八年级音乐《七子之歌——澳门》
《第一单元七子之歌七子之歌——澳门》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《七子之歌——澳门》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《七子之歌——澳门》的学习，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容，理解歌曲所表达的爱国情感。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 提高学生的音乐文化素养，增强对国家历史和地理的认识。
二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在课后反复聆听《七子之歌——澳门》的音频，并尝试识记歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词解读：学生需认真阅读歌词，理解其中所表达的爱国情感和历史背景，并尝试用自己的语言概括歌曲的主题和意义。
3. 创作表现：学生可自行选择一种形式（如绘画、手工制作、舞蹈等），以创意的方式表达对《七子之歌——澳门》的理解和感受。
4. 知识拓展：学生需收集并阅读有关澳门历史、地理、文化等方面的资料，加深对歌曲背景的了解。
三、作业要求1. 听歌识谱：要求学生准确记录歌曲的旋律和节奏，并能够在老师的指导下视唱练习。
2. 歌词解读：学生需将理解的主题和意义以书面形式呈现，字数不少于300字，要求表达清晰、语言流畅。
3. 创作表现：学生需在家长的陪同下完成创作，作品要有创意、有主题，并能够体现出对歌曲的理解和感受。
4. 知识拓展：学生需将收集的资料整理成笔记或PPT形式，并在课堂上进行分享和交流。
四、作业评价1. 听歌识谱：老师将根据学生的视唱练习情况，评价其是否准确掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词解读：老师将根据学生的书面表达，评价其理解程度和语言表达能力。
3. 创作表现：老师将根据学生的作品创意、主题表达和创作过程，给予相应的评价和建议。
4. 知识拓展：老师将根据学生的笔记或PPT内容，评价其对澳门历史、地理、文化等方面的了解程度。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行逐一评价，并在课堂上进行反馈和总结。
2. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励，并作为榜样在班级中进行宣传。
3. 对于存在的问题和不足，老师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
《七子之歌—澳门》
《七子之歌—澳门》澳门，位于中国南方，是中国特别行政区，也是世界最大的赌场和娱乐城市之一。
澳门有很多独特的文化和历史遗迹，也因为其特殊的地理位置而成为了一个独特而美丽的旅游目的地。
首先，澳门是一个充满历史和文化遗迹的地方。
在澳门，你可以欣赏到中国传统文化和西方文化的融合，这是澳门独特的地方。
澳门有很多古老的建筑，比如澳门历史城区，这是一个保存完好的传统中国城市，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
在这里，你可以看到中西建筑风格的完美结合，感受到澳门独特的历史和文化氛围。
其次，澳门以其丰富多样的娱乐场所而闻名于世。
澳门是世界上最大的赌场和娱乐城市之一，每年吸引着无数的游客。
澳门有很多豪华的赌场和酒店，提供各种各样的博彩游戏和娱乐活动。
在澳门，你可以尽情享受赌博的乐趣，还可以欣赏到各种精彩的演出和表演。
此外，澳门还有很多美味的特色美食，可以让你品尝到各种口味的美食。
第三，澳门还有很多美丽的自然景点。
澳门有很多美丽的海滩和海湾，可以让你放松身心，感受大自然的美丽。
澳门还有很多山脉和自然保护区，是爱好户外运动和自然探索的理想地方。
你可以在这里进行登山、远足、野营等活动，感受大自然的魅力。
此外，澳门还有很多公园和花园，是休闲散步的好去处，可以欣赏到各种美丽的花卉和植物。
总的来说，澳门是一个充满魅力和活力的旅游目的地。
在这里，你可以欣赏到丰富多样的历史和文化遗迹，感受到澳门独特的历史和文化氛围。
你还可以尽情享受各种各样的娱乐活动，感受到澳门的独特魅力。
此外，澳门还有很多美丽的自然景点，可以让你放松身心，感受大自然的美丽。
所以，如果你想要一个充满魅力和活力的旅游目的地，不妨考虑一下澳门。
☆七子之歌——澳门-人音版八年级音乐上册教案
☆七子之歌——澳门-人音版八年级音乐上册教案一、前言本教案是针对八年级音乐上册课程中，教授学生学习《七子之歌——澳门-人音版》这首歌曲所使用的教案。
本教案不仅包含了具体的教学步骤和活动设计，还融入了现代科技手段，以帮助学生更好地理解和掌握这首歌曲。
二、教学目标1.了解《七子之歌——澳门-人音版》这首歌曲的背景和特点。
2.能够正确地吟唱这首歌曲，并理解歌词中所表达的情感。
3.学习使用数字乐谱进行简单的乐曲演奏。
三、教学步骤1. 欣赏首先，播放《七子之歌——澳门-人音版》这首歌曲，让学生先欣赏一遍，感受一下歌曲的节奏、旋律和情感。
2. 介绍向学生介绍《七子之歌——澳门-人音版》这首歌曲的背景和特点。
可以从以下几个方面进行介绍： - 歌曲的出处：该歌曲源于中国古代《诗经》中的《国风·郑风·七子》篇。
- 歌曲的版本：这个版本是由澳门人音合唱团演唱的。
- 歌曲的风格：这首歌曲既有传统的中国音乐元素，也包含了现代的流行音乐元素，有着独特的风格。
- 歌曲所表达的情感：歌曲唱出了一个人在异乡思乡的感觉，既有眷念故乡的情感，也有渴望回家的决心。
3. 吟唱指导学生跟着音乐，吟唱这首歌曲。
可以分段进行训练，帮助学生记忆和理解歌曲的旋律和歌词。
4. 数字乐谱介绍使用数字乐谱来演奏这首歌曲的方式。
数字谱是一种简单易懂的乐谱，学生可以通过数字来表示不同的音符和节奏，轻松地学会这首歌曲的演奏方法。
5. 组合演奏学生分组，利用数字谱进行演奏。
当每个小组都掌握了乐曲之后，可以组织全体学生一起演奏，感受合奏的乐趣和音乐的力量。
6. 结束结束课程，让学生回顾学习的内容，反思收获，并提出问题和建议。
四、教学活动设计•第一节课：进行歌曲的欣赏和介绍。
•第二节课：进行吟唱训练，并介绍数字乐谱的使用方法。
•第三节课：组织学生分组进行演奏练习，并组织全班合奏。
•第四节课：学生自主练习和演奏。
可以利用现代科技手段，让学生使用音乐软件进行演奏或创作。
初中音乐澳门教案
初中音乐澳门教案课程名称：音乐欣赏课课时：1课时年级：八年级教材：《音乐课程标准实验教材》教学目标：1. 感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生的爱国情感，增强国家意识。
教学内容：1. 作品简介：《七子之歌——澳门》是一首具有浓厚爱国主义情感的歌曲，由闻一多作词，李海鹰作曲。
歌曲以澳门为主题，表达了对澳门的热爱和对国家统一的渴望。
2. 作品分析：歌曲采用了分组和声、轮唱等表现手法，旋律优美、激昂，具有较高的艺术价值。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《七子之歌——澳门》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 引导学生关注歌曲中的和声和轮唱手法，激发学生的兴趣。
二、作品分析（15分钟）1. 教师简要介绍作品的背景和创作过程，使学生了解歌曲的由来。
2. 分析歌曲的结构、旋律特点和表现手法，如分组和声、轮唱等。
3. 引导学生关注歌曲中的关键词句，如“母亲啊，我回来了”、“澳门，祖国的怀抱”等，体会歌曲的爱国主义情感。
三、歌曲演唱（15分钟）1. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
2. 学生分组进行合唱练习，体会分组和声的效果。
3. 邀请学生进行独唱或小组演唱，展示学习成果。
四、情感体验（15分钟）1. 教师引导学生结合歌曲旋律，想象澳门的自然风光和历史文化，感受澳门的独特魅力。
2. 学生分享自己对于澳门的认识和感受，增进对澳门的了解。
3. 教师引导学生思考国家统一对澳门和祖国的重要性，激发学生的爱国情感。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的爱国主义主题和表现手法。
2. 学生自主查找相关资料，了解澳门的历史和文化，拓展知识面。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注国家大事，增强国家意识。
教学评价：1. 学生对歌曲《七子之歌——澳门》的演唱情况。
2. 学生对澳门的了解和感受。
3. 学生对国家统一的认识和态度。
《第一单元七子之歌七子之歌——澳门》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《七子之歌——澳门》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《七子之歌——澳门》这一音乐课程，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词内容，理解歌曲所蕴含的历史背景和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀，同时提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需熟练掌握《七子之歌——澳门》的旋律，能够准确、流畅地演唱整首歌曲。
2. 歌词解读：学生需了解歌曲的歌词内容，理解其中蕴含的历史背景和情感表达，尝试用自己的话解释歌词的意义。
3. 背景知识：学生需了解澳门的历史地位和回归祖国的过程，理解“七子”这一称呼的由来和含义。
4. 情感体验：学生需通过歌曲学习，感受歌曲所表达的爱国情感和民族自豪感，培养自己的爱国情怀。
5. 小组合作：学生需以小组形式进行歌曲的合唱练习，相互帮助、相互评价，提高音乐表现力和团队合作能力。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需在家长的陪同下，利用课余时间反复练习，确保能够准确、流畅地演唱整首歌曲。
2. 歌词解读：学生需通过查阅相关资料或与老师、同学讨论，理解歌词的含义和背景。
3. 背景知识：学生需通过阅读相关书籍或网上资料，了解澳门的历史地位和回归祖国的过程。
4. 情感体验：学生需在歌曲学习中，深入感受歌曲所表达的爱国情感和民族自豪感，并尝试用自己的方式表达出来。
5. 小组合作：小组内成员需分工合作，共同完成合唱练习，相互评价演唱效果，提高团队协做能力。
四、作业评价1. 教师将根据学生的歌曲演唱准确性、流畅性和情感表达等方面进行评价。
2. 对于歌词解读和背景知识的理解程度，教师将通过学生的作业报告和课堂讨论进行评估。
3. 对于情感体验部分，教师将观察学生在课堂上的表现和作业报告中的自我反思，评价其是否真正理解了歌曲的内涵。
4. 对于小组合作部分，教师将观察小组内的合作情况和演唱效果，评价学生的团队合作能力和音乐表现力。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
音乐教案《七子之歌--澳门》1
《七子之歌—澳门》课型：综合课[教材分析]这是CCTV专题片《澳门岁月》主题歌，1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。
《七子之歌—澳门》为单二部曲式。
第一乐段(第1～9小节)的旋律比较平稳。
其第三乐句(第5、6小节)是第一乐句的变化重复。
在这里，形成了本乐段的一个小高潮，仿佛一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。
第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，且第一乐句的旋律多在高音区回转，加上强力度的处理要求，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。
第二乐句是稍加变化的重复。
它进一步使这种情绪变得更加浓烈。
最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
[教学目标]1、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。
2、指导学生有表情，自然的演唱歌曲，能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、感受作品的风格特征，理解作品的主要表现手法。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]1、通过学生解说理解澳门的历史。
2、通过对爱国诗人的理解，加深学生的爱国心。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵，情绪体验，再用优美纯净的声音演唱歌曲。
4、通过多种体验，加深对作品情感表达方式、表现手法的理解。
[教学难点]切分音的使用与高音区的演唱。
[教学用具]钢琴、多媒体教学平台。
教学过程：一、组织教学：听音乐进入教室、以琴声引入师生礼。
二、新课教学：1、导入：（创设情景：我的中国心）谈谈唱完歌曲后你心中的感受？2、理解澳门历史（由学生完成）3、欣赏歌曲：七子之歌—澳门（学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
）4、作者简介：李海鹰(1954～) 作曲家。
广东省广州人。
1981年毕业于广州星海音乐学院作曲系。
现任广东电视台音乐总监。
主要作品有《弯弯的月亮》、《我不想说》、《走四方》等。
八年级音乐第4课时欣赏歌曲《七子之歌—澳门》教案
八年级音乐第4课时欣赏歌曲《七子之歌—澳门》教案第4课时欣赏歌曲《七子之歌—澳门》师：同学们互相交流一下听后的感受（可以就速度、风格特点、思想感情等各方面讲）。
歌曲抒发了一种什么样的情感？生：这首歌速度不快，适合用中速来演唱，演唱时要富有感情，后段的音调比前段高。
抒发澳门人民对祖国母亲的赤子之心，回归之情。
这便是词曲作者共同表达的一种心声，我们演唱时要把握好这种感情基调。
下面我们来学唱这首曲子。
请同学们把书打开。
一、学唱歌曲：要求：轻声，但有积极的状态，有气息支持，声音集中。
注意：音准，休止符，速度、力度的变化。
二、介绍词曲作家及作品相关知识师：为了我们更好的了解《七子之歌—澳门》这首作品，我请一位同学读下第四页右下角的一段文字。
生：歌词选自我国爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。
“七子”是指历史上曾被帝国主义列强侵略而丧失领土主权的—澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连旅顺。
原诗共7首《每首诗最后都有“母亲，我要回来，母亲！”一句，以抒作者对祖国的眷恋之情。
师：这首诗是闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国满目疮痍，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首。
在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们刚才学唱的--《七子之歌—澳门》，下面我们就来分析这首作品。
五、讨论、处理作品（结合本单元的实践与创造）1、思考：歌曲按旋律走向分几个部分，讨论如何更好地表现作品。
（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。
（2）歌曲的第一乐段（1-9小节）以真诚的倾诉为基调，在中音区迂回盘旋，对祖国母亲倾诉着缠绵的思念之情。
（3）歌曲的第二段（11小节以后）以急切的呼唤为基调，向高音区发展，强烈而坚定地表达了迫切回归的心情。
结构音区情感中音区缠绵的思念之情二段体高音区迫切的回归之意2、针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法(力度、速度、音色变化)，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。
第一单元七子之歌《☆七子之歌——澳门》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册
（一）教学特色创新
1. 引入音乐游戏：在课堂上引入音乐游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和兴趣。
2. 创作音乐作品：鼓励学生创作自己的音乐作品，通过创作过程提高学生的音乐实践能力和创新思维。
3. 开展音乐分享会：定期组织音乐分享会，让学生展示自己的音乐作品和演唱技巧，促进学生之间的交流和互动。
4. 音乐思维：通过学习歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐思维能力，提高学生的音乐理解和分析能力。
学情分析
在设计本节课的教学方案时，我对学生的学情进行了深入分析，主要包括以下几个方面：
1. 学生层次：本节课的对象为八年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和实践能力。在音乐课堂上，他们能够积极参与，对音乐表现出较高的兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以采取以下方式：
（1）学生可以利用网络资源，如图书馆、在线课程等，进一步学习和探究本节课的内容。
（2）学生可以组织小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，共同探讨音乐教育的意义和价值。
（3）学生可以尝试自己创作歌曲，通过实践来提高自己的音乐创作能力和演唱技巧。
（4）学生可以参加学校的音乐社团或活动，通过参与音乐表演和实践活动来提高自己的音乐实践能力。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《七子之歌——澳门》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（三）改进措施
1. 加强课堂纪律管理：通过明确课堂纪律规则，加强课堂纪律管理，确保学生能够专注学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(4)归纳：
曲目
相同
不同
音乐创作 手法
曲式结构、Байду номын сангаас风格
音乐与高潮 处理手法
歌词表 达方式
表达的情
感
东方之珠
前部分情 绪平静、 旋律流 畅；后部 分为音乐 的高潮， 都用弱起 拍的表现 手法。
抒情、深沉 的歌曲；都 是二段体歌 曲。
A、三连音的 应用；
B、连续上行 儿个乐音应 用，形成乐 段色彩的变 化。
1、思考：歌曲中多次出现对''母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如 何体现这个次比一次更强烈的愿望。(提示注意：力度强弱变化时“度”的 把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处 理。)
2、根据歌曲原有的要求实行歌曲处理。
3、根据学生设想，实行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应 用。
瓦巩固新知
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解， 并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。 希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。
（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过 旋律兀句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影 响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词 的对比体验方法，理解“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。 体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
探索构建新课程理念下的课堂教学有效模式
——“小组合作学习研究”之教案设计
学科：音乐
教学内容欣赏《七子之歌一一澳门》
教学目标：
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国一一母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
二 自 主 学 习
二、比较欣赏
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方 的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你 了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补 充介绍作者与创作背景。）
3、歌曲比较：
（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。）
（2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表 达不同的情感？你的体会从哪而来？
（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌 词等作用的理解。
如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌 曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。这些体 会从听、唱歌谱的对比中得来的。
教学重难点：
1、通过多种体验，加深对不同作品惜感表达方式、表现手法的理解。
2、理解弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
课前准备：电子琴、录音机、录音带
课时安排：第1课时
教学过程
一、情景导入
一、“音画同步法”引导欣赏
1、欣赏交响乐《1997•天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达 情感描绘的意境？
含蓄、富 有诗意。
表达炎黄 子孙对祖 国的爱恋 之情。
《七子之 歌》
A、上行、下 行音乐短语 的应用；B、音程大跳， 形成力度变 化来构成音 乐高潮。
通俗、口 语化。
表达游子 渴望回归 祖国母亲 怀抱的强 烈愿望。
服交流反馈
三、歌曲演唱处理
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、 歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的理解。针对《七子之歌一一澳门》 内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回 归祖国母亲怀抱的迫切心情。
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女 的爱国心声。作品形象再现"1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的 时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每 一位炎黃子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997•天地人》序曲让我们再次理解：音乐作为声音的艺术，