Unit 5 What does he do Part A说课稿
【教案二】六年级上册英语Unit5Whatdoeshedo第二课时PartAListen,match
六年级上册英语 Unit5 What does he do 第二课时 Part A Listen, match and say 教学技巧分享在英语教学中，Part A Listen, match and say是一个非常重要的环节。
通过教授这一环节，可以帮助学生提高听、说和读的能力，同时也可以增强他们的记忆力，培养他们的语感和语调。
在本文中，我们将介绍几种教学技巧，帮助老师更好地教授这一环节。
1. 让学生事先准备教师可以提前准备好听力资料和答案，并告知学生需要掌握的词汇及其发音。
老师还可以让学生事先预习和听一遍资料，尝试理解和记忆其中的内容和词汇，以便更好地参与后续的听、说和匹配活动。
2. 小组合作在听、说和匹配活动中，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成任务。
在这个过程中，学生可以互相交流和协助，共同提高听、说和读的能力，同时也可以增强他们的合作意识和团队意识。
3. 融入游戏元素为了让学生更加积极地参与听、说和匹配活动，教师可以将一些游戏元素融入这个过程中。
例如，创建抢答游戏、选择游戏、填空游戏等等。
这些游戏可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时也可以帮助他们巩固所学的词汇和语音。
4. 引导学生分析在匹配活动中，教师可以引导学生通过分析课文和图片来进行匹配。
通过分析，学生可以更好地理解所学知识，同时也可以增加他们的自主思考能力。
5. 奖励机制为了鼓励学生积极参与活动，并激发他们的学习兴趣，教师可以设置一个奖励机制，例如给予其一些小礼品或者表扬。
通过这样的方式，学生可以更有动力地参与听、说和匹配活动，并更好地理解所学知识。
总结：Part A Listen, match and say是英语教学中非常重要的一环。
通过教学技巧的使用，可以帮助学生提高听、说和读的能力，增强记忆力、语感和语调。
学生在完成这一活动的过程中，可以通过合作、游戏、分析和奖励等方式加深对知识的理解和记忆，并在愉快的氛围中上课，提高其学习兴趣和参与度。
Unit5Whatdoeshedo说课稿
Unit 5 What does he do？说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我是来自××小学的×××，很高兴今天有一个学习和展示自己的机会。
下面我将从以下几个方面开始我今天的说课。
一、说教材今天我说课的内容是:人教PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What does he do ？的第一课时ALet's learn 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词： factory worker, postman, businessman, police officer。
本节课主要学习的就是这几个职业的词汇和相关的句型,让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
为的是给下面几个课时打好基础。
二、说学情本课时的教学对象是已经学了三年英语的六年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心极强,有较强的模仿能力,逻辑思维能力和求知欲望,而且有一定的词汇积累. 学生是学习的主体,在教学中,教师要为学生创设生动,活泼,和谐的英语氛围,让学生积极主动参与学习,敢于展示自己,成为学习的主人.三、说教学法1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
a.能够听.说.读.写单词：factory worker、postman、businessman、police officerb.能够听、说、认读：“What does your mother/father /do?He/She is a/an…”并能在情景中正确使用。
what does he do教案
What Does He Do 教案教学目标•能够正确使用英语询问和回答他人的职业。
•能够简洁地表达自己的职业。
•能够理解他人在谈论职业时所使用的词汇。
教学步骤步骤一：导入新课1.向学生介绍本节课的学习目标：学习如何用英语询问和回答他人的职业。
2.提问学生现在的职业，并对他们的回答进行激励和表扬。
3.引入本节课的主题：What Does He Do?（他是做什么的？）步骤二：学习新词汇1.在黑板上列出以下词汇，并逐一向学生解释含义：–teacher（老师）–doctor（医生）–engineer（工程师）–lawyer（律师）–accountant（会计师）–chef（厨师）–musician（音乐家）2.逐个读出这些词汇，并让学生跟读。
3.指向课堂中不同的学生，并让其他学生询问他们的职业。
4.鼓励学生使用所学词汇回答，并帮助他们纠正发音和用法错误。
步骤三：学习句型1.向学生介绍以下句型：“What does he do?”（他是做什么的？）和相应的回答句型：“He is a [职业].”（他是一个[职业]。
）2.通过示范对话展示如何使用这些句型：–A: What does he do?–B: He is a doctor.3.让学生跟读示范对话，并鼓励他们与同伴进行练习。
步骤四：角色扮演1.将学生分为小组，并要求每个小组选择一个角色扮演的场景。
2.每个小组选择一人扮演一个职业，并让其他小组成员根据所学句型进行提问。
3.鼓励学生们使用创造性的角色扮演，以加深他们对职业的理解和表达能力。
步骤五：巩固练习1.分发练习题给学生，要求他们使用所学句型完成填空练习。
2.检查学生的答案，并解释正确答案的使用和地道表达方式。
步骤六：拓展活动1.提供一些关于职业的图片，让学生进行口语讨论。
例如，他们是否梦想成为某个职业？2.鼓励学生使用所学词汇和句型进行表达，并帮助他们扩展词汇量和语言表达能力。
教学延伸•鼓励学生带来自己认识的专业人士，进行真实的职业介绍讲座，以增强学生对不同职业的了解和兴趣。
Unit 5 What does he do 说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What do es he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
pep人教版六年级英语上册Unit5 What Does he Do PartA课件
second floor
明星大楼
The star building
writer
A:What does she do? B:She is a writer .
A:What does he do? B:He is a writer .
.
You can say: Hello, everyone, I’m going to be a writer. Amy is going to be a singer, Sarah is going to be an artist, Jim is going to be a ….
Amy
singer
Act like a singer.(表演歌手歌唱 时的动作）
A: What does he do? B: He is a singer .
Your dreams(你的梦想):
A: What are you going to be? B: I am going to be a /an
driver farmer nurse actress actor doctor singer artist writer TV reporter
She likes music. She can sing songs very well. Sometimes she sings on TV. What does she do?
He usually works at home. He likes reading and writing. What does he do?
Unit 5 What does she do?
人教版英语六年级上册Unit5 What does he do说课稿
人教版英语六年级上册Unit5 what does he do?第四课时说课稿一.说教材本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩展和所学句型的拓展，使学生词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式，本课时的教材内容是有关职业的6个单词。
actor, actress, writer ，singer, artist, TV reporter.以及询问别人职业的句型。
What does your father do? He is a.…二.说教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读，思考，猜谜，调查，交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
在学习过程中，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
三.说教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
四．教学目标1.能够听说读写单词fisherman, scientist, pilot, coach.2.能够听说认读句型Where does she work? She works at a university.并能在情景中应用，询问他人的工作情况。
教学重难点1.掌握四会单词fisherman, scientist, pilot, coach.2.掌握4种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。
教学方法引导法，点拨法，小组讨论法。
教学准备教室准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3，另外还有教学图片，单词卡片等。
五．教学过程一. Warm up.师生进行日常对话，如：T: What does your father /mother do?S: He/She is a/an…T: How does your father /mother go to work?S: He/She goes to work.…二. Presentation.Let's learn.1.教师出示一张渔民的照片，问学生: What does he do?学生可能回答:渔民，教师板书并教读单词fisherman.让学生分组操练单词.教师问:where does the fisherman work？引导学生回答: He works at sea.教师将相应工作地点写在图片旁。
PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartA说课稿
PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartA说课稿Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a busi nessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
国培 教学设计 unit5 What does he do 19小攀枝花 粟艳
3.学生活动：1.复习单词doctor teacher nurse driver farmer
2.在真实情景中使用What’s your father /mother？
复习旧知识，为新语言学习做铺垫。
Step2Presentation
factory worker postman businessman police officer
【设计意图】通过调查填表并汇报由说到写继续巩固对单词的学习，培养学生与人交流的能力。
通过呈现不同职业人们工作的情景，让学生体会到每个职业的不易，让他们懂得尊重每个职业，热爱父母。
运用本单元的职业相关的语境，帮助学生设计自己理想的职业学生理解句型的实际语用情景，层层深入的反复操练句型。
六、教学环境及资源准备
电脑、单词卡片、PPT录音
七、板书设计
Unit 5What does he do ?
factory worker postman businessman police officer
Then report the report.
2. Show them some pictures about people on work and Ss watch by heart.
T: Every job is great. We need to respect every profession. Our parent work very hard every day. We should love them. You should study hard at school.
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Unit 5 What does he do? Part A说课稿
教材分析:
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a busi nessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：
1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:
1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：
1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：
S1: What does she do? S2: She is a head teacher.
S1: What does your mother do? S2: She is a singer.
S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …
2.全班同学分成几列站好。
教师从职业卡片中随意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：businessman。
My father is a businessman.然后站到队尾。
如果不能正确表述则出局。
教师再抽取一张卡片，接下来的第一名学生说句子，以此类推。
3.教师播放歌曲What do you want to do?第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。
Step 2: Presentation Let’s learn
1.教师拿着一张工厂工人的照片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a factory worker. 教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。
教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。
待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：
factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K 一E一R, worker factory worker, factory worker
2.教师拿出一张邮递员的图片，问：What does he do? 引导学生回答：He is a postman. 教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man。
男女生运用所学句型交替进行问答练习，如：Girls: What do you do? Boys: I am a postman. Boys: What do you do? Girls: I am a postman.
3.教师请一位学生表演商人，问学生：What does he do? 学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读单词businessman。
4.教师出示警察的图片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a police officer. 教师板书并教读词组police officer。
5.教师问一位学生：Is your father a postman? 引导学生回答：No, he isn’t.教师继续问：Is your father a police officer? 学生回答：No, he isn’t.教师再问：What does he do? 学生回答：He is a/an...
6.教师播放Let’s learn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放音，学生跟读。
Step 3: Practice Listen, match and say
1.教师播放Listen, match and say部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下：
Jiao Jie’s mother police officer Ge Nan’s fathe r postman
Zhou Jia’s mother factory worker Liu Qian’s father businesswoman …
学生做好练习，教师核对答案。
然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如：T: Is Jiao Jie’s mother a police
officer? S: No, she isn’t.
T: What does Jiao Jie’s mother do? S: She’s a businesswoman.
2.把学生分成两人—组背靠背坐好，Listen, match and say部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。
句型如：S1: What does Ge Nan’s father do? S2: He’s a police officer.
3.教师出示职业图片，学生说出相应单词，或教师说单词，学生指出相应的图片。
Step 4: Consolidation and extension
1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2.做本部分的配套练习。