一年级学困生分析
一年级数学学困生辅导总结（2篇）
一年级数学学困生辅导总结一个学期很快的结束了，关注每一位学生，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展，这是新课标所倡导的教学理念，而对于“学困生”更需要老师的特别关注。
我是这样辅导的：1、制定计划。
开学初，通过自己近半个月的接触，并和学前老师的了解，确定辅导人员、制定辅导措施。
2、真正把学困生当作学生，当作有无限潜力可发展的学生。
多给他们爱心，多给他们温暖，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。
郑美娟同学，记忆能力和理解能力差，反映慢，家长没有能力对其进行辅导，而且也不关心孩子，所以在家学习的时间很少，而且不会的也不能得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。
所以我决定帮他补上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增强其自信心。
首先，我会降低他的作业难度，强化实例作用，以培养学习兴趣。
这个学生基础水平很低，理解能力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。
所以我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
在课堂上我会对这个学生的表现和练习测试搜集反馈信息。
根据信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，并有针对性地辅导答疑。
其次，我应该坚定他的信心和毅力。
这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，较低地评价自己。
教学中，我应多给他提供表现的机会，寻找他答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。
数学课上，他平时极少举手答问，于是我可以给他一个简单的问题，叫他回答，如果回答对了，我便充分的表扬他，并给他以掌声，使他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。
3、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。
只有循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。
一年级学困生的辅导计划及措施
一年级学困生的辅导计划及措施五篇一年级学困生的辅导计划及措施篇一：一年级学困生辅导计划一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。
树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
学困生转化工作是班级工作的重要环节。
学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。
在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划。
二、学困生名单：张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环三、学困生形成原因情况分析：1、父母对孩子学习不重视，或能力有限不能辅导孩子学习。
例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。
2、学生自身接受能力较差，例如张斯于、原智龙。
3、不少聪明的学生怕吃苦，对学习的兴趣不高。
例如左行、周环。
四、具体措施：1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，这是的转化工作的起点。
2、利用课堂时间相机辅导。
在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
3、课余时间个别辅导。
在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。
4、家长和老师相配合。
有能力辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导。
实在无力辅导的希望家长配合做好监督的工作。
定期到学困生家长进行交流，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让学困生总结自己的进步。
篇二：一年级语文学困生辅导计划以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
一年级语文学困生名单：第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。
一年级学困生学习情况统计及改进措施
一年级学困生学习情况统计及改进措施
根据近段时间同学们上网课的表现，有以下三名同学听课和提交作业存在问题：分别是:路瑞峰、靳佳怡、宋昕怡。
我通过电话和微信与这三名学生的家长以及学生进行了沟通，了解了他们不能保证准时听课和不能按时完成作业的原因主要是：
一、自主能力差，好动，不能自己完成作业，但家长因为上班或者不负责任，没有关注到孩子的学习状态。
二、上课注意力不够集中，老师讲的内容不能够全部掌握。
针对以上问题，在今后的工作中需做到：一、主动与家长密切联系，让家长协助教育和督促自己的孩子努力学习。
并引导家长学习正确的与孩子沟通的方法。
二、课上多提问、多引导，多鼓励，课后进行单独辅导等形式。
三、精心备课，用心上好每一节课，有效激发学生学习兴趣。
总之，用心做好每一个学困生的工作，尽自己最大的努力，确保每一个孩子不掉队。
一年级学生情况分析2篇
一年级学生情况分析2篇第一篇：一年级学生情况分析一年级是小学的起点，学生们开始正式接受九年义务教育。
在这个阶段，学生们还不太熟悉学校生活，需要适应新环境，建立起正确的学习观念和行为习惯。
一、身体发育一年级学生的身体发育比较成熟，但毕竟还是孩子，身体比较娇嫩，需要特别关爱。
老师和家长应该注意学生的体温情况，关心学生的身体健康状况，保证学生的正常生活。
二、学习能力一年级学生开始接触识字和简单运算，需要大量的记忆和理解。
因此，老师需要耐心教学生掌握变幻莫测的汉字和数字，教学生利用游戏和绘画等形式进行学习，使学生更加愉悦地学习。
三、心理健康一年级学生的心理健康长期受到很多因素的影响，家庭环境、同学相处、课业重压等会对学生的情绪产生影响。
老师需要了解每个学生的心理状况，及时发现并疏导学生的问题，帮助学生保持积极心态，更好地适应学习生活。
四、思维能力一年级学生的思维能力还比较薄弱，需要提供一定的教育资源和教育环境。
老师需要运用多种教学方式和方法，有针对性地提供帮助，使学生获取知识的过程变得更加轻松有趣。
五、情感态度一年级学生的情感态度跟成长密切相关。
老师和家长应该建立良好的人际关系，多沟通与交流，增强学生情感教育。
及时给予爱和激励，让学生逐渐形成正确的价值观和人生观。
以上是一些关于一年级学生情况的分析和解析，希望我们能够共同关心小学生的学习、健康和成长，共同创造一个优秀的教育环境。
第二篇：一年级学生问题及对策分析一年级是小学入门级别，学生适应新环境需要时间，也有一些问题和困难需要解决。
下面从几个角度，探讨一年级学生存在的问题和对策。
一、学习态度问题学习态度是学生成绩的重要因素。
在一年级，许多学生遇到不会背秦淮七音、平仄呀、笔画组合等问题，从而感到无助和无从下手。
教师可以将文化课与情感教育兼顾，做好思想政治教育。
在语文、数学基础学习中，优化并完善录播课程，尽量用生动形象的故事、声音讲解，同时也兼顾深挖内涵，尽量用幽默轻松的方式，鼓励孩子们学习语文、数学。
小学一年级班主任工作报告学生学习困难与个性特点分析与解决
小学一年级班主任工作报告学生学习困难与个性特点分析与解决小学一年级班主任工作报告学生学习困难与个性特点分析与解决尊敬的校领导、各位同仁：我作为小学一年级班主任，通过对学生学习情况的观察和总结，与家长的沟通交流，对学生的学习困难与个性特点进行了分析，并针对这些问题提出了相应的解决方案。
现将具体情况与解决方案汇报如下：一、学生学习困难分析1. 学习能力差异：在小学一年级阶段，学生的学习能力存在不同的差异。
一些学生难以适应新的学习环境，学习进度较慢，学习积极性不高，影响了他们的学习效果。
2. 注意力不集中：由于学生年龄较小，他们往往缺乏持久的注意力，难以集中精力参与学习。
这导致了学生学习效果的下降。
3. 学习方法不当：部分学生缺乏学习方法的指导，不知道如何高效地学习。
他们存在记忆能力薄弱、练习不够等问题，导致学习成绩不佳。
二、学生个性特点分析1. 内向与外向：在一年级的学生中，个体之间存在明显的内向和外向差异。
一些同学性格内向，不善于表达自己，需要更多的关注和鼓励；而另一些同学则外向活泼，容易分散注意力，需要引导他们保持专注。
2. 学习动力不同：个别学生对学习缺乏主动性和积极性，只关注玩乐，对学习不感兴趣。
另外一些学生则非常渴望学习新知识，对学习充满热情。
三、解决方案1. 个性化教学：针对学生学习能力的差异，我将采取个性化教学的方式，根据不同学生的实际情况设置不同的教学目标和内容。
对于学习较慢的学生，我将提供额外的帮助和辅导，加强基本功的训练；对于学习较快的学生，我将提供更多的扩展内容，使他们能有更好的发展。
2. 提高学习的趣味性：我将通过生动有趣的教学方法和教具，激发学生的学习兴趣。
我会利用多媒体教学方式，讲解生动有趣的故事，引导学生积极参与到课堂活动中。
3. 合理的时间安排：针对学生注意力不集中的问题，我会根据学生的实际情况适当调整课堂活动的时间安排。
将课堂内容分为短时间的小任务，避免学生长时间的坐姿和长时间的听讲，提高学生专注力的持久性。
小学一年级学困生转化情况记录
小学一年级学困生转化情况记录我班学生共有三名，其中有两个是学习困难生。
他们虽然基础知识牢固，但他们普遍存在着注意力不集中，自制力差，纪律涣散等问题。
我在班上经常采用“一帮一”的形式帮带这几个学生，同时也注意对其他班级的学困生进行个别教育。
但由于他们年纪较小，各方面都不成熟，对学习还存在一定的恐惧心理。
因此转化效果不是很好。
特别是这两个学生平时上课注意力也不好，总喜欢做小动作甚至是捣乱打闹，学习时爱走神、爱做小动作，影响其他同学的学习秩序、甚至影响整个班级的良好氛围。
针对这一情况我对他们进行了个别教育和帮助。
一、了解情况，制定转化计划这两个学生性格内向，学习基础差，没有自制力，平时上课不专心听讲，上课不回答问题，作业马虎抄袭，学习习惯差，纪律涣散。
这两个学生在班级里还是比较受大家欢迎的。
因此，为了使该生转变工作有实质性突破，必须对该生实施“一对一”地辅导，从小事做起，从身边做起。
一方面我给他们进行讲解辅导，通过个别谈心教育，激发他们的学习兴趣；另一方面我鼓励他们用积极乐观的心态去面对学习困难生，对其耐心指导，让其掌握学习方法。
最后又与家长取得联系，让家长配合做好孩子的思想工作。
在多次沟通中了解情况后我制定了具体的帮扶计划。
二、充分利用好班级资源，努力营造良好的班风在学校开展“一帮一”活动时，我积极与其沟通，在班主任的指导下，帮他们找班委会，制定了合理的班规，明确了目标，并帮助他们制定了计划。
然后每个人根据自己实际情况，制订了详细的工作计划。
通过我们的努力和鼓励，现在很多学困生都养成了良好的学习习惯。
在本学期的家长会上，我也给班上家长说了我的想法和建议。
希望家长们在今后的日子里能够一如既往，关心、爱护学生，不溺爱孩子，多给孩子们创造宽松的环境。
通过大家努力争取在下学期取得更好的成绩。
对于班风班貌的管理我们要经常进行批评与教育，这样才能保证好学生的成长。
三、抓好学生个体差异，因材施教在工作中我总是抓住每个学生的不同点，去做他们想做的事，并根据每个学生的情况采取不同的方法。
一年级学困生帮扶计划
一（2）班数学学困生帮扶计划王芳为全面贯彻党的教育方针，落实学校“提高课堂教学效率、大面积提高教学质量”的教育思想；因材施教，使“高效课堂”真正转化为“课堂高效”，根据学校工作安排，为做好本学年一（2）班的后进生转化工作，特制订本计划：一、帮扶结对名单：学困生：张春炜孙鑫田昊阳唐钊泉胡润芝张筱锡吴佳轩优等生：李永波余宛秋汤彬煜孙子皓周晴静李瑩姚沐欣二、学困生形成原因情况分析1、大量农民工进城，多元化的生源，学生的素质参差不齐，留守儿童剧增，单亲孩子增多，造成学生学习困难、后进。
2、家庭教育跟不上，没有做到家校的有效配合。
3、孩子的自我娇惯。
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，丧失信心与勇气，甚至产生逆反心理。
三、帮扶目标：1、课堂上使用奖励的方法带动学生主动学习。
2、在课堂上经常教育学生要养成良好的行为习惯。
3、学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。
4、逐步达到能独立完成作业。
四、帮扶措施1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、做好家访，多和家长沟通，做到家校联合，共同教育。
4、充分利用课外时间，对学困生进行耐心辅导。
把学困生的辅导放在“优先发展的地位”。
5、课堂提问时要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津，并鼓励学困生积极参与。
6、布置作业时，从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多。
他们的作业可减半，从难易程度上来照顾学困生，他们只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
7、批改作业时，后进生的作业都当面批改，要在错误处打上记号，帮助后进生找出原因，加以改正。
8、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导，并开展比赛，看看哪组进步最快，鼓励他们共同进步。
通过以上所说的各点，加上我们成倍的努力，相信我们的学困生能够得到一个新的起点，取得优异的成绩。
一年级学困生辅导总结（2篇）
一年级学困生辅导总结学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。
抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心;二、要有信心;三、要有细心。
多数学困生有个通病--学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、要有爱心。
有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待学困生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。
我要帮扶的文雯同学有一个不幸的家庭，父母长年在外，由年迈、体弱的爷爷抚养。
她一个月也不能洗上一回澡，因此，身上总是有种怪怪的味道，同学也总是岐视她。
因而她在这个小团体里得不到同情、理解和温暖，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而且将老师的教育阻隔在心灵之外。
而且经常迟到。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。
本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。
有时候会让他为我做一些事，比如收卷子、交作业本。
这些看似很平常的工作让她兴奋不已，她感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对她说：“谢谢你，你真是我的好帮手!”于是她开始上学不迟到了。
学习有很大的进步。
二、要有信心。
信心是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。
而学困生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
我们班曹思宇同学是一个学习有困难的学生。
经过一段时间的了解，我发现她有这样一些特点：一、有些虚荣心，好表现，喜欢让学生表扬。
小学一年级学困生帮扶计划
小学一年级学困生帮扶计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、实习报告、合同协议、规章制度、心得体会、语录名言、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, internship reports, contract agreements, rules and regulations, personal experiences, quotes and quotes, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学一年级学困生帮扶计划小学一年级学困生帮扶计划（通用12篇）时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，一起对今后的学习做个计划吧。
小学一年级语文上学期学困生转化工作总结
小学一年级语文上学期学困生转化工作总结为了帮助小学一年级的学困生顺利转化，经过一学期的努力，我们开展了一系列针对性的教学和辅导工作。
在此，我对上学期小学一年级语文学困生转化工作进行总结，以便在今后的教学中不断改进和提高。
一、学困生现状分析上学期，我们发现小学一年级语文学困生的主要问题集中在以下几个方面：1. 阅读理解能力较弱：部分学生在阅读过程中遇到了困难，不能准确理解文章的内容；2. 写作表达能力不足：学生在写作时句子结构不够完整、用词不准确，难以表达清晰明了的意思；3. 字词理解困难：部分学生对一些常见字词的意思理解薄弱，影响了阅读理解和句子构造；4. 学习方法不当：一些学生对于学习方法的掌握不够，未能有效利用学习资源，提高学习效果。
二、转化工作的具体措施为了解决学困生的问题，我们采取了以下措施：1. 针对性辅导：根据学困生的学习情况，为他们提供有针对性的辅导计划，注重帮助他们提高阅读理解和写作表达能力。
2. 阅读启发：通过阅读课堂，我们以多样化的阅读材料激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
辅导老师会进行适当的解读和问题引导，帮助他们正确理解文章的含义。
3. 写作指导：在写作课堂上，通过示范和指导，帮助学生掌握写作技巧，提升他们的写作能力。
我们注重培养学生的表达能力和创造力，鼓励他们多写多练，提高作文的质量。
4. 字词训练：通过字词训练课程，我们帮助学困生加深对字词意思的理解。
采用互动教学的方式，让学生在课堂上多次重复练习，逐渐养成良好的字词理解习惯。
5. 学习方法引导：在学习方法引导方面，我们通过学习小组的形式，指导学生合理安排学习时间，掌握有效的学习方法。
我们注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中有更多的自主性和探索性。
三、转化工作效果评估通过上学期的工作，我们对学困生的转化情况进行了效果评估：1. 阅读理解能力提升：经过辅导和指导，学困生在阅读方面取得了一定的进步，如理解文章的能力、提取关键信息的能力等均有提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级学生个别分析
陈琳萱学生情况分析：
该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，刚开学时坐不住，经常整节课做与学习无关的事情。
孩子经常没记作业回家，导致作业没按时完成，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
经过一个月的学习，该生已有明显进步，上课懂得听课，做与学习有关的事情。
基础作业大部分能自己完成。
转化过程及措施：
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确的学习。
三、课堂教学中多关心其学习状态，尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，关心辅导孩子，让孩子健康成长。
五、针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。