专题五电磁感应(教师)
电磁感应教案

电磁感应教案电磁感应教案一、教学目标:1.知道电磁感应的定义及产生电磁感应的条件。
2.理解电磁感应现象的本质和规律。
3.能够运用电磁感应知识解决实际问题。
4.培养学生对科学探究的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容:1.电磁感应的基本概念:法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则等。
2.电磁感应的应用:发电机、变压器、电动机等。
三、教学难点与重点:难点:电磁感应现象的本质和规律的理解和应用。
重点:法拉第电磁感应定律、楞次定律、右手定则的应用。
四、教具和多媒体资源:1.投影仪和PPT课件。
2.实验器材:电磁感应实验箱、电源、线圈等。
3.教学视频:电磁感应现象的实验视频。
五、教学方法:1.激活学生的前知:回顾电流产生磁场的相关知识。
2.教学策略:通过实验演示、讲解、小组讨论等方式进行。
3.学生活动:观察实验现象,讨论并总结规律。
六、教学过程:1.导入(5分钟):o故事导入:讲述法拉第发现电磁感应现象的背景和过程。
o问题导入:提出“为什么通电的线圈会有吸引力?”等问题,引导学生思考。
2.讲授新课(40分钟):o通过实验演示,让学生观察电磁感应现象,并讲解法拉第电磁感应定律、楞次定律和右手定则的概念和应用。
o通过PPT展示,详细解释电磁感应现象的本质和规律。
3.巩固练习(15分钟):o设计一些问题,让学生运用所学知识进行解答,并组织小组讨论。
4.归纳小结(5分钟):总结本节课学到的知识,并回顾重点和难点。
七、评价与反馈:1.设计评价策略:通过小测验、观察学生的回答情况等方式进行评价。
2.为学生提供反馈,针对不同情况给予建议和指导,以便学生更好地理解和掌握知识。
电磁感应教学设计【优秀5篇】

电磁感应教学设计【优秀5篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理电磁感应教案

高中物理电磁感应教案课题:电磁感应教学目标:1. 了解电磁感应的基本概念2. 掌握电磁感应定律的应用3. 能够应用电磁感应原理解决相关问题教学内容:1. 电磁感应的基本概念2. 法拉第电磁感应定律3. 感应电流的方向教学重点:1. 电磁感应的概念和定律2. 感应电流的方向判断教学难点:1. 掌握电磁感应定律的应用2. 判断感应电流的方向教学准备:1. 教科书、课件2. 示波器、电磁感应实验装置3. 实验用的线圈、磁铁、导线等材料教学过程:一、导入(5分钟)教师引导学生回顾之前学过的电磁学知识,引出电磁感应的概念。
二、讲解电磁感应(15分钟)1. 介绍电磁感应的基本概念和法拉第电磁感应定律2. 解释感应电流的产生原理三、实验演示(15分钟)教师向学生展示使用实验装置进行电磁感应实验的过程,引导学生观察实验现象并分析原因。
四、练习与讨论(20分钟)1. 学生进行相关练习,巩固概念和定律2. 学生在小组讨论中解决电磁感应问题五、总结(5分钟)教师带领学生总结本节课的重点内容,强调电磁感应在生活中的应用和意义。
六、作业(5分钟)布置相关作业,巩固学生对电磁感应的理解和运用能力。
板书设计:电磁感应- 法拉第电磁感应定律- 感应电流的方向教学反思:在教学中,要注重引导学生探究和实践,培养学生动手动脑的能力。
针对电磁感应这一概念性较强的内容,可以通过实验演示、讨论与练习等多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度,加深对知识的理解和掌握。
同时,要着重指导学生在解决问题时注重思考和逻辑推理,培养解决问题的能力。
电磁感应教案jiaoshi

一.引入:略二.新课讲解:一、磁通量1.定义:当磁场与平面垂直时,磁感强度B 与面积S 的乘积,叫做穿过这个面的磁通量,简称磁通。
(磁通量是标量,但有正负之分,若规定从某一方向穿过平面的磁通量为正,则反方向穿过磁通量为负,求和磁通量时应注意相反方向抵消后所剩余的静磁通量)2.定义式:φ=B·S·sin θ3.单位:韦伯(Wb) 1Wb=1T·m 2=1V·s4.注意:若磁场与平面不垂直,则φ=BS ⊥(平行时φ=0)5.磁通量的变化Δφ=φ2-φ1几种常见的磁通量变化1)投影面积不变,磁感应强度变化,即:Δφ=ΔB ·S2)磁感应强度不变,投影面积发生变化,即:Δφ=B ·ΔS其中投影面积发生变化又有两种形式:a.处在磁场中闭合回路面积发生变化。
b.闭合回路面积不变,但与磁场方向的夹角发生变化,从而引起投影面积发生变化。
3)磁感应强度和投影面积均发生变化,但此时不能简单的认为Δφ=ΔB ·ΔS ,而采用公式Δφ=φ2-φ16.磁通量变化率ΔΦΔt 表示磁通量变化快慢例:如图所示,有两个同心放置且共面的金属圆环,条形磁铁穿过圆心且与两环面垂直,比较通过两环的磁通量Φa 、Φb ,则( )A .Φa >ΦbB .Φa <ΦbC .Φa =ΦbD .不能确定二、楞次定律1.内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化2.适用范围:磁通量变化而产生感应电流方向判断3.判断步骤:①明确闭合回路范围内的磁场方向(原磁场)教师姓名 科目:物理 学生姓名 学生年级 课题:电磁感应 难度: 适中 时间:教学内容 教材内容:楞次定律、右手定则教学目标:掌握楞次定律的基本内容;掌握判断感应电流方向的原则教学方法:讲授法、引导法、任务驱动法、案例法教学重难点:重点:楞次定律、右手安培定则教 学 过 程②分析穿过闭合电路的磁通量的变化(增大、减小)③根据楞次定律判断感应电流的磁场的方向(新磁场)④利用安培定则判定感应电流的方向“增反减同”、“来拒去留”、“增缩减扩”“阻碍但不阻止”楞次定律的内涵:内容:感应电流总是反抗产生它的那个原因。
《电磁感应》教学设计

《电磁感应》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中物理必修2第四章第三节《电磁感应》。
具体内容包括:电磁感应现象的发现、法拉第的贡献、感应电流的条件、感应电动势的大小和方向、楞次定律等。
二、教学目标1. 了解电磁感应现象的发现过程,知道法拉第的贡献。
2. 掌握感应电流产生的条件,能用楞次定律判断感应电流的方向。
3. 能运用法拉第电磁感应定律分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:感应电流的方向判断,楞次定律的应用。
2. 教学重点:法拉第电磁感应定律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入:通过播放奥斯特实验的短视频,引导学生思考电流周围是否存在磁场,以及磁场对电流是否有影响。
2. 知识讲解:(1)介绍电磁感应现象的发现过程,强调法拉第的贡献。
(3)讲解感应电动势的大小和方向,引导学生运用法拉第电磁感应定律分析问题。
3. 例题讲解:分析并解答课本上的典型例题,引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习:布置随堂练习题,让学生独立完成,及时巩固所学知识。
5. 楞次定律讲解:讲解楞次定律的内容,引导学生判断感应电流的方向。
六、板书设计板书内容主要包括:电磁感应现象、法拉第的贡献、感应电流的条件、感应电动势的大小和方向、楞次定律等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述电磁感应现象的发现过程。
(2)根据感应电流产生的条件,分析实验现象。
(3)运用法拉第电磁感应定律解答实际问题。
(4)根据楞次定律,判断感应电流的方向。
2. 答案:(1)电磁感应现象的发现过程:(2)实验现象分析:(3)实际问题解答:(4)感应电流的方向判断:八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果如何,学生对电磁感应现象的理解程度,以及他们在实际问题中的应用能力。
2. 拓展延伸:引导学生深入研究电磁感应现象,探索更多的应用实例,提高学生的科学素养。
专题五 电路与电磁感应 (2)——2023届高考物理大单元二轮复习讲重难

【例 1】答案:D 解析:A. 外壳不能使用金属材料,若使用金属材料外壳也会发生电磁感应,形成回路,消 耗能量,故 A 错误; B. 通过楞次定律结合右手螺旋法则,知电流由 d 流出,相当于电源正极, d 点电势高于 c 点,故 B 错误; C. 在送电线圈电压不变的情况下,增加送电线圈匝数不改变送电线圈的电流和周围的磁场, 不可以提高受电线圈的电压,故 C 错误; D. 根据电磁感应原理可知,接收线圈中交变电流的频率与发射线圈中交变电流的频率相同, 故 D 正确。
(1)解决电磁感应图象问题的一般步骤 ①明确图象的种类,即是 B t 图象还是 t 图象或者是 E t 图象、 I t 图象等。 ②分析电磁感应的具体过程。 ③用右手定则或楞次定律确定方向对应关系。 ④结合法拉第电磁感应定律、欧姆定律、牛顿运动定律等写出函数关系式.平张号 ⑤根据函数关系式,进行数学分析,如分析斜率的变化、截距等。 ⑥应用图象信息画图象、判断图象或讨论各物理量的变化。
(2) B t I t 如图 1,规定垂直纸面向里为磁场正方向,顺时针为电流正方向,根据 B t 图象画出 I t 图象,如图 2。
为方便记忆,我们设定:伸出右手,让大拇指指向磁场正方向,环绕四指,如果四指 环绕方向为线圈中电流正方向,则称为“B、I 二者满足右手”;若环绕方向为线圈中电流负 方向,则称为“B、I 二者不满足右手”。
专题五 电路与电磁感应 (2)
第十讲 电磁感应及应用
——2023届高考大单元二轮复习讲重难
一、核心思路
二、重点知识
1.“三定则、一定律”的应用 (1)安培定则:判断运动电荷、电流产生的磁场方向。 (2)左手定则:判断磁场对运动电荷、电流的作用力的方向。 (3)右手定则:判断部分导体切割磁感线产生感应电流的方向。 (4)楞次定律:判断闭合电路磁通量发生变化产生的感应电流的方向。 2.求感应电动势的两种方法 (1) E n ,用来计算感应电动势的平均值。
专题5.2 电磁感应、楞次定律

高 三 物 理 第 二 轮 专 题 复 习 资 料专题五 电路和电磁感应第二讲 电磁感应、楞次定律★1.下列几种说法中止确的是().(A )线圈中磁通量变化越大,线圈中产生的感应电动势一定越大 (B )线圈中磁通量越大,线圈中产牛的感应电动势一定越大 (C )线圈放在磁场越强的位置,线圈中产生的感应电动势一定越大 (D )线圈中磁通量变化越快,线圈中产生的感应电动势越大★2.如图所示,闭合线圈在足够大的匀强磁场中运动.下列四个图中能产生感应电流的是图( ).★★3.如图所示,竖直放置的长直导线通以恒定电流,有一矩形线框与导线在同一平面,在下列情况中线圈不能产生感应电流的是().(A )导线中电流强度变大 (B )线框向右平动 (C )线框向下平动(D )线框以ab 边为轴转动★★4.矩形闭合线圈平面跟磁感线方向平行,如图所示.下列情况中线圈有感应电流的是().(A )线圈绕ab 轴转动 (B )线圈垂直纸而向外平动 (C )线圈沿ab 轴下移(D )线圈绕cd 轴转动★★5.如图所示,裸导线框abcd 放在光滑金属导轨上向右运动,匀强磁场力方向如图所示,则( ).(A )○G 表的指针发生偏转 (B )○G1表的指针发生偏转 (C )○G1表的指针不发生偏转(D )○G 表的指针不发生偏转★6.如图所示,当磁铁突然向铜环运动时,铜环的运动情况是().(A )向右摆动 (B )向左摆动 (C )静止(D )不判定★7.某磁场的磁感线如图所示,有制线圈自图示A 位置落至B 位置,在下落过程中,自上而下看,线圈中的感应电流方向是().(A )始终沿顺时针方向(B )始终沿逆时针方向(C )先沿顺时针再沿逆时针方向(D )先沿逆时针再沿顺时针方向★★8.如图所示,水平放置的光滑杆上套有A 、B 、C 三个金属环,其中B 接电源.在接通电源的瞬间,A 、C 两环().(A )都被B 吸引 (B )都被B 排斥 (C )A 被吸引,C 被排斥 (D )A 被排斥,C 被吸引★★9.在磁感应强度为B 、方向如图所示的匀强磁场中,金属杆PQ 在宽为l 的平行金属导轨上以速度v 向右匀速滑动,PQ 中产生的感应电动势为E 1;若磁感应强度增为2B ,其它条件不变,所产生的感应电动势大小变为E 2,则E 1与E 2之比及通过电阻R 的感应电流方向为().A.2∶1,b→aB.1∶2,b→aC.2∶1,a→bD.1∶2,a→b ★★10.如图所示,MN 是一根固定的通电直导线,电流方向向上,今将一金属线框abcd 放在导线上,让线框的位置偏向导线的左边,两者彼此绝缘.当导线中的电流突然增大时,线框整体受力情况为().(A )受力向右 (B )受力向左 (C )受力向上(D )受力为零★★11.如图所示,把一正方形线圈从磁场外自右向左匀速经过磁场再拉出磁场,则从ad 边进入磁场起至bc 边拉出磁场止,线圈感应电流的情况是( ).(A )先沿abcda 的方向,然后无电流,以后又沿abcda 方向(B )先沿abcda 的方向,然后无电流,以后又沿adcba 方向(C )先无电流,当线圈全部进入磁场后才有电流(D )先沿adcba 的方向,然后无电流,以后又滑abcda 方向★★12.如图所示,在水平面上有一固定的u 形金属框架,框架上置一金属杆ab .在垂直纸面方向有一匀强磁场,下列情况中可能的是( )(A )若磁场方向垂直纸面向外,并且磁感应强度增大时,杆ab 将向右移动 (B )若磁场方向垂直纸面向外,并且磁感应强度减小时,杆ab 将向右移动 (C )若磁场方向垂直纸面向里,并且磁感应强度增大时,杆ab 将向右移动 (D )若磁场方向垂直纸面向里,并且磁感应强度减小时,杆ab 将向右移动★★★13.如图所示,小金属环和大金属环重叠在同一平面内,两环相互绝缘,小环有一半面积在大环内,当大环接通电源的瞬间,小环中感应电流的情况是( ). (A )无感应电流(B )有顺时针方向的感应电流 (C )有逆时针方向的感应电流 (D )无法确定★★★14.如图所示,一有限范围的匀强磁场,宽为d .一个边长为l 正方形导线框以速度v 匀速地通过磁场区.若d >l ,则在线框中不产生感应电流的时间就等于( ).(A )vd (B )vl (C )vld - (D )v2ld - ★★★15.如图所示,在直线电流附近有一根金属棒ab ,当金属棒以b 端为圆心,以ab 为半径,在过导线的平面内匀速旋转达到图中的位置时( ).(A )a 端聚积电子(B )b 端聚积电子(C )金属棒内电场强度等于零 (D )u a >u b★★1.(06江苏)一个500匝的线圈,其电阻为5Ω,将它与电阻为495Ω的电热器连成闭合电路.若在0.3s 内,穿过线圈的磁通量从0.03Wb 均匀增加到0.09Wb ,则线圈中产生的感应电动势为_______V ,通过电热器的电流为 _______A .★★2.如图所示,不闭合的螺线管中放有一根条形磁铁,当磁铁向右抽出时,A 点电势比B 点_______;当磁铁从左边抽出时,A 点电势比B 点_______.★★3.如图所示,两条平行金属导轨ab 、cd 置于匀强磁场中,磁场方向垂直纸面向里,两导轨间的距离l =0.6m 。
教师资格证面试高中物理教案:电磁感应现象

教师资格证面试高中物理教案:电磁感应现象一、说教材1、教材分析奥斯特的发现说明了电能产生磁,而法拉第的发现说明了磁能产生电,从另一角度揭示了磁和电之间的联系,使电能的大规模利用成为可能,为发电机的制造和应用奠定了基础,因此这一章是本章的教学重点之一。
学生学好这一节知识是非常必要的,同时也是为升入高中学习电磁感应定律奠定了基础。
重点:产生感应电流的条件,感应电流的方向与那些因素有关。
动卷式话筒的原理难点:法电机的结构原理。
关键:本节的教学关键是指导学生边学边试验,探究电磁感应现象及其规律2、教学目标(1)知识目标:知道电磁感应现象及其产生的条件;知道动卷式话筒的和发电机的结构原理。
(2)能力目标:训练学生的观察、归纳和概括能力以及解决问题的能力。
(3)素质目标:通过介绍科学家法拉第的事迹,培养学生刻苦学习,探索真理的精神。
渗透物理学研究方法的教育,训练学生研究问题的能力二、说教法采用改演示实验为学生探究性实验,边设疑,边讨论,启发诱导,指导实验探究的教学方法;介绍科学家的事迹,调动学生学习物理的积极性。
三、说学法1、通过猜想、讨论、答疑、设计试验方案,培养学生积极思维,激发学习兴趣,提高自信心,培养顽强意志,建立良好的学习习惯四、说手段利用多媒体或投影仪学习提纲,归纳实验结论,讨论练习。
学生实验操作歩骤、探究的问题,印刷在纸上课前发放在课桌上,这样可以提高课堂效率五、说教学程序设计1、设疑引学前面我们学习了"奥斯特的发现'它揭示了电和磁之间的联系,说明电能生磁,电流和磁场是不可分割的,那么我们可不可以反过来进行逆向思索:磁能否生电呢?让学生猜想。
在学生猜想的基础上,教师进一步提问:怎样才能使磁生电呢?板书:一、实验目的:探索磁能否生电,怎样使磁生电2、讨论实验方案,选择实验器材师问:根据实验目的,本试验应选择哪些实验器材,为什么?师生讨论认同:根据研究的对象,需要有磁体和导线,检验电路中是否有电流,需要有电流表,控制电路通断必须有开关等。
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专题五:电磁感应和电路 第一讲 电磁感应和交流电路一、基础知识回顾1、一个概念(磁通量)、两个定律(法拉第电磁感应定律和楞次定律)、三个定则(左、右手定则;安培定则)2、自感现象:电感的作用,开路瞬时似断路;稳定状态似电阻;断开瞬间似电源。
电感中的电流方向不发生突变。
3、正弦交流电的产生及各物理量的“四值”:最大、瞬时、有效、平均。
4、安培力做正功,电能转化为其他形式的能;回路中产生动生电动势时,克服安培力做功,其他形式的能转化为电能。
5、理解并区别各种感应电动势的表达式。
t N E ∆∆=φ BLv E = 221L B E ω= t S NB E ωωsin = 6、流过电源感应电荷量的计算:总R Nq φ∆= 二、基本方法归纳1.等效法:等效电源和等效内外电阻;有效值的计算 2.微元法:化“变”为”不变”→累加 三、解题思路总结 1.(等效电)源→(电)流→(安培)力→能(量)2.微元法中仅在安培力作用下运动时,知道始末运动状态就可以计算出运动距离;有恒力力作用时,可根据作用时间及运动状态求出运动距离。
四、基础训练1.如图所示,平行于y 轴的导体棒以速度v 向右匀速直线运动,经过半径为R 、磁感应强度为B 的圆形匀强磁场区域,导体棒中的感应电动势ε与导体棒位置x 关系的图像是( A )[]4.图1、图2分别表示两种电压的波形,其中图1所示电压按正弦规律变化。
下列说法正确的是 A.图l 表示交流电,图2表示直流电( C ) B.两种电压的有效值相等C.图1所示电压的瞬时值表达式为u=311 sinl00πtVD.图1所示电压经匝数比为10:l 的变压器变压后,频率变为原来的101 〖解析〗交流电的概念,大小和方向都随时间变化,在t 轴的上方为正,下方为负,A 错。
有效值E =只对正弦交流电使用,最大值一样,所以B 错。
由图可知,C 对。
变压之后频率不变,D 错。
答案:C 。
5.如图所示,长L 1宽L 2的矩形线圈电阻为R ,处于磁感应强度为B 的匀强磁场边缘,线圈与磁感线垂直。
求:将线圈以向右的速度v 匀速拉出磁场的过程中,⑴拉力的大小F ; ⑵拉力的功率P ; ⑶拉力做的功W ;⑷线圈中产生的电热Q ;⑸通过线圈某一截面的电荷量q 。
解:这是一道基本练习题,要注意计算中所用的边长是L 1还是L 2 ,还应该思考一下这些物理量与速度v 之间有什么关系。
⑴v Rv L B F BIL F R E I v BL E ∝=∴===22222,,, ⑵22222v R v L B Fv P ∝== ⑶v Rv L L B FL W ∝==12221 ⑷v W Q ∝= ⑸ R t R E t I q ∆Φ==⋅=与v 无关 特别要注意电热Q 和电荷q 的区别,其中Rq ∆Φ=与速度无关!7.如图所示,Ⅰ、Ⅲ为两匀强磁场区,Ⅰ区域的磁场方向垂直纸面向里,Ⅲ区域的磁场方向垂直纸面向外,磁感应强度均为B ,两区域中间宽为s 的无磁场区Ⅱ,有一边长为L(L>S),电阻为R 的正方形金属框abcd 置于Ⅰ区域,ab 边与磁场边界平行,现拉着金属框以速度v 向右移动。
(1)分别求出当ab 边刚进入中央无磁场区Ⅱ和刚进入磁场区Ⅲ时,通过ab 边的电流的大小和方向。
(2)把金属框从区域Ⅰ完全拉入Ⅲ区域过程中拉力所做的功。
[BLV/R 、ba ,2BLV/R 、ba ,4B2L2V (L-S )/R]五、典型例题(一)楞次定律及感应电流图象练1. 如图, 一个边长为l 的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场; 一个边长也为l 的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直; 虚线框对角线ab 与导线框的一条边垂直, ba 的延长线平分导线框. 在t=0时, 使导线框从图示位置开始以恒定速度沿ab 方向移动, 直到整个导线框离开磁场区域. 以i 表示导线框中感应电流的强度, 取逆时针方向为正. 下列表示i-t 关系的图示中, 可能正确的是 ( C )例2.原始的电话机将听筒和话筒串联成一个电路,当自己对着话筒讲话时,会从话筒中听到自己的声音,导致听觉疲劳而影响通话。
现代的电话将听筒电路与话筒电路分开,改进的电路原理示意图如图2所示,图2中线圈Ⅰ与线圈Ⅱ匝数相等,R 0=1.2k Ω,R=3.6k Ω,R x 为可变电阻。
当R x 调到某一值时,从听筒中就听不到话筒传出的声音了,这时R x = k Ω。
(1.8K Ω)图aOO ′图b(二)、电磁感应中的动力学问题练习3:.两金属杆ab 和cd 长均为 L , 电阻均为R , 质量分别为M 和m ,M>m. 用两根质量和电阻均可忽略的不可伸长的柔软导线将它们连成闭合回路, 并悬挂在水平、光滑、不导电的圆棒两侧. 两金属杆都处在水平位置, 如图所示。
整个装置处在一与回路平面相垂直的匀强磁场中, 磁感应强度为B 。
若金属杆ab 正好匀速向下运动, 求运动的速度?(请用两种方法求解)变式1:如图(a )所示,轮轴的轮半径为r 2,轴半径为r ,它可以绕垂直于纸面的光滑水平轴o 转动,图(b )为轮轴的侧视图。
轮上绕有细线,线下端系一质量为M 的重物,轴上也绕有细线,线下端系一质量为m 的金属杆。
在竖直平面内有间距为L 的足够长平行金属导轨PQ 、MN ,在QN 之间连接有阻值为R 的电阻,其余电阻不计。
磁感强度为B 的匀强磁场与导轨平面垂直。
开始时金属杆置于导轨下端,将重物由静止释放,重物最终能匀速下降,运动过程中金属杆始终与导轨接触良好。
问:重物M 匀速下降的速度v 多大?解:因棒处于稳态,动能不变,所以单位时间内M 减小的重力势能转化为m 的重力势能和回路中的电能,有:Rv BL v mg Mgv 2)2(2+= 得:22)2(2L B gR m M v -=例5.如图所示,足够长的光滑平行导轨M M '、N N '倾斜放置,斜面的倾角为θ,导轨间距为d ,上端M 和N 用导线相连,并处于垂直于斜面向上的匀强磁场中,磁感应强度B 的大小随时间t 的变化规律为kt B =,其中k 为大于0的常数。
质量为m 的金属棒ab 垂直于导轨放在放在M 、N 附近。
现使金属棒ab 从静止开始下滑,已知通过的路程为L 时它的速度恰好达到最大,此时磁场的磁感应强度的大小为1B 。
设金属棒的电阻为R ,其他电阻不计。
求: (1)金属棒的最大速度?(2)金属棒速度最大时电路中的电功率?解:(1)正确解法:对棒由平衡条件有:IL B mg 1sin =θ (1) 由全电路欧姆定律:IR kdL Lv B =+1 (2)由(1)(2)得:1221sin B kLd B mgR v -=θ (2)错误解法:由能量关系:RkdL dv B mgv 21)(sin +=θ 得: =v孰对孰错?解:(2)正确解法电路中的电功率R I P 2= (3)由(1)(3)得:R dB mg P 21)sin (θ=(2)错误解法 由能量关系:121sin )sin (sin B mgkL R d B mg mgv P θθθ-==,(创新设计P57例3)例6.如图所示,金属杆MN 放在相同的导体(导体的材料、横截面积均相同)制成的金属框abcd 上,并接触良好。
沿线框bc 边建立x 轴,以b 为坐标原点。
矩形框ad 的边长为2L ,ab 边长为L ,导体单位长度的电阻为R 0,磁感应强度为B 的匀强磁场与框架平面垂直。
现对MN 杆施加沿x 轴正方向的拉力,使之从框架左端开始,以速度v 向右匀速运动,不计一切摩擦,求:(1)在MN 杆运动的过程中,通过杆的电流与坐标x 的关系。
(2)作用在MN 杆上的外力的最大值与最小值之比。
[(1)I=6BL 2v/(11L 2+8Lx-4x 2)R 0 15/11]练4.如图所示,竖直平面内有一半径为r 、内阻为R 1、粗细均匀的光滑半圆形金属球,在M 、N 处与相距为2r 、电阻不计的平行光滑金属轨道ME 、NF 相接,EF 之间接有电阻R 2,已知R 1=12R ,R 2=4R 。
在MN 上方及CD 下方有水平方向的匀强磁场I 和II ,磁感应强度大小均为B 。
现有质量为m 、电阻不计的导体棒ab ,从半圆环的最高点A 处由静止下落,在下落过程中导体棒始终保持水平,与半圆形金属环及轨道接触良好,高平行轨道中够长。
已知导体棒ab 下落r /2时的速度大小为v 1,下落到MN 处的速度大小为v 2。
(1)求导体棒ab 从A 下落r /2时的加速度大小。
(2)若导体棒ab 进入磁场II 后棒中电流大小始终不变,求磁场I 和II之间的距离h 和R 2上的电功率P 2。
(3)若将磁场II 的CD 边界略微下移,导体棒ab 刚进入磁场II 时速度大小为v 3,要使其在外力F 作用下做匀加速直线运动,加速度大小为a ,求所加外力F 随时间变化的关系式。
解:(1)以导体棒为研究对象,棒在磁场I 中切割磁感线,棒中产生产生感应电动势,导体棒ab 从A 下落r/2时,导体棒在策略与安培力作用下做加速运动,由牛顿第二定律,得mg -BIL =ma,式中l 1Blv I R =总式中 844844R R RR R R R⨯总(+)=+(+)=4R由以上各式可得到22134B r v a gmR=-(2)当导体棒ab 通过磁场II 时,若安培力恰好等于重力,棒中电流大小始终不变,即222422t tB r v B r v mg BI r B r R R ⨯⨯=⨯=⨯⨯=并并式中 1243124R R R R R R ⨯并==+ 解得 2222344t mgR mgR v B r B r ==并导体棒从MN 到CD 做加速度为g 的匀加速直线运动,有2222t v v gh -=得 2222449322v m gr h B r g=- 此时导体棒重力的功率为222234G t m g RP mgv B r ==根据能量守恒定律,此时导体棒重力的功率全部转化为电路中的电功率,即12G P P P P =+=电=222234m g RB r所以,234G P P ==2222916m g RB r (3)设导体棒ab 进入磁场II 后经过时间t 的速度大小为t v ',此时安培力大小为2243t B r v F R''=由于导体棒ab 做匀加速直线运动,有3t v v at '=+根据牛顿第二定律,有 F +mg -F ′=ma即 2234()3B r v at F mg ma R++-= 由以上各式解得22222233444()()333B r v B r B r aF at v m g a t ma mg R R R=+--=++-例9.如图所示,空间等间距分布着水平方向的条形匀强磁场,竖直方向磁场区域足够长,磁感应强度B=1T,每一条形磁场区域的宽度及相邻条形磁场区域的间距均为d=0.5m ,现有一边长l=0.2m 、质量m=0.1kg 、电阻R=0.1Ω的正方形线框MNOP以v 0=7m/s 的初速从左侧磁场边缘水平进入磁场,求(1)线框MN边刚进入磁场时受到安培力的大小F。