2014年教师资格考试论述题题型分析及解题技巧
教资论述题答题技巧
教资论述题答题技巧教资论述题是考察考生对某个问题或主题的深入了解和分析能力，需要考生运用自己的知识、经验和逻辑思维进行全面而有条理的论述。
以下是一些教资论述题答题技巧：1. 理清思路：在回答问题之前，先理清思路，确定自己要从哪个角度入手，如何分析问题，以及如何展开论述。
可以尝试用提纲或思维导图来整理自己的思路。
2. 理解问题：仔细阅读题目，确保理解问题的意思和要求。
可以将问题细化为几个关键点，以便更好地回答。
3. 提供论据：在论述时，提供充分的论据来支持自己的观点。
可以引用相关的理论、研究结果、实例或自己的经验等。
确保论据具有说服力和可信度。
4. 结构清晰：论述要有清晰的结构，包括引言、主体和结论。
引言部分可以简要介绍论述的问题和背景，主体部分展开论述，结论部分总结观点。
5. 逻辑严谨：论述要有严谨的逻辑，避免无关的观点和矛盾的论证。
要注意段落之间的衔接和过渡，保持整体的逻辑流畅。
6. 剖析问题：对问题所涉及的关键点进行深入剖析，对不同的观点进行比较和评价。
可以比较不同的理论、权威人士的观点，分析其优劣和适用范围。
7. 举例和实证：在论述中，使用具体的实例或数据来支持自己的观点，以增加说服力。
可以借鉴课堂、实习或工作经验等，提供具体的案例分析。
8. 突出亮点：在论述中，可以突出自己的亮点，例如独特的见解、深入的分析、创新的观点等。
这将有助于让自己的答案与众不同，给阅卷老师留下深刻印象。
9. 考虑对立观点：在论述时，不仅要表明自己的观点，还要考虑对立观点，进行针对性的分析和反驳。
这有助于展示自己的思考能力和辩证思维能力。
10. 简明扼要：虽然是论述题，但回答时要力求简明扼要，不要用冗长的句子或堆砌复杂的词汇。
要注重表达清晰，理解容易，语言流畅。
2014高中教师资格证考试 简答题和论述题(内部资料)
教育学简答题1、简述现代教育制度发展趋势答：（1加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2强化普及义务教育、延长义务教育年限（3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4高等教育的类型日益多样化（5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6教育制度有利于国际交流2、简述现代教育的特征答：（1教育的终身化（2教育的全民化（3教育的民主化（4教育的多元化（5教育技术的现代化3、简述政治经济制度对教育的制约作用答：（1政治经济制度决定教育的领导权（2政治经济制度决定着受教育的权利（3政治经济制度决定着教育目的（4教育相对独立于政治经济制度4、简述教育对政治经济制度的影响答：（1教育为政治经济制度培养所需要的人才（2教育是一种影响政治经济的舆论力量（3教育可以促进民主5、简述生产力对教育的决定作用答：（1生产力水平决定教育的规模和速度（2生产力水平制约着教育结构的变化（3生产力发展水平制约着教育的内容和手段（4教育相对独立于生产力的发展水平6、简述科学技术对教育的影响答：（1科学技术能够改变教育者的观念（2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量（3科学技术可以影响教育的内容、方法和手段7、简述教育对科学技术发展的作用答：（1教育能完成科学知识的再生产（2教育推进科学的体制化（3教育具有科学研究的功能（4教育具有推进科学技术研究的功能8、简述学生文化的特征答：（1学生文化具有过渡性（2学生文化具有非正式性（3学生文化具有多样性（4学生文化具有互补性9、简述个体身心发展的动因答：（1内发论（2外铄论（3多因素相互作用论10、简述个体身心发展的一般规律答：（1个体身心发展的顺序性（2个体身心发展的阶段性（3个体身心发展的不平衡性（4个体身心发展的互补性（5个体身心发展的个别差异性11、简述影响个体身心发展的因素及作用答：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响。
作用：（1遗传对个体发展的影响（2成熟对个体发展的影响（3环境对个体发展的影响（4学校教育对个体发展的特殊功能（5个体主观能动性的巨大作用12、简述遗传的意义答：（1遗传素质是认得身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性（2遗传素质的差异对认得身心发展有一定的影响作用（3遗传在认得发展中的作用是不能夸大的13、简述学校教育对个体发展的特殊功能答：（1学校教育按社会对个体的基础要求对个体发展的方向与方面做出社会性规（2学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的价值（4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能14、简述如何推进素质教育答：（1素质教育是面向全体学生的教育（2素质教育史全面发展的教育（3素质教育是促进学生个性发展的教育（4素质教育是以培养创新精神为重点的教育15、简述学生的本质属性答：（1学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人（2学生是学习的主体，具有能动性的教育对象（3学生不单要掌握知识，还要培养道德个性的完整性（4学生是有个性的人16、简述教师职业的特点答：（1传道者角色（2授业、解惑者角色（3示范者角色（4管理者角色（5朋友角色（6研究者角色17、简述教师的学科专业素养答：（1精通所教学科的基础性知识和技能（2了解与该学科相关的知识（3了解学科的发展脉络（4了解该学科领域的思维方式和方法论18、简述教师的教育专业素养答：（1遇有先进的教育理念（2具有良好的教育能力（3具有一定的研究能力19、简述学生和教师的关系答：（1师生在教育内容的教学上构成授受关系（2师生关系在人格上时民主平等的关系（3师生关系在社会道德上时相互促进的关系20、简述制约课程的主要因素答：（1一定历史时期社会发展的要求及提供的可能（2一定时代人类文化及科学技术发展水平（3学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性（4课程理论21、简述教科书的作用答：（1教科书是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料（2教科书也是教师进行教学的主要依据（3根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标，内容范围和教学任务（4根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系22、简述课程实施的结构答：（1安排课程表（2分析教学任务（3研究学生的学习特点（4选择并确定教学模式（5规划教学单元和课（6组织教学活动（7评价教学活动的过程与结果23、简述教学的一般任务答：（1传授系统的科学基础知识和基本技能（2发展学生智力、体力和创造才能（3培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（4关注学生个性发展24、简述教学过程的基本特点答：（1间接经验与直接经验相结合（2掌握知识与发展潜力的统一（3教学过程中知、情、意得统一（4教师主导作用与学生能动性结合25、简述掌握知识与发展智力的辩证关系答：（1掌握知识是发展智力的基础（2智力发展史掌握知识的重要条件（3掌握知识与发展智力相互转化的内在机制26、学生掌握知识技能的基本阶段有哪些？答：（1引起学习动机（2领会知识（3巩固知识（4运用知识（5检查知识27、简述教学工作的基本程序答：（1备课（2上课（3作业检查与批改（4课外辅导（5学业成绩考查与评定28、简述上好课的具体要求答：（1目标明确（2内容正确（3方法得当（4表达清晰（5气氛热烈29、简述如何做好作业检查与批改答：（1作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求（2作业分量要适当，难易要适度（3布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间（4教师应经常检查和批改学生的作业30、简述班级授课制的主要优缺点答：优点：（1有利于经济有效地、大面积的培养人才（2有利于发挥教师的主导作用（3有利于发挥班集体的教学作用缺点：（1容易产生理论与实际脱节（2难易完全适应学生的个别差异，不利于因材施教（3不利于学生发展主体性31、简述教学策略的主要类型答：（1内容型策略（2形式型策略（3方法型策略（4综合型策略32、简述德育教育的意义答：（1德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证（2德育是青少年健康成长的条件和保证（3德育是实现教育目的的条件和保证33、简述德育过程的规律答：（1学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（2学生在活动和交往中形成思想品德规律（3学生思想内部矛盾转化规律（4学生思想品德形成的长期性和反复性规律34、简述我国中学德育的基本原则答：（1导向性原则（2疏导原则（3尊重学生与严格要求学生相结合原则（4教育的一致性与连贯性原则（5因材施教原则35、简述贯彻疏导原则的基本要求答：（1讲明道理，疏导思想（2因势利导，循循善诱（3以表扬激励为主，坚持正面教育36、简述贯彻一致性与连贯性的基本要求答：（1要统一学习内部各方面的教育力量（2要统一社会各方面的教育影响（3对学生进行德育要有计划有系统的进行37、简述说服法的要求答：（1明确目的性（2富有知识性、趣味性（3注意时机（4以诚待人38、简述运用陶冶法应注意的问题答：（1创设良好的情境（2与启发说服相结合（3引导学生参与情景的创设39、简述运用奖励与处分应注意的要求答：（1公平、正确、合情合理（2发扬民主，获得群众支持（3注重宣传与教育40、简述班主任实施平行管理是应注意的问题答：（1要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正陈伟教育的力量（2要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展（3要实施对班级集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理41、简述建立以学生为本的班级管理的机制答：（1以满足学生的发展需要为目的（2确立学生在班级中的主体地位（3训练学生自我管理班级的能力42、简述班集体必须具备的基本特征答：（1明确的共同目标（2一定的组织结构（3一定的共同生活的准则（4集体成员之间平等、心理相容得氛围43、简述如何培养和组织班集体答：（1确定班集体的发展目标（2建立班集体的核心队伍（3建立班集体的正常秩序（4组织形式多样的教育活动（5培养正确的舆论和良好的班风44、简述班主任如何了解学生，研究学生答：（1了解和研究学生的内容：⑴了解和研究学生个人⑵了解学社个的群体关系⑶了解和研究学生的学习和生活环境（2了解学生的方法：⑴通过阅读学身份的档案材料来了解学生⑵通过对学生本人或知情者的调查访问⑶在自然条件下观察45、简述选择与运用教学方法的基本依据：答：（1教学目的和任务的要求（2课程性质和教材特点（3学生特点（4教学时间、设备、条件（5教师业务水平、实际经验及个性特点论述题1、论个体身心发展的一般规律答：（1个体身心发展的顺序性，教育要做到循序渐进（2个体身心发展的阶段性，教育要注重各阶段之间的过渡和衔接（3个体身心发展的不平衡性，教育要抓住关键期（4个体身心发展的互补性，教育要注意培养孩子良好的心态、自信心和意志品质（5个体身心发展的个别差异性，教育要做好因材施教2、论如何推进素质教育答：（1素质教育是面向全体学生的教育（2素质教育是全面发展的教育（3素质教育是促进学生个性发展的教育（4素质教育是以培养创新精神为重点的教育3、论教师职业专业化的条件答：（1教师的学科专业素养：⑴精通所教学科的基础性知识和技能⑵了解与该学科相关的知识⑶了解学科的发展脉络⑷了解该学科领域的思维方式和方法论（2教师的教育专业素养：⑴具有先进的教育理念⑵具有良好的教育能力⑶具有一定的研究能力4、论我国中学教学原则及运用答：原则：直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进性原则因材施教原则理论联系实际原则运用：（1直观性原则的运用：⑴正确选择直观教具和现代化教学手段⑵直观要与讲解相结合⑶重视运用语言直观（2启发性原则的运用：⑴调动学生学习的主动性⑵启发学生独立思考⑶让学生动手，培养独立解决问题的能力⑷发扬教学民主（3巩固性原则的运用：⑴在理解的基础上巩固⑵重视组织各种复习⑶在扩充改组和运用知识中积极巩固（4循序渐进原则的运用:⑴按教材的系统性进行教学⑵注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学⑶由浅入深，由易到难，由简到繁（5因材施教原则的运用：⑴针对学生的特点进行有区别的教学⑵采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展（6理论联系实际原则的运用：⑴书本知识的教学要注重联系实际⑵重视培养学生运用知识的能力⑶正确处理知识教学与技能训练的关系⑷补充必要的乡土教材5、试述教学工作的基本环节及其关系答：（1基本环节：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定（2⑴备课是教师教学工作的起始环节，是上好课和做好其他环节的先决条件⑵上课是教学工作诸环节中的中心关节，既对各课质量的检查，又对后续环节有重要影响⑶作业检查与批改和课外辅导既能检查学生听课质量，又能弥补和改进上课的不足⑷学业成绩考查与评定时对前四个环节和整个教学工作的检阅，并能促进下一个阶段教学工作的全面提高6、论知、情、意、行之间的辩证关系答：（1德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认知、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯（2知、情、意、行四个基本要素因是相互作用的，“知”是基础，“行”是关键，“情”是中介，“意”是保障（3在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，具体问题具体分析7、论尊重学生与严格要求学生相结合原则答：（1尊重学生与严格要求学生相结合是指进行德育要把学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
教育学论述题
教师考试教育学论述题教师考试教育学、教育心理学论述题的题型分析及解题技巧（一）、论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
理论联系实际，是论述题最显著的特色。
（二）、论述题解题技巧论述题要求对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述。
要求理论联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。
观点和材料要统一，语言要精炼。
1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是与你同行在我的学习经验中一再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。
例如：学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述，在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭和社会的支持，通过书面或互访的形式，加强相互了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。
在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。
在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。
与这一个类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等。
3、能用教育学理论指导实践，是论述题考察学生知识程度的又一个方面。
这一点对于在职教师考取教师资格证是一个优势，但对于新毕业的学生，难度就较大，但任何事情总是一分为二的，我们新毕业的同学一个优势就是记忆能力较好，能掌握好知识点，这是一个最大的优势。
更何况，我们都过了10几年的学校生活，而大部分时间都是在教室与老师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答这类论述题提供一些联系实际的素材，要注意多挖掘一些。
2014教师资格证考试答题技巧之[简答题]和[辨析题]
![2014教师资格证考试答题技巧之[简答题]和[辨析题]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ab277127284b73f242508b.png)
2014教师资格证考试答题技巧之[简答题]和[辨析题]免费下载二简答题在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高，一般占27%—30%左右。
考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。
针对该题型，博恩教育教师考试研究院的教师给考生如下几点建议：1.知识点一定要回答全面。
因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。
2.答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。
3.一定要控制好时间，不能无限制地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题。
对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。
【例2013.3.29】简述品德的结构。
每题8分，根据该分数你需要对每一条稍作解释。
【答案要点】1.道德认识。
2.道德情感。
3.道德意志。
4.道德行为。
答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在120分钟内答完全部试题即可。
如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。
即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。
博恩教育祝考生顺利通过考试！三辨析题辨析题无外乎就有三种分类：1.正确型；解题思路：判断——深入分析——总结【2011.11.18例】2.错误型（不正确）解题思路：判断——指出错误并更正——总结【2011.11.16例】3.片面型（不正确）在这里提醒大家，凡是题干说的不全面的都将判断为错误。
解题思路：补充遗漏之处——指明正确之处——总结2011.11—16题、2012.12—25题：负强化等同于惩罚。
【答案解析】1.错误。
（进行判断）2.负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。
（指出错误）3.因此，说负强化等同于惩罚是错误的，他们操作的过程和目的都不同。
（总结）资料来源:博恩教育博恩教育: 中华教师网校: 官方微信: born_edu。
教师资格证论述题的答题方法
教师资格证论述题的答题方法1、论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，这是解答论述题的首要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育心理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是一再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。
2、“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。
在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。
在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。
与这一个类似的还是“老子英雄儿好汉”等说法的辨析等。
论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
理论联系实际，是论述题最显著的特色。
实例分析：例如：前不久，我在xx学校见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。
这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
你的感触是什么?请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。
分析这一实例，题中已明确提示，请从教师的职业道德和义务方面考虑这位教师的行为。
回答此题，首先应表明态度，你对这位教师的行为是支持还是反对。
其次结合实例从教师的职业道德要求分析：教师对学生要真心热爱。
教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友，教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一，教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。
再从教师的义务方面分析：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
以此来对照这位教师的所做所为。
论速题的答法也是有套路的，先看懂了题目中主要涉及的知识点，先答题目中核心概念的解释，这一点类似于名词解释，这一点有时非常必要和重要，而又是不少同学容易忽视的地方。
然后根据要求举一些例子，论点要分开写(如1、2、3等)。
2014教师资格证考试技巧
2014教师资格证考试技巧2014年教师资格证考试真题、模拟题尽收其中，千名业界权威名师精心解析，精细化试题分析、完美解析一网尽！在线做题就选针题库：/oXVZF2014年下半年统考时间为11第一个周末。
为了让大家更轻松的通过考试，我为大家汇总了一下考教师资格证的复习资料。
希望大家都可以考试顺利。
考教师资格证其实每年主要的就是历年考试真题和它的答案解析。
当然还有一定的答题技巧。
掌握了这些内容的90%再加上自己去努力学习的话，相信还是可以通过的。
下面是汇总的一些关于考试的复习资料以及答题技巧。
人的全面发展思想概述：1.人的全面发展思想的概念2.人的全面发展思想的内涵(1)人的劳动活动的全面发展(2)人的能力的全面发展(3)人的社会关系的全面发展从这一意义上说，人的全面发展就是人的社会关系的全面发展。
一个人的发展取决于与他人之间的普遍的交往和全面的关系。
因为只有进行普遍的交往才能扩大人的视野，才能造成人与人之间普遍的交往、全面的联系。
(4)人的自由个性的全面发展(5)人的需要的全面发展(6)人类整体的全面发展3.人的全面发展思想与素质教育的关系人的全面发展思想与素质教育二者之间有着密切的联系。
总体来说，人的全面发展是素质教育的目的。
素质教育是实现人的全面发展的保障和措施。
(1)人的全面发展是素质教育的目的(2)素质教育是实现人的全面发展的重要途径(3)素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一人类的社会发展以人的自由全面发展为最终归宿。
因此，教育的方针和目的最终也要转变到以“人”为中心，为“人的全面发展”服务上来。
素质教育不但要促进人的全面发展，而且要在此基础上，针对受教育者的个性特征展开教育，使人的全面发展与其兴趣爱好结合起来，促进个人的特长得到最大程度的发展，从而实现人人都能尽其才的目的。
以人为本的内涵：教育价值观是指一所学校用于指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则，是每个师生为人处世的最高价值导向，也是学校文化的灵魂，其核心与社会主义核心价值体系一致。
教师资格证考试：常见题型分析及解题技巧_1
教师资格证考试：常见题型分析及解题技巧人们常说：“学贵有法”。
考也应有法，掌握科学方法，事半功倍;复习不得法，事倍功半。
教师资格认定考试的复习，既要有扎实的复习，进行充分的知识储备和能力提升，又要掌握必要的应试技巧，提高考试得分。
考生一方面要掌握各类题型特点及解题技巧，另一方面要在复习应考中总结适合自己的解题方法和技巧。
下面向各位考生介绍教师资格认定考试中最常见的题型的特点及解题技巧，希望能给考生以切实的引领和帮助。
一、选择题题型分析及解题技巧(一)选择题题型特点选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4。
给出四个选项答案，是选择题的基本形式;答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。
从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。
我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。
比如，在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是什么?经过分析，正确回答应是班级教学，而非个别教学、分组教学或者设计教学。
其次，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。
比如：小学课外活动的基本特点是什么?课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，基本上是个别化、个性化的，所以答案就是自愿性，而不是强制性、规范性和随意性。
再如，构成教育活动的两个最基本的要素是什么?教育活动的构成要素为教育者、学习者和教育影响，其中教育者(教师)和学习者(学生)是两个最基本的要素。
(二)选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。
1.排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。
【例】下列哪个选项符合我国古代个别教学特征?( )。
A.学生有固定的修业年限B.教师对学生讲授相同内容C.学生的年龄和知识程度都不相同D.学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。
2014国考教师资格证考试考情分析及应试技巧
2014国考教师资格证考试考情分析及应试技巧09年开始，湖北教师资格证考试实施了统考。
2015年，我国将全面推行教师资格全国统考，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。
统考教师资格考试分为笔试和面试两部分。
笔试采用计算机考试和纸笔考试两种方式。
幼儿园、小学教师资格考试笔试科目采用计算机考试，其他科目采用纸笔考试。
计算机考试考生在计算机上作答，纸笔考试考生在答题卡上作答。
笔试各科考试成绩合格，才能参加面试。
面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。
教师资格考试每年举行两次，具体时间由教育部教师资格考试中心提前向社会发布。
笔试各科目考试时间为120分钟。
面试考试时间为20分钟。
随着教师资格证考试考情的变化，其难度也在发生变化。
教师资格证省考考试难度并不大，省考考试重理论、重书本、重记忆，考生只需要多背几道简答题和论述题，达到60分合格并不难。
但是全国统考出题更加灵活，注重考查学生运用知识的能力，也就是理论联系实际的能力，这就需要考生对知识点理解吃透。
并且在全国统考中中小学教育“教育知识与能力”这科的主观题分值比重增大，例如小学教育“教育知识与能力”考试中，最后一题教学设计的分值就达到40多分。
同时由于全国统考的笔试科目增加，内容更加广泛，使得考生考试的难度增大。
据教育部统计，在前两年的试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数28.08万人，通过7.72万人，通过率27.5％。
而试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。
以往省考的资格证笔试主要考查两学：教育学和教育心理学，而国考的资格证笔试把教育学和教育心理学统合为一科：教育知识与能力，而且还增加了普通心理学的内容，除教育知识与能力这一科外，中小学和幼儿园资格证笔试还增加了综合素质一科，具体考查学生的职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养和基本能力。
而中学又增加了第三科：学科知识与教学能力。
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2014年教师资格考试论述题题型分析及解题技巧
(一)论述题题型特点
理论性强，是论述题的最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
论述题的答案，并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有自己的见解。
因此，从论述题的回答中可以看出一个考生的学科水平。
(二)论述题解题技巧
1.论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，是解答论述题的首要策略。
【例】学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？
回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述：在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭与社会的支持，通过书面或互访的形式，加强互相了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。
2.论述题可能涉及名人名言、俗语警句等，对于这样的论述题，首先要理解名人名言、俗语警句的含义及包含的主要教育思想，然后再谈自己的理解和看法。
如，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。
在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。
在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。
3.论述题还可能涉及案例分析题，即考生能否用教育理论指导和分析实践，是论述题考查学生掌握知识程度又一个方面。
根据理论，如何去做；或者该案例体现了什么理论，如何体现的。
对于这类试题，首先要阐释理论，然后再结合实践或案例去分析理论，要做到理论结合实际、实际联系理论，做到“有血有肉”。
4.对一种教育观点或新生事物作出评价，是论述题中最难的一类问题。
要会分析，指出优点和可能存在的弊端。
一定要表明自己的看法，最好能自由发挥。
当然，这种发挥要符合教育原理，不能偏离主题，不能想当然，要运用一定教育理论进行理性的分析，有时还可利用教育实践去论证。
【例】评论“分层教学”。
经过分析，可从两方面肯定这一新生事物。
①此举符合因材施教的教学原则；
②可以避免能力分组可能产生的负面影响。
但是，分层教学需要大量的组织工作，而且分层的标准难以掌握。
(这样，既指出了优点，又指出了缺点)
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