三年级下语文第五单元三疑三探教案
三疑三探语文教案
•••••••••••••••••三疑三探语文教案三疑三探语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三疑三探语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三疑三探语文教案1目的要求：1、认识本课生字，会写本课要求写的字。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
4、积累词语：读读记记本课的8个词语和课后的6个词语。
教学重点：是学习生字词，知道春天的一些景物，了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学难点：认写本课生字朗读课文背诵课文。
教法学法：“三疑三探”教学教法。
教具学具：词语卡片，朗读词带或课件。
教学过程：一、设疑自探。
（5分钟）教师出示挂图（灯节、课件），并动情描述；春风吹醒了整个大地，春天悄悄地来了。
好美的一幅春景图！小朋友，请你仔细地看一看，你能提出什么问题吗？学生设疑，老师梳理问题：春天有什么特征？小燕子为什么飞回来了？学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
二、解疑合探。
（22分钟）1、看图，谁来说说你都看到了什么？（小草吐绿，柳树发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……）2、你们观察的真仔细呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！3、教师采取多种方式认读学习生字、生词，并结合生活实际给生字组词。
（开火车认读、指名读、齐读等。
）4、春天景色这么美，这些与春天有关的生字不光要会读，而且还要记住它们的样子。
请仔观察并开动小脑筋运用学过的哪些方法来记这些字？5、做“组字”游戏。
让学生准备好部件，教师请几名学生上讲台用部件拼字，其余学生在下面拼字，当堂反馈。
6、指导书写生字：应重点强调每个字的重点笔顺、（1）注意让学生仔细观察要求书写的'字在田字格中的占位。
（2）在观察的基础的上，指出写好这些字的应注意的地方。
三疑三探语文教案
三疑三探语文教案三疑三探语文教案1教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品质。
3、能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。
4、体会作者反复运用“千年千年千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。
教学重点：引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。
教学难点：体会作者的感情，感悟作者对像胡杨一样在恶劣环境中奉献着的人的歌颂。
教学准备：教师：选取新疆民乐和胡杨的图片。
学生：搜集有关胡杨的资料。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、导入课题1.背景音乐起，师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。
它就是——胡杨。
(出示胡杨组图)2.师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。
(揭示课题，齐读)二、整体感知学生自读课文，要求1、大声朗读，读准字音，读通顺、流利。
2、找出带有生字的词语，读一读，并理解其意思。
3、对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
4、同桌读(分段读)，纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。
5、学生按要求自学，教师巡回指导。
6、指名读生字词，相机引导需要注意的字音、字形。
新疆维吾尔族不腐惨不忍睹弓腰驼背嶙峋晦暗盐碱恶劣肥皂积蓄7、指名分节读课文，及时纠正错误处。
(相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。
)8、讨论解决不明白的生字新词。
(回忆方法：联系上下文理解，查字典、词典，平时自己积累)9、分小组读课文，学生之间进行评价。
10、引导学生概括课文的主要内容。
自由通读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容?用自己的话说一说。
三、熟读课文熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
三疑三探教案模板
三疑三探教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过三疑三探的教学方法，引导学生主动提出问题，培养学生的质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）提高学生解决问题的能力，提升学科素养。
2. 过程与方法：（1）通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
（2）运用三疑三探教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热情，增强自信心。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
（3）培养学生团队协作、互助互爱的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生提出问题的能力，养成质疑精神。
（2）培养学生自主探究、合作学习的习惯。
（3）培养学生解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生提出有价值的问题。
（2）如何有效地进行小组合作学习。
（3）如何评价学生的探究过程和结果。
三、教学过程1. 导入新课：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：（1）引导学生观察、分析情境，提出问题。
（2）鼓励学生大胆质疑，发表自己的看法。
3. 自主探究：（1）学生根据问题，进行自主学习，寻找答案。
（2）教师巡回指导，为学生提供帮助。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）教师观察小组讨论情况，给予必要的指导。
5. 展示交流：（1）各小组代表展示探究过程和结果。
（2）全班同学互评、教师点评，总结提升。
四、教学评价1. 评价学生提出问题的质量。
2. 评价学生自主探究的能力。
3. 评价学生小组合作的效果。
4. 评价学生展示交流的表现。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况。
2. 反思教学过程是否符合学生认知规律。
3. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
4. 反思教学评价是否全面、客观。
六、教学策略1. 启发式教学：通过设置悬念、提出问题等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。
语文三年级下册三疑三探教案5篇
语文三年级下册三疑三探教案5篇语文三年级下册三疑三探教案1第一课时一围绕课题，初步感知1揭示课题，板书：26卢沟桥2展示交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少?3猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?二初读课文，整体感知1自读课文，要求做到：(1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?2检查自读情况：(1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法;(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确通顺流利;(3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
3学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
四读词写字1读生字(词)卡片;2交流学习生字的方法;3教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
五布置作业1完成书写练习;2填写“词语花篮，积累词句”第二课时一复习导入1听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?二合作学习，读懂课文1自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?2小组交流讨论，形成答案。
3全班交流。
三细读课文，品味语言1细读思考：(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么?(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?你从中想到了怎样的画面?(3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系?2交流品读(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学;(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
三疑三探教案模板语文(共5篇)
三疑三探教案模板语文（共5篇）篇：实用语文三疑三探教案1、秋天向我们微笑累计课时数（1-2 ）教材分析：《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。
这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。
准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。
学生：观察秋天,收集相关资料。
教学目标：1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。
2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学方法：三疑三探课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创境导入，审题质疑(5分钟)1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。
瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。
2、板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。
（2）读了课题，能提出哪些问题？预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？二、自读课文，感知大意(25分钟）1、自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。
2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。
3、解决字词类阅读障碍。
（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。
“嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。
2024年西师三年级语文教案三疑三探
2024年西师三年级语文教案三疑三探一、教学目标知识与技能：使学生掌握课文的主要内容，理解生字新词，并能准确流畅地朗读课文。
过程与方法：通过引导学生参与“三疑三探”的教学模式，即质疑、解疑、再质疑，探究、实践、再探究，培养学生的自主学习能力、合作意识和探究精神。
情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱母语、热爱中华文化的情感，同时在探究过程中培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点和难点重点：课文的主要内容及其所表达的思想情感。
难点：如何通过“三疑三探”的教学模式，有效地引导学生进行深度学习，理解文本的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课通过讲述与课文内容相关的趣味小故事或生活实例，激发学生兴趣。
展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生构建直观印象。
提问学生，预测课文可能涉及的主题，引发学生好奇心。
2. 自主学习与质疑学生独立阅读课文，勾画生字新词，理解文章大意。
教师给出自学指导，引导学生就课文内容提出自己的疑问。
学生将疑问记录在问题卡上，教师收集并整理学生提出的问题。
3. 合作探究与解疑将学生分为小组，围绕各自的问题展开讨论，尝试解答。
教师巡视指导，及时给予点拨，帮助学生深入理解。
小组代表汇报讨论成果，教师总结并补充讲解。
4. 拓展延伸与再质疑教师设计拓展性问题，引导学生深入思考文本背后的意义。
学生再次提出问题，进行更深层次的探究。
鼓励学生进行跨学科联想，将语文学习与其它学科知识相结合。
5. 总结归纳与巩固教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生复述课文主要内容和所学知识点，巩固记忆。
布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法和手段采用启发式教学法，激发学生主动思考。
利用多媒体教学资源，辅助教学讲解。
注重师生互动、生生互动，营造良好课堂氛围。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行朗读练习，纠正发音和语调。
小组讨论后，进行观点表述的练习。
作业：背诵课文，默写生字新词。
三年级下册三疑三探教案语文
三年级下册三疑三探教案语文二、设疑自探（10分钟）自探提示：1、初读感知课文；圈出本课生字；并标出易错字；读通句子。
2、说说每一段所写的内容。
3、说说课文的主要内容。
三、解疑合探（15分钟）1、围绕自探提示；先在小组内合探；重点探究本组需要展示或评价的问题。
2、按分工进行全班展示和评价。
四、质疑再探（2分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间；然后再让学生质疑。
五、运用拓展：（9分钟）1、列出形近字并组词。
2、找出多音字并组词；积累本课词语。
3、说出下列词语的近义词：4、说出下列词语的反义词：六、作业：《燕子》第2课时教案教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、在朗读中体会燕子的活泼机灵和春天的生机勃勃；培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：抓住重点词句；使学生进一步了解春天的特征；了解燕子的特点。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学过程：一、回顾课文内容；导入新课。
（1分钟）二、设疑自探：（15分钟）默读课文；体会燕子有什么特点以及春天有什么特点？请同学们找出相关的句子或字词。
自探提示：燕子的外形；从哪些地方可以看出它的这些特点？1、思考：课文抓住了哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？2、课文是怎样描写燕子飞行的？你能体会到什么？用一个字来概括燕子飞行的特点？3、1）辨析“几痕”和“几根”2）为什么说“电杆之间连着几痕细线；多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符。
”3）理解“春天的赞歌”；课文最后一句表达了怎样的思想感情？三、解疑合探：（20分钟）1、围绕自探提示；先在小组内合探；重点探究本组需要展示或评价的问题。
2、按分工进行全班展示和评价。
四、质疑再探（2分钟）1、给学生半分钟的反思回味时间；然后再让学生质疑。
五、学科班长做总结（2分钟）六、作业：1、有感情地朗读课文。
2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。
3、积累描写燕子的诗句。
《燕子》第3课时教案教学目标：学会由近及远的细致观察的方法；以及拟人、打比方的表达方法。
小学三疑三探教案
小学三疑三探教案教案标题：小学三疑三探教案一、教学目标：1. 理解并能正确使用“三疑三探”思维方法；2. 培养学生提问和解决问题的能力；3. 培养学生合作与沟通能力。
二、教学准备：1. 翻转课堂教学视频：介绍“三疑三探”思维方法的使用和案例分析；2. 图书、网络资源和实物：用于引发学生提出问题和进行探究；3. 分组卡片：用于学生分组。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 学生分组，每组选择一名代表，发放分组卡片。
b. 引导学生回顾上次课学到的内容，引发学生对问题的思考。
2. 呈现（10分钟）a. 展示“三疑三探”思维方法的定义和步骤。
b. 播放翻转课堂教学视频，引导学生了解和理解“三疑三探”思维方法的应用过程。
3. 实践（30分钟）a. 学生以小组为单位，在指定的学科内容中选择一个问题进行探究。
b. 学生通过研读书籍、搜索网络资源和观察实物等方式，搜集相关信息。
c. 学生利用“三疑三探”思维方法，逐步解答问题并探索更深层次的知识。
i. 第一疑：明确问题。
ii. 第二疑：找寻信息。
iii. 第三疑：解释归纳。
iv. 第一探：延伸拓展。
v. 第二探：假设验证。
vi. 第三探：问题解决。
4. 总结（10分钟）a. 学生向全班展示他们的探究成果，并分享他们在解答问题过程中遇到的困难和解决方法。
b. 教师引导学生总结“三疑三探”思维方法的优点和应用场景。
5. 小结与拓展（5分钟）a. 教师总结本堂课的学习内容和重点。
b. 鼓励学生在日常学习和生活中积极运用“三疑三探”思维方法进行问题解决。
四、教学反思：在此教案中，学生通过参与实践活动和逐步探究问题，能够培养出积极的探索精神和自主解决问题的能力。
同时，学生在小组合作的过程中也能提升他们的合作与沟通能力。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素养。
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17.可贵的沉默【教材分析】《可贵的沉默》是人教版课标本语文第五单元中的一篇精读课文。
课文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母的爱。
抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而再现场景，是本课一个突出的特点。
【教学目标】（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写“神气十足、左顾右盼”等15 ?词语。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
（4）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
【教学重点】理解孩子们情绪的变化懂得关心别人的道理【教学难点】体会孩子们的心情【教学准备】课件【教学方法】三疑三探【教学过程】二次备课首次备课第一课时【教学过程】一、谈话导入审题质疑1.同学们老师带来了两幅图，请同学们认真观察这两幅图有什么区别（第一幅图，大家发言积极，很踊跃，很开心，第二幅图，大家鸦雀不生，像烦了错误一样。
）为什么会发生这样的变化呢这节课让我们一起来学习地17课。
（出示课题，学生齐读课题。
）2.针对课题，你心中产生了怎样的疑问预设：说一说这篇课文主要讲了一件什么事情二、初读课文，整体感知（1）初读课文，整体感知。
要求：正确流利朗读课文，把字词认会，思考课文讲了一件什么事情。
（2）认读生词迅速蕴藏霎时寂然无声恰恰犯错稚拙烦恼祝贺神气十足重复左顾右盼安静陈静缓和外婆建议惊喜表达享受（3）识记生字扩词迅（迅捷）（迅雷）蕴（蕴含）寂（寂静）（寂寞）恰（恰好）（恰逢）犯（犯错）（冒犯）（犯罪）稚（稚嫩）（幼稚）拙（笨拙）（弄巧成拙）烦（心烦）（烦闷）（麻烦）二、疏通文意，自主解疑1.通过阅读，你解决了哪些问题2.自己在文中找出答案，然后同桌互相说一说；3.课文讲了一件什么事在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱的故事。
4.在整节课上同学们的额情绪怎样画出相关的句子，读一读说一说同学们的情绪为什么这样5.理解孩子们的情绪变化，体会抓人物神态、动作描写的作用。
教师重点引导学生抓祝重点的词语理解孩子们因为爸爸妈妈很爱他们所以感觉到开心快乐。
情绪高涨。
重点词语（1）“异口同声”：形容很多人说同样的话。
“有事一片肯定的回答”这两个词语：看出孩子们因为爸爸妈妈能够记住自己的生日都非常的高兴。
（2）从“骄傲地举起了手”，神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
师：是呀，作者抓住了同学们的神态：骄傲、神气十足、快乐，以及同学们的动作举、左顾右盼、站、交谈感受到孩子们此时的情绪非常的高涨，非常的快乐和骄傲！接下来同学们的情绪又发生了什么变化为什么会发生这样的变化呢我们下节课再来学习。
第二课时【教学过程】一、设疑自探（一）温故导入，明确问题。
通过上节课的学习，我们知道了，当老师问道家长是否给他们过生日的时候孩子们非常的开心，课堂上发言非常热闹。
那么后来孩子们的情绪发生了什么变化，为什么会发生这样的变化呢，这节课我们继续来学习。
（二）提示引路，自读探究。
1 •出示自学提示。
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上面的冋题，并把自己的体会及时批注在书上。
2,学生自学，教师巡视辅导。
注意留足时间，要特别关注学困生。
二、解疑合探（一）同桌俩互相交流：通过自读探究，你知道了什么引导学生在交流的同时作出评价和指正。
（二）班级汇报，教师点拨。
（1）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
（2）课件出示“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：。
教师课件出示练习题学生独立思考后交流体会当时孩子们的心情。
（3）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们一一他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
（4）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
（5）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
）（6）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（7）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。
三、质疑再探1.学习了本课后，课前提出的问题都弄明白了吗2.你还有哪些疑问呢预设：我们还可一怎么做呢四、运用拓展1.同学们，通过品读课文，这节课你最大的收获是什么2.根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。
（1）教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性（2）教师梳理有价值的自测题，在班级交流。
小结：这节课我们欣赏了蜂鸟和鹰为我们上演的这一场精彩的空中大战，希望我们到自然界探索更多的澳秘。
板书设计教学反思18.她是我的朋友【教材分析】课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。
孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
【教学目标】1.正确流利朗读课文，准确认读8个生字和本课的生词，能够用本课的把个生字进行扩词练习。
2.通过阅读能够用简练的语言归纳课文的主要内容，能够抓住描写阮恒表情、动作的语句，体会阮恒的内心活动。
3.感受朋友真挚的友谊，【教学重点】能够抓住描写阮恒表情、【教学难点】能够抓住描写阮恒表情、【教学准备】课件【教学方法】三疑三探树立正确的友情观。
动作的语句，体会阮恒的内心活动。
动作的语句，体会阮恒的内心活动。
【教学过程】首次备课第一课时【教学过程】一、导入新课，审题质疑1.同学们，你最好的朋友是谁呀你曾经为朋友或者二次备课朋友为你做过什么感动的事情吗(学生交流自己的实际情况。
)这节课就让我们来学习一片发生在朋友之间的感人的故事。
2.板书“她是我的朋友”。
孩子们，读了这个题目，你最想知道什么预设问题(1) 谁是我的朋友(2 )为什么说她是我的朋友(3)发生了一件什么事1.初读课文，整体感知请同学们轻声读课文，把字音读正确，句子读通顺，思考课文主要讲了一件什么事情(学生自主阅读课文，思考主要内容)2.认读字词(1)词语输血迫在眉睫是否恒心擦拭捂住拳头竭力医院医生护士消息确认血型草垫酒精掩盖制止轻柔周围炸死1、教师课件出示词语，学生自主认读。
2、指名认读词语，正音。
3、指名领读词语。
4、同桌两人检察认读情况。
5、引导学生交流重点词语的意思：迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。
(教师引导学生回归课文，联系上文当时情况的描写，理解迫在眉睫的意思。
)竭力：尽力的。
轻柔：轻而柔和。
(2)生字：输睫否恒请同学们默读课文，边读边想，在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。
2.学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探（一）同桌交流读书收获。
（二）解决问题一1、师：这举了放，放了举的动作让你感受到什么（阮恒当时很犹豫，害怕，但是又想救这个女孩子。
）2、师：你能把这个犹豫的感觉读出来吗（学生朗读，慢快慢）教师引导学生抓住重点词语体会人物的内心活动。
（1）很快：看出小男孩急着要救那个小女孩。
（2）一动不动：一句话也不说：体会到阮恒当时心里非常地紧张和害怕。
教师出示句子，引导学生口头补充句子。
教师引导学生抓住重点词语理解，学生交流自己的感受：（1）啜泣：抽噎，表示抽抽搭搭地哭，声音不大。
看出阮恒内心害怕非常的痛苦，但是他捂住脸，摇头，看出他不想让别人看出他的痛古和害怕。
（2）呜咽：低声哭泣。
看出阮恒越来越害怕，有钱先的啜泣变成了呜咽，哭的厉害了。
但是他仍坚强的挺着。
看出他非常的勇敢，非常地了不起。
师：只不过是一次献血，阮恒为什么会如此害怕呢从哪里看出来的学生阅读课文理解12自然段：因为阮恒以为自己献血之后就会死去，所以他害怕。
师：既然他这样认为为什么还要坚持给小女孩鲜血呢生：因为小女孩是他的好朋友。
师：从中给你体会到了什么（阮恒以为自己会死去，在明知娇小女孩会死去的情况下，他还是忍着痛苦为小女孩输血，看出了友情在他的心里是非常珍贵第二课时【教学过程】一、设疑自探（一）温故导入,梳理问题：上节课，我们围绕课题提出了有探究价值的问题，预设问题：1、水罐一共发生了几次变化，分别怎么变的2、水罐为什么会发生这些变化（二）提示引路，自读探究1.出示自学提示：请同学们默读课文，边读边想：水罐一共发生了几次变化，分别怎么变的在课文中用不同符号画出相关的句子，并把自己的体会批注在旁边。
2.学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探解决问题一：水罐发生了那些变化呢1、教师引导学生联系上文，理解：“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累的倒在了沙地上睡着了。
” 夜晚很黑，小女孩却为母亲出来寻找水，都累得倒下去在沙地上睡着了，看出小女孩非常的爱自己的母亲，非常的孝顺。
正因为这样，水罐呗小女孩的孝心所打动所以发生了变化。
师：刚才我们通过联系上文，知道了，水罐发生变化的原因，接下来我们还可以运用这样的方法来理解课文。
教师引导学生联系上文小女孩的神态理解：1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。