第6课世界三大宗教教学设计

情境教学设计：

第6课世界三大宗教

一、教学目标

1、知识目标：佛教、基督教、伊斯兰教产生的背景、时间、地点、创始人、教义、发展、传播和影响等。

2、通过分析佛教教义，培养全面看问题的能力。

3、通过对基督教产生的原因的思考、讨论，培养学生概况、分析的能力。

4、通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。

二、过程与方法：

1、通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性。

2、通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题。

3、通过视频展示和史料分析，引导学生的解读能力和学会利用课外知识的能力。

三、情感态度与价值观：

1、通过学习佛教的兴起和传播，了解佛教的教义内涵。

2、基督教会是西欧封建制度的精神支柱，了解其教义实质，明白是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一。

3、伊斯兰教是世界三大宗教之一，它对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。

二、教学重难点：

1、重点：三大宗教的产生和传播

突破方法：通过讨论、图片展示、史料解读、角色互换等多种教学方法。

2、难点：正确认识三大宗教的本质

突破方法：通过对世界三大宗教起源的探究，以及其教义经典的解读了解其实质，对宗教现状探究，引导学生用历史的眼光关注现实问题

三、教学准备：

1、教师准备：课前指导学生预习，查阅相关图片（或漫画）；通过书籍、网络等查阅有关资料。

2、学生准备：课前预习，通过网络直接查找与本课相关的资料，寻求有关问题的答案。

四、教学方法：讲授法、讨论法、表演法、列表格等方法。

五、教学用时：一课时

六、教具：图片、影片

七、教学过程

（一）导入新课：（播放《西游记》剧照）

教师提问：《西游记》中唐僧师徒四人历经艰难险阻取回的是《佛经》、《圣经》、还是《古兰经》？它们分别是哪一种宗教的经书？你还知道其他哪些

宗教？直接提问世界三大宗教指的是哪三大宗教？然后请学生阅读课

本，了解三大宗教产生的历史背景、时间及创始人等。

（二）讲授新课

要求学生阅读课本，了解佛教产生的历史背景，时间和创始人。请一位同学讲述有关佛教产生的经过。

1、佛教

学生讲述：公元前6世纪，在反对婆罗门教的过程中，乔达摩悉达多创立了佛教。

介绍乔达摩悉达多。佛教的基本教义：倡导“众生平等”。佛教教义对

解除渴望摆脱苦难的劳苦大众很有吸引力；很多国王也利用它“忍耐

服从”的说教，大力扶植佛教。公元3世纪，摩揭陀国王阿育王在位

时，佛教有了更大的发展，并开始向古代印度以外传播。公元1世纪

时，佛教传播到中国汉族地区，以后再从中国传播到朝鲜和日本。今

天，世界有两亿多人还在信奉着佛教。

教师提问：（展示PPT，佛教产生的背景）

教师提问：（展示PPT，佛教的教条）佛教的教义是什么？它有哪些进步意义？又有哪些局限性？

学生4人小组讨论，代言人发言：（略）

教师归纳：佛教的教义是“众生平等”，对当时反对婆罗门有一定的进步作用，但佛教宣扬消灭一切欲望，忍耐服从，有利于维护奴隶主的统治，终

于被统治阶级利用，这是它的局限性。

教师提问：为什么阿育王时期要大力支持佛教？（提示与佛教教义有关）

多媒体展示：（强调学生做笔记）

（1）产生的背景：（P31第一段第一句）

（2）时间：公元前6世纪。

（3）创始人：乔达摩.悉达多，后成为“释迦牟尼”。

（4）教义：（P31第一段第二句）

（5）认识：①“众声平等”在当时对反对婆罗门特权有一定进步作用。②宣扬消灭一切欲望，修行得道，主张忍耐顺从，有利于

维护奴隶主的政权，被国王利用，成为阶级统治的工具。

（6）发展：阿育王时期，佛教得到进一步发展，并且开始向外传播。

（7）传播：（P32地图）

2、基督教

展示耶稣受刑图

教师提问：这个老人是谁？你知道圣诞节的来历吗？你知道还有哪些与基督教相关的节日？

学生同桌之间交流讨论，个别回答：（略）

学生讲述：①基督教的产生，②基督教的教义及经典，③基督教的发展及分裂。教师补充：展示PPT；基督教产生的背景；基督教的教条。

教师提问：基督教的教义中有些什么的消极内容呢？

多媒体展示：（强调学生做笔记）

（1）产生的背景：犹太人遭受民族蹂躏，多次反抗都被镇压。

（2）地区：巴勒斯坦地区。

（3）时间：公元1世纪。

（4）教义：（P32第二段第二句开始）

（5）传播的原因：给人们以精神寄托。

（6）成为国教：基督教会性质变化；4世纪，被定为国教，成为统

治阶级麻醉人民的工具。

3、伊斯兰教

多媒体展示：《古兰经》书影。

教师简单介绍：阿拉伯半岛的地理位置和《古兰经》相关内容。

教师提问：伊斯兰诞生的背景，学生结合书上的内容进行总结。

学生讲述：长期以来，阿拉伯地区信仰不同，经济发展不平衡，六世纪，阿拉伯人民渴望建立统一国家。伊斯兰教便应运而生了。伊斯兰教创立的过

程及阿拉伯统一的过程，穆罕默德的主要活动：①创立伊斯兰教（时

间、地点、教义等）；②在麦加城传教失败；③带领少数信徒出走麦

地那成功，建立政教合一的国家；④兵临麦加城下，最终与麦加贵族

达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。

教师补充：PPT展示伊斯兰教产生的历史背景（略）

教师提问：伊斯兰教的教义什么呢？他的教义有什么样的历史影响？

学生讲述：结合书上的内容以及自己收集的资料阐述自己的观点。