本单元的主题明确，通过不同的文本形式，引导学生从不同角度感受爱的教育。
精读课文《只有一个地球》是一篇科幻小说，通过讲述地球面临危机的故事，引发学生对环境保护的思考；略读课文《捞月》是一篇民间故事，通过讲述捞月的故事，培养学生的想象力和创造力；而《小抄写员》则是一篇童话故事，通过讲述小抄写员的故事，引导学生学会珍惜时间和努力奋斗。
此外，教材还提供了相关的语文园地活动，包括词语积累、口语交际、写话练习等。
这些活动旨在巩固学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
在教学过程中，我将根据教材内容和要求，合理设计和教学活动，帮助学生全面掌握教材内容。
二. 学情分析在教学《语文园地四》之前，我首先对学生的学情进行了分析。
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对科幻、民间和童话故事也有一定的兴趣。
然而，学生在理解和感悟爱的教育方面可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和启发。
针对学生的学情，我制定了以下教学目标：三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解不同文本形式的特点。
2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解能力，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受爱的力量，培养爱心和同情心，学会珍惜时间和努力奋斗。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解不同文本形式的特点。
2.教学难点：学生能够感受爱的力量，培养爱心和同情心，学会珍惜时间和努力奋斗。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
《语文园地四》-部编版语文二年级下册
语文园地四教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
(重点)2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
(重点)3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
(重点)4.能根据提示，写好三面包围、全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
(重点)5.能背诵与诚信有关的格言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学策略1.识字加油站将识字、学词和认识事物有机地结合起来，教学时联系学生的生活经验，说说玩玩具时的快乐，体现了在生活中识字的理念。
2.字词句运用联系学生的生活经验，想想自己“生气、高兴、难过”的经历，再使用平时积累的描写心情的词语和句子，构建语文与生活的联系。
引导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”把短时间内做的几件事连起来说一说。
3.写话先引导学生打开思路，鼓励学生把图当故事去讲，把故事讲好了再写下来。
写好后展示学生的作品，培养学生写话的兴趣。
4.书写提示引导观察三面包围结构的字和全包围结构的字的区别，根据书写要点，指导学生写好三面包围的字和全包围的字。
5.日积月累朗读并背诵三条有关诚信的名言。
在引导学生积累语言的同时，培养他们讲诚信的品质。
6.我爱阅读在学生自主阅读，了解主要内容的基础上，组织学生交流，引导学生感受手影戏的有趣。
教学准备教师准备：1.搜集对应“识字加油站”的玩具图片和关于诚信的故事，制作课件。
2.搜集小朋友生气、高兴、难过的表情的图片。
学生准备：1.准备字典，制作“陀、螺、毽”等11个字的字卡。
2.搜集喜欢的玩具图片，制作相应的词卡。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识“陀、螺”等11个生字；能认读有关玩具名称的词语；能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。
但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.句子仿写和口语交际的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.句子仿写和口语交际的相关材料。
4.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。
《语文园地四》
我的发现
我的发现
我的发现
我的发现
我的发现
有山皆图画，无水不文章。
日积月累
一畦春韭绿，十里稻花香。
星垂平野阔，月涌大江流。
平原田野一片开阔，远处天上星星如倒挂在 天边，江水汹涌，月儿映在江水上慢慢高升。
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。
春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮 明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
有山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。 星垂平野阔，月涌大江流。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
我爱阅读
画家乡
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。 涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装 满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都 是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑 菇呢。 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄 的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、 鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 青青的家乡在草原。她画的草原一眼望不到边。草长得又绿又 密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马 上赶着羊群。 京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的 楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京 京。 小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！
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3、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大 了有脚没尾巴。 谜底：青蛙 4、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶 紧躲进房里头。 谜底：蜗牛
两只老虎
两只老虎 两只老虎 跑得快 跑得快 一只没有眼睛 一只没有尾巴 真奇怪 真奇怪 两只老虎 两只老虎
话。这样明贬实褒的表现手法，不仅使句子富有幽默感，还能
恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。我还知道
另一种说法，就是明褒实贬，表面看是在夸奖某人、某事或某
物，实际上是在贬低他（它）。
日积月累
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞
如虎添翼
天马行空 牛刀小试
调虎离山
汗马功劳 笨鸟先飞
骑虎难下
马到成功 呆若木鸡
思思爱吃的东西很多，但最爱吃的还得属火腿肠和牛奶。
我把火腿肠放在地上，它就高兴地吃起来。你看，随着它的
小嘴巴一张一合，火腿肠渐渐由长变短，不一会儿就没有了。
思思很爱干净，却改不了淘气的本性。一天，表姐和我 带思思去野餐。吃饭的时候，表姐拿出一个塑料袋放瓜皮果 壳。不料，我刚把鸡蛋壳扔进去，思思就一头钻进塑料袋里 吃起来，结果弄得满脸脏乎乎的。什么爱干净，什么讲卫生， 此时都被思思抛到九霄云外去了。表姐瞧见了，有些生气。 乖巧的思思一见，赶紧老老实实地趴在地上……
小东：是的。读到这样的句子，我就想起我妈妈。她和别人讲
到我的时候，常说：“我们家那个淘气包……”
小林：对，我妈妈有时也这样。我们说话和作文的时候，也可
以学习运用这种方法。
小林发现这些例句从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，
实际上却表达了深深的喜爱之情；小东由此联想到妈妈说他是
“淘气包”，实际上非常疼爱他，小林的妈妈也曾说过类似的
外形描写：
在我五岁的时候曾经养过两只小鸭子。他们长得非常可爱，
脖子长长的。（脖子） 双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻
璃球，好似渴望我去抱抱它、给它温暖。（眼睛）
嘴巴扁
扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。它微微张开，
亲亲它多好呀！（嘴巴）
脚蹼。（脚）
肚子的下方长着一双橘红色的小
身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔
写作步骤 开头
头部 部分 四肢 外形特点 翅膀 毛发 身体 整体
先观察
—
后拟题
— 再作文
中间
习性特点
饮食 睡眠 喜好 性格
喜爱之情
抓 特 点
结尾
抒发情感
观察所得
例文欣赏 小狗“思思”
“思思”是表姐家养的一只小狗，和它的名字一样，小 狗也非常讨人喜欢。
“思思”是白色的，那打着卷儿的长毛裹在身上，就好像 一件厚厚的白袍。它那双又黑又亮的大眼睛在长毛的遮挡中忽 闪着，就像有两颗黑宝石镶嵌在那里。我想一定是它不好意思 见人吧，所以才总是从长毛的缝隙间偷偷地张望。在思思那黑 不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现的小嘴巴。不过， 只要它一打哈欠，或是响亮地叫一声，那一排锐利的牙齿就会 显露出来。只有这时，人们才记起它还有凶猛的一面。
躲起来了，好像故意在和我们玩捉迷藏似的。
我喜欢牛。牛吃东西时真有趣！它一见到鲜嫩的青草，就
迫不及待地伸出舌头把草卷进嘴里，慢慢地咀嚼，吃得津津有
味，还会不时地甩动着尾巴，享受极了。
我喜欢小猫。小猫的身子软软的，毛茸茸的，走起路来非 常优雅，它还会撒娇似的“喵喵”叫呢！小猫还非常爱干净，
经常用爪子给自己洗脸，真是惹人喜爱。
习作
写自己喜欢的小动物
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
一、外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发身体等。 二、生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气性格、睡眠、
生活环境等。
观察外形
眼睛黑黑发亮，像晶 莹透亮的小玻璃球
嘴巴扁扁小小的
嘴巴上还长着两颗沙 粒般大小的鼻孔
身上的羽毛毛茸茸的， 是浅黄色的 橘红色的小脚蹼
望着可爱的思思，我简直有些“妒忌”了，真希望哪一
天，我也能养一只和思思一样可爱的小狗。
我的发现
• 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ • 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼 咬钩了。 • 猫的性格实在有些古怪。
小林：我发现这些句子从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，
实际上却表达了深深的喜爱之情。
跑得快 跑得快
一只没有眼睛 一只没有尾巴
真奇怪 真奇怪
我喜欢小狗。我家有一只可爱的小狗——球球，它全身的
毛都是白色的，圆溜溜的黑眼睛像两颗宝石一样。每次我一回
家，它就会欢快地摇着尾巴，围着我又蹦又跳。
我喜欢小猴子。动物园里的小猴子淘气又可爱。它一会儿
在这个树干上坐坐，一会儿跳到那个树干上荡秋千，一会儿又
语文园地四
R 四年级上册
口语交际
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
1、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠
看见连忙逃。 谜底：猫
）影
）为马
（
）毛蒜皮 ）
）窜
为（ 抱头（
车水（
顺手牵（
）龙
）
万（
哀（
）更新
）遍野
门可罗（
6、尝试积累带有十二生肖的成语。
趣味语文
坐
茶
请坐
敬茶
请上镜见颜回。
（子路、颜回是孔子的两名弟子。又指下棋的路数和人的脸。）
2.莲（连）子心中苦，梨（离）儿腹内酸。
3.佛印水边寻蚌(棒)吃，东坡河上带家(枷)来。 4.因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不须梅（媒）。
习性特点二：小鸭子游泳
小鸭子吃饱了就要去游泳。小鸭子天生就会游泳，你可别
看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”
几下子它就能够在水盆里转十几圈。小鸭子很喜欢玩水，它在
玩水的时候，经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身上的羽
毛是从来都不会沾水的，那是因为鸭子身上的羽毛有油，所以
只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。
照猫画虎
老马识途 胆小如鼠
拓展练习
１、自读成语：
要求读的正确。
２、你发现这些词有什么特点？
３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
４、游戏：成语接龙。 ５、竞赛：每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看 看谁是胜者： 九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 ）作伥
（
（
）死狐悲
）立鸡群
杯弓（
指（
软的，摸起来舒服极了。（羽毛）
习性特点一：小鸭子吃饭 小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭子的脖子长，所 以想把嘴巴里的食物吞到肚子里去，必须得先埋头嚼两三口 食物，然后再高高地仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢地把 嘴里的东西咽到胃里。小鸭子吃饱的时候，肚子比原来大多 了，圆溜溜的，就像是它的肚子里装了一个大大的汤圆似的， 有时肚子撑得胀，看起来就要“歪”到一边的感觉，走起路 来还不平衡呢！