各种各样的花教学设计
大班优秀科学教案《各种各样的花》
大班优秀科学教案《各种各样的花》教学目标1.了解不同种类的花朵，以及它们的外观特征和生长环境。
2.了解花朵的结构和功能。
3.培养对美的感受和爱护花卉的意识。
4.提高观察和实验能力。
教学准备1.展示用的各种鲜花和干花，同时需要学生带来种植的花卉。
2.大型花卉模型或课件。
3.细胞显微镜或放大镜。
4.筛子、勺子、玻璃角质器、滴管等实验器材。
5.花卉书籍和图片资料。
教学过程1. 导入环节（15分钟）•老师插入干花，并简单介绍这些花的名字和来自地区。
•老师让学生打开他们的书包，并将种植在里面的花卉取出来展示。
2. 报告事件（20分钟）•老师设立一个小组项目，让学生分享关于他们自己带来的花，包括花卉种类、生长环境等。
•画图加上标签，每种花介绍2分钟。
3. 花卉分类及描述（30 分钟）•老师让学生观察展示的各种鲜花及干花，询问学生它们有哪些不同，例如形状，颜色、芳香程度、叶子的形状等。
•学生观看大型花卉的PPT或模型，讨论花的结构及不同花型，了解花要成长需要的条件。
•根据花的外观特征，让学生把它们分成不同的类别。
4. 花的结构与功能（40 分钟）•老师分配花的结构图、视词汇表，组织学生看图形成对花的认识。
同时，简要介绍花的结构及不同结构的功能。
•然后，老师让学生观察花和花蕾的微小细节，引导学生发现花的细节及它们可能的功能。
老师需要使用细胞显微镜或放大镜，帮助学生看到花细节的部分。
5. 花卉的油画（20 分钟）•给每个学生分配一朵花，让他们画一幅油画，尽量表现出自己的主题和花卉的特征。
•画完之后，让每个孩子介绍自己的画，与上面的花进行对比，看看他们是否正确地捕捉了花的外观特征。
6. 总结（15 分钟）•根据学生的学习体验，让学生提出自己对课程的感受。
•总结所学的内容，帮助学生概括花的分类及功能。
•老师展示学生的画，进行评价。
教学评估•问答环节：教师对学生提出的问题进行回答，以检验学生是否理解了所学内容。
•实验环节：学生使用实验器材，观察花的细节，以此检验学生观察和实验科学的能力。
各种各样的花-------王雪梅--教学设计
各种各样的花【教学目标】科学概念：1、雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
2、可以把花分成完全花和不完全花。
过程与方法：1、完成花的专题研究，区分花的相同和不同结果以表格形式呈现。
2、以报告会形式表述研究成果并交流。
情感、态度、价值观：形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，【教学重难点】花的专题研究。
分辨完全花和不完全花。
【教学准备】完全不完全花、雌、雄花、单性、两性花、放大镜。
【教学过程】一、引入回忆：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。
板书课题：二、探究过程1、花的专题观察。
〔1〕小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
〔2〕交流：〔3〕供参考的研究专题：花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
〔4〕研究的方法：〔5〕成果展现：〔6〕注意事项。
2、花的观察报告会。
〔1〕汇报〔2〕成果分类〔3〕讨论问题。
3、认识完全花与不完全花〔1〕观察比较完全花不完全花，说说构造上有哪些不同？〔2〕阅读课文〔3〕判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？〔4〕推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？交流小结五、板书设计各种各样的花不完全花与完全花单性花与两性花教学后记：《各种各样的花》说课材料教材分析这节课在前一课油菜花的基础上，本课继续指导学生观察研究各种各样的花。
从观察研究各种各样的花中，让学生发现花的共同特征。
本课共三个部分。
第一部分:花的专题观察。
本部分主要利用课件让学生观察各种各样的花，在培养学生注意观察的的同时让学生了解花的构造，并进行记录第二部分：花的报告会。
汇报观察结果，同时掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分：绿色植物开花是为繁殖做准备的。
课文让学生观察南瓜的雌花和雄花，引导学生思考，植物的花分雌性和雄性有什么意义?为进一步认识花如何孕育果实埋下伏笔。
《各种各样的花》作业设计方案
《各种各样的花》作业设计方案第一课时一、教学背景分析在幼儿园的自然科学教学中，植物是一个重要的内容。
而花作为植物的繁殖器官，具有丰富多彩的外表和形态，是幼儿喜爱的主题之一。
通过学习花的知识，可以培养幼儿的观察、分析和思考能力，同时激发他们对大自然的好奇心和热爱。
二、教学目标1. 能够认识并分辨各种常见的花卉，如玫瑰、向日葵、康乃馨等。
2. 能够描述花朵的外表特征、颜色和香味。
3. 能够了解花卉的生长环境、生长习性和养护方法。
4. 能够培养幼儿的观察和动手能力，如用泥巴模仿插花、画花等。
三、教学内容1. 各种各样的花卉介绍：包括常见的花卉种类及其外表特征。
2. 花卉的颜色和香味：让幼儿感受各种花卉的颜色和香味，并学会描述。
3. 花卉的生长环境：了解花卉的生长条件和栽培方法。
4. 花卉的艺术表现：让幼儿通过画画、插花等方式，表现对花卉的喜爱和理解。
四、教学活动设计1. 观察花卉：准备各种不同的花卉，让幼儿观察花朵的形态、颜色和香味，并用简单的语言描述。
2. 制作花卉图鉴：让幼儿选择自己喜欢的花卉，用纸板、颜料等材料制作花卉图鉴，包括花朵的形态、颜色等信息。
3. 种植花卉：在教室或者园所的花园里种植一些花卉，让幼儿亲身体验植物的生长过程。
4. 花艺手工：让幼儿用彩泥模仿花卉制作花瓶插花，或者用画笔画出自己心目中的花卉形象。
五、教学评估方式1. 观察记录：教师可以通过观察幼儿对花卉的反应、描述和制作作品等，来评估幼儿的学习情况。
2. 作品展示：让幼儿展示自己的花卉图鉴、花瓶插花作品，通过欣赏作品来评价幼儿对花卉的理解和表现能力。
六、教学实施计划第一周：介绍各种不同的花卉，并进行观察和描述。
第二周：制作花卉图鉴，加深对花卉的了解。
第三周：种植花卉，关注花卉的生长过程。
第四周：进行花艺手工活动，让幼儿动手表现对花卉的喜爱。
七、教学反思本次课程设计旨在通过“各种各样的花”主题，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解植物花卉的知识，培养幼儿的观察力、动手能力和审美情趣。
《4 四个花朵》教学设计教案
《4 四个花朵》教学设计教案4个花朵教学设计教案一、教学目标1. 了解四个不同种类的花朵（玫瑰、向日葵、康乃馨、郁金香）的特征和生长条件。
2. 研究使用适当的词汇和句子描述这些花朵的外观特征和颜色。
3. 培养学生的观察力和判断力，帮助他们辨认四种不同花朵及其特征。
二、教学准备1. 图片或样本：玫瑰、向日葵、康乃馨、郁金香的图片或实际植物样本。
2. 教学材料：学生练册、彩色铅笔和纸。
3. 多媒体设备：投影仪和电脑。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用投影仪或展示卡片上的四种花朵图片，引导学生观察和讨论它们的外观特征和颜色。
2. 研究（15分钟）教师通过展示图片或实际样本，介绍每种花朵的名称、特征和生长条件。
学生跟随教师的指导，用适当的词汇和句子描述每种花朵。
教师可以在黑板或幻灯片上记录学生的描述。
3. 实践（20分钟）学生分组，每组分配一种花朵的图片或样本。
要求学生观察并描述他们手中的花朵。
学生可以使用练册上的模板来写下他们的描述。
教师巡视并给予必要的指导和帮助。
4. 分享（10分钟）每个小组派代表介绍他们手中的花朵，并描述其特征和颜色。
学生可以使用幻灯片展示图片，并逐个介绍。
5. 总结（5分钟）教师总结今天的研究内容，并帮助学生进行反思和总结。
教师可以提问一些问题，巩固学生对花朵特征和颜色的理解。
四、教学延伸为了进一步巩固学生对花朵特征和颜色的掌握，教师可以组织一次户外实地观察活动，让学生亲自观察和描述各种不同花朵的特征。
五、教学评估1. 教师观察学生在研究过程中的参与度和表现。
2. 学生在练册上完成的描述作业。
3. 学生在小组分享中的表现。
六、教学反思针对学生在研究过程中出现的问题和困难，教师可以不断调整授课策略，提供适合学生的辅导和帮助，以确保教学效果的提升。
以上是《4个花朵》教学设计教案的内容。
花团锦簇教学设计优秀5篇
花团锦簇教学设计优秀5篇花团锦簇教学设计篇一教学设计：1.花瓣剪法示意图、准备好教具（一捧纸花-各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶）。
2.黑板上书写：我知道什么花适合送给什么（人），有什么象征意义。
3．录音机调好备用。
上课，同学们好，请坐一、提问：看，这是什么？老师收到这红色的康乃馨心里乐开了花。
因为我知道康乃馨象征着感激、爱和关怀，也代表着健康友谊，谢谢你们我亲爱的（白话文★）学生。
花的世界最令人神往。
人们喜欢用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿。
你(我)知道还有花适合送给（人）？象征着？. 能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下？谁来说？大家准备的真充分，而且非常认真，老师太高兴了。
春风送暖，桃花、杏花、迎春花争相斗妍，绽放出它最美丽的娇颜。
烟雨朦胧，泥土清香，手执两三朵花枝，（深吸一口气）嗯，美啊！鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？今天我们一起来学习纸花的制作方法‐‐课题：11.花团锦簇二、快看，老师带来了什么？每朵花的`花型一样吗？（逐枝欣赏）设疑：这么多种不同的纸花我们的学习多少种制作纸花的方法啊？带着疑问，请同学们打开课本26、27两页，仔细阅读，看看书中为我们介绍了几种制作方法？看完了吗？可以小声讨论一下：有几种制作方法？是什么？叠绕就是重叠缠绕。
原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了，我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。
开始吧。
收集学生几枝纸花，问：刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊，或者你对你的纸花有没有不满意的地方？（学生汇报：叠绕时花朵缠绕过紧，褶皱少；整个花朵长度过长等。
）解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。
花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。
花团锦簇教学设计(优秀4篇)
花团锦簇教学设计（优秀4篇）花团锦簇公开课花团锦簇教学设计篇一《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。
本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计。
应用学习领域。
本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。
其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：掌握纸花的制作方法和基本技能。
教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现—— 欣赏交流五步教学法。
为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了〈ＷＷＷ．〉学生充分、全面、自由的发展。
在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
一、创设情境我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不？1、欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生活，（图片）还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。
你知道——（文字）2、师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3、师：鲜花虽美，却不能持久。
有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4、揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
二、方法探索1、出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。
它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。
各种各样的花教学设计
各种各样的花教学设计一、教学内容本课内容选自人教版小学语文三年级下册第十课《各种各样的花》。
本课主要介绍了花的结构和种类，以及各种花的特点。
通过学习，让学生了解花的知识，培养他们对花卉的热爱和观察力。
二、教学目标1. 认识并掌握本文的生字词，能正确读写“各种各样、绽开、花朵、蔷薇、桃花、绣球花、颜色”等词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解花的结构和种类，以及各种花的特点。
3. 学会观察和描述花朵，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 理解课文内容，了解花的结构和种类，以及各种花的特点。
3. 观察和描述花朵，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、花朵图片等。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景导入：利用PPT展示各种花朵的图片，引导学生观察并说出花的名称。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读并组词。
3. 课文学习：4. 观察与表达：5. 课堂小结：六、板书设计各种各样的花结构：花瓣、花蕊、花柄、花托种类：桃花、蔷薇、绣球花特点：美丽、鲜艳、香气四溢七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己喜欢的一种花，并写一段描述这种花的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示各种花朵的图片，引导学生观察和描述花朵，培养了学生的观察力和表达能力。
在课文学习过程中，学生能流利地朗读课文，基本掌握了花的结构和种类，以及各种花的特点。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生回家后，观察家中的花朵，用彩笔描绘出来，并写一段描述花朵的句子。
下次课堂上展示和分享。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 对生字词的掌握：课文中包含了许多生字词，如“各种各样、绽开、花朵、蔷薇、桃花、绣球花、颜色”等。
这些词语是学生理解和掌握课文内容的基础，因此，在教学过程中，需要给予足够的重视，确保学生能够正确地读写和理解这些词语。
小班数学：各种各样的花
小班数学：各种各样的花活动目标：1、观察发现同类物品的多种特征，尝试从多个角度对物品进行分类。
2.能按照确定的分类标准给物品正确分类。
3.喜欢参加分类活动，有一定的观察与分析能力。
活动准备：1.经验准备：幼儿有按一个标准将物品分类的经验。
2.物质准备：（1）教师操作材料：大小不同、红色粉色、圆形的与多个花瓣的8~10朵花(3套)，分类标记图标，操作挂图。
（2）幼儿使用的《多种多样的花》操作单与配套贴纸。
10cm×10cm的正方形纸若干张，彩色水彩笔。
分组操作材料：大小、颜色不同的雪花片(2套)，大小、颜色、所吃东西、所处地点不同的猫的图片(2套)。
活动重难点：1.重点：引导幼儿观察、发现同类物体的多种特征，进行多角度分类。
2.难点：知道确定了一个分类标准后，要始终按这个标准进行分类。
活动过程：1.出示各种各样的花，引导幼儿观察，发现它们的多种特征。
（1）提问：春天到了，花园里开了许多花。
它们是什么样的？（引导幼儿发现花儿有红花和粉花；有的花大，有的花小；有的花是圆形的，有的花是多瓣的。
)2.确定分类标准，幼儿给花朵分类。
（1）教师：请给花儿分分类。
你想怎么分？（幼儿说出一种分类标准，教师就将这个分类标准贴在操作挂图上。
)提示：共准备3套“花儿”教具，进行一次分类后，教师可以再拿出一套，请幼儿从其他角度思考分类标准。
（2）引导幼儿按另一个分类标准给花儿分类。
小结：在分类时，一定要记住，确定好将一个特征作为分类标准后，就要始终按这个标准进行分类，这样才前后统一，不会乱。
3.分组活动。
第一组：自制分类标准卡片，给雪花片分类（发现2种特征）。
第二组：结合贴纸材料，完成《多种多样的花》操作单（发现3种特征）。
第三组：利用学具材料，给小猫分类（发现3种特征）。
4.交流分享。
请幼儿说一说自己操作、分类的方法，教师小结。
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《各种各样的花》科学实验教学公开课教学设计
四年级董文龙
【教材分析】：
本课是四下《新的生命》单元的第二课，植物开花是孕育新生命的开始，花作为植物的繁殖器官，它的构造与生命世界的延续息息相关。
在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上，本课的教学指向研究各种各样的花。
本课的基本内容有：花的专题观察，“花的观察”报告会，完全花和不完全花三个内容。
在教学第一课时，教师设计好课外拓展活动——观察填写花的档案卡，让小组成员每人观察身边的花，并记
选择一到两种记录到花的档案卡中，课中把样本带来，小组成员记录的花不同。
本课的探究活动主要设计，第一：花的专题观察，确定研究专题，按照专题小组研究，记录研究成果。
第二：花的观察报告会，学生汇报交流自己的研究成果，从中引出完全花和不完全花，单性花和两性花，雌花和雄花的学习区分。
第三：校园花的观察，观察雌花和雄花，校园中刚好栽有南瓜，现场认识区分雌花和雄花；观察其它花，指向与果实的联系，为持续观察花蕊的构造，花的传粉，果实和种子打下基础。
于是本课的重点确定为花的观察报告会和校园花的现场观察，本课的难点确定为如何从观察报告会中引入花蕊的观察讨论，完全花和不完全花雌花、雄花的区分。
由于瓜类的开花时期较晚，在教学时可以调整，把第二单元第二课下延到瓜类的开花季节上，第一课油菜花开花季节较早，可以先上，中间的一段时间正好可以对学生身边各种花做研究，观察记录制作花的档案卡等。
教材图片中有误，迎春花实为云南黄素馨，这两种花都是木犀科素馨属的木质藤本，迎春花早春开花，先花后叶，花单瓣；此图有花有叶，花为重瓣，所以是同属的云南黄素馨。
学校里刚好有云南黄素馨，契机进行教学。
【学情分析】：
在三四年级的学习中，学生已经观察认识了生命体，并通过对大树、小草的观察，凤仙花的种植活动，建立起植物的生命周期的概念。
本单元主要让学生建立起繁殖的概念，知道生命通过繁殖而生生不息，并为以后的生物和环境，生物的多样性，生物形态结构与它的功能相适应，生物的进化而打下基础。
本课的探究技能是观察、汇报，学生已经在本单元第一课中会解剖一朵花，在饲养活动中经历过汇报和交流，初步会用气泡图，表格统计自己的研究成果。
因为第一课重点学习了解剖技能，对花的构造，内部的四个部分学生更于好奇和亲切，于是在导学案中学生更倾向于研究花构造的相同和不同。