2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (1)
2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (1)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
(呈现三步赏析过程)题许道宁画①陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注] ①许道宁：北宋画家。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
答案 C解析本题考查对诗歌综合鉴赏的能力。
这类题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意。
C项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)答：答案第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
(释句意)第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
(说评价)解析本题考查理解诗句含义、鉴赏评价作者的观点态度的能力。
先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。
(1)尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。
“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。
(2)诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏 专项练习题(含答案)
2020年高考语文二轮复习：古诗词鉴赏专项练习题（二）阅读下面这两首诗，完成19~20题。
（8分）戏答诸少年（唐）白居易顾我长年头似雪，饶君壮岁气如云。
朱颜今日虽欺我，白发他时不放君。
古树（唐）徐凝古树欹斜临古道，枝不生花腹生草。
行人不见树少时，树见行人几番老。
19.《戏答诸少年》中“朱颜”一词意为，《古树》中“”一句写出古树的老态。
（2分）20.简析两首诗在说理方法上的相同之处。
（6分）【分析】（19）本题考查对诗中关键词的理解以及诗句的理解。
要结合平时积累以及语境来理解。
（20）本题考查对诗歌使用的表现手法的掌握。
先准确地答出手法，再结合诗句分析为何是这样的手法，再分析传达的感情。
【解答】（19）对“朱颜”的理解可结合学过的李煜的词《虞美人•春花秋月何时了》里“只是朱颜改”一句中朱颜的词意，应该是指红润美好的容颜。
“枝不生花腹生草”一句写出了古树的老态，它已经不开花且腹中长满了草，证明了它已经老去。
（20）都运用了对比的手法。
第一首写了诗人年老，头发已经白似雪，而少年们气概如云，两者对比，写出了自己的感慨。
第二首诗后两句“行人不见树少时，树见行人几番老”说行人从来没见过树年青时，但是古树却已经见证了几番苍老，将“行人”与“古树”的年龄对比，写出了世事变迁，人与物代谢不同。
第一首后两句“朱颜今日虽欺我，白发他时不放君”通俗易懂，任何人都逃脱不了苍老的命运，诗人对青春难再有深刻认识。
第二首诗借写古树来表达对宇宙无限而人生短暂的感慨。
所以都喻指深刻，可以说是“借题发挥”。
答案：（19）红润美好的容颜（答“年轻的容颜”亦可）枝不生花腹生草（20）①都运用对照（对比）写法。
《戏答诸少年》将诗人的年老“头似雪”与少年的“气如云”对比，写出了两种不同的人生状态；《古树》将行人与古树时序（年龄）进行对比，写出了树的古老及世事的变迁。
②都在借题发挥。
《戏答诸少年》以“戏答”为题，以看似戏谑的笔调写出了诗人对岁月如流、青春难驻的深刻认识；《古树》以吟咏饱经沧桑的古树来表达自己对宇宙无限而人生有限的感慨，颇具韵味。
2020届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
击鼓《诗经·邶风》击鼓其镗,踊跃用兵。
土国城漕①,我独南行。
从孙子仲②,平陈与宋。
不我以归,忧心有忡。
爰③居爰处,爰丧其马。
于以求之,于林之下。
死生契阔,与子成说。
执子之手,与子偕老。
于嗟阔兮,不我活④兮。
于嗟洵⑤兮,不我信兮。
【注】①土国:为国家兴土功。
城漕:在漕地筑城。
②孙子仲:即公孙文仲,字子仲,卫国将领。
③爰(yuán):于何。
④活:通“佸”,相会。
⑤洵:远。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.全诗五章,节奏鲜明,音韵和谐,征人的感情一步步深化。
B.第一章中的“独”字不仅指行动上的孤单,也指“我”精神上的孤独。
C.第三章将“我”担忧的情形具体化,与第二章的“不我以归,忧心有忡”相呼应。
D.第四章写“我”“南行”之前与妻子离别时的誓言,表达了“我”喜悦的心情,与下文的感叹形成了对比。
2.本诗抒发了“我”怎样的思想感情?二、阅读下面的诗歌,回答问题。
别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨,萧条槿花风。
悠悠早秋意,生此幽闲中。
况与故人别,中怀正无悰①。
勿云不相送,心到青门②东。
相知岂在多?但问同不同。
同心一人去,坐觉长安空。
【注】①惊:欢乐,乐趣。
②青门:长安城的东南门,本名灞城门,因其门色青,故俗称为“青门”。
1.下列对本诗的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A.本诗是一首送别诗。
送别诗有表现亲情、爱情的, 也有表现友情的,感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。
B.诗的开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花,暗中点明与友人分别的时间,同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。
C.“况与故人别,中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情,写出了诗人和友人分别之后的落寞,情景交融,十分感人。
D.最后四句写朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言简意赅,却富含哲理。
2.诗中表达的思想情感与王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何不同?三、阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
2020届 二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)还陕述怀①李世民慨然抚长剑，济世岂邀名。
星旂纷电举，日羽②肃天行。
遍野屯万骑，临原驻五营。
登山麾③武节，背水纵神兵。
在昔戎戈动，今来宇宙平。
【注】①此诗是唐王朝创建初期，李世民平定关东回师时创作。
②日羽：太阳的光芒。
③麾：通“挥”。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．首句和辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑”一句所用的刻画人物手法相同。
B．诗歌中间六句，先后描述了驻营、行军、出击的三个场面，写得凝练又具体。
C．最后两句通过前后对比表达了对时局的感慨，并与开篇遥相呼应，首尾圆合。
D．本诗把议论、记叙、描写、抒情等表达方式熔为一炉，脉络清晰，风格遒健。
B[B项，“先后描述了驻营、行军、出击的三个场面”解读有误，结合诗歌应是“先后描述了行军、驻营、出击三个场面”。
故选B。
]2．诗作“述”出了作者什么样的情怀？请简要分析。
(6分)[解析]题目明确要求简要分析诗作“述”出了作者什么样的情怀，按照诗歌顺序依次把握情感即可。
首联“慨然抚长剑，济世岂邀名”，是说手抚腰间的长剑慨然长叹，由于前线将士的流血牺牲，这一切都是为了“济世救民”，而不是为了争名夺利，诗人能够辩证看待战争意义，表现出诗人高尚的为民情怀；同时也表现了诗人作战是为了赢得统一局面，使人民过上安定生活，不是为了争名夺利，表现了诗人不计较虚名虚利的豁达胸襟。
“星旂纷电举，日羽肃天行”一联写行军场面，“星旂”“日羽”，渲染队伍浩荡、旌旗簇拥，军情火急、战报不绝；“纷电举”“肃天行”，表现行动迅猛，纪律严明。
短短两句十字，展现了一支军风严明、行动迅速、声势威严的正义之师的雄姿，也表现诗人统军作战，指挥若定，见出诗人自信慷慨的豪情壮志。
“在昔戎戈动，今来宇宙平”，说昨天的战争必定会流血牺牲，却换来了今天的和平统一，表现出诗人平定叛乱、一统天下的政治抱负。
2020届高三语文二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业(全国卷用)(5)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）(一)阅读下面这首诗，完成1－2题。
渡江张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．首联扣诗题“渡江”，诗人打算回乡，可到渡口才知江水高涨，客船不敢出行，不由新添愁绪。
B．颔联“白日忙于我”意在说明自己在外奔波忙碌，而青山对自己发笑，是在反思自己追求功名。
C．颈联直说自己在想念家乡，并说明自己来到京都本希望获得功名，却落得破裘满风尘的下场。
D．尾联写自己境况，用到处飞翔的沙鸥衬托自己的自由自在，表达自己畅游在外，悠游自在之感。
解析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
D项，“表达自己畅游在外，悠游自在之感”错误。
人生本是尘世寄迹，居无定所也属当然，正像这高翔天地间的沙鸥，东止西栖，所以，“沙鸥”在此成了孤单漂泊、无所着落的象征。
应当是衬托自己的孤单漂泊，表达自己客居他乡、孤单寂寞之感。
故选D。
答案：D2．诗歌首联所说的“客愁”在诗中表现在哪些方面？请简要分析。
答：________________________________________________________________________________________________解析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。
此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点词语进行分析。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
2020届高三语文二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业(全国卷用) (4)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）1、阅读下面这首唐诗,完成问题。
（10分）菩萨蛮舒亶楼前流水西江道,江头水落芙蓉老。
画鼓叠凉波,凭栏颦翠娥。
当年金马客,青鬓芦花色。
把酒感秋蓬,骊歌半醉中。
(注释)金马:官署门旁有铜马,故曰“金马”。
秋蓬:秋季的蓬草因枯易飘,故喻飘泊不定。
骊歌:指告别的歌。
1.下列对本首词的赏析,不正确的一项是( )（4分）A.首句描写了江水悠悠流去,水边飘荡着老去的芙蓉花瓣的景象,起到渲染氛围的作用,奠定了感伤的基调。
B.“画鼓叠凉波,凭栏颦翠娥”,一动一静,有景有人,画面的层次感强,而“凉、颦”又让画面的情调更突出。
C.本词上阕写景下阕写情,这是由实到虚又虚实结合的写法;而抒写的情感又衬托了眼前实景的感伤之色。
D.词中撷取流水、老芙蓉、画鼓、凉波、翠娥、青鬓、芦花、秋蓬、骊歌等意象,全着冷色调,全词意脉贯通。
2.本首词抒发了作者哪些情感?请简要分析。
（6分）2、阅读下面的诗歌,回答下面问题。
（10分）悲愁歌[汉]刘细君①吾家嫁我兮天一方,远托异国兮乌孙王。
穹庐②为室兮旃③为墙,以肉为食兮酪为浆。
居常土思兮心内伤,愿为黄鹄④兮归故乡。
【注】①刘细君:西汉江都王刘建的女儿,汉武帝时期被封为公主,远嫁西域,给乌孙王昆莫做妻子。
②穹庐:游牧民族居住的帐篷。
③旃:同“毡”。
④黄鹄:天鹅。
1.下列对本诗内容的解说和鉴赏,不正确的一项是( )（4分）A.“天一方”“远托”“异国”等词语透露出远嫁乌孙的公主对自己遭遇和处境的哀伤。
B.中间两句对乌孙饮食起居和生活习俗的描写,为下文怀归之情的抒发埋下了伏笔。
C.《悲愁歌》深受楚辞的影响，读唱时句中加上舒缓语气的“兮”,增强了诗的节奏感。
D.诗歌以诗人自己的口吻,含蓄地表达了主人公思亲盼归的心情。
2.这首诗歌名为《悲愁歌》，其悲体现在哪些方面?请结合诗歌加以分析。
（6分）3、阅读下面这首诗,完成题目。
（10分）登江中孤屿赠白云先生王迥①孟浩然悠悠清江水,水落沙屿出。
2020届 二轮 古代诗歌鉴赏 专题卷(全国卷用) (1)
2020届二轮古代诗歌鉴赏专题卷（全国卷用）一、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)猛虎行①张籍南山北山树冥冥，猛虎白日绕村行。
向晚一身当道食，山中麋鹿尽无声。
年年养子在深谷，雌雄上下不相逐。
谷中近窟有山村，长向村家取黄犊。
五陵年少不敢射，空来林下看行迹。
【注】①这首诗创作于中唐时代，正值安史之乱结束不久后的藩镇割据时期。
地方政治不稳，官府与地方势力狼狈为奸，人民生活困苦。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．这是一首乐府体的寓言诗，全诗以写猛虎危害村民来影射当时的社会，比喻贴切，叙述简洁。
B．第二句借猛虎竟敢在光天化日之下绕村寻衅，喻指如猛虎般的恶势力凶恶残暴，胆大妄为。
C．第四句写慑于猛虎的淫威，山中的麋鹿全都不敢有半点动静，喻指劳动人民战战兢兢地生活。
D．第五、六句，写百姓为逃脱虎患，年年在深山中抚养孩子，孩子怕招来老虎，不敢相互追逐。
2．本诗“寄思遥远，不言胸中正意，自见无穷感慨”，请简要分析本诗抒发了作者哪些情感。
(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面1～2题。
(9分)采桑子【宋】欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)( )A．词的上片写了西湖的美景，绿水逶迤、芳草长堤，隐隐约约身旁跟随着笙歌声。
B．词人认为“西湖好”是因为西湖景色优美，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
C．没有风的水面如琉璃光滑，让人感觉不到船在移动，表现了词人超然物外的境界。
2020届高三语文二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业(全国卷用)(4)
2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用(一)阅读下面这两首宋诗，完成1－2题。
晚风二首①杨万里晚日暄温稍霁威，晚风豪横大相欺。
做寒做冷何须怒？来早一霜谁不知！晚风不许鉴清漪，却许重帘到地垂。
平野无山遮落日，西窗红到月来时。
注：①这两首诗作于宋光宗绍熙元年(1190)初。
前一年冬，杨万里受命充当迎接金国使者的接伴使。
他一向力主抗金，但此时却要充当迎送金使的奉陪人员，内心非常痛苦。
《晚风二首》正是在这一特定背景下写成的。
1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是( )A．在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时，晚风就趁机豪横欺人，写出了晚风的张狂和凶暴。
B．“何须怒”“谁不知”，一斥问，一感叹，表达出诗人的正气凛然和对晚风做派的嗤之以鼻。
C．第二首诗前两句中的“不许”和“却许”，一起表现并强化了晚风的威力，风浪和重帘就是明证。
D．这两首诗咏物明志，托物以讽，寓作者的感慨议论于准确、生动的形象之中，增强了艺术感染力。
解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
C项，“一起表现并强化了晚风的威力”错，“却许”讽刺“晚风”的无力，想吹掉重帘却办不到，而非“表现并强化了晚风的威力”。
答案：C2．请赏析第二首诗的最后两句。
答：_________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________解析：本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
解题时，先正确理解第二首诗最后两句的内容，然后根据注释介绍的本诗的写作背景，指明“落日”与“月”两个意象的象征意义，以及诗人托物所言之志即可。
答案：①眼前平野开阔，没有山岭遮拦落日，阳光照到西窗上一直到月亮升起。
②晚风的淫威掩盖不住日月的光辉，借“落日”喻指南宋王朝，暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望。
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2020届二轮复习古诗词鉴赏专项突破作业（全国卷用）一、古代诗歌鉴赏(2019·山东省菏泽市第一中学高三模拟)阅读下面这首宋词，完成下面1～2小题。
破阵子·赠行①[宋]辛弃疾少日春风满眼，而今秋叶辞柯。
便好消磨心下事，莫忆寻常种后歌。
可怜白发多。
明日扶头②颠倒，倩谁伴舞婆娑。
我定思君拚③瘦损，君不思兮可奈何，天寒将息呵。
【注】①该词是作者失意闲居信州时所作。
②扶头：酒醉状。
李清照《念奴娇》：“险的诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。
”③拚：甘愿之意。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( B )A．上片首二句用年少时的满眼春光与而今的秋叶离开树枝形成对比，语言含蓄蕴藉。
B．下片首二句生动形象地描写了词人醉酒的情状，表达了借酒浇愁、及时行乐的思想。
C．结句“天寒将息呵”，笔锋一转，与前面形成顿挫，读来显得波澜起伏，跌宕有致。
D．以议论为词是辛词的特色之一，本词引议论性的语句入词，论随情至，富有表现力。
【解析】本题考核学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，属于综合考查题，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的表现手法、形象、主题的鉴赏。
本题B项，“表达了借酒浇愁、及时行乐的思想”错，“明日扶头颠倒，倩谁伴舞婆娑”两句，写出了作者借酒浇愁，无人理解的无奈之情。
故选B。
2．本词抒发了作者哪些思想感情？请结合词句分析。
(6分)【答案】①抒发了闲居家中的苦闷之情。
“便好”“莫忆”二句和最后一句都写出了作者闲居家中的无奈之举，苦闷之情。
②抒发了时光易逝、功业未成的感伤之情。
上片首二句和“可怜白发多”一句，表达了时光飞逝，转眼已近暮年的感伤之情。
③抒写了报国无门、壮志不酬的悲愤之情。
“我定思君”二句写出了自己希望报效朝廷却不得朝廷重用，自己的爱国理想不得实现的悲愤心情。
④抒发了无人理解的孤独无奈之情。
下片首二句，写出了作者借酒浇愁，无人理解的无奈之情。
【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
考生要注意理解诗歌的情感类试题，要从诗歌的标题、注释、体现情感的关键句(尾联)来考虑作答。
题干问的是：本词抒发了作者哪些思想感情？请结合词句分析。
解答本题，考生首先要抓住标题“破阵子·赠行”，结合词人生平，辛弃疾是南宋人，他出生时家乡已被金所占领，20岁时，就在家乡历城(今山东济南)参加了抗金起义。
起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。
他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。
后来，他长期不得任用，闲居近二十年。
这首词，抒写了他梦寐以求、终生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。
词的上片，写作者闲居家中心情苦闷，只能借酒浇愁，酒醉之时，渴望着重上前线。
词的下片描写了壮烈的战斗和胜利的结局。
这首词基调雄壮高昂，而结句的悲壮低徊，前后形成鲜明对比，更令人感慨与思索。
再抓住词中的情语，如“便好消磨心下事，莫忆寻常醉后歌”和“天寒将息呵”句，可知闲居家中的作者的无奈，苦闷之情。
“少日春风满眼，而今秋叶辞柯”“可怜白发多”，“少日”“而今”的景象，可见时光易逝，转眼已近暮年的感伤之情。
且“我定思君拚瘦损，君不思兮可奈何”，我思而君不思，写出自己希望报效朝廷却不得朝廷重用的悲愤心情。
“明日扶头颠倒，倩谁伴舞婆娑”，写出了作者借酒浇愁，无人理解的无奈之情。
鉴赏诗歌思想情感类题目，可从以下几方面入手：①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子。
②分析景语。
注意按照“意象―→意境―→诗情”的思路去揣摩。
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情感并非单一的，而是丰富复杂的。
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
二、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
阙题[唐]刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
【注】①阙题：即缺题，原题缺失，后人在编诗时以“阙题”为名。
②刘眘虚：唐代诗人。
性高逸，不慕荣利，交游多山僧道侣。
曾拟在庐山卜宅隐居，未成。
早年逝世。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3分)( D )A．“道由白云尽”，云、路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。
B．“闲门向山路”，景中含情，写出了作者远离尘世的宁静生活。
C．“深柳读书堂”，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。
D．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。
【解析】“直抒胸臆”的理解与分析失当，这里是以景结情。
2．这首诗中的写水之句堪称妙笔，其中“时有落花至，远随流水香”最为突出。
请结合全诗对此二句作简要赏析。
(6分)【答案】“时有落花至，远随流水香”，写春花翩然入水，多情之水载着花的芬芳静静流淌到很远的地方。
(2分)诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水春的气息与活力，(2分)而且通过这迷人的景致传达出自己享受自然、悠闲惬意、怡然自乐的心情。
(2分)三、阅读下面这首宋词，完成下面1～2小题。
青玉案·有怀轩车山旧隐王之道半年不踏轩车路。
仿佛过、长桥去。
贴水行云风送度。
两行高柳，一坡修竹，是我尝游处。
黄鹂休叹青春暮。
出谷迁乔旧家句。
天意从人还许诉。
凝寒和气，沈阴霁色，大旱滂沱雨。
【注】王之道，宋宣和六年进士，因触怒秦桧而沦废20年，后累官湖南转运判官。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( A )A．上片写作者故地重游，对眼前景物感到格外亲切，觉得自己又回到了美好的昨天。
B．长桥、流水、高柳、修竹等系列典型意象，营造出了一种清新幽静的优美的意境C．本词“黄鹂休叹青春暮”中“青春”与杜甫“青春作伴好还乡”中“青春”含义相同。
D．“出谷迁乔”是用典，本指鸟儿从幽深的山谷飞上高大的乔木，后比喻地位上升。
【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解和对表现手法赏析的综合能力。
解答此类试题要注意审清题干的要求，要注意认真研读诗歌的文本，仔细比对原诗词内容和选项内容的差异。
题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
选项A，“上片写作者故地重游”理解有误。
由题目“有怀”和上片“仿佛”可知，上片是虚写，并非故地重游。
故选A。
2．有些诗词不仅饱含诗情，还暗含哲理。
请简要分析“凝寒和气，沈阴霁色，大旱滂沱雨”所蕴含的哲理。
(6分)【答案】①严寒会退去，温暖会来临；阴云会散天会晴；久旱之后必有雨。
②生动形象地告诉我们，困难坎坷终成过去，光明必会到来。
【解析】本题考查的是对诗句诗意的理解能力。
解答此类试题要注意先审清题干的要求，然后结合对诗句的理解，通过诗意的理解结合生活中的实际进行深入的剖析和理解。
本题题干问的是：有些诗词不仅饱含诗情，还暗含哲理。
请简要分析“凝寒和气，沈阴霁色，大旱滂沱雨”所蕴含的哲理。
根据对题干的把握，考生应该先理解诗句的意思，诗句所写内容是寒气转暖、阴云散尽、久旱终究会迎来滂沱的大雨。
结合生活深入的理解，就是人生的坎坷和磨难终将过去，这是一种乐观积极的人生态度。
诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、表现手法和主旨的理解和赏析的能力的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好地作答这类试题了。
四、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
送王府张参军附学及第东归韩翃邻家不识斗鸡翁①，闭户能齐隐者风。
顾步曾为小山客②，成名因事大江公③。
一身千里寒芜上，单马重裘腊月中。
寂寂故园行见在，暮天残雪洛城④东。
【注】①斗鸡翁：汉代王奉光好斗鸡，与宣帝识，后封侯。
②山客：指隐士。
③江公：汉武帝时的经学博士，精通《诗》和《春秋》。
④洛城：指古代洛阳城。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( B )A．诗的一、二句，“斗鸡翁”与“隐者风”对举，表达作者对张参军有隐者风范的高度赞赏之情。
B．“顾步”二字，活现出张参军悠闲自得的隐居生活，暗示其以隐求仕的心态。
C．张参军成名的原因诗中作了交代，这也是古代士子求取功名的路径。
D．全诗多用对比，将张参军及第前“寂寂无名”与及第后“衣锦而归”的情态栩栩如生地描画出来。
【解析】“以隐求仕的心态”有误，诗句写的是张参军及第前寂寂无名的隐士生活状况。
2．本诗“一身千里寒芜上，单马重裘腊月中”两句，值得品味，请简析其精妙之处。
(6分)【答案】①运用白描手法，描摹出张参军赴考途中和及第荣归时的情景。
②运用对比手法，凸显出张参军及第前后天壤之别的生活特点。
③选取单纯的意象构成画面，表现人物。
④间接抒情，表达作者对张参军的赞赏之情。
(答对一点给2分，答对三点即可。
)【赏析】关于韩翃的史料不多，按照鞠飞的观点，韩翃生卒年当在唐开元七年(719)至贞元四年(788)；按鲍俊琴的说法，韩翃主要经历了才名早负的青年时期、多风多雨的幕僚时期、否极泰来的御笔点官时期，第二阶段创作最多，成就最高。
其创作多是赠送往来、酬唱应答之作。
《送王府张参军附学及第东归》一诗之解，本于《唐音癸笺》载“韩员外诗匠，意近于史”原则读解。
首句写张参军进士及第前“不为人识”，连邻居都不看重，其寂寂无名之状态可想而知，但张参军真正的情形呢，作者用了“能齐隐者风”来表达，当有赞许之意在其中。
“隐者，隐士”，即有才能、有学问、能够做官而不去做官也不作此努力的人。
张参军是闭门读书之人，有隐者风范却不被人知，当是作者对其人品学识的肯定。
“斗鸡翁”是用典，也表明张参军将来是一位有作为之人。
颔联交代张参军曾有过的隐居生活经历，“顾步”二字描写其隐居生活的状态，那种怡然自得、读书为乐的生活可以想见。
正是埋首穷经方能一举成名。
颈联描绘张参军独自一人远离家乡，孤身求学，秋闱及第“单马重裘”的情景。
路途的孤苦荒凉等等情状可以通过“寒芜”一词去体会，及第后的生活与及第前有天壤之别，这已是常识了。
从这里，是可以看出韩翃是有人生体验的。
按照当今学者研究的成果，韩翃的生平并不详实，但他少负才名，被召“翰林待诏”，天宝十三年(754)进士及第，却是有据可考的。
这里不敢妄断本诗是在他幕僚时期的所作，但从赠诗中可以看见韩翃自己的影子。
尾联两句，描写张参军东归，照应诗题。
故园的道路依然是来时的路，故园也依然是当年的故园，故园冷落，回故园的道路也是冷落的，那不是与当年外出时一样的冷落吗？归去，腊月里暮天残雪却是从洛阳出发，及第荣归的。