S版语文二年级上册《语文百花园三》教学设计浏览
二年级语文百花园三教案模板
二年级语文百花园三教案模板教学目标是教师和学生共同的目标。
对教师来说，这是教学目标。
对学生而言，是教学活动的行动变化。
同时，教学目标也是预期的结果，即教学活动的结果。
今天作者在这里给大家分享一些有关于202X二年级语文百花园三教案模板，期望可以帮助到大家。
202X二年级语文百花园三教案模板1【学习目标】1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字;在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”;积存本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的进程中能尝试提出问题，并通过释疑知道：对自己要有信心，有本领的人一定会被发觉，本领越强，用处越大。
【教学进程】一、导入1、出示课题，齐读课题。
2、环绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗?生交换师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的?用直线划出有关词语或句子。
2、集体交换，师随机出示词组。
胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实胡须干透变白果实像石头那样坚固很棒最差(自信意气消沉不灰心抱怨)教学生字：褐你有什么好方法记住它?注意“衣字旁”3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为何要这样安排?生自读词组，指名交换。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。
那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备，交换说话：这个玉米真棒啊!你瞧，他，可是后来他，于是他觉得自己是最差的!师：通过刚才的说话练习，我们可以发觉玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。
三、再读1～9节，了解玉米的心情变化。
1、出示“自信、意气消沉、不灰心、抱怨”，引导发觉。
《语文百花园三》教学设计
语文百花园三教学目标１、巩固识记《汉语拼音字母表》。
２、学习正确使用常见的量词。
３、正确书写上下结构的字。
４、积累词语，扩大阅读视野。
５、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。
重点难点识记《汉语拼音字母表》，把领悟图画的内容说清。
课前准备老师：《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。
学生：了解生活中哪些地方字母需要大写，把它抄下来。
教学时间两课时。
教学设计第一课时本节课学习的内容是语海畅游、读读背背。
一、谈话导入同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。
二、园中寻宝１、识记《拼音字母表》。
（１）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。
（２）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的字母，分类记忆。
（３）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。
（４）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自己收集到的资料。
（５）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。
（６）按顺序背诵大小写字母。
２、练习写字。
（１）认读要写的生字。
（２）观察每个字的间架结构、位置、比例：上小下大：声、架、字上大下小：空、宝、召（３）学生在书本上独立书写，老师巡视点评。
（４）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。
３、数量词连线。
（１）说说图上画的是什么。
（２）试将数量词与对应的图画用线连起来。
（３）同桌互相检查。
（４）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。
（５）请学生把自己喜欢的事物画一画，与数量词连一连。
4、看图选句子。
（1）说说两幅图画的各是什么内容。
（2）读读每幅图下面的两句话。
（3）想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。
5、背一背，对一对。
（１）学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。
（２）同桌互读，要求把韵文读通顺。
（３）学生自由组合进行对对子练习。
（４）学生练习背诵。
（５）说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地……三、总结收获第二课时本节课学习的内容是能说会道——小乌鸦爱妈妈。
【教育资料】S版二年级语文上册《语文百花园三》教案学习精品
S版二年级语文上册《语文百花园三》教案培养目标（含探究问题）1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。
2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。
3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。
4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。
教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。
教学课时：两课时教学准备教学流程第一课时（第一、二、三、四、五题）一、谈话导入。
今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
二、学习第一题。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。
（2）指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。
2、练一练，赛赛。
（1）学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。
（2）每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。
（3）小结，说说写字技巧。
三、学习第二题。
1、读一读。
我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？2、想一想。
你发现了什么。
3、找一找。
谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。
4、小结。
一、学习第三题（读一读，比一比）1、填一填。
一（）鱼一（）马一（）书一（）画2、读一读，比一比。
（1）出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。
（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。
（3）找一找。
引导学生说说类似这样的重叠词语。
3、小结。
二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）1、学习第四题。
（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。
（2）范读，指名读，分组读，齐读。
（3）你知道这首古诗说的是什么？（4）试背诵。
2、学习第五题。
（1）教师范读短文，要求学生听准字音。
（2）学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。
（3）指名读一读，评一评。
再分小组读一读。
（4）说一说。
A、短文讲了一件什么事？B、为什么小白兔被录取了？C、读了短文，你懂得了什么？三、总结收获。
语文百花园三_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：语文百花园三
板块：教学设计—教案
设计思路：
本次语文百花园有四项内容，分别是“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”。
教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构，强化双基训练上有所突破和创新，使学生的主动性与创造性得到充分发挥，切实提高学生的语文素养。
本课在教学设计上主要体现了以下两点：
1．借助课件及教师语言描述创设情境，激发学生学习主动性、创造性。
2．在看图编故事中培养学生想象能力，语言表达能力、评价能力。
教学目标：
1. 把成语读熟，在理解的基础上牢记于心。
2．学习把句子写具体。
3．理解《绝句》的大意并背诵。
4．继续学习采集知识。
5．看图编故事，在说一说与演一演中逐步提高学生语言表达能力。
重难点分析：
教学重点：
1．学习把句子写具体。
2．能说会道《帮助小白兔过河》。
教学难点：
能说会道《帮助小白兔过河》。
课前准备：
1. 多媒体课件
2. 成语卡片
教学过程：。
语文S版《语文百花园三》教学设计
语文S版《语文百花园三》教学设计语文S版《语文百花园三》教学设计一.教学目标:通过词句练习,了解同音字的不同，连续激发同学对汉字的兴趣，引导同学自主收集同音字，进行区分；初步了解重叠词的特点，积累词语；通过对一般陈述句和“把”字句的朗读感悟和转换练习，培育同学的语感，丰富同学的语言，提高表达力量；朗读、理解并背诵关于名人关于读书的名言，懂得读书的重要；运用已有的阅读学问和力量独立阅读《第一个望远镜》，提高同学的阅读兴趣和阅读力量，激发同学观看、思索的兴趣；通过练习请假和学习写请假条提高同学的语言表达力量。
二.教学预备:课件、电话（道具）。
三.教学时间:三课时。
四.教学过程:第一课时内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
步骤：一．谈话引入，区分同音字：1．在汉字中有许多好玩的字，板书：须需2．问：谁知道这两个字念什么？板书音节。
3．那么这两个字有什么不同呢？你能分别组一个词吗？4．体会一下两个字有什么不同？查查字典。
5．你还知道哪些这样的字？说一说。
6．板书同学说的字。
7．引导积累：课下我们可以多积累些这样的字。
召开一次同音字大聚会。
二．照样子写词语：1．谈话导入：其实汉字中不仅有许多好玩的字，还有许多好玩的词语，看，这些词：课件展现：灰灰蒙蒙。
引导同学思索：这个词有什么特点？（前面是表示颜色的，后面两个相同的字表示灰的样子。
）2．像这样的词你还知道哪些？3．填空体会，总结：这样的词语叫做ABB式的重叠词。
它可以把颜色表示的更形象、详细。
我们在写句子时可以学习用这样的词语。
三．按例子改写句子：1．引入：刚才我们学习了同音字和重叠词，下面我们看两个句子：2．课件出示：走马灯吸引住了茅以升。
茅以升被走马灯吸引住了。
3．指名读：思索：两句话意思一样吗？“被”前后内容什么关系？4．拓展练习：你能仿按例句说话吗？课件出示：我们打开了电脑。
指名让同学改写：5．自由练习说句子。
6．语言实践：同学练习纸：（１）妈妈搬来了花盆。
最新语文S版二年级语文上册语文百花园三教案(教学设计、说课稿、导学案)
顺序）
语文的学习时刻离不开
试着说出整首诗的意思。（教师引导） 字、词、句的训练。这一环节
（四）展开想象悟诗情。
不仅让学生练习说话，更是让
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一首 学生体会诗中的意境。为指导
描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让我们 朗读做好铺垫。
也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
（板书：花、蝴蝶、黄莺）
练习 基础积累大巩固
一、给下面的句子加上合适的标点。 1. 漓江的水真绿啊 2.我们刚到学校 上课铃就响了 3.时间不早了 你怎么还不写作业呀 阅读能力大提升 二、阅读短文，回答问题。
彩虹 今天下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现一 条五彩缤纷的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。 我问奶奶：“彩虹是怎么来的？”奶奶说：“天上有一位光明神， 虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。” 我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空中有许多 小水滴。虹是由于阳光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黄、 绿、青、蓝、紫等色光，就成了我们能看到的虹。空气里水滴越大，彩 虹就越美丽。” 1. 写出短文中表示颜色的词。
第二课时 课时目标 1. 读背古诗《夜宿山寺》 2. 学会向别人用恰当的方式表达谢意。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、明确学习目标 这节课我们学习“读读背背”和“语文大课堂”。 二、理解背诵古诗 1. 让学生自由朗读古诗。（板书：日积月累） 2. 指名朗读，师纠正字音。
3. 小组讨论不理解的字词。 4. 试说一说诗句的意思。 （山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不 敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。） （点评：诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联 想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星 星。我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自 然，却十分生动形象。）
二年级《语文百花园三》教案
二年级《语文百花园三》教案一、教学内容本节课选自《语文》二年级下册，主要围绕“语文百花园三”进行教学。
内容包括：1. 诗词赏读：《春晓》、《村居》、《咏柳》和《绝句》。
2. 语文园地：词语接龙、趣味成语、句子仿写。
二、教学目标1. 让学生掌握四首诗词的基本内容，感受诗词的意境美。
2. 提高学生的词语运用能力和句子表达能力。
3. 培养学生的合作意识和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和句子仿写。
2. 教学重点：词语接龙、趣味成语和诗词赏读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引入本节课的主题。
2. 诗词赏读：（1）教师带领学生朗读四首诗词，指导学生注意诗词的节奏和韵律。
（2）讲解诗词的基本内容，帮助学生理解诗词的意境。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的诗句，并说明原因。
3. 语文园地：（1）词语接龙：学生自由组合，用所给词语进行接龙游戏。
（2）趣味成语：教师讲解成语的意思，学生进行成语填空练习。
（3）句子仿写：教师给出例句，学生仿写句子，注意句式的变化和词语的运用。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 诗词和作者。
2. 诗词意境简图。
3. 词语接龙和趣味成语示例。
4. 句子仿写例句。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学诗词，写一篇描绘春天的短文。
答案示例：春天来了，万物复苏。
春晓的鸟儿在枝头唱歌，村居的孩子们在田野里放风筝。
柳树吐出了嫩绿的新芽，桃花、梨花争相开放。
春天的景色真美啊！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，尝试用诗词、成语、句子表达自己的感受。
鼓励学生课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析1. 诗词意境的理解2. 句子仿写的指导3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计的合理性和答案的指导性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、诗词意境的理解1. 利用多媒体课件展示诗词所描绘的景象，让学生在视觉上感受诗词的意境。
《语文百花园三》教案：打造阅读课
首先介绍一下《语文百花园三》教案。
《语文百花园三》是一本适用于小学三年级的语文教辅教材，与其他教辅不同的是，它注重阅读能力和语文素养的提高，将知识点贯穿于阅读中进行教学，让孩子在阅读中掌握语文知识和写作技能，培养对文学的兴趣和爱好。
针对这样的教学目标，本文提供三个方面的建议，帮助教师打造精品阅读课堂。
一、注重“读懂”和“写好”相结合《语文百花园三》作为一本注重阅读的教材，强调的是不仅要“读懂”，更要“写好”。
在教学设计和教师备课过程中，应该特别注意如何将两者融合在一起，避免采用“让学生读这段文章，然后写一篇思考题”这样单向的教学方式。
阅读时不仅看清楚横线上的字，还要体会作者对事物的描写、过程的表现和情感的抒发。
阅读过程中，教师可以给学生提问，帮助他们更好地理解和接受。
在写作方面，教师应该让学生在阅读之后自己动手写，培养孩子的语文表达能力、想象力和创造力，同时也锻炼他们的阅读思维。
二、学生主体性，探究式教学传统的教学方式是老师上课，学生做练习，但现在的教学越来越注重学生的主体性，探究式教学能够有效地培养学生的思考能力和创造力。
在阅读课中，教师不仅要帮助学生掌握知识技能，还要锻炼孩子的解决问题的能力。
通过提问、讨论和课堂实践，激发学生的好奇心和求知欲。
让他们自己去思考和探索，培养他们的独立思考和质疑精神。
教师应该鼓励学生发言，不要轻易打断并且尊重他们的想法，这样能够让学生产生兴趣和自信，也能够提高他们的阅读兴趣和能力。
三、多元化的教学方式，结合现代科技当下，科技日新月异，传统的教学方式已经不能满足学生学习的需要，学生们也很喜欢新鲜的、有趣的教学方式。
在此基础上，教师可以加入多种形式的教学方式，比如说，配合模拟学情、互动问答、小组讨论等多种形式帮助学生学习。
除此之外，教师还可以利用现代科技，提高阅读课的效果。
例如使用多媒体等新科技，将教学内容呈现得更加直观，使学生更易于接受和理解。
同时，这样的教学技术能够帮助教师更好地引导学生思考和创造。
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S版语文二年级上册《语文百花园三》教
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《语文百花园三》教学设计1
教学目的：
1引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。
2了解日记的形式，学习用正确格式写日记。
3培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
教学过程：
一、导入谈话：
教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自身生活中发生的事画的图画。
）请这些同学介绍照片、图画的内容。
二、了解日记的内容和格式。
1、认识日记。
教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自身生活中的事。
生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表示，除此以外，你还有什么其它的方法？
教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的，我们叫它日记。
你们看，多有意思。
（出示几篇同学写的日记进行点评。
）（激发学生写日记的兴趣）
2、了解日记内容、格式
教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？
内容：看到、听到、想到
格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。
）
三、指导学生一起写一篇日记
1、指导格式
教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。
别忘了第一行先写清什么？
2、指导写日记内容
教方法：
1)注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s）
指名说。
2)注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。
”）
指名说。
3）听了老师的话，你有什么想法？
指名说。
4）你能连起来说说吗？
出示：
今天，老师（）。
我听见（）。
我想（）。
指名说。
（2
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