创江西省语言文字规范化示范校汇报材料(2018年4月10日)
语言文字规范化示范校汇报材料范本（2篇）
语言文字规范化示范校汇报材料范本引言：近年来，随着社会的发展和进步，语言文字规范化日益受到重视。
规范化的语言文字使用是实现高效沟通和构建和谐社会的关键因素之一。
为了提高大家对语言文字规范化的认识，本文将从四个方面进行介绍和探讨，分别是遵循语法规则的使用，准确运用词汇，注意修辞的使用和书写规范。
一、遵循语法规则的使用语法规则是语言文字的基础，它决定了语言的正确性和通用性。
在语言文字的使用中，大家应该遵循基本的语法规则，如主谓一致、名词后接的定语和形容词等。
以下是一些常见的语法错误示范及其修正：错误示范：他们来了很多人。
语法错误：缺少主谓一致。
正确示范：他们带来了很多人。
错误示范：我们同学都喜欢运动，像游泳、打篮球、羽毛球等。
语法错误：缺少并列标点符号。
正确示范：我们同学都喜欢运动，像游泳、打篮球、羽毛球等。
遵循语法规则的使用可以使我们的语言文字更加准确、规范，并能够避免产生歧义和错误解读。
二、准确运用词汇词汇是语言文字的骨架，准确运用词汇能够使我们的表达更加清晰、准确。
在使用词汇时，大家应该注意以下几点：1. 避免使用过于复杂或专业化的词汇，以免造成听众或读者的困惑。
可以选择简洁明了的表达方式，使信息更容易被理解。
2. 注意词汇的搭配和用法。
一些常见的词汇搭配错误包括：重要的问题（错误）→重大的问题（正确）；大量的精力（错误）→大量的时间（正确）。
只有准确运用词汇，才能达到言简意赅、信息传达准确的效果。
3. 多用具体的词汇来替代抽象词汇。
具体的词汇能够使我们的表达更加生动有趣，并能够帮助读者或听众更好地理解我们的意思。
例如：抽象词汇：美好的事物具体词汇：炙热的阳光、绿茵场地上奔跑的孩子三、注意修辞的使用修辞是一种通过运用特定的语言技巧和手法，使我们的语言文字更加生动、抒情和有感染力的方法。
在运用修辞时，大家应该注意以下几点：1. 适度使用修辞手法，避免过度夸张和庞大的修辞。
修辞手法的使用应该符合语境和表达意图，不要为了修辞而修辞。
创建语言文字规范化示范学校汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家根据《xx市学校语言文字工作示范校评分标准》，现将我校的语言文字工作汇报如下，不妥之处敬请批评指正：普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化是实现伟大中国梦的基础性工作之一，它对于弘扬中华五千年灿烂文化，增强民族自豪感等有着重要而独特的作用。
长期以来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，在创建语言文字示范校工作中，加强语言文字的规范化管理，把语言文字工作纳入课堂教学、基本功训练和常规管理，渗透到德、智、体、美等各项教育教学活动中去，师生语言素养得到大幅提升，取得了显著成效。
一、强化领导、营造氛围1、健全机构，落实责任学校建立了语言文字工作领导小组，校长任组长，直接领导，全面负责；副校长具体分管，统筹协调；政教处落实责任，贯彻实施；各教研组、学校推普员、班主任协助活动开展，形成了职责明确的语言文字工作网，从而将普及普通话和规范用字工作落实到每一个班级，落实到每一位教师，落实到每一位学生。
2、领导重视，加强管理学校校长及分管领导每期召开专门会议，认真学习语言文字相关法律法规和上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验与得失，专项研究布置工作任务；按照学校《2010——2020年中长期发展规划》拟定每学年语言文字工作计划，并严格按计划开展工作，做到了有检查落实，有总结表彰，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。
3、建章立制，确保实施为了确保普通话在校园的推广使用和校园用字的规范，我们把普及普通话和用字规范化的宣传、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规管理与考核，建立了较完善制度，如：《语言文字工作管理制度》、《玲中校园用语用字规章制度》等，对使用普通话和用字规范化提出明确的目标要求。
同时，学校还将普通话合格作为教师上岗的条件和教师业务考核的重要内容，在评选先进、评定职称中，普通话合格已被列入必备条件之一；学校还将普通话、规范用字行为列入了学生干部的评定、“三好生”的评选等的重要条件，以此激励学生讲好普通话，写好规范字，让师生把普通话作为教学语言，校园语言，与家长、社会的交流语言，确保全校师生人人都说普通话，人人都写规范字。
语言文字规范化示范校汇报材料范文
语言文字规范化示范校汇报材料范文一、活动背景语言文字是人们沟通交流的工具，也是文化传承的重要载体。
随着科技的发展和社会的变迁，语言文字的规范化面临着新的挑战。
为了进一步提高学生的语言文字规范意识，我校积极开展了一系列的相关活动，以示范校的形式推动语言文字规范化工作的开展。
二、主要活动内容1.开展规范化教育讲座规范化教育讲座以学生的日常生活为题材，通过具体的案例分析，引导学生树立正确的语言文字规范意识。
讲座中注重理论与实践相结合，使学生能够将规范化要求转化为实际行动中。
2.组织规范化写作比赛通过组织学生参加规范化写作比赛，提高学生的写作水平，培养学生良好的写作习惯。
比赛中的作文选题紧扣时事热点和社会关切，鼓励学生表达个人观点和思考，同时要求学生运用规范的语言文字表达自己的观点。
3.举办规范化语言文字日活动通过举办规范化语言文字日活动，营造全校师生尊重语言文字文明的氛围，推动语言文字规范化工作的深入开展。
活动中包括语言文字覆盖率调查、规范化卡片写作、规范化演讲比赛等，通过多种形式激发学生对规范化工作的参与积极性。
4.制定语言文字规范化行为准则针对学生日常存在的语言文字习惯问题，制定了语言文字规范化行为准则，对学生的语言文字用词、礼仪行为等方面提出明确要求，引导学生树立正确的规范意识和习惯。
5.加强家校合作，形成共同育人力量通过与家长和社区开展协作，形成强大的育人合力。
学校邀请家长参与语言文字规范化培训，传达规范化理念，培养家庭对孩子语言文字规范的重视，共同为学生规范化发展提供支持。
三、活动成效1.学生语言文字表达能力提升明显通过开展一系列的规范化教育活动，学生对规范化要求有了更深入的了解和理解，语言文字表达能力得到了明显提升。
参与规范化写作比赛的学生成绩明显好于其他学生，他们的作文语言文字规范、观点明确，受到了好评。
2.形成全校师生共同关注语言文字规范的氛围举办规范化语言文字日活动以及制定行为准则等举措，形成了全校师生共同关注语言文字规范的氛围。
创江西省语言文字规范化示范校汇报材料（2018年4月10日）
创江西省语言文字规范化示范校汇报材料（2018年4月10日）强化管理创新措施争创语言文字规范化示范学校——石城县实验学校创建省语言文字规范化示范学校工作汇报石城县实验学校创建于2010年，是一所民办公助九年一贯制学校。
学校位于赣州市石城县琴江镇大窝里路1号，校园总占地面积30亩，建筑面积15840平方米，校园绿化率在10.6%以上。
现有教学班48个，在校学生2100余人，在职教师118名，其中普通话水平二级甲等教师46名，二级乙等教师72名，全校在职教师普通话合格率100%。
自办学以来，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导和大力支持下，我校坚守“给孩子享受幸福的童年，为人生奠定坚实的起步”的办学理念，通过全体师生的共同努力，取得了较好的成果：近三年来我校的教育教学成绩屡创佳绩，中考、抽考各项指标均全县第一。
学校先后荣获“全国优秀民办学校”、“赣州市平安校园示范学校”、“赣州市新一轮义务教育合格学校”、“赣州市文明校园”、“赣州市语言文字规范化示范学校”、“石城县语言文字规范化示范学校”、“石城县文明单位”、“石城县德育工作先进单位”、“石城县学校工作综合评估先进单位”、“石城县教育质量先进单位”、“石城县人口与计生综合治理先进单位”、“石城县‘三八’红旗集体”、“石城县先进基层党组织”等荣誉称号。
我校被评选为全国语文教师专业化发展示范基地学校、江西省教育厅-1-第二批家校合作试点学校、赣州市跳绳项目示范学校、石城县青少年乒乓球训练基地、县消防教育示范基地、县交通安全教育示范基地、江西省高校性课堂研究实验基地学校。
这些成绩的取得让我校赢得了教育主管部门的肯定，家长的信赖和社会的赞誉。
当然，上述成果的取得，也得益于我校“强化管理，创新措施，争创语言文字规范化示范学校“这一工作的开展。
几年来，我校始终把教师说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。
2018年语言文字规范化示范校汇报材料word版本 (7页)
2018年语言文字规范化示范校汇报材料word版本本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==语言文字规范化示范校汇报材料首先我代表学校党支部、校委会和竞业园学校全体教职工向莅临我校的各位领导、专家表示热烈的欢迎！竞业园学校是一所全封闭的初级民办中学。
XX年9月实现独立办学。
目前达54个教学班，3300名在校生，独立办学以来，学校坚守“给我一个孩子，还您一个人才”的办学理念，确立了“修身齐家治国平天下”的校训，坚持“让每一个孩子都抬头走路，让每一颗心灵都感受成功”办学追求，把中华十大传统美德“仁义礼智信忠孝勤俭耻”与现代科学文化相结合，浸润校园的每一个角落，形成了“忠诚、求实、规范、科学、协作、创新”的校园精神。
我校先后被评为省级规范化学校、山东省教育科学“十一五”规划重点课题学校文化与特色建设重点研究基地、济南市文明单位、济南市师德建设先进集体、济南市教学示范校、济南市卫生先进单位、济南市绿色学校、济南市消防先进单位、济南市模范职工之家、北大附中远程教育示范学校、济阳县教书育人先进单位。
几年来，学校始终把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。
我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。
在上级组织的各类语言活动中，我校先后获得山东省双语大赛优秀组织奖，在双语比赛中有七名学生先后获得省级二、三等奖和市级二、三等奖；在书画大赛活动中，我校先后有20多名学生获省级一、二等奖和市级一、二等奖。
省级语言文字规范化示范校汇报材料
省级语言文字规范化示范校汇报材料省级语言文字规范化示范校汇报材料我校创建于1905年，已走过百年历程。
现有教职工94人，专任教师92人。
教学班36个，学生1815人。
近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。
在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些，现将开展工作的情况汇报如下：一、创建活动语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。
因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。
（一）语言文字工作机构我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由教导处、教研室、总务处、办公室、团支部、少先队等各处办主任、副主任为小组成员。
领导机构下设语言文字工作小组，由一名副校长分管协调工作，成员有各年级组长、语言文字负责教师、全体语文教师。
现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。
（二）语言文字制度建设学校制定了普通话推广和规范用字制度，如《语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规范化考核标准》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。
这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。
（三）语言文字工作计划及宣传根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。
定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。
由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对板报、园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。
创建语言文字规范化示范校汇报材料
创建语言文字规范化示范校汇报材料 XX小学现有9个教学班，学生300左右，教职工20人，其中专任教师16人。
教师全部通过普通话水平测试。
学校先后获得“书香校园先进学校”、“教育教学质量先进单位”、“书香校园”、“依法治校先进校”等多项荣誉称号。
一、健全组织、完善管理1、语言文字工作列入学校议事日程语言文字是人类最重要的交流工具，是基本文化和信息的载体。
语言文字社会应用是社会主义法制社会建设的主要内容。
做好语言文字工作对发展相适应的社会主义先进文化、培育和弘扬民族精神、提高公民的语文应用素质，促进城乡和区域协调发展，促进人际和谐相处等都有其重要意义。
因此，创建语言文字规范化学校是摆在学校面前的一项十分重要和十分艰巨的任务。
为把语言文字工作落到实处，学校重视构建语言文字工作网络，成立了语言文字工作领导小组，并设一名专干，负责学校语言文字工作的管理和指导。
语言文字工作领导小组组长：XXX（校长）副组长：（教师）成员：（教师）（教师）（教师）（教师）（教师）（教师）（教师）（教师）工作小组每学期初制定语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，期末做好总结。
逐渐形成了上下贯通、左右协调的层级管理网络。
确保了语言文字工作层层有人管、事事有人抓，将工作落到实处，除此之外，我们还加大对语言文字工作的监督检查力度，成立了由学校领导、教师代表、学生班干部组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。
更好的促进了学校普及普通话使用规范字工作的落实。
二、加大宣传力度，营造良好氛围努力创设人人说普通话，人人用规范字的氛围。
在校园内、办公室和教室显眼的位置张贴安装宣传普通话的口号，通过宣传橱窗、黑板报大力宣传推广普通话的意义，宣传推普知识。
同时还精心布置了教室内部环境，要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。
在校园内还设立了普通话监督员，负责对师生在校园内各种场合运用普通话的情况进行监督。
语言文字规范化示范校汇报材料
校本课程金话筒教学总结为了顺应课程改革的开展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性开展,我承当着学校开发的校本课程。
我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以"师德"标准自己的教育教学工作，以"当一名好老师"作为自己工作的座右铭。
为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。
一、精心组织教材内容,提高教学水平。
为了有效促进校本课程有序运行,健康开展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。
为了更好的完成教学任务，提高教学设计水平，我积极参加各种学习培训，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
二、在教育教学上，探究方法，严谨执教(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，立足课堂,加强校本课程教法研究。
课堂是学生学习的主渠道。
在课堂教学中,要让学生更快地掌握主持的根本内容,就不能使用单一的说教法，教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。
在备课中，力图表达校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程。
(二)注重学习，严谨执教对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水〞的新型教师。
在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。
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强化管理创新措施争创语言文字规范化示范学校——石城县实验学校创建省语言文字规范化示范学校工作汇报石城县实验学校创建于2010年，是一所民办公助九年一贯制学校。
学校位于赣州市石城县琴江镇大窝里路1号，校园总占地面积30亩，建筑面积15840平方米，校园绿化率在10.6%以上。
现有教学班48个，在校学生2100余人，在职教师118名，其中普通话水平二级甲等教师46名，二级乙等教师72名，全校在职教师普通话合格率100%。
自办学以来，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导和大力支持下，我校坚守“给孩子享受幸福的童年，为人生奠定坚实的起步”的办学理念，通过全体师生的共同努力，取得了较好的成果：近三年来我校的教育教学成绩屡创佳绩，中考、抽考各项指标均全县第一。
学校先后荣获“全国优秀民办学校”、“赣州市平安校园示范学校”、“赣州市新一轮义务教育合格学校”、“赣州市文明校园”、“赣州市语言文字规范化示范学校”、“石城县语言文字规范化示范学校”、“石城县文明单位”、“石城县德育工作先进单位”、“石城县学校工作综合评估先进单位”、“石城县教育质量先进单位”、“石城县人口与计生综合治理先进单位”、“石城县‘三八’红旗集体”、“石城县先进基层党组织”等荣誉称号。
我校被评选为全国语文教师专业化发展示范基地学校、江西省教育厅-1-第二批家校合作试点学校、赣州市跳绳项目示范学校、石城县青少年乒乓球训练基地、县消防教育示范基地、县交通安全教育示范基地、江西省高校性课堂研究实验基地学校。
这些成绩的取得让我校赢得了教育主管部门的肯定，家长的信赖和社会的赞誉。
当然，上述成果的取得，也得益于我校“强化管理，创新措施，争创语言文字规范化示范学校“这一工作的开展。
几年来，我校始终把教师说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程设置来抓。
我校始终如一的贯彻落实语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设，提高了师资队伍水平。
在上级组织的各类语言文字类活动中，我校也先后获得多种等级奖项。
现将我校创建语言文字规范化示范学校方面的具体工作情况汇报如下：一、提高认识，强化组织领导，让语言文字规范化工作有保障(一)强化制度保障一是学校将语言文字规范化工作纳入学校工作议事日程，纳入学校中长期规划，在学校工作计划、总结中均有具体体现。
学-2-校的工作计划、教学计划、教研计划、继续教育计划的具体要求，也都在使用普通话和规范汉字方面做出了具体规定。
二是学校将语言文字规范化纳入学校素质教育评价体系。
学校将师生使用普通话和规范汉字的情况同教师的继续教育考核、学期工作考评等直接挂钩，并将其作为新教师录用、教师评职、评优评先、年度考核等方面的一个重要参照指数，也作为先进班级、文明学生评比的一个重要条件。
三是依法规范校园用语用字。
学校制定、出台了《石城县实验学校语言文字规范化工作制度》，组织师生学习，并在平时的教育教学工作加以落实。
定期组织人员对学校语言文字工作进行监督、检查，发现问题及时提出整改意见，并加强反馈落实。
四是为语言文字规范化工作设立了专项经费，专款专用。
使工作更有财力保障：比如投入经费，优化环境，加大宣传的力度；增加学生参与社会实践活动经费等。
(二)强化组织保障一是学校成立了校长陈群英为组长的语言文字规范化工作领导小组。
下设“语言文字规范工作小组”和“推普工作小组”。
“语言文字规范工作领导小组”由校长任组长，教务中心直接开展工作。
成员由教务中心、资源中心等部门人员组成。
所有宣传用语由教务中心负责规范落实。
各种名称、标志牌、指示牌用字由资源中心负责落实实施。
“推普工作领导小组”由学校教务中心主任负责，直接领导开展工作。
成员由教务中心、教研中心和全体任-3-课教师组成。
教研中心主要负责教师普通话培训和检测、教学用语的督查。
二是学校校长、分管领导积极进取，善于学习。
他们常常利用工作之余学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《汉字规范标准》《市级语言文字规范化示范学校评估标准》等法律法规、方针政策和规范标准。
三是积极完成县、市语言文字工作部门安排的各项任务。
二、创新举措，规范教育教学行为，让语言文字规范化工作有落实(一)多措并举，提升教师素养，建设规范使用语言文字的教师队伍一是教师普通话水平测试率达100%。
学校普通话水平级甲等的有46人，二级乙等72人，各科教师普通话水平100%达到规定等级，教师普通话水平总体高于同级同类学校。
二是学校教务中心对教师在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。
三是教务中心对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予使用。
-4-四是教务中心组织全体教职工分期分批学习有关国家语言文字法律法规及相关规范标准，并把普通话和规范字使用情况纳入教师在职培训内容、业务考核、职务晋级、评优评模中，做到有培训和训练项目，目标和措施符合实际。
五是把普通话、规范用字列为学校教育教学基本用语用字。
学校公文、教师教案、多媒体课件等管理、教学文本和自编材料，用语用字规范化，拼音、标点符号、外文使用符合相关标准。
学校的各种会议、工作布置、教师们的谈话都必须使用普通话。
要求全校师生，无论在校园的任何场合，只要交流都必须使用普通话。
并把师生说普通话的情况纳入师生评比考核的范畴。
如今，说普通话、使用规范化汉字已经成为实验学校广大师生的自觉行动。
(二)创新教学手段，抓实教学常规，培养规范使用语言文字的良好习惯一是发挥语文教学主渠道作用，培养语言文字运用能力。
学校分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字上；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则应该注重语言表达的整体内容把握上。
并以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作-5-文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。
在课外阅读指导上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。
二是充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。
口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。
三是注重学科整合，渗透语言文字训练。
除语文教师外，其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。
如数学课中对应用题中的数量关系的表述；美术课上，孩子设计着“规范语言文字”的漫画；班队课上，孩子们讲故事、进行辩论……这些举措都给予学生极大的语言文字训练空间。
-6-(三)创设特色课程，培养特色文化，拓宽规范使用语言文字的交流平台一是重视中华经典和语言文化地方课程、校本课程的建设，注重学科渗透，增强文化传承课程的感染力和吸引力。
学校通过购买《国学》和自编《积流成海》等阅读文本，解决国学经典活动缺少阅读材料的问题，学校每班每周开设国学校本课程一节。
二是重视经典诵读和书法教育师资培养。
学校有专门的书法教师2名（向社会聘请1名），学校定期举行教师书法培训、百名教师书法现场大赛活动。
三是经常面向校外开展语言文字应用交流观摩和公开教学。
学校每一学年都会举行一次面向全县开放的“品味国学经典，提升人文素养”的教学活动。
三、加大宣传力度，创新活动形式，让语言文字规范化工作有氛围(一)创新活动形式，激发师生语言文字规范化学习的兴趣一是建立了与语言文字相关的学生文化社团、兴趣小组。
学校成立了毛笔、硬笔书法兴趣班2个、演讲与口才兴趣班1个、播音与主持培训班1个、小导游小记者兴趣班1个。
二是积极开展中华经典诵读和规范汉字书写活动。
师生参与度高，校外影响大，社会辐射面广。
学校每年举行一届“中华经典诵读”展演活动，2016年12月经典诵读节目《满江红》在石-7-城县中小学文艺汇演中获第一名，并参加全县公演，该节目给以观众极大的震撼；学校每学年举行一次“百名教师”“千名学生”书法现场大赛，场面壮观，效果良好。
三是每年积极开展推普宣传周活动。
活动有方案、有计划、有总结，能落实、效果好。
一年一度的推普周活动，计划周全，氛围浓厚，活动丰富，全校师生都参与到活动中，有全校师生的硬件笔书法比赛，有念儿歌、讲故事比赛，有绕口令比赛、演讲比赛等等，活动都是要求人人参与，在班级选拔的基础上参加学校比赛，使每一个孩子都能得到充分的锻炼。
家长也都感受到活动的氛围，并且参与到活动中来。
(二)加大社会宣传力度，辐射语言文字规范化教学的外延校园内，班级“啄木鸟”纠错队员在寻找不规范字，他们会向学校提出，并督促学校改进。
“啄木鸟”纠错行动队还延伸到校外。
双休日，孩子们在老师或家长的带领下，走上了街头，来到了居委会，走进了居民家庭。
他们发现了门牌、标语、商标、报纸中的不规范字，并帮助他们纠正。
四、加大投资力度，创设文化环境，让语言文字规范化工作有内涵(一)环境布置力求优雅规范一是学校文化环境优雅、特色鲜明，宣传氛围浓厚。
学校在一进校门出张贴有“说普通话写规范字”大型的长期性语言文字-8-规范化的宣传标语；操场墙壁有内容为“推广普及普通话靠你靠我靠大家”“人人都讲普通话个个都写规范字”等永久性标语。
这些标语，时刻提醒师生说普通话，让普通话真正成为“校园语言”。
各班教室走廊前有学生书写的硬笔作品展。
每个楼梯挂有师生优秀书画作品。
二是学校用语规范化。
学校名称牌、标志牌、标语牌、宣传栏、电子屏幕、校园网络等用语用字规范，拼音、标点符号、外文使用符合相关标准。
(二)阵地建设力求主题鲜明一是开辟宣传专栏。