细胞的基本结构教学案讲述
细胞基本结构教案
细胞基本结构教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本结构及其功能。
2. 培养学生观察、分析细胞结构的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 细胞的概念2. 细胞膜的结构和功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞质的组成及功能5. 细胞壁的结构和功能（植物细胞）三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构及其功能。
2. 难点：细胞膜、细胞核、细胞质的相互作用及细胞壁的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的基本结构。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞结构的图像。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个细胞实验，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些基本结构。
2. 新课导入：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁（仅针对植物细胞）。
3. 课堂讲解：详细讲解细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁的结构和功能，并引导学生思考这些结构是如何相互协作完成细胞的生活活动的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论细胞结构在实际生活中的应用，例如植物细胞壁是如何保护细胞的。
6. 作业布置：让学生绘制细胞结构示意图，加深对细胞结构的理解。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更多的学习资源，帮助学生巩固细胞基本结构的知识。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对细胞基本结构的理解程度。
b. 学生观察、分析细胞结构的能力。
c. 学生绘制细胞结构示意图的质量。
d. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
七、教学资源1. 教材：生物学教材《细胞的基本结构》。
2. 多媒体课件：细胞结构示意图、实验视频等。
3. 实验材料：细胞模型、显微镜等。
4. 网络资源：相关科普文章、学术研究等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学步骤：a. 导入（10分钟）b. 新课导入（15分钟）c. 课堂讲解（30分钟）d. 小组讨论（15分钟）e. 课堂小结（10分钟）f. 作业布置（5分钟）九、教学拓展1. 组织学生进行细胞模型制作比赛，提高学生的动手能力。
细胞的结构_教案
细胞的结构_教案教案：细胞的结构教学目标：1.了解细胞的基本结构和功能；2.掌握细胞的主要组成部分。
教学重点：细胞的结构和功能教学难点：细胞器的结构和功能教学准备：1.教学PPT；2.实物或图片展示细胞的结构和组成；3.相关教学视频或动画。
教学过程：Step 1：绪论（5分钟）教师介绍细胞的重要性和研究历史，引出细胞的结构和功能的教学话题。
Step 2：细胞的基本概念（10分钟）教师通过PPT或图片展示，讲解细胞的基本概念，包括细胞是生物体的基本单位，所有生物体都是由细胞构成的等。
Step 3：细胞的基本结构（20分钟）教师通过实物或图片，具体展示细胞的不同部分，同时介绍其结构和功能。
1.细胞膜：由脂质和蛋白质组成，是细胞的外层保护膜，控制物质的进出。
2.细胞质：细胞膜和细胞核之间的胞内物质，包括细胞器和细胞基质。
3.细胞核：位于细胞质中的圆形或椭圆形结构，包含遗传信息的DNA分子，控制细胞的生命活动。
4.线粒体：有双层膜结构，是细胞的“动力中心”，参与细胞呼吸过程。
5.内质网：呈网状结构，分为粗面内质网和滑面内质网，分别参与蛋白质的合成和运输。
6.高尔基体：细胞内物质的运输和修饰中心。
7.核糖体：位于细胞质中，是蛋白质合成的场所。
8.溶酶体：是细胞内的垃圾处理器，分解和消化细胞内的废物和有害物质。
Step 4：细胞器的结构和功能（25分钟）针对各个细胞器，引导学生进行深入探究，通过视频、图示或模型来便于学生理解和记忆。
1.细胞膜的功能：进出物质的控制。
2.细胞质的功能：包括细胞器的组成和代谢活动的进行。
3.细胞核的功能：储存和传递遗传信息，控制细胞的生命活动。
4.线粒体的功能：进行细胞呼吸，产生能量。
5.内质网的功能：蛋白质的合成和运输。
6.高尔基体的功能：物质的运输和修饰。
7.核糖体的功能：蛋白质的合成。
8.溶酶体的功能：消化细胞内的废物和有害物质。
Step 5：细胞结构的总结与思考（10分钟）教学延伸：1.利用示意图，让学生画出细胞的结构，并标明各个部分的名称和功能。
细胞的结构教案高中生物
细胞的结构教案高中生物
目标：让学生了解细胞的基本结构，以及不同类型细胞的特征。
素材准备：
1. PPT幻灯片展示细胞的基本结构
2. 细胞图像和示意图
3. 活动材料：显微镜、玻璃片、盐水溶液、试管等
课堂安排：
1. 导入：通过展示一幅细胞图像或动画视频，引导学生思考细胞的基本结构是什么，为什么细胞是生命的基本单位。
2. 探究：让学生分组进行实验，使用显微镜观察盐水溶液中的细胞，并讨论细胞膜、细胞质、细胞核等结构的特点。
3. 教学：通过PPT展示细胞的结构，强调不同类型细胞的特征，如植物细胞有细胞壁和叶绿体，动物细胞没有细胞壁但有中心体等。
4. 活动：让学生根据所学知识绘制不同类型细胞的示意图，加深对细胞结构的理解。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强化细胞的重要性和多样性。
作业布置：要求学生对比细胞的结构和功能，写一篇短文，探讨细胞在生物体中的作用。
评估方法：观察学生在实验和活动中的表现，听取学生的讨论和总结，检查作业内容及写作质量。
延伸活动：邀请专业人士或科学家分享关于细胞的最新研究成果，鼓励学生参与相关的科学竞赛或研究项目。
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习
人教版教学教案细胞的基本结构全章复习一、教学目标：1. 理解并掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 能够分析不同类型的细胞结构特点及其功能。
3. 能够运用细胞结构知识解释生活中的生物学现象。
二、教学内容：1. 细胞膜的结构和功能2. 细胞质的特点及功能3. 细胞核的结构和功能4. 细胞器的基本类型及功能5. 细胞的生长、分裂和分化三、教学方法：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究细胞结构的相关问题。
2. 利用多媒体教学资源，展示细胞结构的图像和动态过程，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生分享彼此对细胞结构的理解和感悟。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引发学生对细胞结构的兴趣。
2. 讲解细胞膜的结构和功能：引导学生了解细胞膜的组成、特点及其在细胞生命活动中的作用。
3. 讲解细胞质的特点及功能：引导学生掌握细胞质的组成、流动性和功能。
4. 讲解细胞核的结构和功能：引导学生了解细胞核的组成、功能以及与遗传信息的关系。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对细胞结构的理解。
五、课后作业：1. 复习细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
2. 分析不同类型的细胞结构特点及其功能。
3. 收集生活中的生物学现象，尝试运用细胞结构知识进行解释。
六、教学内容：1. 细胞器的分类和功能2. 细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体3. 细胞骨架的概念和作用七、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的细胞器为例，让学生了解其功能和作用。
2. 利用实验教学，让学生直观地观察细胞器的结构和功能。
3. 引导学生通过对比分析，掌握细胞器之间的异同。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解细胞器的分类和功能：引导学生了解各种细胞器的功能和作用。
3. 讲解细胞的能量转换器：叶绿体和线粒体的结构和功能4. 讲解细胞骨架的概念和作用：引导学生了解细胞骨架的组成、作用及其在细胞生命活动中的重要性。
1.3.1观察细胞的基本结构优秀教学案例北师大版生物七年级上册
一、案例背景
本节课的主题是“观察细胞的基本结构”，这是北师大版生物七年级上册的教学内容。通过学习，学生能够理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并能够通过观察模型或显微镜下的细胞切片，识别这些结构。此外，本节课还将引导学生掌握细胞的基本功能，如新陈代谢、遗传信息的传递等，从而培养学生对生命科学的基本认识和兴趣。
4.能够运用所学的细胞知识，分析生活中的生物学现象，如食物的消化、疾病的产生等，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、讨论等环节，培养学生对细胞结构的认识和理解，提高观察能力和思考能力。
2.利用实验、小组导学生运用所学知识进行分析、推理、归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。
2.利用多媒体课件展示细胞的动态过程，如细胞膜的流动、细胞质的无规则运动等，使学生更加生动地理解细胞的基本结构。
3.创设生活中的生物学情境，如食物的消化、疾病的产生等，引导学生运用所学知识分析和解决问题，提高学生的应用能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探讨细胞结构与功能的关系，激发学生的思维活跃性和解决问题的能力。
3.组织小组讨论，让学生分享彼此的想法和观点，培养他们的交流能力和同理心。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助他们巩固和深化对细胞结构的理解和记忆。
2.设计评价题目，考查学生对细胞知识的掌握程度，及时发现并解决问题。
3.鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示细胞模型或显微镜下的细胞切片，引导学生关注细胞的真实形态，激发学生的好奇心和探究欲望。
高中生物的结构讲解教案
高中生物的结构讲解教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构
2. 掌握细胞的各个组成部分的功能
3. 能够描述细胞的功能和结构之间的关系
教学重点、难点：
重点：掌握细胞的基本结构和各个组成部分的功能
难点：理解细胞的微观结构与功能之间的关系
教学准备：
1. 教材：《高中生物教科书》
2. 实验材料：显微镜、玫瑰花瓣、盐水
3. 图片资料：细胞结构示意图
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一张细胞结构示意图，引导学生思考细胞的构成部分，并提出问题：细胞是生物的基本单位，它的结构有哪些部分？这些部分有什么功能？
二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等
2. 细胞的功能：呼吸、营养、运输、排泄等
三、实验操作（20分钟）
1. 观察显微镜下的细胞样本（玫瑰花瓣）
2. 通过盐水浸泡的方式，观察细胞的变化
四、讨论总结（10分钟）
学生根据实验结果和理论知识，总结细胞的结构与功能之间的关系，并与同学分享自己的观点。
五、作业布置（5分钟）
1. 阅读相关教材内容，复习细胞的结构和功能
2. 思考细胞在生物体中的作用，写一篇学习笔记
教学反思：
通过本节课的教学，学生在实验中能够直观地观察到细胞的结构，提高了对细胞的理解和认识。
但在知识讲解环节，学生对细胞功能的理解仍有不足，需要在后续教学中加强讲解和引导。
细胞的基本结构教案
细胞的基本结构教案一、教学目标1. 知识与技能：了解细胞的基本结构及其功能；能够识别和描述细胞的主要组成部分；理解细胞各部分结构之间的相互关系。
2. 过程与方法：通过观察细胞模型和显微镜下的细胞切片，认识细胞的基本结构；利用图表和示意图，分析细胞各部分的组成和功能；进行细胞结构与功能的匹配练习，加深对细胞结构的理解。
3. 情感态度价值观：培养对生物学的好奇心和探索精神；认识细胞结构的重要性，理解细胞是生命的基本单位；培养学生的团队合作能力和批判性思维。
二、教学内容1. 细胞的概念与历史介绍细胞的概念及其在科学发展史上的重要意义；简述细胞的发现和细胞学说的建立过程。
2. 细胞的基本结构细胞膜：组成、结构特点和功能；细胞质：组成、结构和功能；细胞核：组成、结构特点和功能；细胞器：种类、结构和功能。
3. 细胞膜的结构与功能细胞膜的组成成分；细胞膜的结构特点；细胞膜的功能。
4. 细胞核的结构与功能核膜的结构与功能；染色质的组成与功能；核孔的功能；核仁的功能。
5. 细胞质的结构与功能细胞质基质的组成与功能；细胞器的分布与功能；细胞骨架的功能。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索细胞的基本结构；2. 利用多媒体教学资源，如细胞模型动画、细胞切片显微镜观察等，增强学生对细胞结构的理解；3. 组织小组讨论，让学生分享对细胞结构与功能的理解，培养团队合作能力；4. 通过填空、选择题和简答题等形式的练习，巩固所学知识。
四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对细胞基本结构的理解和记忆；2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和批判性思维能力；3. 练习题：评估学生对细胞结构与功能的掌握情况；4. 课后作业：巩固学生对细胞基本结构的知识。
五、教学资源1. 细胞模型和细胞切片：用于观察和描述细胞结构；2. 显微镜：观察细胞切片，了解细胞结构；3. 多媒体教学课件：展示细胞结构动画和示意图，辅助教学；4. 练习题和答案：用于巩固所学知识。
细胞的基本结构教案
细胞的基本结构教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本结构，知道细胞是生命的基本单位。
2. 使学生掌握细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构的功能。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高他们对生物学的学习兴趣。
二、教学内容：1. 细胞的概念及意义2. 细胞的基本结构a. 细胞膜b. 细胞质c. 细胞核d. 细胞器三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本结构及其功能。
2. 教学难点：细胞器的作用和功能。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的基本结构。
2. 使用多媒体课件，帮助学生直观地了解细胞结构。
3. 开展小组讨论，提高学生的合作能力。
4. 实践操作，培养学生的动手能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示图片，引导学生思考细胞的概念及意义。
2. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并阐述其功能。
3. 讲解细胞器的作用和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。
4. 开展小组讨论，让学生结合实例说明细胞结构在生活中的应用。
5. 实践操作：让学生自己制作细胞模型，加深对细胞结构的理解。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细胞基本结构的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对细胞结构的认识。
3. 实践操作：评估学生在制作细胞模型过程中的动手能力和创新思维。
七、课后作业：1. 绘制细胞结构图，标注各部分名称及功能。
八、拓展活动：1. 组织学生参观实验室，观察细胞切片，加深对细胞结构的认识。
2. 邀请生物学专家进行讲座，让学生了解更多关于细胞的知识。
九、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
2. 思考如何提高学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 评估教学效果，为下一节课的教学内容和方法做好准备。
十、教学计划：1. 下一节课将讲解细胞的基本生命活动，包括物质运输、能量转换和信息传递等。
2. 计划采用案例分析法，让学生通过实例了解细胞的生命活动。
细胞的基本结构教案6篇
细胞的基本结构教案细胞的基本结构教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的细胞的基本结构教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
细胞的基本结构教案1一、教学目标的确定课程标准的要求是：简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。
活动建议是：观察线粒体和叶绿体。
依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标“举例说出几种细胞器的结构和功能”“简述细胞膜系统的结构和功能”。
还制定了技能方面的目标“制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”。
这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。
鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点，还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。
二、--思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。
因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。
教学内容要增加直观性，促进学生的理解。
下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路。
三、教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引起注意导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。
引导学生独立或小组合作完成资料分析。
选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。
提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。
2.3.1细胞的基本结构和功能(第3课时)教学设计北师大版七年级生物上册
-细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出。
-细胞质：细胞内的液体环境，包含多种细胞器。
-细胞核：控制细胞生长、发育和遗传信息传递。
-线粒体：细胞内的能量工厂，负责能量供应。
2.教学方法：采用讲解、举例、图示等多种方式，帮助学生理解并掌握细胞各组成部分的功能。
6.课后作业：布置相关的练习题和探究任务，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
7.教学评价：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
本教学设计旨在帮助学生掌握细胞的基本结构和功能，培养其观察能力、合作意识、实验操作能力及科学探究精神。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其在掌握知识的同时，树立正确的生命观念和科学态度。
教学设计：
1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.新课内容：讲解细胞的基本结构，引导学生掌握细胞各组成部分的功能。
3.课堂活动：组织学生观察细胞模型，分组讨论细胞结构与功能的关系。
4.实践探究：开展课堂实验，让学生亲自动手操作，观察细胞的结构和功能。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用所学知识解释生活现象。
-选择一种生物体，探究其细胞的结构和功能特点，撰写探究报告，提升学生的科学探究能力。
4.预习作业：
-预习下一节课的内容，了解细胞器的相关知识，为课堂学习做好准备。
-作业要求学生在规定时间内完成，确保作业质量。
-鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，培养自主学能力。
-教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，以提高学生的学习兴趣和自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细胞的基本结构【基础知识回顾】一、细胞膜的成分、结构与功能1：细胞膜的制备离心（1）实验原理：将人的红细胞放入—-→获得细胞膜。
（2）理想材料：。
原因：哺乳动物的红细胞无，易制得纯净的细胞膜；无，细胞易吸水涨破。
2：细胞膜的成分（1）主要成分是和,另外还有少量的，细胞膜成分中含量最多的是脂质，该成分含量最丰富的是。
（2）细胞膜功能复杂程度有关的是。
3：细胞膜的结构：流动镶嵌模型（1）基本骨架：由构成，且排在膜的内外两侧，排在中间，是脂质、脂溶性物质更容易通过膜。
（2）蛋白质：不同程度的镶嵌、贯穿在磷脂双分子层中，大多数蛋白质分子是可以运动的。
（3）外表面：蛋白质和糖类结合形成。
（4）结构特点：细胞膜具有。
4：细胞膜的功能及特性（1）功能：①：将细胞与分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定；②：控制物质；③：进行细胞间的。
A．间接传递：。
B．直接接触传递：。
C．通道传递：。
（2）功能特性：。
二：细胞壁1：化学成分：植物细胞壁的主要成分是。
2：功能：对植物细胞有作用。
3：特性：与细胞膜的功能特性相比，植物细胞壁具有性的特点。
特别提醒1.各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质种类和数量越多。
这充分体现了细胞的结构和功能相适应的特点。
2.细胞识别的物质基础是细胞膜上的糖蛋白(糖被)。
细胞膜上有少量的糖类与蛋白质结合形成糖蛋白，完成细胞间信息传递功能，而细胞内的膜由于不需要进行细胞间的信息传递，因此含有糖类很少或不含有糖类。
3.细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白(AFP)、癌胚抗原(CEA)，医院里经常利用这一点检测体内是否产生了癌细胞。
4.细胞膜对物质出入细胞的控制作用是相对的――环境中某些对细胞有害的物质有可能进入，有些病毒、病菌也能侵入细胞。
【习题巩固】1：下列关于细胞膜的叙述，正确的是(多选)()A .细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B .不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同C .组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D .癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关2：下列关于细胞膜控制物质进出细胞的功能的表述中，不正确的是()A .细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞B .细胞合成的物质如抗体、激素等可以分泌到细胞外C .细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外D .环境中对细胞有害的物质不能进入细胞3：下列不属于细胞间信息交流实例的是()A .胰岛B细胞产生的胰岛素通过血液运输到肝脏，与肝细胞膜表面的受体结合B .吞噬细胞对抗原处理后，以直接接触方式将抗原呈递给T细胞C .高等植物细胞之间通过胞间连丝进行物质运输和信息交流D .细胞内通过蛋白质纤维组成的网架结构进行物质运输、能量转换和信息传递4：家常用哺乳动物的成熟红细胞作材料来研究细胞膜的组成，这是因为( )A.哺乳动物成熟红细胞容易得到B.哺乳动物成熟红细胞在水中容易涨破C.哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构D.哺乳动物成熟红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到5：最能代表细胞膜基本化学成分的一组化学元素是：（）A．C.H.O.N B．C.H.O.N.P C．C.H.O.S.P D．C.H.O.Mg.Fe6：下列不属于细胞膜功能的是()A .控制物质进出细胞B .将胰岛B细胞形成的胰岛素分泌到胰岛B细胞外C .能够合成神经递质D .作为系统的边界，维持细胞内部环境的稳定【变式训练】1.一种聚联乙炔细胞膜识别器已问世，它是通过物理力把类似于细胞膜上具有分子识别功能的物质镶嵌到聚联乙炔囊泡中，组装成纳米尺寸的生物传感器。
它在接触到细菌、病毒时可以发生颜色变化，用以检测细菌、病毒。
这类被镶嵌进去的物质很可能含有()A .磷脂和蛋白质B .多糖和蛋白质C .胆固醇和多糖D .胆固醇和蛋白质2.生物膜在生命活动中发挥着非常重要的作用。
下图所示的过程不能体现的是()A.具有信息传递功能B.具有一定的流动性C.具有排泄功能D.具有物质运输功能3：下图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质。
有关说法错误的是（）A．③构成细胞膜的基本骨架B．细胞膜结构特点是选择透过性C．细胞识别与物质①有关D．由②参加的物质运输不一定为主动转运4 .下图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：(1) 图A表示通过细胞分泌的化学物质，随①___ ___到达全身各处，与靶细胞表面的②______结合，将信息传递给靶细胞。
(2) 图B表示通过相邻两细胞的______________，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示__________________，请举例：______________ _____________________。
(3) 图C表示相邻两植物细胞之间形成____________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示__________。
(4) 图B中甲表示的是__________的细胞，乙表示的是____细胞，图中⑤表示____细胞膜上的______，其化学本质是________________。
(5) 由以上分析可知：在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存，这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也依赖于信息的交流，这种交流大多与__________ _____ __ _有关。
【基础知识回顾】三、细胞器之间的分工1：细胞质的组成细胞质包括和，细胞质基质为代谢提供场所、物质和一定的环境条件。
呈状态，由____ _ ____等组成。
2、分离各种细胞器常用的方法。
3、八种细胞器的分布、形态、结构和功能的比较叶绿体：层膜结构，进行的场所，主要分布在。
线粒体：层膜结构，细胞进行的主要场所。
内质网：层膜结构，细胞内加工与及合成车间。
高尔基体：层膜结构，主要是对来自内质网的进行加工、分类、包装的车间及发送站。
动物：与分泌物形成有关；植物：与形成有关。
液泡：层膜结构，内含有，可调节植物细胞的内部环境，使植物细胞保持坚挺。
溶酶体：层膜结构，含有，是细胞内的消化车间。
核糖体：膜结构，合成场所。
中心体：膜结构，与有关，见于和某些。
4、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体（1）实验原理A．叶肉细胞中的叶绿体散布于中，呈色、扁平的椭球形或球形，可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。
B．线粒体普遍存在于细胞中，呈短棒状、圆球形、线形、哑铃形等多种形态。
用染液将其染成色后，在高倍镜下也能观察的到。
（2）实验流程：取出→染色→制片→低倍镜下找到待观察细胞→高倍镜下观察注意：临时装片要随时保持有水状态，以免影响细胞活性。
思考1：制片时，若选用菠菜作为实验材料，则应取稍带些叶肉的下表皮，这是为什么？四、细胞器之间的合作1、分泌蛋白（1）概念：在_____________合成后，分泌到___________起作用的蛋白质。
（2）实例： ________、和一部分___________。
2、分泌蛋白的合成和运输过程（1）合成场所：附着在内质网上的。
（2）运输途径：__________________________—→_____ _____→加工、“出芽”→囊泡→__________ →进一步修饰加工→囊泡→______ ______→细胞外。
（3）提供能量的细胞器： _____ _______。
五、细胞的生物膜系统1、组成：、和等结构。
2、特点：各种生物膜的和很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了各种结构之间的协调配合。
3、功能（1）保证内环境的相对稳定，对、和等过程起决定作用。
（2）广阔的为多种酶提供附着位点，有利于许多的进行。
（3）把各种分隔开，使细胞内能同时进行，而互不干扰，保证了。
4、意义：（1）理论上：阐明细胞生命活动规律。
如蛋白质、糖类和脂质的人工合成和运输。
（2）工业上：人工模拟功能。
如、污水处理。
（3）农业上：改善。
如抗寒、抗旱、耐盐机理的研究。
（4）医学上：人工膜代替病变器官。
如人工肾中的“血液透析膜探究点一：细胞器之间的分工植物细胞特有的细胞器。
（1）分布原核细胞与真核细胞共有的细胞器。
动物和低等植物特有的细胞器。
【例题1】、动物细胞与高等植物细胞的不同结构基础是植物细胞有（）A．叶绿体和细胞壁 B．细胞壁和液泡C．叶绿体和液泡 D．细胞壁和无中心体具双层膜结构的细胞器。
（2）膜结构具单层膜结构的细胞器。
不具有膜结构的细胞器。
【例题2】、在缺氧的条件下，某高等植物叶肉细胞通过无氧呼吸产生的CO2，参与该细胞的光合作用需通过几层磷脂分子层（） A．2 B．4 C．6 D．8含DNA的细胞器。
（3）成分含RNA的细胞器。
含色素的细胞器。
【例题3】、紫色洋葱外表皮细胞的色素存在于细胞的（）A．细胞膜B．细胞质基质 C．液泡D．细胞核能产生水的细胞器。
能产生ATP的细胞器及结构。
（4）功能生理活动中遵循碱基互补配对原则的细胞器及结构。
参与细胞分裂的细胞器。
与蛋白质合成、分泌相关的细胞器。
与主动运输有关的细胞器。
【变式训练】1、某物质是动物细胞中普遍存在的一种由104个氨基酸组成的化合物，在生成ATP的过程中起重要作用，那么该物质生成的场所以及它发挥生理作用的场所分别是（）A．高尔基体和叶绿体B．核糖体和细胞核C．核糖体和线粒体D．细胞核和线粒体2、对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35％、0、30％、20％、15％，则该细胞能完成的生理活动是（）A．吸收氧气，进行有氧呼吸B．发出星射线，形成纺锤体C．结合mRNA，合成蛋白质D．吸收并转换光能，完成光合作用探究点二：细胞器之间的协调合作1、分泌蛋白：在细胞内合成，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质。
2、实例：消化酶、抗体、蛋白质类激素。
3、研究方法：。
4、合成与分泌过程：思考2：放射性同位素标记氨基酸，则放射性依次出现的顺序为：. 。
例题4、下图表示分泌蛋白的合成、加工和运输过程，①、②、③表示细胞器，a、b、c表示某些过程。
下列说法中错误的是（）A．①、②、③是内质网、高尔基体和线粒体B．该过程可以说明细胞器的结构和功能之间具有密切的联系C．a表示脱水缩合过程，b、c表示蛋白质的加工及运输过程D．图解中的过程在原核细胞中也可以进行【归纳提升】1.与分泌蛋白合成分泌有关的结构有：。
2.如果问细胞器呢？如果问直接相关的细胞器呢？，。
3.分泌蛋白经过细胞膜的方式为，体现了细胞膜具有特点，体现了细胞膜有的功能。
【变式训练3】、与胰岛素合成和分泌有直接关系的细胞器是（）A．核糖体和细胞核 B.线粒体和核糖体 C.中心体和高尔基体 D.核糖体和高尔基体探究点三：细胞的生物膜系统例题5、下列有关生物膜结构和功能的描述，不正确的是（）A．神经递质的释放依赖于细胞膜的流动性B．胰岛素调节血糖与细胞膜的功能无关C．细胞的生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行D．生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新总结归纳：生物膜之间的联系（1）在化学成分上：组成成分相似，都由脂质和蛋白质组成。