九下文言文知识点归纳
人教版九年级语文下册文言文必背知识点

九年级语文下册文言文复习“文轩”比喻楚国地域辽阔,“敝舆”比喻宋国地域狭小;虽然(虽是这样),公输盘为我为云梯,必取(攻28)“锦绣”“粱肉”比喻楚国富有,“短褐”“糠糟”比喻宋国下,夺取)宋《公输》 18 .贫穷。
对比的作用是:揭露楚国扩张领土的攻宋本质;满足了文学常识 29)子墨子解(卸下)带为(当作)城楚王的大国虚荣心;使楚王觉悟到以大攻小、以富攻穷是无利.墨子,名翟,相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国, 30)以牒(木片)为械 1 )九(指多次)设攻城之机变(巧妙的方式)墨家学派创始人。
2.本文选自《墨子·公输》。
《墨子》一可图的愚蠢之举。
从而增强了论辩的说服力。
31 9.墨子为什么要模拟攻守?书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
32)子墨子九距(通“拒”,抵抗)之从心理上、战略战术及准备上彻底挫败楚王攻宋的阴谋,防止文言词语33)子墨子之守圉(通“御”,抵挡)有余1)夫子何命(吩咐,见教)焉为(表疑问语气)战争发生。
公输盘诎(通“屈”,理屈) 34为(替,).楚王最后放弃攻宋的原因有那些?楚王和公输盘不敢轻举1035给)楚造云梯之械)吾知所以(用什么……方法)距之矣妄动的最主要的原因是什么?楚王问其故(原因) 36 0)将以(凭借)攻宋)从国从道义上讲不通;237)公输子之意(心意,想法)楚王最后放弃攻宋的原因有:攻宋11)子(夫子,即先生、老师)墨子闻之从战术、战备的实力上不及人。
楚王和公输在宋城上而待楚寇(入侵)矣 3力上看不值得;38) 2)起(出发、动身)于(从)鲁盘不敢轻举妄动的最主要的原因是:在战略战术和实力准备上3)39)北方有侮(欺侮)臣(秦汉以前一般人称呼自己时的谦虽杀臣,不能绝(尽)也称)者,愿借子(您,对男子的尊称)杀之阅读理解比不上宋国。
.从全文上看,墨子是从哪几方面劝阻楚国攻宋的?1.楚国攻宋的借口是什么?公输盘为楚造云梯。
11 公输般不说(通“悦”,高兴)4)实力上(包括攻守战术212)5请(相当于“愿”,“请允许我”)献(奉送)十金.墨子去楚国见公输盘的原因是什么?反映了墨子什么思道义上(可包括情理上、穷富上)及准备)。
部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)

《鱼我所欲也》知识点梳理一、文学常识本文出自《孟子·告子上》,作者孟子,战国时期鲁国人,思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。
此书与《大学》、《论语》、《中庸》合称为“四书”。
我们还学过他的《生于忧患,死于安乐》。
二、词语积累1.通假字。
①乡为身死而不受( 乡:通“向”,从前 )②故患有所不辟也( 辟:通“避”,躲避 )③今为所识穷乏者得我而为之(得:通“德”,思惠,这里是“感激”之意)④万钟则不辩礼义而受之(辩:通“辨”,辨别)2.一词多义(1)于①所欲有甚于生者(介词,比)②万钟于我何加焉(介词,对于)而① 蹴尔而与之(连词,表修饰,可不译)②由是则生而有不用也(连词,表示转折关系,却,可是)为① 乡为身死而不受(介词,为了)②今为宫室之美为之(动词,接受)则凡可以辟患者何不为也?(动词,做、采用)3.词类活用患①故患有所不辟也(动词作名词,祸患,灾难)4.古今异义①一豆羹古义:古代盛食物的一种容器今义:豆子②万钟则不辩礼义而受之古义:一种量器。
今义:计时的器具或中空的响器③万钟于我何加焉古义:益处今义:增加三、重点词语解释1.鱼我所欲也2.二者不可得兼(兼:同时)3.故不为苟得也(苟得:苟且取得)4.故患有所不辟也(患:祸患,灾难辟通“避”,躲避)5.行道之人弗受(弗:不)6.乞人不屑也(不屑:因轻视而不可接受)8.妻妾之奉(奉:侍奉)9.如使人之所欲莫甚于生(如使:假如,假使)10.贤者能勿丧耳(丧:丢掉)11.蹴尔而与之(蹴:用脚踢)12.万钟于我何加焉(何加:有什么益处,加:益处)13.是亦不可以已乎(已:停止,放弃)14.此之谓失其本心(本心:本来的思想,天性)15.一箪食(箪:古代盛饭用的圆竹器)16.一豆羹(豆:古代盛饭或其他食品的器皿)17.所恶有甚于死者(恶:厌恶)18.舍生而取义者也(义:正义)19.万钟则不辩礼义而受之(万钟:形容位高厚禄)20.所识穷乏者得我与(得:通德,感激)四、理解性默写1.本文的中心论点是生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
九年级下册文言文必背知识点

1.《公输》选自《墨子·公输》,作者是春秋末战国初思想家、学者墨子,墨家学派创始人,著有《墨子》一书,墨子博学多才,擅长工巧和制作,曾制成“木鸢”,三日三夜飞翔不下。
还长于守城技术,其后学总结其经验为《城守》二十一篇。
还在名辩说方面有所成就,成为战国名辩思潮的祖源之一。
《公输》通过墨子止楚攻宋的故事,生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张,所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神,同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈,从而说明只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛其野心。
这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地;另一方面,要从实力上作好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理,不仅在历史上是行之有效的,而且在今天也不无借鉴意义。
A 字音:郢[yǐng] 犀兕[xīsì] 鼋鼍[yuán tuó] 鲋[fù]鱼文梓[zǐ] 楩[pián]楠长[pián]木B 词语:“说”通“悦”:高兴。
例句:公输盘不悦。
“圉”通“御”:抵御。
例句:子墨子之守圉。
“距”通“拒”:抵抗。
例句:子墨子九距之。
“诎”通“屈”:理屈。
例句:公输盘诎。
“舍”通“捨”:放弃。
例句:舍其轩。
“争”通“挣”[zheng]:直言劝告。
古今异义:①文:刺花纹,彩饰,文轩;今常指字或文章等。
②方:方圆,方圆千里;今为一种平面几何图形。
一词多义:①为:替。
例句:公输盘为楚造云梯之械。
与“焉”合用,表示疑问语气。
例句:夫子何命焉为?是。
例句:必为有窃疾矣。
制造。
例句:公输盘为我为云梯。
当作。
例句:以牒为械。
②见:动词,会见。
例句:行十日十夜而至于郢,见公输盘。
动词,引见。
例句:胡不见我于王动词,入见。
例句:于是见公输盘。
③类:动词,类推,例:不知可谓知类;名词,种类,为与此同类。
C 特殊句式及重点句子翻译倒装句:何罪之有?(宾语前置,“之”为结构助词,应为“有何罪”译文:有什么罪呢?)翻译:①夫子何命焉为?译:先生有什么请教呢?②胡不已乎?译:为什么不停止呢?③胡不见我于王?译:为什么不向楚王引见我呢?④此为何若人?译:这是什么样的人呢?2. 《孟子》两章——《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》选自《孟子·公孙丑下》,作者是战国时的思想家孟子,孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师,被推尊为“亚圣”。
九年级语文文常知识点归纳总结

九年级语文文常知识点归纳总结文言文常考知识点:一、古代文化1. 古代文化的背景:封建社会、文人士大夫、道德观念、礼教制度等。
2. 古代文人的文化修养:儒家思想、古代文人的境界追求、品德修养等。
3. 古代文学流派:唐诗、宋词、元曲、明清小说、杂剧等。
4. 古代文学作品鉴赏:《论语》、《孟子》、《红楼梦》、《水浒传》等。
二、文言文常考基本功1. 文言文的基本知识:句读、词语解释、文言文的特点等。
2. 文言文的基本阅读技巧:疏通文句、把握文意、理解生僻字词等。
3. 文言文的基本写作技巧:字词搭配、句式转换、修辞手法等。
三、古代文学名篇鉴赏1. 古代诗歌鉴赏:《滕王阁序》、《登鹳雀楼》、《春江花月夜》等。
2. 古代散文鉴赏:《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《黄州寒食》等。
3. 古代小说鉴赏:《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等。
4. 古代戏剧鉴赏:《长生殿》、《西华山》、《汉宫秋》等。
现代文常考知识点:一、现代文学理论基础1. 文学的本质和功能:文学与生活的关系、文学的审美功能等。
2. 文学的基本流派:小说、散文、诗歌、戏剧等。
3. 文艺理论的基础知识:曲艺理论、小说理论、话语理论等。
二、现代文学作品鉴赏1. 现代小说鉴赏:《骆驼祥子》、《围城》、《红高粱》等。
2. 现代散文鉴赏:《我的母亲》、《读书有感》、《沧浪之水》等。
3. 现代诗歌鉴赏:《木兰诗》、《旅途》、《悯农》等。
4. 现代戏剧鉴赏:《雷雨》、《日出》、《稻草人》等。
三、现代文学理论与创作方法1. 现代文学理论的发展:现代主义文学、现代派文学、后现代文学等。
2. 现代文学创作方法:写实主义、意识流小说、超现实主义等。
总结:九年级语文的文常知识点归纳总结,包括了古代文言文常考知识点、基本功和古代名篇鉴赏,以及现代文学理论基础、现代作品鉴赏和现代文学理论与创作方法。
通过对这些知识点的掌握,可以提高九年级语文学科的综合素养和语文水平。
通过对各种文学作品的鉴赏,可以培养学生的审美情趣和文学素养,拓宽学生的文化视野,也能够激发学生的文学创作灵感,提高学生的文学批判能力和写作能力。
2020统编版九年级下册文言文整理归纳

1.《孟子》鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼(jiān),舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼(jiān),舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为(wéi)苟(gǒu)得也;死亦我所恶(wù),所恶(wù)有甚于死者,故患有所不辟(bì)也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶(wù)莫甚于死者,则凡可以辟(bì)患者何不为(wéi)也?由是则生而有不用也,由是则可以避(bì)患而有不为(wéi)也。
是故所欲有甚于生者,所恶(wù)有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪(dān)食(shí),一豆羹(gēng),得之则生,弗(fú)得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴(cù)尔而与之,乞人不屑(xiè)也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为(wèi)宫室之美,妻妾(qiè)之奉,所识穷乏者得(dé)我欤(yú)?乡(xiàng)为(wèi)身死而不受,今为(wèi)宫室之美为(wéi)之;乡为身死而不受,今为妻妾(qiè)之奉为(wéi)之;乡为身死而不受,今为(wèi)所识穷乏(fá)者得(dé)我而为(wéi)之;是亦不可以已乎?此之谓(wèi)失其本心。
参考译文鱼,是我所想要的东西;熊掌,也是我所想要的东西。
这两种东西不能同时得到,(我)会舍弃鱼而选取熊掌。
生命也是我所想要的东西;道义也是我所想要的东西。
这两样东西不能同时得到,(我)会舍弃生命而选取道义。
生命也是我所想要的,但还有比生命更想要的东西,所以(我)不做苟且偷生的事情。
人教版九年级语文下册文言文必背知识点

九年级语文下册文言文复习18 .《公输》文学常识1.墨子,名翟,相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,墨家学派创始人。
2.本文选自《墨子·公输》。
《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
文言词语1)夫子何命(吩咐,见教)焉为(表疑问语气)为(替,给)楚造云梯之械0)将以(凭借)攻宋1)子(夫子,即先生、老师)墨子闻之2)起(出发、动身)于(从)鲁3)北方有侮(欺侮)臣(秦汉以前一般人称呼自己时的谦称)者,愿借子(您,对男子的尊称)杀之4)公输般不说(通“悦”,高兴)5)请(相当于“愿”,“请允许我”)献(奉送)十金(先秦二十两为一金)6)吾义(善良坚持正义)固(坚决)不杀人7)请说(解释)之8)不可谓智(聪明)9)不可谓仁(对人亲善、友爱)10)不可谓忠(忠诚)11)争而不得(获得,即达到目的)12)不可谓强(坚强)13)不可谓知类(明白事理。
知,知道、懂得)14)公输盘服(佩服、信服)15)然(既然这样),胡(为什么)不已(停止)乎16)吾既已(已经)言之王矣17)胡不见(引见)我于王18)舍其文轩(装饰华美的车。
文,彩饰;轩,有篷的车)19)邻有敝舆(破车。
敝,破旧;舆,车厢)20)邻有短褐(粗布衣服)21)舍其粱肉(好饭好菜)22)此为何若(怎样的)人23)此犹(好像)文轩之与(同,跟)敝舆也24)犀(雄性的犀牛)兕(雌性的犀牛)麋鹿满之25)无雉(野鸡)兔鲋鱼(像鲫鱼的一种小鱼)者也26)宋无长(剩余,多余)木27)臣以(认为)王吏之攻宋也,为与此同类28)虽然(虽是这样),公输盘为我为云梯,必取(攻下,夺取)宋29)子墨子解(卸下)带为(当作)城30)以牒(木片)为械31)九(指多次)设攻城之机变(巧妙的方式)32)子墨子九距(通“拒”,抵抗)之33)子墨子之守圉(通“御”,抵挡)有余34)公输盘诎(通“屈”,理屈)35)吾知所以(用什么……方法)距之矣36)楚王问其故(原因)37)公输子之意(心意,想法)38)在宋城上而待楚寇(入侵)矣39)虽杀臣,不能绝(尽)也阅读理解1.楚国攻宋的借口是什么?公输盘为楚造云梯。
九年级文言文知识点大全

九年级文言文知识点大全文言文是我们学习语文的重要组成部分,掌握文言文知识点对于提高语文水平非常关键。
本文将为大家总结九年级文言文知识点,希望能够帮助大家更好地理解和运用文言文。
一、基础词汇1. 词类:文言文中常见的词类有名词、动词、形容词、副词、代词、连词、介词、助词等。
2. 词性变化:文言文中的动词、形容词、副词常常需要进行词性变化,如动词的语态、时态和人称等。
3. 词义辨析:文言文中常常存在多义词,需要根据上下文进行词义辨析,理解句子的真正含义。
二、句法结构1. 主谓宾结构:文言文中的句子通常采用主谓宾的结构,需要准确理解主语、谓语和宾语的关系。
2. 并列结构:文言文中常使用并列结构来表达平行的动作或者事物,需要掌握并列词的使用方法。
3. 状语从句:文言文中的修饰成分常常通过状语从句来表达,需要理解各种状语从句的引导词和使用方法。
4. 定语从句:文言文中的修饰成分常常通过定语从句来表达,需要理解各种定语从句的引导词和使用方法。
5. 让步状语从句:文言文中的让步状语从句用来表示一种让步的关系,需要理解让步状语从句的引导词和使用方法。
三、修辞手法1. 夸张:文言文中常使用夸张手法来增强表达的效果,需要理解夸张手法的使用方法。
2. 对偶:文言文中常使用对偶手法来进行修辞,需要理解对偶手法的表达方式。
3. 比喻:文言文中常使用比喻来进行形象的描绘,需要理解比喻手法的使用方法。
4. 借代:文言文中常使用借代手法来进行修辞,需要理解借代手法的使用方法。
四、阅读技巧1. 上下文推测:在阅读文言文时,经常需要通过上下文推测词义、句意等,需要掌握上下文推测的技巧。
2. 理解句子结构:文言文中的句子结构通常较为复杂,理解句子结构是准确理解句子意义的基础。
3. 注意标点符号的使用:文言文中的标点符号使用相对独特,需要注意标点符号的位置和作用。
4. 联想联句:在阅读文言文时,可以通过联想联句的方式来加深对文章意义的理解和记忆。
九年级下册文言文知识点人教版

九年级下册文言文知识点人教版文言文作为我国古代的传统文化遗产,对于九年级语文学习来说是重要的一部分。
九年级下册,我们将学习更多有关文言文的知识点。
本文将从不同的角度介绍并深入探讨这些知识点。
一、文言文的起源与发展文言文起源于我国古代的文字,是我国古代的一种书面语言。
它经历了多个历史时期的发展和演变,逐渐成为了一种独特的文学形式。
文言文的兴起与古代人们的生活密切相关,它既是古人表达思想的工具,也是我国古代文化的重要组成部分。
二、文言文的特点与风格与现代汉语相比,文言文有着明显的特点与风格。
首先,文言文注重修辞与句法的纬度,在字句的选择和句式的运用上更为繁复多样;其次,文言文以质朴、古拙、庄严的风格著称,强调对古代尊崇的理性思考;最后,文言文许多的用词和形式在现代汉语中已经有所变化,需要通过阅读和理解更多的文言文来掌握。
三、文言文的常见句式与修辞手法文言文中常见的句式与修辞手法有很多,其中最常见的是比喻、夸张、排比、对仗等方法。
比喻是通过对事物间的类比来明示或暗示某一事物的含义;夸张通过夸大某一事物的情感和语气,来达到修辞的效果;排比则是通过一系列的重复结构来强调和突出表达的内容;对仗则是通过对音、韵和字句的对称排列来产生一种平衡和谐的效果。
四、文言文的阅读方法与技巧阅读文言文需要掌握一些专门的方法与技巧。
首先,要注重对句子的整体理解与把握,通过上下文的推断和语境的分析,来理解句子的意思;其次,要注重对生僻字的学习和认识,通过识字、记忆和死记硬背来提高对生僻字的理解能力;最后,要注重对句式与修辞手法的分析和运用,通过对句式结构与修辞效果的观察和理解来加深对文言文的理解与鉴赏。
五、文言文的应用与实践学习文言文不仅仅是为了考试,更是为了加深对我国传统文化的理解与传承。
在实践中,我们可以通过诵读古文、合唱古文歌曲、创作古文美文等方式来加深对文言文的感受与体验。
同时,我们还可以通过写作比较文、仿古文等方式来提高对文言文的运用能力与创作水平。
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九年级下册第四单元文言文知识点归纳通假字1 小惠未徧,民弗从也徧,通“遍”,遍及,普遍。
2 邹忌修八尺有余。
有,通“又”,连接整数和零数。
3 徐公来,孰视之。
孰,通“熟”,仔细。
4 故患有所不辟也。
辟,通“避”,躲避。
5 万钟则不辩礼义而受之。
辩通“辨,辨别。
6 所识穷乏者得我与?与,通“欤”,语气词7 今为所识穷乏者得我而为之。
得,通“德”,感激。
8 曾益其所不能。
曾,通“增”,增加。
9 衡与虑。
衡,通“横”,梗塞,不通顺。
10 入则无法家拂士。
拂,通“弼”,辅弼。
11 指通豫南,达于汉阴。
指,通“直”,直接。
12 寒暑易节,始一反焉。
反,通“返”,往返。
13 甚矣,汝之不惠。
惠,通“慧”,聪明,有智慧。
14 河曲智叟亡以应。
亡,通“无”,没有。
15 一厝朔东,一厝雍南。
厝,通“措”,放置。
16 无陇断焉。
陇,通“垄”,高而不相连的山冈。
17 是以先帝简拔以遗陛下。
简,通“拣”,挑选。
18 必能裨补阙漏。
阙,通“缺”,缺点。
19 尔来二十有一年矣。
有,通“又”,连接整数和零数。
20 何时眼前突兀见此屋。
见,通“现”,出现。
古今异义词1 牺牲玉帛,弗敢加也。
古义:祭祀用的猪、牛、羊等祭品;今义:为了正义事业献身或放弃损害一方的利益。
2 小大之狱,虽不能察,必以情。
狱,古义:案件;今义:指监牢。
情,古义:实情;今义:感情。
3 肉食者鄙,未能远谋。
鄙,古义:见识短浅;今义:品性恶劣。
4 衣食所安,弗敢专也。
专,古义:独自专有、独占;今义:专心、专一。
5 一鼓作气,再而衰,三而竭。
再,古义:两次或第二次;今义:表示行为的重复。
6 可以一战。
可以,古义:可以凭借,可以用;今义:表示可能或能够。
7 窥镜自视窥,古义:照;今义:从小孔或缝隙里偷偷看。
8 而复问其妾。
复,古义:再、又;今义,往复、重复。
9 今齐地方千里。
地方,古义:土地方圆;今义:指某一地区、区域。
10 能面刺寡人之过者。
寡人,古义:国君的自称;今义:妇女死了丈夫。
1万钟则不辩礼义而受之。
钟,古义:古代的一种量器;今义:计时的器具。
12 非独贤者不是心也。
是:古义:代词,这种;今义:判断动词。
13 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间。
发,古义:被任用;今义:发现。
举,古义:被举用;今义:举起。
14 管夷吾举于士。
士,古义:狱官;今义:军人。
15 征于色,发于声,而后喻。
喻,古义:明白、了解;今义:比喻。
征,古义:征验、表现;今义:出征。
16 太行、王屋二山,方七百里。
方,古义:纵横、面积;今义:方向或或形状。
17 河阳之北。
河,古义:黄河;今义:泛指所有河流。
18 曾不能损魁父之丘。
曾,古义:竟然,连……都;今义:曾经。
19 投诸渤海之尾。
诸,古义:兼词;今义:众,许多。
20 无陇断焉。
陇断,古义:山冈高地;今义:把持、独占。
21 此诚危急存亡之秋也。
秋,古义:时;今义:一年四季中的一个季节。
22 诚宜开张圣听。
开张,古义:扩大;今义:商店开始营业。
23 未尝不叹息痛恨于桓灵也。
痛恨,古义:痛心遗憾;今义:深切的憎恨。
24 先帝不以臣卑鄙。
卑鄙,古义:出身卑贱,见识鄙陋。
一词多义间1 肉食者谋之,又何间焉。
参与2 中间力拉崩倒之声。
夹杂。
属1 忠之属也。
种类,类。
2 属予作文以记之。
通“嘱”,嘱托。
加1 弗敢加也。
虚夸2 而山不加增。
增加上1 受上赏。
名词,上等2 上书谏寡人者。
动词,送上,进献下1 乃下令。
动词,颁布、下达2 受下赏。
名词,下等若1干徐公不若君之美也。
动词,及、比得上 2 门庭若市。
动词,如、像有1 邹忌修八尺有余。
通“又”2 欲有求于我也。
动词,与“无”相对朝1朝服衣冠。
名词,早晨 2 于是入朝见威王。
名词,朝廷3 能谤讥于市朝。
名词,官府的大堂4 皆朝于齐。
动词,朝拜孰1 我孰与城北徐公美。
谁,哪一个,疑问代词2 徐公来,孰视之。
通“熟”,仔细,形容词而1由是则生而有不用也。
转折连词,却,可是2 呼尔而与之。
修饰连词于1是所欲有甚于生者。
比,动词 2 万钟于我何加焉。
对,介词为1 凡可以辟患者何不为也。
读二声,做,动词2 乡为身死而不受。
是,动词3 今为宫室之美为之前一个读四声,炒了,介词;后一个读二声,做,接受,动词得1 者者不可得兼。
能够,动词2 得之则生。
得到获得,动词3 所识穷乏者得我与。
与“德”,感恩。
亡1 国恒亡。
灭亡,动词2 今亡亦死,举大计亦死。
逃跑,动词。
举1 胶鬲举于鱼盐之中。
被举用,被选拔,动词2 发于声。
发出,动词。
之1寡助之至。
助词,用在主谓之间,取消句子的独立性。
2 三里之城。
助词,的3 夫环而攻之。
代词,代上文的城郭,它4 威天下不以兵革之利。
助词,用在后置定语与中心语之间,不译于1傅说举于版筑之间。
介词,从 2 故天将降大任于是人也。
介词,给曾1曾不若孀妻弱子。
副词,竟然,连…都2 曾益其所不能。
动词,通“增”,增加亡1 河曲智叟亡以应。
副词,通“无”,没有2 今亡亦死,举大计亦死。
动词,逃跑,逃亡焉1且焉置土石。
疑问代词,哪里 2 始一反焉。
语气助词,不翻译3片无陇断焉。
兼词,于此,在那里其1中其妻献疑曰。
代词,他的 2 其如土石何。
助词,怎么,如何。
且1 看且九十。
副词,将要,快要2 且焉置土石。
连词,况且,另外诸1投诸渤海之尾。
兼词,之于 2 诸将皆失色。
众,各位之1以君之力。
助词,的 2 曾涌损魁父之丘。
凑足音节,不译3 汝之不惠。
助词,主谓之间,取消句子的独立性4 操蛇之神闻之。
助词,的;代词,指愚公移山这件事。
遗1是以先帝简拔以遗陛下。
留给,动词2深追先帝遗诏。
指死去的人留下的,名词效1恐托付不效。
成效,名词 2 不效则治臣之罪。
效果,名词于1是三顾臣于草庐之中。
介词,到,引出处所 2 躬耕于南阳。
介词,在引出处所 3 受任于败军之际。
介词,在,引出时间4 未尝不叹息痛恨于桓灵也。
介词,对,引出动作对象。
所以1 此先汉所以兴隆也。
…..的原因2 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
用……的以1 以光先帝遗德。
连词,来,表示目的2 以塞忠谏之路也。
连词,以致辞,表示结果3 咨臣以当世之事。
介词,把,拿4 先帝不以臣卑鄙。
介词,因为词类活用1 小信未孚,神弗福也。
福:神气,名词用作动词,赐福。
2 公将鼓之。
鼓:一种打击乐器,名词用作动词,击鼓。
3 朝服衣冠。
2名词不达意“服”带宾语“衣冠”,用作动词,穿戴。
4 吾妻之美我者。
美,形容词的意动用法,以----为美,即“认为---美”。
5 吾妻之美我者,私我也。
私:形容词“私”带宾语“我”,用作动词,偏爱。
6 能面刺寡人之过者。
面:名词用状语,表示动作行为“刺”的方式,当面。
7 所以动心忍性。
动:惊动,这里是使动用法,“使---惊动”;忍:坚韧,使动用法,“使----坚韧”。
8 苦其心志。
苦:困苦,使动用法,“使----感到痛苦”。
9 劳其筋骨。
劳:劳累,使动用法,“使----劳累”。
10 饿其体肤,空乏其身。
饿:饥饿,使动用法,“使----忍受饥饿”;空乏:资财缺乏,使动用法,“使-----受到贫困之苦”。
11 入则无法家拂士,出则无敌国外患者。
入,动词,活用为名词,在国内;出:动词用作名词,在国外。
12 惩山北之塞。
惩:形容词用作动词,以----为苦。
13 吾与汝毕力平险。
毕:形容词用作动词,用尽;险:形容词用作名词,险峻的大山。
14 箕畚运于渤海之尾。
箕畚:名词作状语,用箕畚。
15 跳往助之。
跳:动词作状语,跳着。
16 何苦而不平。
苦:形容词用作动词,担心,忧虑。
17 以光先帝遗德,恢弘志士之气。
光:名词作动词,发扬光大;恢弘:形容词作动词,发扬扩大。
18 若有作奸犯科及为忠善者。
忠善:形容词作名词,忠善之事。
19 先帝称之曰能。
能:名词作动词,有才能。
20 亲贤臣,远小人。
亲、远:形容词作动词,亲近、远离。
21 攘除奸凶。
奸凶:形容词作名词,奸诈凶恶的敌人。
22 此皆良实。
良实:形容词作名词,善良诚实的人。
23 俄顷风定云墨色。
墨:名词用作动词,指像墨的颜色一样黑。