小学心理三年级(画报出版社)第4课学会科学用脑
三年级下册心理健康教学设计-25《科学用脑好处多》 北师大版
三年级下册心理健康教学设计-25《科学用脑好处多》北师大版教学目标本节课旨在让学生认识到科学用脑的重要性，学会科学用脑的方法，提高学习效率。
通过学习，学生应能够：1. 了解大脑的结构和功能，认识到科学用脑对学习的积极作用。
2. 学会科学用脑的方法，如合理安排学习时间、采用有效的学习方法等。
3. 提高学习效率，培养良好的学习习惯。
教学内容1. 大脑的结构和功能：介绍大脑的基本结构和功能，让学生了解大脑是如何工作的。
2. 科学用脑的方法：讲解科学用脑的方法，如合理安排学习时间、采用有效的学习方法等。
3. 提高学习效率：通过实例讲解，让学生认识到科学用脑对提高学习效率的重要性。
4. 培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握科学用脑的方法，提高学习效率。
2. 教学难点：如何让学生养成良好的学习习惯，将科学用脑的方法应用到实际学习中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、大脑模型、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、学习计划表等。
1. 导入：通过提问或小故事引导学生思考科学用脑的重要性。
2. 新课导入：介绍大脑的结构和功能，让学生了解大脑是如何工作的。
3. 讲解科学用脑的方法：讲解合理安排学习时间、采用有效的学习方法等。
4. 实例讲解：通过实例讲解，让学生认识到科学用脑对提高学习效率的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何养成良好的学习习惯。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调科学用脑的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。
板书设计1. 《科学用脑好处多》2. 主要内容：大脑的结构和功能、科学用脑的方法、提高学习效率、培养良好的学习习惯等。
作业设计1. 让学生制定一个学习计划表，合理安排学习时间。
2. 让学生尝试采用有效的学习方法，如做好笔记、归纳总结等。
3. 让学生思考如何养成良好的学习习惯，写一篇心得体会。
课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
小学心理健康教育_走进记忆王国教学设计学情分析教材分析课后反思
心理健康教育课《走进记忆王国》教学设计【使用的教材】山东画报出版社【课题名称】走进记忆王国【适用年级】四年级【主题背景】在教学中，我发现学生的记忆力不强，学过的知识很快就忘了。
尤其是背课文背古诗，有个别同学相当吃力。
为了提高学生的记忆力，我深入阅读东尼博赞的《超级记忆》以及袁文魁的《记忆魔法师》《打造最强大脑》等专业书籍后，确立了“送你一根记忆魔棒”这一课题。
帮助学生掌握“串烧故事”这一记忆魔棒，引导学生学会调动多种感官展开想象，运用谐音等方法，将枯燥的词语、数字等知识，串烧成有趣、幽默，有夸张色彩的小故事，从而快速掌握记忆内容，提高学习效率。
让学生告别重复朗读的记忆方法，尝试用更短的时间牢记学习内容。
在长期运用串烧故事记忆魔棒的训练中，不断提高学生的记忆力，从而帮助学生打造最强大脑。
【活动目标】1.能调动视觉、听觉、触觉等多种感官串烧故事，感受有趣、荒唐的资料更容易记住。
2. 能运用串烧故事的方法速记零散的信息，发展想象力。
3.学会科学用脑，努力提高学习效率。
【活动方法】游戏体验，交流讨论等。
【活动准备】课前调查问卷、课中任务单、课件。
【活动过程】一、团体热身阶段：想象训练想象训练请闭上眼睛，调整呼吸，让我们伴随着美妙的音乐开启一段想象的旅程。
“欢迎来到记忆王国，这是一片宁静的园地，你很放松。
太阳撒下柔和的光芒，五颜六色的花朵沉浸在金色的阳光下。
你看到许多蝴蝶正在花间飞舞，它们那彩色的翅膀闪烁在阳光下那么美丽。
远处的鸟儿开始放声歌唱，空气中充满着花草树木的香气，令你更加放松。
你听见潺潺的溪流正缓缓地流过。
在记忆王国里一切是那么的美好，宁静安详，你觉得好像回到了自然的家一样舒服。
”分享：你看到了什么？听到了什么？你嗅到了什么？你触摸到了什么？总结：（出示）视觉、听觉、嗅觉、触觉多种感官一齐参与，让我们拥有了一段美妙的想象之旅。
让我们插上想象的翅膀，一起上这节心理将康课吧！（贴：视、听、嗅、触、想象）二、团体转换阶段：视频激趣，引出话题。
三年级全册心理健康教育教案-第四课当我独自
三年级全册心理健康教育教案-第四课当我独自三年级全册心理健康教育教案-第四课当我独自写一、课程概述本课程旨在通过介绍当我独自写的过程中产生的心理变化，让学生学会认识和应对的能力，提高心理健康水平。
二、教学目标1. 了解当我独自写的过程中，产生的心理变化。
2. 学习有效的情感管理方法，提高应对挑战的能力。
3. 帮助学生培养乐观向上、勇于尝试的心态。
三、教学内容及方法1. 活动一：引导学生聆听朗读文学作品。
通过阅读有关当我独自写的素材，如童话故事《拼图》、小说《独自行走》、诗歌《音乐的翅膀》等，帮助学生感受文字所传递的情感，提高情感认识的能力。
2. 活动二：分享写作心路历程引导学生谈论自己写作时产生的情绪体验，如焦虑、紧张、无助等，帮助他们理解对于一个作家来说，写作不仅仅是站在文字前发呆，而是需要一种持续的思考，体会到写作者的心路历程，培养所需的情感管理技巧。
3. 活动三：小组互动，共同编写故事情节将学生分小组展开创作，让他们体验和感受彼此之间的协作与交流，锻炼他们的合作意识和创造力。
同时，鼓励学生表达自己的想法并且倾听他人的意见。
4. 活动四：游戏互动使用多种学生喜欢的游戏方式，如解迷游戏等，让学生体验成就感和挑战的乐趣，学习对抗挑战的能力，同时学习减轻压力的有效方法。
四、教学流程1. 导入教师利用生动的故事情节或美丽的诗句，介绍当我独自写的心路历程，引导学生明确今天的主题——当我独自写。
2. 呈现介绍有关当我独自写的素材，如童话故事《拼图》、小说《独自行走》、诗歌《音乐的翅膀》等，引导学生聆听朗读文学作品，理解文字所传递的情感，提高情感认识的能力。
3. 分享引导学生谈论自己写作时产生的情绪体验，如焦虑、紧张、无助等，帮助他们理解对于一个作家来说，写作不仅仅是站在文字前发呆，而是需要一种持续的思考，体会到写作者的心路历程，培养所需的情感管理技巧。
4. 小组互动将学生分小组展开创作，让他们体验和感受彼此之间的协作与交流，锻炼他们的合作意识和创造力。
第二十五课《科学用脑好处多》(教学设计)-北师大版心理健康三年级下册
《科学用脑好处多》教学设计教学内容本课以科学用脑为主题，通过引导学生了解大脑的构造与功能，以及科学用脑的方法，帮助他们培养良好的学习习惯，提高学习效率。
教学内容包括：1. 大脑的构造与功能：介绍大脑的基本结构，包括大脑皮层、神经元等，以及大脑在学习、思考、记忆等方面的功能。
2. 科学用脑的方法：讲解如何合理安排学习时间、保持良好的学习环境、进行有效的复习等科学用脑的方法。
3. 培养良好的学习习惯：引导学生认识到良好的学习习惯对提高学习效率的重要性，教授他们如何养成好的学习习惯。
4. 提高学习效率：通过讲解学习方法、技巧，帮助学生提高学习效率，达到事倍功半的效果。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解大脑的构造与功能，掌握科学用脑的方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生积极参与，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学用脑的认识，激发他们主动学习的兴趣，形成良好的学习氛围。
教学难点1. 大脑构造与功能的理解：学生对大脑的构造与功能可能存在一定的理解困难，需要通过生动的讲解和实例来帮助他们理解。
2. 科学用脑方法的掌握：学生可能对科学用脑的方法感到陌生，需要通过具体案例和实践操作来让他们掌握。
3. 良好学习习惯的培养：培养学生良好的学习习惯需要长期坚持，教师需要在课堂上不断提醒和引导。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源。
2. 学具：笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：通过提问或讲解相关故事，引起学生对科学用脑的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍大脑的构造与功能，科学用脑的方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解科学用脑在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何养成良好的学习习惯，提高学习效率。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习方法和习惯。
三年级上册心理健康说课稿-第四课学会合作｜北师大版
1.理论介绍：首先，我们要了解合作的基本概念。合作是在共同目标下，个体间相互配合、协调行动的过程。它在我们的学习、工作和生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了合作在解决实际问题中的重要作用，以及如何通过合作达成目标。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合作技巧和合作意识这两个重点。对于难点部分，如角色认知和沟通技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了合作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对合作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将Байду номын сангаас成若干小组，每组讨论一个与合作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合作游戏。这个游戏将演示合作的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解合作的概念：让学生掌握合作是在共同目标下，个体间相互配合、协调行动的过程，明确合作的重要性。
三年级上册心理健康教案-第四课学会与人合作｜北师大版
三年级上册心理健康教案第四课学会与人合作｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是解决问题和实现目标的有效途径。
2. 培养学生与人合作的意识和能力，使他们能够在日常生活和学习中主动寻求合作。
3. 让学生掌握合作的基本方法和技巧，如分工、协商、沟通等。
过程与方法1. 通过小组活动，让学生亲身体验合作的乐趣和效果，培养他们的合作意识和能力。
2. 通过案例分析，让学生了解合作的重要性和方法，提高他们的合作技巧。
3. 通过讨论和分享，让学生交流合作的经验和感受，加深他们对合作的理解。
情感态度价值观1. 培养学生的团队精神和集体荣誉感，使他们愿意为集体的利益和目标付出努力。
2. 培养学生的同理心和尊重他人的意识，使他们能够理解和尊重他人的意见和感受。
3. 培养学生的积极情感和乐观态度，使他们能够积极面对合作中的困难和挑战。
教学内容1. 合作的概念与意义：介绍合作的定义，强调合作在个人和团队中的重要性。
2. 合作的技巧与方法：讲解如何进行有效合作，包括分工、协商、沟通等。
3. 合作案例分析：分析实际案例中合作的成功与失败，提取经验教训。
4. 合作实践活动：组织学生进行小组活动，亲身体验合作的过程和效果。
5. 合作中的问题与解决：讨论在合作过程中可能遇到的问题及解决策略。
教学重点与难点教学重点1. 合作的意义：让学生深刻理解合作对于个人和团队的重要作用。
2. 合作技巧：教授学生如何在实际情境中运用分工、协商、沟通等合作技巧。
3. 合作实践：通过实践活动，让学生将合作理论知识转化为实际操作能力。
教学难点1. 合作中的沟通：指导学生如何在合作中有效表达自己的意见，同时倾听他人。
2. 合作中的冲突解决：帮助学生学会在合作中处理意见分歧，找到共同解决方案。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、案例资料。
2. 学具：小组讨论记录纸、合作任务工作表、评价反馈表。
教学过程1. 导入：通过一个合作小游戏，让学生初步体验合作的乐趣。
小学五年级下册心理健康-26《科学用脑》 北师大(11张PPT)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
（2）要求：全组讨论，记录观点
（3）讨论时间：5分钟
（4）汇报方式：小组代表上台展示讨论结果。
5×5舒尔特表（青少年标准）
•优 •良 •中 • 合格
11-21秒 21-31秒 31-41秒 45秒以内
注意力小妙招
同学们，要记牢，集中注意有妙招： 上课时，认真听，明确目标很必要， 下课了，勤走动，活动身体跳一跳， 遇干扰，要排除，控制自己不动摇， 保睡眠，要做到，早睡早起精神好， 舒尔特，好技巧，科学练习快提高， 以上都是好方法，坚持到底最重要！
冬冬的困扰冬冬爸爸最近给他买了一部新手机他爱不释手里面有好几个特别好玩的游戏晚上偷偷躲在被窝里面经常玩到12点才睡第二天上课的时候他知道老师讲的内容很重要但怎么努力也集中不了注意力感觉脑袋晕晕乎乎的
科学用脑 ---集中我的注意力
你的任务
集中注意力数白色衣服
的传球数！
案例一：明明的困扰
明明写作业的时候很磨蹭，写着写着 就不知道心跑到哪去了。他一会玩玩 笔袋，一会看看故事书，一会妈妈进 来送点东西吃。一般别人15分钟能写 完的作业，他一个多小时都没完成， 每天差不多晚上11点才睡，作业本上 粗心造成的错误也很多。明明自己很 着急，怎么办？
案例二：天天的困扰
上五年级后，天天觉得数学越来越难，老 师上课讲的内容听起来很费劲，所以现在 一上数学课他就不想听，注意力无法集中， 一会玩玩桌上的东西，一会跟旁边同学说 说话，听见外面上体育课的声音，又朝窗 外东张西望。老师上课讲了内容他基本没 听，以前10分钟能完成的练习，现在20分 钟也做不完，数学成绩也不如以前好了。 天天自己很着急，怎么办？
小学综合实践活动三年级下册《学会科学用脑》教学设计
小学综合实践活动三年级下册《学会科学用脑》教学设计一、教学目标1、掌握放松和休息大脑的方法。
2、学会劳逸结合、发现最佳学习时间、科学安排学习顺序以及多感官协同学习等科学用脑的具体方法，提高学习效率。
3、培养学生科学用脑的意识，让科学用脑成为一种习惯，从而挖掘出自己更大的潜能。
二、教学重难点1、掌握放松和休息大脑的方法。
2、学会劳逸结合、发现最佳学习时间、科学安排学习顺序以及多感官协同学习等科学用脑的具体方法，提高学习效率。
三、课前准备教师：制作ppt、设置任务卡学生：搜集放松和休息大脑的方法四、教学过程（一）联系生活，激趣导入同学们，最近电视上正在热播一档科学竞技节目《最强大脑》，大家看过吗？在第三季的一期节目中有一个叫申一帆的选手，给观众留下了深刻的印象，他为了不把胜利的果实拱手让给英国队，连续两次出战，挑战大脑极限。
让我们通过一段视频回望当时的场景吧。
（播放视频）教师提问：1、同学们有没有观察到申一帆在频繁地做着什么动作？2、这个动作发出了什么信号？3、你在学习的过程中，有没有感觉大脑疲惫的时候呢？4、这个时候是该继续学习还是停下来休息一下呢？师总结：对，这就是科学用脑，只有科学、合理地使用大脑，才能提高我们学习和工作的效率，所以这节课我们一起来学会科学用脑。
（二）劳逸结合，科学用脑1、学生活动：观察时间表，认识到大脑要劳逸结合。
同学们看，这是我们每天上课的时间表，请大家仔细观察，我们的课程表在时间上是怎样安排的？（引导学生观察每节课的时间是40分钟，每节课间都要休息10分钟）同学们观察到了我们每节课设置为40分钟，而且每个课页至少休息10分钟，想一想这样安排的目的是什么呢？（休息大脑）师总结：我们的大脑就像一台发动机，如果长时间处于工作状态，容易发生故障, 所以大脑在工作的过程中需要适当的休息，这就叫劳逸结合（板书）。
2、教师总结“用脑小贴士"，学生交流护脑方法。
用脑小贴士也这样提醒我们：小学生连续学习的时间不宜超过1小时。
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科学安排学习的顺序 今天语文、数学、英语三门 学科都有作业，数学有点难， 我不太喜欢，我喜欢语文和 英语，我该先写什么作业呢？
快乐点击
完成作业“五部Байду номын сангаас”
一是专注。先安静下来，启动大脑，把兴奋点转到做作 业上来
二是计划。确定先做什么再做什么，可以按照先易后难、 学科交替等顺序进行。
三是回忆。回忆老师上课时强调的重难点及作业内容和 要求 四是做作业。做作业时要专心。 五是检查。作业做完后要认真检查。
多感官协同学习效率高
我的做法是？
越用越聪明的大脑
假如把一些毛毛虫放在一个花盆边沿
上，让它们首尾相连，排成一圈，然 后在离花盆不远处放上毛毛虫们最爱 吃的树叶。你猜，毛毛虫会离开花盆 吃到它们最爱吃的食物吗？
结果出乎人们的意料：毛毛虫们沿着花盆边
沿爬呀，爬呀，爬呀……直到爬得筋疲力尽， 活活饿死！
这可不是编出来的故事，而是鼎鼎大名的法
国心理学家约翰· 法伯做过的著名“毛毛虫 实验”呢！
毛毛虫因为天生的“跟随性”，没有思考，
只会一个跟着一个爬，结果饿死了。
我们人类有不停运转的大脑，而且科学研究
表明，大脑越用越聪明。掌握科学的用脑方 法，让大脑灵活起来吧！
神秘、最复杂的生命器官。它是每一 个人所感所思所想和所作所为的“总 司令部”。要想“总司令部”发挥作 用，就要学会科学用脑。让我们一起 探索科学用脑的秘密吧！
畅游心世界 发现自己的最佳学习时间 科学安排学习的顺序 多感官协同学习效率高
发现自己的最佳学习时间
心灵物语 每个人都有自己的最佳学习 时间，充分利用好每天的最 佳学习时间，能提高学习效 率。
蔡文芳 崂山区第二实验小学
讨论：
华华在学习上很有钻劲儿，每天晚上做完作
业后，他就钻研一些有挑战性的题目。有时 候一道题做不出来，能够连续思索几个小时， 为此有时很晚才睡觉，有一次还差点晕倒。 妈妈以为华华生病了，去医院检查才知道是 用脑过度。 对于华华这样学习，你有什么看法？
心灵物语
大脑可以称得上是自然界最完美、最