中国神话故事读书交流课
《神话故事》读书交流课
主备教师：
复备时间：上课时间：
教学内容：
《神话故事》读书交流。
教学目标：
1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：
通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：
在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：
1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示主题。
同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读？说说看你们都读了哪些神话故事？
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语
你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？
二、交流最喜欢的神话故事人物。
1.指名学生说一说。
2.小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，
这样的故事就是神话故事。
三、学习阅读方法。
那我们怎样阅读神话故事收获更大呢？
1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法
（1）我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古）谁告诉大家它主要讲了什么内容？
学生回答
师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？
女娲补天嫦娥奔月精卫填海……
（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名交流
（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号。
A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。
如：抡起、猛劈、轻而清、重而浊……。
教师指导：遇到好的词语和句子，可以把它画下来。
在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊
上升——下降
师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢
B人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声
……
盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？现在我们试着当一回小小神话家吧！
他的鼻子变成了——高高的山峰珠穆朗玛峰
……
师：大家说了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？为什么不能？
世界上还有许多东西，说也说不完。
同学们，在你们想象中，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：赞美一下他：。
(完整版)《中国神话故事》读书交流课
《神话故事》读书交流课主备教师：复备时间: 上课时间：教学内容：《神话故事》读书交流.教学目标：1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3。
通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇.教学准备:1。
学生阅读中国神话故事。
2。
要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事.教学过程：一、创设情境，揭示主题。
同学们,有很多人喜欢读书，特别是神话故事,都谁特别爱读?说说看你们都读了哪些神话故事？汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语你们还真读了不少神话故事,今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好?二、交流最喜欢的神话故事人物。
1。
指名学生说一说。
2。
小结：同学们说的真好，是呀,像孙悟空七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这样的故事就是神话故事。
三、学习阅读方法。
那我们怎样阅读神话故事收获更大呢?1、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法（1）我们读《盘古开天辟地》，故事的主人公是谁？（盘古)谁告诉大家它主要讲了什么内容？学生回答师指导：其实题目就告诉我们故事的主要内容，像这样题目表达主要内容的神话故事你还知道哪些？女娲补天嫦娥奔月精卫填海……（2）、拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事,在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢? 指名交流（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象.（投影实物展示全文）教师边带学生读，边现场做记号.A品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。
《中国神话故事》读写结合教学设计三篇
《中国神话故事》读写结合教学设计三篇《中国神话故事》读写结合教学设计1一、检查预习情况1、电脑出示带拼音的生字，指名读2、电脑出示词语：肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈宇宙黑暗茂盛创造上升下降血液开天辟地顶天立地身化万物3、开火车读，指名读、齐读4、区别“逐”和“啄”在字形和读音上的不同点，鸟儿嘴里叼着一条虫是“啄”，快速追赶就是“逐”二、整体感知，提炼中心1、按要求自由读课文：A.:读准确字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。
B:边读边思考，课文写了一个什么故事?能不能用书上的一句话来概括?2、检查交流读书情况a学生交流后白屏出示课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
b介绍中心句的作用，并要求学生画上这个中心句，做上批注。
c齐读最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
3、找出中心句中的中心词学生交流：创造a、结合“创造”的字形特点，初步理解创造。
学生交流：创造需要力量，需要工具，需要行动b、到底什么是创造，深入的学习课文之后就会知道答案。
三、精读赏析1、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，那么先来了解盘古创造宇宙之前宇宙到底是什么样的?赶快从书上找到相关的语句。
a学生交流：宇宙是混沌一片，关键词是：混沌(教师板书：混沌)b、学生联系上下文理解“混沌”c、遇到不懂的词语，我们还有一个好办法，就是查字典。
我们看看字典上对混沌是怎么来理解的。
电子白屏出示：混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
2、现在我们知道宇宙之前是混沌一片的了。
我们将继续关注这个词。
盘古在这混沌之中，一睡就是十万八千年，有一天，他醒了，他是怎样创造宇宙的呢?请同学们默读课文，找出重点句子。
a、学生交流后出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
b理解“抡”的含义，比较“抡”和“拿”的区别c透过“抡”和“猛劈”我们可以体会到什么?学生交流后提示：我们不仅感受到了盘古的力大无穷，我们更感受到盘古在一片混沌中创造宇宙的那份勇气，要有所创造需要无所畏惧的“勇气”(板书：勇气)d、全班齐读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去3、只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，白屏出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。
快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课1 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版
《中国古代神话》整本书阅读交流课1教学设计教学目标：1.了解学生的阅读进度与计划完成情况，维持学生的阅读热情。
2.借助情节图梳理故事的起因、经过、结果，学习把握故事的主要内容。
3.通过对比阅读，初步感知中外神话的差异，进一步感受神话神奇的想象与鲜明的人物形象，分享阅读神话故事的快乐与成果。
教学重难点：激发学生持续阅读的热情。
教学准备：调查学生阅读计划完成情况；设计阅读单；制作课件。
学生准备展示的人物卡片、阅读积累等。
教学过程：一、说说计划，了解进度1.出示导读课后学生完成的阅读计划表，了解学生阅读完成情况。
2.小结读书好习惯：有计划二、做做游戏，趣猜人物1.出示学生制作的人物卡片，学生看图猜一猜。
师：我们知道神话故事充满神奇的想象，里面有很多个性鲜明的人物。
猜猜看他是谁？过渡：这些生动的插图都是同学们在制作人物卡片时绘制的，我们一起来欣赏欣赏大家制作的人物卡片。
2.展示完整的人物卡片。
（神农、女娲、嫦娥、刑天、精卫……）3.出示学生积累的文字，学生听读后猜出名字。
过渡：看图猜人物一点儿也难不倒大家，那老师读人物卡片上的文字，你也能猜出是谁吗？人物1：传说他生有两个翅膀，鳞片为金色，可以控制风和雨，帮助黄帝打败蚩尤，帮助大禹治好洪水。
（应龙）人物2：长了九个脑袋，全身青色，人面蛇身，九个脑袋可以分别移动，从来不在同一处吃饭，而是分别去九座山吃饭。
这是让人一见就觉得阴森森的——九头蛇怪相柳。
过渡：这些想象令我们感到十分神奇，许多同学把这些有趣的文字还积累了下来。
你能猜出她积累的是哪个人物的特点吗？人物1：长着一副人脸，身子却像老虎，有九条尾巴。
也有的说是身子像老虎却长了九个人头。
（掌管昆仑山的天神陆吾）人物2：身体像牛，长着凶恶狰狞的老虎头，头顶还有尖锐锋利的脚，掌管幽都，这是——后土。
过渡：神话故事中不仅有神灵英雄，有珍禽异兽，还有很多奇花异草，快来猜一猜！仙山上有成片的（），结的果实十分美味，吃了就可以长生不老。
《古代神话故事》读书分享交流课
《古代神话故事》读书分享交流课古代神话故事读书分享交流课
简介
本次读书分享交流课旨在通过探索古代神话故事，让参与者了解并深入探讨中国古代文化中的神话传说和各种寓言故事。
目标
- 了解中国古代神话故事的起源和发展历程
- 探讨神话故事与古代文化的关系
- 分享对古代神话故事的理解和感受
内容安排
1. 神话故事的定义和特点
- 介绍神话故事的概念和特点
- 分析神话故事的象征意义和文化价值
2. 中国古代神话故事的分类
- 介绍中国古代神话故事的不同分类，如创世神话、英雄神话等
- 分享具有代表性的神话故事案例，并分析其文化背景和故事内涵
3. 与古代文化的关联
- 探讨神话故事与古代文化的互动关系
- 分析神话故事在古代社会中的作用和影响
4. 参与者分享与讨论
- 邀请参与者分享对古代神话故事的理解和感受
- 进行小组讨论，探讨神话故事的不同解读和意义
参与要求
- 无需具备相关知识背景，对神话故事感兴趣即可参与
- 热爱阅读和分享，并愿意在小组中积极参与讨论
结语
通过本次读书分享交流课，我们希望能够一起探索古代神话故事的神秘和魅力，了解其与中国古代文化的紧密联系，同时也希望
能够激发参与者对古代文化的兴趣和探索欲望。
欢迎大家积极参与，一同分享交流！
以上为《古代神话故事》读书分享交流课的简要介绍。
《中华神话故事》读书分享交流课
《中华神话故事》读书分享交流课中华神话故事读书分享交流课前言本次读书分享交流课旨在深入探索中华神话故事的魅力与内涵，以促进学生对中国传统文化的了解与传承。
通过研究和分享，希望能够激发学生的阅读兴趣、培养他们的文化自信心，并提升他们的中华文化素养。
时间安排本次读书分享交流课预计总时长为1个小时，具体安排如下：- 引入（5分钟）：引发学生对中华神话故事的兴趣，介绍本次课程的目标和意义。
- 读书分享（35分钟）：学生自愿参与读书分享，每位学生有5分钟的时间分享自己喜欢的中华神话故事，内容可以包括故事的梗概、主要人物、故事背景等。
- 互动交流（15分钟）：学生之间进行问题提问、答疑解惑，促进学生之间的交流与互动。
- 总结与展望（5分钟）：对本次读书分享交流课进行总结，并展望下一次的活动。
目标通过本次读书分享交流课，我们希望实现以下目标：1. 增强学生对中华神话故事的兴趣和热爱，培养他们的阅读惯。
2. 提升学生的口头表达能力和自信心，培养他们的表达和分享技巧。
3. 加深学生对中华传统文化的认知和理解，增强他们的文化自信心。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与合作。
5. 激发学生对中国文化传统的研究兴趣，引导他们在这一领域深入研究和探索。
资源准备为保证本次读书分享交流课的顺利进行，我们需要准备以下资源：1. 中华神话故事绘本、小说或互联网资料。
2. PPT或投影仪，展示学生分享内容时使用。
3. 讨论问题的纸条或白板，以便学生写下问题并进行互动交流。
4. 学生名称抽签器具，用于决定学生分享的顺序。
结束语通过本次读书分享交流课，我们希望能够激发学生对中华神话故事的兴趣，提升他们的读书能力和口头表达能力，培养他们的文化自信心。
同时，我们也期待通过这样的活动，让学生更好地了解和传承中华传统文化，为推动多元文化社会的发展做出自己的贡献。
让我们一起共同探索中华神话故事的奥秘，感受中华文化的独特魅力！。
中国古代神话故事读书交流会
中国古代神话故事读书交流会稿子一嘿，朋友们！今天咱们聚在一起，聊聊中国古代神话故事，这可太有意思啦！你们说，盘古开天辟地那得多牛啊！他就那么一把斧头，把混沌一片的世界给劈开了，头顶着天，脚踩着地，自己的身体还变成了世间万物。
这得有多大的勇气和力量呀！还有女娲娘娘，她用泥土造人，给了咱们人类生命。
而且为了拯救人类，还去补天，那得多辛苦呀！我就在想，她是不是像个超级英雄一样，有着无尽的爱心和本领。
再说后羿射日，天上出现了十个太阳，把大地都快烤焦了。
后羿这个大英雄，嗖嗖嗖几箭就把太阳给射下来了，这可真是解了大家的大难。
感觉他就是那种特别帅气，特别勇敢的人，让人忍不住给他点赞！还有精卫填海，小小的精卫鸟，为了报仇，不停地叼着石头和树枝往海里扔，虽然可能永远都填不满大海，但她的那份坚持和执着真的太让人感动了。
每次读这些神话故事，我都觉得古代的人想象力可真丰富，能想出这么多神奇又精彩的故事。
朋友们，你们最喜欢哪个神话故事呀？稿子二亲爱的小伙伴们，咱们来聊聊中国古代神话故事哈！你们知道吗？夸父逐日的故事让我特别佩服。
夸父就为了抓住太阳，不停地跑啊跑，哪怕累死了，也不放弃。
这得是多大的决心啊！还有嫦娥奔月，嫦娥为了不让坏人拿到长生不老药，自己吃了飞到了月亮上。
一个人在那冷冷清清的月宫，得多孤单啊，想想都觉得心疼。
像牛郎织女，每年只能在鹊桥相会一次，那得多难熬啊。
不过他们的爱情真的好坚贞，让人又感动又羡慕。
还有那个神笔马良，有了那支神奇的笔，想画啥就有啥。
我小时候还做梦自己也能有那么一支笔呢，哈哈！还有大禹治水，大禹为了治理洪水，三过家门而不入，这得多敬业，多有责任感啊！这些神话故事不仅有趣，还教会了咱们好多道理。
比如说要勇敢、要坚持、要有爱心。
你们从这些故事里都学到了啥呀？咱们一起分享分享呗！。
统编四年级上册《中国神话传说》交流课课件可编辑全文
夸父
活动二：
聊内容 知特点
在很久很久以前，古人们把 不能解释的自然现象就归结于一 种神作。这时的人们开始思考与 探索自然，再结合自己丰富的想 象力，于是神话便产生了。
最打动你的中国神话故事是什么？
中国神话故事 有什么特点呢？
神奇的想象 鲜明的人物形象 情节夸张有趣 寄托着人们美好的愿望 ……
读中国神话 寻神奇之美
任务三：交流神话，追梦神奇
读 后
交
流
课
活动一：
赛知识 检成果
神话人物猜猜看
他牛头蛇身，头上的角坚硬锋利， 无坚不摧，连耳朵上的毛发都像刀锋一 样。他有八十一个兄弟，都是兽身人头， 而且铜头铁额。他们生性凶猛，能吃沙 子和石头。
——选自人教版《中国神话传说》
蚩(chī)尤
共工
活动三：
展成果 示方法
你有哪些读书好方法？
神话书签
神话故事手抄报
彼尧、舜之耿介兮，既遵道而得路。 ——楚·屈原《离骚》
精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。
——晋·陶渊明《读山海经·其十》 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
——唐·李商隐《嫦娥》
活动四：写颁奖词，传承民族精神
他的模样很恐怖，人头、人手总是飘来飘去的。
——选自人教版《中国神话传说》
看奇迹，猜人物
为了治病救人，他亲自尝试吃各种植物， 以确定它们的药性。
炎帝
为了治理洪水，他苦战数年，三过家门而 不入，最终成功疏通河水。
大禹
为了追赶太阳，他在路途中不幸渴死。死 后，手杖化为桃林。
示例：
颁奖词
为了忠诚，你要战斗；为了尊严，你要战
斗；失去头颅，你依然保持战斗。没有打败敌人， 可你也没有打败自己。一颗不服输的心，就是战 斗最锋利的武器。
快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课(教案)
5.塑造良好品格：从神话故事中提炼出积极向上的价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，塑造良好品格。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解神话故事的基本情节和人物形象：本节课的核心是让学生深入理解《中国古代神话》中的重点章节，如《精卫填海》、《夸父追日》等，掌握故事的主要情节、人物形象以及寓意。
五、教学反思
在本次《中国古代神话》整本书阅读交流课中，我发现了一些值得注意的问题和收获。
首先，学生在理解神话故事的基本情节和人物形象方面表现出较高的兴趣和参与度。通过分组讨论、角色扮演等活动，他们能够更好地投入到故事情境中，感受人物情感，理解故事寓意。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对古代神话产生了浓厚的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神话故事中的寓意和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代神话相关的实际问题，如：“如果你是精卫鸟，你会如何面对填海的困难？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演神话故事中的人物，演示故事情节，体验人物情感。
然而，我也注意到，在深入挖掘神话故事背后的价值观念时，部分学生存在一定的困难。他们在理解故事寓意方面需要更多的引导和启发。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，设计更多具有启发性的问题，帮助他们深入思考。
此外，学生在创作神话故事时，表现出较高的创新意识，但部分学生在情节设计和人物塑造方面仍需提高。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些创作技巧的讲解，让学生们学会如何将古代神话元素融入到自己的创作中，使故事更具吸引力。
中国古代神话读书交流会发言稿
今天，我们相聚于此，共同探讨中国古代神话的魅力。
神话，是古代先民对自然现象、社会生活以及道德观念的想象性描绘，它承载着中华民族丰富的历史和文化底蕴。
在这里，我愿与大家分享一些关于中国古代神话的读书心得，希望能激发大家对这一领域的热爱。
一、神话的起源与价值中国古代神话的起源可以追溯到远古时期，那时的人类对自然界和社会现象的认知有限，为了解释世界、表达愿望，便创造了神话。
神话不仅是古代先民智慧的结晶，也是中华民族文化的重要组成部分。
它具有以下价值：1. 历史价值：神话反映了古代社会的生产方式、生活方式和道德观念，为我们研究古代历史提供了宝贵资料。
2. 文化价值：神话蕴含着丰富的文化内涵，体现了中华民族的审美情趣和道德追求。
3. 艺术价值：神话故事生动形象，具有很高的艺术价值，对后世文学、戏剧、影视等领域产生了深远影响。
二、中国古代神话的分类与特点中国古代神话种类繁多，主要包括以下几类：1. 创世神话：如《盘古开天辟地》、《女娲造人》等，讲述了宇宙的诞生和人类的起源。
2. 神话传说：如《大禹治水》、《嫦娥奔月》等，反映了古代英雄人物的事迹和道德品质。
3. 神话故事：如《精卫填海》、《夸父追日》等，描绘了神话人物与自然、社会之间的斗争。
中国古代神话具有以下特点：1. 想象力丰富：神话故事充满了奇幻色彩，如神灵、妖怪、仙术等，展现了古代先民的丰富想象力。
2. 情感真挚：神话故事往往表达了人们对美好生活的向往和对英雄人物的敬仰。
3. 道德观念鲜明：神话故事蕴含着丰富的道德观念，如忠诚、勇敢、善良等，对后世产生了深远影响。
三、中国古代神话的代表性作品1. 《山海经》：是我国古代一部神话地理著作，记载了大量的神话传说和地理知识。
2. 《楚辞》：屈原的《离骚》、《天问》等作品中，融入了丰富的神话元素，展现了楚文化的独特魅力。
3. 《搜神记》：东晋干宝所著，记载了大量的神话传说和民间故事，具有很高的文学价值。
4. 《西游记》：吴承恩所著，以神话为背景，讲述了唐僧师徒取经的传奇故事。
《中国神话故事》教学设计
《中国神话故事》阅读分享课教案教学过程（一）导入1，师：同学们这节课，我们要上一节特殊的课，既不是我们以前上的讲读课，也不是我们以前上的口语交际课，谁知道我们今天要上一节什么课呀？生：阅读分享课。
师：没错，伟大的作家高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。
好的书籍就是最贵重的珍宝，今天呢，我们就来分享我们这学期的共读书目——《中国神话故事》2，师：首先请同学们翻到目录看一看，从故事的顺序安排上，你发现了什么？（同桌先讨论一下）生：这本书从世界的开始说起，讲述了一个个充满神奇的故事。
师：没错，你真是个善于动脑筋的孩子。
远古时代生产力水平低下，古代先民们将不能解释的自然现象就归结为一种神作，再结合自己丰富的想象力，于是，神话就产生了。
读这些故事时，我们会为故事中神奇的场面、人物和力量所吸引。
接下来，让我们在神奇瑰丽的想象中，追寻古人的浪漫情怀。
（二）交流我最喜欢的神话故事（15分钟）1，师：中国古代神话故事不仅体现了先民们丰富的想象力，同时，还反应了我们中华民族的特性，将一个博大坚韧、自强不息、富于希望的民族精神描绘得淋漓尽致。
我们作为炎黄子孙，有责任将这样的伟大精神传承下去。
在你心中，一定有你最喜欢的神话故事和人物，现在，请大家前后四人为一个小组，讨论一下你最喜欢哪个神话故事，为什么？师指导：讲故事的时候，需要做到绘声绘色，什么是绘声绘色？生1：……（你真是个善于思考的孩子）生2：……（你是个会联系生活的孩子，很会动脑筋）生3：……（你知道的真多，知识真丰富）师：刚才大家都说得不错，字典上的解释是形容叙述生动逼真，把人物的声音、神色都描绘出来了，这就是绘声绘色。
所以，要想绘声绘色地讲故事，从而吸引大家认真去听，需要做到什么呢？生1：……（师评价你真聪明，想出了这么好的方法，真是个爱动脑筋的孩子）生2：……你又想出新方法了，真不错。
生3：……这么好的想法，为什么不大声、自信地表达出来呢？请你大声地再说一遍。