人教版九年级语文试卷分析
九年级上册语文期末检测试卷分析
九年级上册语文期末检测试卷分析一、试卷概述本次九年级上册语文期末检测试卷，主要考察学生的语文基础知识、阅读能力和写作能力。
试卷整体难度适中，覆盖面较广，对于学生的语文能力有较好的评估作用。
二、学生表现从整体上看，大部分学生能够掌握基本的语文知识，但在阅读和写作方面还存在一些问题。
具体表现在以下几个方面：基础知识不扎实。
部分学生在字音、字形、词语运用等方面存在错误。
阅读理解能力较弱。
部分学生对于文章的主旨、细节和作者意图理解不够准确，导致答题错误。
写作水平有待提高。
部分学生的作文内容空洞、语言平淡，缺乏条理性和深度。
三、教学建议针对以上问题，我提出以下教学建议：加强基础知识的教学。
教师应督促学生多读、多写、多记，强化基础知识的训练，提高学生的语文素养。
提高学生的阅读理解能力。
教师可以组织阅读活动，引导学生多读优秀的文学作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。
同时，加强阅读技巧的指导和训练，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
加强写作训练。
教师可以布置适量的写作练习，引导学生多写、多练，提高学生的写作水平。
同时，注重写作方法的指导和技巧的训练，帮助学生掌握写作技巧，提高写作质量。
个性化辅导和指导。
针对不同学生的问题进行个性化辅导和指导，帮助学生解决自身存在的问题。
同时，教师应关注学生的学习状态和心理变化，及时给予指导和支持，帮助学生克服困难并提高学习成绩。
四、总结本次九年级上册语文期末检测反映出学生在语文学习方面存在的问题和不足。
教师在今后的教学中应注重基础知识的教学和阅读写作的训练，提高学生的语文素养和综合能力。
同时，关注学生的学习状态和心理变化，给予个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难并取得更好的成绩。
九年级语文试卷分析（共5篇）
九年级语文试卷分析（共5篇）第一篇：九年级语文试卷分析九年级（上）语文期中考试试卷分析一、试卷概况：（一）试卷基本情况：这次期中考试语文试题考试时间为90分钟，试卷满分为120分。
由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文言文阅读）、作文四个部分组成。
（二）考查内容：期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，着重考查学生的阅读能力和写作能力。
在基础知识考查上，重在考查学生对语文基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。
（三）试卷结构简约、合理。
各部分试题的占分比例为：基础知识及运用为16分，约占全卷总分的13.3%；课内外阅读为积累13分，约占全卷总分的10.8%；阅读分析36（其中现代文阅读为19分，占阅读的52.8%；文言文阅读为17分，占阅读的47.2%）占全卷总分的30%；写作为45分，约占全卷总分的40%。
阅读和写作分数合计为86分，约占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷总分的4.2%。
二、试题特点：1．体现试题的教育价值，发挥考试的正确导向。
试题中涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容，从不同的角度，对考生的思想情操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。
对语言文化的积累感悟，是初中学生语文素养的一个重要组成部分。
我们既要重视学生的语言文化积累情况，又要避免教学过程中的死记硬背和生搬硬套。
因此，对于学生语言文化积累的考查，着重放在考核学生掌握和运用语文的能力上，特别是对于基础知识，主要是从运用的角度进行考查的。
关于文言文的积累，主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟等情况。
初三语文试卷分析
初三语文试卷分析一、试卷整体评价本次初三语文试卷内容全面，覆盖了课本的各个知识点，题型多样，涵盖了阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错、写作等。
试卷难度适中，能够有效考查学生的语文素养和能力。
下面将从不同题型进行分析。
二、阅读理解本次试卷的阅读理解部分共有三篇材料，包括了新闻报道、散文、诗歌等不同文体。
难度适中，能够锻炼学生的阅读理解和分析能力。
题目设计灵活，有选择题、判断题、填空题等，考查了学生的综合运用能力。
三、完形填空完形填空部分以记叙文为主题材料，题目选材生活化，贴近学生的实际经验。
题目难度适中，考查了学生对词汇、语法的理解和运用能力。
答题过程要求学生细致阅读，提高语言表达能力。
四、语法填空语法填空部分主要考查了学生对语法知识的掌握程度。
题目设计以短文为背景，要求学生根据上下文语境来填写合适的单词。
题目难度适当，覆盖了名词、动词、形容词、副词等多个语法知识点，能够有效检测学生的语法运用能力。
五、短文改错短文改错部分考查了学生对语言错别字和语法错误的辨析能力。
题目设计合理，贴近学生的生活实际。
题目难度适中，能够有效培养学生对语言细节的观察和判断能力。
同时，也让学生对常见错误进行了有效纠正。
六、写作写作部分要求学生根据给定的提纲完成一篇作文。
本次题目为"描述一次难忘的经历"。
题目给出了明确的写作要求和内容提示，考查了学生的写作能力和表达能力。
题目设计合理，让学生有话可说，同时也能够展现学生的思维能力和语言表达能力。
总体来说，本次初三语文试卷内容全面、难度适中，题型多样，涵盖了各个知识点。
试卷的设计能够有效考查学生的语文素养和能力。
同时，在题目的选择、难度的控制、答题要求等方面都体现了对学生能力的科学评价。
希望学生们认真总结这次考试的经验，积极提升自己的语文水平。
九年级语文试卷分析报告范文
九年级语文试卷分析报告范文引言本文将对九年级语文试卷进行详细的分析和解读，以便帮助学生和教师更好地了解试卷的题型和内容，为提高学习效果提供参考。
考试概况该九年级语文试卷共分为两个部分，分别为选择题和非选择题，总分为150分。
具体考试形式如下：选择题选择题共计80分，包括单项选择题和阅读理解题。
单项选择题部分涵盖了课本中各个章节的重点知识和考点，包括词语理解、句子理解、篇章理解等。
阅读理解题涉及了不同类型的文章，要求学生根据文章内容回答问题。
非选择题非选择题共计70分，包括填空题和作文题。
填空题主要考察学生对课文内容的理解和记忆，要求学生根据文意和语境填写适当的词语。
作文题要求学生根据指定的题目和要求写出一篇合乎逻辑，观点明确的文章。
各题型分析单项选择题单项选择题共计40分，涵盖了课本中重要知识点和难点。
具体分析如下：•20%的题目考察了词语的理解和辨析。
这部分题目要求学生根据语境和词语的词义选择恰当的答案。
•30%的题目考察了句子的理解和表达。
这些题目要求学生根据句子的结构、语法和语境来理解句子的意思。
•50%的题目考察了篇章理解和推理能力。
这些题目要求学生能够准确理解文章的中心思想，并根据文章的信息推断答案。
阅读理解题阅读理解题共计40分，分为三篇文章，每篇文章后附有若干问题。
具体分析如下：•第一篇文章以记叙文的形式呈现，要求学生理解故事情节和情感表达，并回答相应的问题。
•第二篇文章属于说明文，要求学生能够理解文章中的步骤和方法，并根据提示完成相应的任务。
•第三篇文章为议论文，考察学生理解作者的观点和论证，要求学生回答相关问题并表达个人观点。
填空题填空题共计30分，涵盖了课本中的重要知识点和语法规则。
具体分析如下：•40%的题目考察了课文中的重要内容，要求学生根据课文的语境填写适当的单词或词组。
•60%的题目考察了语法知识，要求学生根据句子的语法结构和语境填写正确的词语。
作文题作文题共计40分，要求学生根据指定的题目和要求写一篇合乎逻辑，观点明确的文章。
九年级语文试卷答题情况分析
九年级语文试卷答题情况分析一、试题特点本次语文试卷分“语言积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，充分体现了新课程标准的要求。
本次语文试卷与中考语文试卷相比，题型基本一致，“语言积累与运用”部分增加了一条有关成语运用的选择题，说明文阅读理解部分设计了对说明方法及其作用的考查题，作文题仍然是命题作文；题量相当，共22道。
二、试卷抽样分析：（一）学生答题相对得分率高，较成功的方面：第1题写汉字，每班只有4到5名学困生将“衡”字写错；第3题成语使用，每班也只有2到3名学困生选错；第4题病句修改第①句每班只有6到7名学困生未能改正；第5题古诗鉴赏第①题得分率62%，第②题第2空得分率84%；第6题名著阅读题第①题第2空被打原因“强占民女，泼皮耍赖”得分率63%，第②题第2空人名“林冲”得分率88%；第7题根据题目要求找两个问题得分率84%；第8题筛选文中同义词句得分率63%；第9题判断举例子的说明方法得分率88%；第10题寻找概括原因语句得分率83%；第11题议论文开头故事的作用得分率74%；第12题联系实际谈对文中有关句子的理解得分率62%；第15题赏析句子，写语言特点和表达效果得分率81%；第16题谈从壶口黄河身上获得的人生启示得分率95%；第17题文言文朗读停顿①句得分率92%②句得分率75%；第18题解释加点实词的意思“更”得分率75%、“弊”得分率70%；第22题作文书写有65%的同学得分在4分以上。
另外作文写作一些同学的作文构思巧妙，选材新鲜，内容丰富多彩，中心明确，结构比较完整，语句优美流畅。
（二）学生答题相对得分率低，存在问题的方面：学困生第2题古诗默写第③句不能准确默写；第4题病句修改，大多数同学不能准确找出病句第②句；第5题古诗鉴赏第②题第1空“反衬手法”；第6题名著阅读题第①题第1空“镇关西”写成“郑关西”，第②题第1空人名“李逵”的“逵”字写错；第9题说明方法的作用，不能围绕具体说明对象的特点来阐述；第13题表现手法及作用失分较多；第18题解释加点实词“遣”，失分同学较多、“胜”的意思解释几乎没有同学得分，；第19题辨析虚词意义及用法选相同的项，大多数同学选错；第20题文言语句翻译关键词落实不够；第21题理解并用自己的语言概括文言文内容，有大约一半学生因概述不完整而失分。
初三语文试卷分析与反思(集合6篇)
初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思(集合6篇)初三语文试卷分析与反思1一、总体分析这一份模拟考卷，能够说是命题者花了必须心思，出的十分成功。
考卷突出了检查学生初中三学年所掌握的知识和所具有的语文本事，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的中考复习具有较强的指导性。
虽然难度系数有必须提升，但贴合今年中考的命题导向。
本试题满分为120分，考试时间为150分钟。
在参加的考生中最高分为101分，最低分为6分，其中以80__90分的居多，较往常相比确实有点难度。
二、试卷分析本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写，拼音的正确读法、病句的修改、古诗文名句默写、运用、名著积累、语言的实际运用等几方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
本次试卷在结构上，主要分为以下几大块：1、汉字书写。
这一题不是简简单单的规范抄写而是要求学生从多词语中选择拼音、写法正确的一项综合性较强。
2、病句修改注重与课本接轨，既考查了对文本的熟悉又巧妙的考察了学生的修改病句的知识。
3、名句填空。
第1__4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。
难度较小，除别的有错别字，其余得分不错。
第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。
最终一是考查学生的筛选本事。
有新意的是加进了对现代文名篇名段的考察，体现了中考的立足课本，以本为主的思想。
4、名著积累。
名著题不是简单的考名著知识而是将语言的运用与其结合起来，可谓一举二得。
5、语言运用题。
这道题既联系了实际，又考察了学生的语法知识，是一道综合性较强的题。
学生要想选对须仔细思索。
（二）阅读（一）古诗文阅读文言文阅读延续了传统的比较阅读，选择了《爱莲说》与《岳阳楼记》进行比较阅读，在题型的设计上也是由易到难，由课内的知识识记到课外的理解运用。
异常是第7小题前面考文题后面考作者有必须的迷惑性。
试卷分析怎样写？
试卷分析怎样写？每次考试完，老师们都要写一份试卷分析，试卷分析可以从总体评价、板块分析、学生成绩、答题情况、教学措施等几方面进行分析，下面是一份九年级语文试卷分析，一起来看看吧！2023—2024上学期期末九年级语文试卷分析一、总体评价本次九年级语文试卷，整体难度适中，知识点覆盖全面，强调基础与能力的结合，特别注重考查学生对语文知识的实际运用能力。
在试卷结构上，对阅读和写作的考查占比较大，符合初中语文课程标准的要求。
二、各板块分析1、基础知识：这一部分主要考查学生对字音、字形、病句、对联、古诗文默写的掌握情况，大部分题目难度适中。
2、阅读理解：这部分包括古诗文阅读和现代文阅读。
现代文选取了一篇记叙文，一篇议论文，记叙文的阅读稍难，主要考查学生对文章内容的理解和对作者情感的把握。
古诗选择的是离别诗两首，文言文阅读选自课本和课外，都是对比阅读，难度大，古诗主要考查学生对作者情感、名句的理解，文言文考察实词、句式、作者情感的理解。
3、名著知识：主要考察《水浒传》中主要人物及性格特点，难度适中。
4、写作：作文题目为“每个人都有属于自己的光芒”，要求字数不少于600字。
从学生的作文来看，大部分学生能够紧扣主题，有感而发，但也有部分学生作文内容空洞，缺乏真情实感。
三、学生成绩及答题情况分析参考学生85人，满分120分，最高分92，最低分22，及格率42.1℅，比几个的比较多。
1、基础知识部分：学生在这一部分的得分率较高，但在一些细节问题上容易失分，比如错别字、病句修改，对联的组成是难点。
2、阅读理解部分：优生议论文阅读得分率较高，学生基本能够准确把握文章内容；记叙文理解稍微差些。
文言文阅读部分，学生的失分主要集中在词义辨析和选择题。
3、写作部分：大部分学生的作文符合要求，能够流畅表达，但也有部分学生作文内容平淡，缺乏深度和真情实感。
四、教学建议根据本次考试情况，教师在教学中注重以下几点：1、强化基础知识训练：加强字词、文学常识的教学，引导学生主动积累，避免因细节问题失分。
初中语文试卷分析
初中语文试卷分析初中语文试卷分析篇1:初三语文考试试卷分析一、初中语文的学习不仅要求知识积累，也要求了对于试卷的分析力度。
1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。
但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。
(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。
三、优良率21.28%;及格率94.33%。
具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。
三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。
根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。
初三语文试卷分析
初三语文试卷分析一、试卷概述该语文试卷是一份初三学生的语文考试试卷，总分XXX分，共包括X大题。
试卷主要考察学生对语言文字的理解能力、表达能力和阅读能力。
二、试题分析1. 阅读理解（XX分）该部分共XX小题，主要考察学生对短文的理解和推理能力。
题型包括判断题、选择题和填空题等。
2. 完形填空（XX分）该部分共XX小题，主要考察学生对语言文字的理解和应用能力。
题型多为单选题和填空题。
3. 选词填空（XX分）该部分共XX小题，主要考察学生对词语的选择和运用能力。
题型为选词填空。
4. 改错题（XX分）该部分共XX小题，主要考察学生对语法和表达的准确性。
题型为找出句子中的错误并改正。
5. 作文（XX分）该部分要求学生根据指定主题进行写作，主要考察学生的思维逻辑和表达能力。
三、试卷评价1. 试卷难度适中，能够全面考察学生的语文能力。
2. 试卷内容紧密结合教材内容，符合教学要求。
3. 题目设置合理，涵盖了各种不同的题型和要求，能够考察学生多方面的能力。
4. 根据试卷的得分情况，可以了解学生在语文学科中的研究情况和问题所在。
四、改进建议1. 加强对课本知识的掌握和理解，以提高语文基础知识的运用能力。
2. 提高对语文阅读理解的训练，加强对短文的理解和推理能力。
3. 注重写作训练，培养学生的思维逻辑和表达能力。
4. 多进行模拟测试和练，以提高学生的应试能力。
以上为初三语文试卷的分析和建议，希望能对您的学习和教学有所帮助。
初三语文期末试卷分析与反思总结 初三语文试卷分析与反思实例
初三语文期末试卷分析与反思总结一、试卷分析在初三语文期末试卷中，我注意到以下几个方面的内容和特点。
1. 阅读理解题初三语文期末试卷重点涵盖了阅读理解题，以检测学生对文本的理解能力和阅读技巧。
试卷中的阅读理解题分为短文阅读和长篇阅读，涵盖了不同类型的文本，如说明文、记叙文、议论文等。
通过阅读理解题，学生可以提高语文阅读能力和信息提取能力。
2. 作文题初三语文试卷中的作文题要求学生展示自己的写作能力和思辨能力。
作文题通常涉及社会热点话题、文学作品的赏析或写人、写景等。
作文要求学生运用丰富的语言表达技巧，遣词造句准确得体，思维逻辑清晰有条理。
通过作文题，学生可以锻炼自己的写作能力和思辨能力。
3. 古诗文鉴赏题初三语文试卷中的古诗文鉴赏题要求学生对古代文学作品进行理解和分析。
学生需要通过对古代文学的学习和阅读，了解文学作品的背景、作者的创作意图、表达的主题等。
古诗文鉴赏题不仅要求学生理解古代文学作品的内涵，还要求学生对古代文学的修辞手法、文学特点进行分析和评价。
从初三语文期末试卷的表现和反馈中，我对自己的学习和应试能力进行了反思，并总结出以下几点需要改进的地方。
1. 阅读理解能力在阅读理解题上，我发现自己在理解文本细节和把握文章主旨方面还有待提高。
有时候我会陷入细枝末节的细节中，而忽略了文章的整体意思。
因此，我需要加强对文章结构和逻辑关系的理解，培养对文章主旨的把握能力。
2. 作文表达与思维能力在作文题上，我发现自己在语言表达的准确性和思维层次的清晰度方面还有待提高。
有时候我会在表达过程中出现词不达意的情况，或者思路不够连贯，缺乏逻辑性。
因此，我需要多读优秀的文章，积累更多的词汇和表达方式，并通过写作练习来提高自己的表达和思维能力。
3. 古诗文鉴赏能力在古诗文鉴赏题上，我发现自己对古代文学作品的了解还不够深入。
有时候我会对古代文学作品的背景和作者的创作意图了解不够，影响了对文学作品的理解和评价。
因此，我需要多阅读古代文学作品，了解文学作品的背景和作者的创作意图，学习和掌握古代文学的修辞手法和鉴赏方法。
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人教版九年级语文试卷
分析
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
人教版九年级（上）语文期中试卷分析
一、试题特点
本次考试试题内容详尽，选材科学，结构合理，难易适中，注意题型的多样性，力求对考生的素质进行全面评价。
一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；
二是努力引导教学进行文学鉴赏分析。
试题分为三大板块：第一部分是积累。
内容涉及书写、拼音、字形、修改病句、成语运用、诗文默写填空、名着知识等方面；第二部分是阅读理解。
涉及古诗词赏析、文言文阅读、现代文阅读。
其中文言文阅读涉及的是课外文言文，并且是选自语文主题学习丛书的篇目。
第三部分是写作，要求以“推开虚掩的门”为题写一篇文章。
突出对考生语言表达能力、叙事能力的考查，注重培养学生的表述力。
本次试题依标靠本，接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。
如积累运用中对字音、字词的考查、默写等题型都是考生耳熟能详的，同时又注重了名着的考查，在考查名着的时候，改变了以往直接考查内容的做法。
文言文阅读，重点考查了学生对课文的理解能力以及对学生课外知识的掌握情况。
而现代文阅读取材于课外篇目，对学生富有教育意义，生活气息比较浓厚。
写作在很大程度上能接近考生生活实际，有利于检测考生写作能力。
二、考生答题情况
（一）积累
1、考查汉语拼音及拼写，主要是课内涉及到的词语，大部分同学能够正确选择出答案，只有部分同学对课文知识掌握不够，造成失分。
2、考查学生对于古诗文的记忆与积累情况，个别同学不注意积累，或者不注意字词的写法，造成失误，个别同学没有注意审题，没有真正理解所考查的课文中的语句真正含义。
3、课外古诗，体现了重点突出，发掘学生的课外阅读理解能力，让学生课外阅读能力得到极大拓展。
（二）阅读理解
文言文：
1、考查对课文中字词的解释，
2、考查对语句的翻译能力和一些关键字词的翻译能力。
3、考查学生对于课文的整体理解能力。
4、考查了学生对于课文总体把握。
现代文：现代文阅读中文段的题目设置，突出对学生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。
重点考查了学生对文段内容的概括能力和理解能力、学生赏析语言的能力、学生的发散思维、创新思维。
（三）要求学生以“推开虚掩的门”为题写一篇600字以上的文章。
综合考查考生的写作能力与写作技巧，从考生的答题来看，大部分考生能准确把握题意，紧扣中心来选材，叙事完整，详略得当，能结合现实生活，能写出写真情实感。
但部分考生也存在不少问题：
（1）审题不清，从而写出的文章让人读了兴致不高，无法产生共鸣；
（2）选材较单一；
（3）“记流水帐”式文章居多，主次不分，重点不突出，叙事泛泛而谈，不详细，不具体；
（4）结构上缺乏悬念和波澜，过渡不够自然，结构不够严谨；
（5）语言不够形象、生动，不够简明流畅，很难说上文从字顺。
（7）少部分学生书写很不规范、更谈不上认真了。
（8）少部分学生文体特征不明确，作文更象四不象。
三、以后教学反思
1、下大气力夯实、夯牢字词、古诗词背诵等基础知识。
2、凡是课本上推荐的名着必须变着花样让学生乐读、读透、读精。
3、运用课本上所精选课文这一优秀资源为例题，学会举一反三，学以致用。
4、教学生多阅读、多积累精词妙句、美文、写作技巧等知识为写作服务。
5、注重学生书写、运用多种手段强化学生书写，力争培养学生写出一手规范钢笔字。