摒弃浮躁 细读文本——从两个初中议论文教学案例想到的
议论文作文教案反思初中
议论文作文教案反思初中作为初中语文教师，我一直在尝试寻找最适合学生们的写作教学方法。
在过去的教学中，我发现许多学生对议论文写作存在畏惧心理，他们往往认为议论文写作难以下笔，缺乏逻辑性和说服力。
为了改变这种状况，我设计了一堂以培养学生议论文写作能力为主题的写作课。
现在，我将对我的教学进行反思，以期在未来的教学中取得更好的效果。
首先，我要对我的教学目标进行反思。
在本次写作课中，我的目标是让学生们掌握议论文的基本结构，学会使用恰当的论据和论证方法，提高他们的论辩能力。
然而，在实际教学中，我发现学生们对于议论文的基本结构概念模糊，对于如何使用恰当的论据和论证方法也感到困惑。
因此，在未来的教学中，我需要更加明确地解释议论文的基本结构，并通过例证和练习让学生们更好地理解和掌握。
其次，我要对我的教学内容进行反思。
在本次写作课中，我以讲解和练习为主要教学方式。
我首先向学生们讲解了议论文的基本结构和写作要点，然后给出了一个话题，要求学生们现场写作。
然而，我发现这种方式并没有达到预期的效果。
学生们在写作过程中，往往忽略了论证的逻辑性和论据的恰当性，而是单纯地陈述自己的观点。
因此，在未来的教学中，我需要更多地引导学生进行思考和讨论，让他们在思考中学会如何运用论据和论证方法。
再次，我要对我的教学方法进行反思。
在本次写作课中，我采用了讲解法和练习法。
然而，我发现学生们在写作过程中，对于讲解的内容并没有完全理解和掌握。
因此，在未来的教学中，我需要更多地采用互动式教学法，让学生们在讨论和实践中掌握议论文写作的技巧。
最后，我要对我的教学评价进行反思。
在本次写作课中，我采用了自评和他评的方式对学生的作文进行评价。
然而，我发现学生们在评价过程中，往往只关注作文的语言表达，而忽略了论证的逻辑性和论据的恰当性。
因此，在未来的教学中，我需要对评价标准进行调整，更加注重对学生论证能力和论据运用能力的评价。
总之，虽然本次写作课并没有达到预期的效果，但我相信只要我能够在未来的教学中进行改进，一定能够提高学生的议论文写作能力。
初三优秀作文议论文浮躁5篇2020
初三优秀作文议论文浮躁5篇2020与其如此，何不放宽自己的心，看看沿途的风景;看潮涨潮落，雁去雁来，听闻一路的鸟语花香?或许还会发现另一条羊肠小道也能够通往目的地。
所以，我们要拒绝浮躁，豁达地去享受生活。
拒绝浮躁，在纷繁的世界中平和地生活，多一份诗意，多一份潇洒，多一份海阔天空。
让自已从喧嚣中挣脱出来，让心灵抵达空旷而宁静的境界，去追寻精神的天堂!议论文浮躁5行走在灯红酒绿之中，也许你与我一样感到，纵使夜色再黑，湖面再平静，都无法平静我们狂躁不安的心。
我们很浮躁，我们的世界很浮躁，先人们安逸闲适的心境似乎离我们很远、很远，社会越发展，人心越浮躁。
因为自负，所以浮躁。
太相信就是自负，自负的人最易轻举妄动。
浅读三国，我认为孔明先生一生的遗憾中，对马谡的失算，肯定是浓浓的一笔。
马谡太自信了，不听诸葛亮的吩咐，也不听王平的劝告，轻率地扎军在山上，最终落得被魏兵围山的局面。
浮躁的心已经失去了理性，再娴熟的兵法也无法运用得法了。
马谡之死，死于自信，死于浮躁。
因为不专一，所以浮躁。
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也;蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
”荀子说，因为心不专一，八只脚的蟹都比不上小蚯蚓。
现在的学生被逼着去学各种技艺，成日东奔西跑，看似很有收获，但最终才发现只收获了疲倦不堪。
多才多艺不是错，错就错在孩子们对知识的接收缺乏主动自愿性。
学的时候不能专心，也无法得出各学科之间的联系，各种知识被硬塞到脑子里，难怪会浮躁不安。
同样是追求多才多艺，达芬奇为我们树起榜样，他学美术，学数学、建筑、生物……每一科他都达到了专家级水平，而且还将它们联系在一起，并在美术上有所建树。
每件事都专心致志、心无旁骛地去做，理顺思绪，我们也就不再浮躁了。
因为耐不住寂寞，所以我们浮躁。
著名影片《泰坦尼克号》的导演卡梅隆最近因《阿凡达》再次闪耀。
据说《阿凡达》的剧本早于1986年完成，但当时的电脑技术不够发达，不足以造就他的梦想星球，于是他一等就等了20年，才有了这部伟大的《阿凡达》。
以浮躁为话题的议论文800字
以浮躁为话题的议论文800字以浮躁为话题的议论文800字1自从我入学以来，成绩一直是我的骄傲，踏实细心更是我的标志。
可是我万万没有想到我会如此同学们，今天我们要放假一天，班主任进教室就告诉我们一个爆炸性的消息，不出我所料，班上立刻从森林变成菜市场，整个班的学生都为这个令人惊喜万分恶消息欢呼。
终于可以安稳的过一个愉快的一天，一声声喧哗的喜悦之声如雷贯耳，洋溢了整个安静的校园。
班主任极力压制着这股不可估计的暴躁的气流。
眼见要失去政治局面了。
班主任却冷静地说一句：“但是，你们要完成老师们布置的任务”。
瞬间，喇叭的喜悦之气变得万籁俱静，鸦雀无声。
教室仿佛回到寂静的原始森林。
班主任就乘着这个机会迅速发表言论并结束后续工作。
留下满天乱飞的卷子。
同学们个个愁眉苦脸，只有我一人在心里乐开了花，又是我大显身手的时候。
我可是班里最有耐心的。
回到家，我细心地拿出卷子，棒着大笑，想着明天班上的情况：每个同学都苦着脸慢慢走进教室。
我大笑，来我这里，抄我的，准备无误。
每个同学都立刻眉开眼笑，争先恐后地来向我要卷子，真是供不应求啊!这时，我最爱看偶像剧开始了，原本波澜不惊的心就荡起了一层一层的涟漪。
涌起了波涛，翻天蹈海。
我的耐力最终迈向比赛。
结果，第二天后果可想而知。
唉!我真没想到我竟然如此浮躁。
以浮躁为话题的议论文800字2“浮躁”二字意指急躁、不沉稳。
浮躁之人治学而不恒，立志而不坚，为人而不实，处事而不稳，见利而心动。
浮躁之人见异思迁，故做事不成，浅尝辄止，故技艺不精，急功近利，故目光短浅，喜新厌旧，故心志不专。
浮躁者的成功似昙花一现，浮躁者的失败似落叶萧萧。
由此可见，浮躁二字，不可小觑!浮躁是一种“病”。
浮躁源自人性的浅薄和急功近利。
我们常常忽视它的存在，致使许多希望的种子葬送在浮躁的热炉里。
浮躁，就像一只氢气球，只知道不停地飞向高空，最终随着“啪”的一声，破碎在自己的美梦里。
子曰：“欲速则不达，见小利则大事不成。
”19世纪，贝尔发明了电话机，而在他成功之前，无数人试图将声音转化为能够远距离传输的电流，英国人弗莱士是其中之一。
对初中议论文教学的点滴思考
对初中议论文教学的点滴思考前言议论文是初中阶段高考英语中必考的题型，其要求学生能够运用一定的语言知识及技能，对某一主题进行分析、讨论和表达自己的观点。
可见，议论文教学在初中阶段具有极为重要的意义。
本文将从多个方面，对初中阶段的议论文教学进行分析和思考，希望对教师和学生都能有所帮助。
目标议论文教学的首要目标，在于培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
在学习中，老师应该注重引导学生去思考，培养他们的自主学习和探究的能力。
同样重要的是，要让学生意识到语言的重要性，并培养他们的语言运用能力。
教材初中英语教材往往涉及到议论文的教学。
但相对于实际的英语使用环境，教材所提供的材料存在许多不足。
因此，在教学中，老师需要引入更多的例子，包括实际的新闻、社会热点等，以便学生能够真正了解并参与到热点的讨论中，并在此基础上进行论述。
词汇语言表达的主要方式在于词汇。
初中阶段的议论文教学，需要老师着重强调词汇的重要性，并引导学生不断扩大词汇量。
同时，在教学中，应坚持“以词带文”，即运用例子来诠释词汇的用法和意义，以便学生更好地理解和记忆。
最后，需要强调一点：教师要根据学生的实际情况，设置合理的词汇难度，并适时加强词汇学习。
结构议论文的构成一般包括三部分：引言、正文、结论。
因此，在初中议论文教学中，老师应当将这三部分的要素逐一讲解，以便学生能够掌握和运用。
同时，在教学中，路线图也是一个十分重要的部分，学生需要清楚地了解它，以便更好地进行自我传达。
范文范文在教学中具有非常重要的地位。
如果学生仅仅沉淀在理论知识中，就无法真正地掌握和运用。
通过阅读范文，学生可以更好地了解论述的方法，寻找自己的言之有理之处。
在教学中，以学生自己的作品来进行讲解，并通过修改和反复操练，来提高学生的写作能力并加深对范文的理解和运用。
讨论在学习中，讨论是一个重要的环节。
通过实际的讨论，学生可以表现自己的独立思考和理解能力。
因此，在教学中，老师应当合理地安排和引导讨论，力求让学生自然地、有机地融入讨论中，并从中认真思考。
(议论文)初中远离喧嚣议论文800字
初中远离喧嚣议论文800字议论文的结构，先要弄明白文中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。
今天我在这给大家整理了一些初中远离喧嚣议论文800字，我们一起来看看吧!初中远离喧嚣议论文800字1行于漫漫人生大道，不同的人，有着不同的走法。
有些人结伴而行，在沧桑年华里，收获了珍贵的友谊，充满了欢声笑语;而有些人，却选择远离喧嚣，峥嵘岁月里，纵然没有友情的鼓励，亲情的呵护，但却领悟到了人生的真谛，让自己的精神世界到达了前所未有的高度。
其实，少一份喧嚣也无妨。
生而为人，注定是坎坷的一生。
生活落魄时，心灵遭到挫伤时，我们应一个人静下来想想，回眸自己是怎么走下来的，而不是光临着向他人倾诉。
远离喧嚣，自己一个人踏踏实实地走下去。
就算是夜再黑、再暗，也要默默的向前走去，保持自己的心灵净土，远离喧嚣仆尘，陶冶自己的情操，岂不美哉少一份喧嚣，多一份单独。
你就会领悟到‘采菊东篱下，悠然见南山’的恬静淡雅;你就会体会到‘梅妻鹤子’的高洁情操。
在黑暗的人生道路上，单独地默默地向前行走，陶冶我们高洁的情操，提高我们自身的素养。
让自己的人生多一份光荣，少一片黯然。
在避开喧嚣中，不会再为他人的干扰而难以抉择，不再因为友情亲情的呵护而留下严重的依赖感。
在这孤独寂静的世界里，你挫伤的心灵一定会得到更好的恢复!大千世界，芸芸众生。
有多少成功人士因远离喧嚣而让自己的人生添上亮丽的一笔又有多少落魄的人因崇尚欢天酒地而让自己的人生留下遗憾五柳先生陶潜，在官场失意时，他不为五斗米而折腰，他并没有因为自己的生活贫困而巴结别人。
在黑暗落魄的生活面前，他选择了退隐。
结庐在人境，而无车马喧。
在没有喧嚣仆尘的岁月年华里，他的精神世界到达了前所未有的高度，也留下了千古美名，深得后人的赞扬。
再反观现代社会中的某些人，在自己的人生遭受失败的时候，他们并没有自己单独地去疗伤自己的心灵，而是只顾向他们倾诉，最后，让自己的人生越走越落魄，越走越苦，留下黯然的一生，无法保持自己的心灵净土。
对初中议论文教学的一点思考
对初中议论文教学的一点思考人民教育出版社出版的《语文》教材是一套非常不错的教材。
所选课文非常典范，文质兼美，题材、体裁、风格都丰富多样，富有文化内涵和时代气息。
在每册书的扉页《写在前面》中，编者以一封信的形式都明确了语文的重要作用，告诉学生如何来学好语文；同时在每一单元的前面都写明此单元的教学目的、学习的方法。
六册书连在一起，形成一个整体，呈循环式递进的形式，体现了语文课人文性和工具性的特点。
这既开拓学生视野，又激发了学生的学习兴趣，应该说编者心细如发，事事从学生的角度来考虑，春风化雨，很适合教学。
但在具体的语文教学中，特别是议论文的教学中，我还是遇到了困难，产生了迷惑，由此引发我的一些思考。
一、引发的思考议论文是九年级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一，既是三大文体的传统内容，也是考查学生创新、思辨、认识等思维能力、阅读理解能力的内容。
从这个意义上说，议论文内容是初中语文阅读教学的重要内容，也是中考阅读练习的一个重要组成部分。
在各地中考试题中，记叙文、说明文、议论文三种文体的文章，其实是呈三足鼎立的格局的。
议论文是每一位语文教师都要花很大的气力来翻越的一座高山。
同时也是初中教学中最后翻越的那座高山，翻过去，才会一马平川。
那么学习议论文要达到什么目的呢？我们来看一下大纲以及中考对议论文的要求。
大纲以及中考对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。
作文要求：能写简单的议论文。
在议论文的教学中，我发现学生对议论文的接受有一定的难度。
虽然教师在课上也对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点。
在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手。
特别是思辨性比较强的文章，有的学生干脆就读不知所云。
作文方面就更是差强人意。
抛弃浮躁之心,绽放耐心之花作文
抛弃浮躁之心,绽放耐心之花作文
你知道吗，在这闹哄哄的城市里，有时候真的挺难找到那种清
静的感觉。
感觉心里面都是乱糟糟的，就像被扔进了个大海里，浪
涛一个接一个，找不到个落脚点。
但说实话，这种时候咱们得学会
让自己平静下来，别那么浮躁，得让耐心慢慢长出来，像朵花一样
在心里面静静开放。
说到这，我就想起了看书的时候。
翻开一本书，那感觉真的很
不一样。
文字就像小溪一样，从指尖流过，带走心里的那些乱七八
糟的想法。
不是每本书都像魔法一样，马上给你答案，但那些需要
咱们慢慢读的书，真的能给你带来意想不到的启发，就像火花一样
在脑子里闪。
画画这事儿也一样，你得有耐心啊。
不能急，得一笔一笔地画，慢慢勾勒出你想要的世界。
以浮躁为话题的议论文800字拒绝浮躁
以浮躁为话题的议论文800字拒绝浮躁以浮躁为话题的议论文800字拒绝浮躁以浮躁为话题的议论文800字拒绝浮躁读李镇西老师的《浮躁种种》，眼前再现了种种的教育现象，而好多场景的主人公就是身边的同事、是自己本人。
叶圣陶老先生说：“教育是农业。
”农业者，春风化雨顺其自然也。
你去问问任何一个农民：“你种庄稼的特色是什么?”他肯定也会说：“什么特色?不就是松土，播种，施肥，除草，把每一亩田种好吗?”李镇西老师说：“教育其实很朴实，就是认认真真把每一个班带好，把每一堂课上好，把每一个孩子教好!一切围着这些去做，需要‘特色’干什么呢?特色是自然而然形成的，需要实践的提炼，需要时间的积淀。
”可是，没有特色的，挖空心思要弄出点特色来，因为这是时尚，是潮流，也是命令，更是生存必需。
为了特色而特色，必然会浮躁。
这似乎就是个浮躁的时代，浮躁的社会。
太多的形式主义，太多的汇报材料，太多的弄虚作假，太多的急功近利，太多的表演作秀。
可是，扪心自问，我们真正给了孩子们什么?我们真正为我们的学生们做些了什么?我们真正教会了我们的下一代什么?“品牌学校”“特色学校”“专家型教师”“名教师”“课题研究”“科研成果”“学术报告”，真不知道还会有多少新名词下的虚假东西?大家你抄我的，我借你的，复制粘贴，东拼西凑，又有多少思想真正是自己的?有多少学校真有自己品牌形象?有多少学校真有自己的特色?有多少教师真能成为专家?有多少教师是凭着自己的真才实学成了名教师的?有多少课题研究、学术报告是自己多年心血凝聚?浮躁的思想造就了太多的假冒伪劣，更可笑的是获得这些所谓荣誉的单位和个人都已不再觉得羞耻。
多么可怕的风气。
当所有的工作都成了一场表演秀，只为了应付上面一拨拨领导的视察与评比;当所有的工作材料，都是逼迫老师们放弃了课堂和教学进行恶补来的虚假文字，只成了领导向上面表功领赏的凭据;当“诚信考场”“师生读书”“多媒体使用”这些本分之事也都成了一种形式，仅仅是用来做年终总结的时候能够多些材料，多些政绩而已。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２ 学生 齐读⑤ ⑥ 两段 ，分析 论证 方法 及其 作 用 。 ．
第 三 环 节 重 点 学 习 举 例 论 证 。 课 堂 练 习 ： 用
简 洁语 言 概 括 文 中 的 事 例 论 据 。 学 生 板 书 演 示 ，教
师 点 评 。
第 四 环 节 理 解 分 论 点 的 排 列 顺 序 及 提 出 的 方 式
强 的现 实思 考 ，使 文 章 颇具 时代 气 息 。 文 章 结 尾 照 应
开 头 ，首 尾 圆合 ，逻 辑 性 强 。 全 文 采 用 总 分 式 结 构 ， 论 证 主 体 部 分采 用 并 列 式 结 构 ，条 理 清 晰 ，层 次 井
又 各具 特 色 的文 章 。 “ 有 法 ”到 “ 无 定 法 ” 的 议 论 文 教 学 过 程 ， 文 文
特点。
来 处 理 课 文 ，选 择 了⑤ ⑥ 两 段 作 为 “ ” 这 样 一 来 点 。
的 实 际 写 作 能 力 。在 具 体 教 学 中 ， 不 妨 结 合 ２ ０年 ０１
道 的文 章 。 但 是 ，任 何 文章 的 写法 都 因人 而 异 ，绝 不 是 一 成 不 变 、唯 此 一 种 的 。笔 者 以此 文 为 例 ， 旨在 表 明 ，在 议 论 文 教 学 中 ，教 师只 要 坚 持 文 法 训 练 ，让 学 生把 握 议 论 文 的 文 法 本质 ，无 论 学 生 采 用 何 种 行 文 方 式 ，都 能 写 出能 得 到 认 可 的 文章 ， 因为 优 秀 的 议论 文 无 不体 现 清 晰 的 文 法 特征 。笔 者 所 强 调 的 议 论 文 “ 文 有法 ” ，正 是 希 望 通 过 教 师 对 学 生 文 法 意 识 的 强 化 ， 来 引导 学 生 把 握 议 论 文 写作 的基 本 法 则 ，并 以 此 为基 点 实现 文 章 的多 样 性和 丰 富性 ，在 “ 有 法 ” 的基 础 文 上 实现 “ 无定法 ” 文 ，让 学 生 自如 地 写 出 既 扎 实 有 物
课 外 完 成 ） 。
剖析 ：
第 二 环 节 分 析 文 本 的 中 心 论 点 堂 公 开 课 ，执 教 者 没 有 特 地 说 明 课 型 。 如
１学 生 默 读 课 文 ， 找 出 文 章 的 中 心 论 点 及 分 论 点 ， ＿
教 师 点评 。
２ｌ１ 屯 ４７ ０１ ． ２磊 瓤
曛
教学
学 生就 只 能 了解 文 章 的基 本 框 架 ，难 以 细细 梳 理 文 章 具体 的脉 络 ，就 难 以 完 整地 感 受议 论 文 严 密 的逻 辑 思 维 特 点 ，尤 其 是 对 于 课 文 内容 的领 悟 、 语 言 的 品析 就 削 弱 了 ，或 者 说 ，基 本上 就 顾 不 上 了。 这 个 问题 也 是 公 开课 的通 病 ，开课 教 师 总喜 欢 用 一 课 时完 成 整 篇 课
笔 的尴 尬 ， 因为 ，有 效 的 “ 有法 ”的 训 练 ，一定 能 文 够 使议 论 文 成 为 容 易 感 知 、容 易掌 控 、 容 易 下 手 的 文 章 形式 。慝
法 ” 的 议论 文 写作 特 点 在 本 文 中体 现得 相 当充 分 。 无疑 ， 《 寻找 硬 币另 一 面 的 价值》 是 一 篇 值 得 称
摒 弃浮躁
细读文本
案例一 ：理想的阶梯
第 一 环 节 复 习 议 论 文 有 关 知 识 ： 议 论 文 分 类 、
结 构 、 三要 素 、论 据 类 型 、 论 证 方 法 。
第 五 环 节 展 示 范 文 文 章 框 架 ， 布 置 当 堂 作 业 ：
以 “ 听 ” 为 论 题 写 作 文 提 纲 （已 到 下 课 时 间 ， 只 能 倾
文 的 教 学 ， 可 能 是 想 给 人 以 完 整 处 理 教 学 的 感 觉 。 当
外 完成 应 该 更有 实效 ，专 心做 好 阅读 指 导 更有 意 义 。
确 ， 以硬 币两 面 的价 值 为 喻 ，形 象 生动 ， 别 有 新 意 ，
并 结合 考 题 供 料 作 简 析 ，进 而于 第 二段 提 出论 点 ，达
到 立 意 快 捷 、 准 确 的 效 果 ，让 人 们 对 本 文 清 晰 的 论 点
印 象深 刻 。 文 章 在 对 所 用 的 两份 材 料 进 行 简 洁 的 总 结 后 ，荡 开 笔 墨 ，联 系 实 际 ，发 出 呼 吁 ，体 现 出 作 者 很
果 我们 把 它作 为 常 态 课 ，单从 知 识 点 的落 实 来 看 ，确 实做 得 挺 不 错 ，先 复 习议 论 文 有 关知 识 ，再 具 体 到 新 课 文 的学 习 ， 论 文 的 三 要 素都 得 到 了落 实 ，学 生 也 －议 掌 握得 不错 ，得 到 了听 课 教 师 的好 评 。 但 作 为 一 节 阅 读 教学 课 ，我 还 是 有 几 点 困 惑 。 首 先 ，教 材 处 理 问题 。 用 一个 课 时 来 教 学 这 篇 课 文 ，显 然 不 够 ，所 以教 师 只 能 用 “ 以点 带 面 ” 的 方 法
福 建 省 高 考 高 分 作 文 ｛ 找 硬 币另 一 面 的价 值 》，谈 － ３ － ， －
谈 议论 文文 法 特 点 在 学 生作 文 中 的体 现 ， 明确 议 论 文
文 法教 学 的可 实 现 性 和 有 效 性 。
这 篇 考 场 作 文 采 取 规 范 议 论 文 的 写 法 ，审 题 准
还 能给 议 论 文 写 作 教 学 带来 另 一 立 竿 见 影 的 效 果 ，即
然 ；所 用材 料 新 鲜 、 典 型 、 具 有 时代 气 息 ：结 合 实 例
进 行 较 为 充 分 的说 理 ，增 加 了 论证 的深 刻 性 。 “ 有 文
解 决 学 生 对 议 论 文 写 作 的 畏难 情 绪 ，解 决 学 生 无从 下