2020年中考英语复习备考方案
【英语复习备考方案】2020年九年级英语复习备考方案
2020年九年级英语复习备考方案为了更有效地搞好初三年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得理想的成绩，特结合我们学生的实际情况，拟以下中考备考方案：一、指导思想以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。
二、基本情况本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作，共有学生 103人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。
综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。
三、奋斗目标在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争2020年的中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。
四、具体复习安排根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，确定了“三轮复习法”作为总复习方案，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。
（一）课本知识回顾：（2020年3月初到一摸前）针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。
对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。
在教材整体处理及时间分配上，3月初开始总复习，先从七年级开始，根据学生对知识的具体掌握情况，穿插相应的练习，帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。
中考英语备考工作计划(6篇)
中考英语备考工作计划一、指导思想：为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。
二、现状分析：今年我继续担任九（2）班和九（5）班的英语教学工作，班上优生少，及格率低，平均分低，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。
部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最艰难任务是转差。
三、复习目标：1、掌握基本的词汇知识。
词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。
既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法的实际应用。
语法的复习要兼顾句法和词法。
在掌握句法的基础上，分析理解词法。
注意理清语法知识脉络，使之系统化。
归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
3、正确使用交际用语。
在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。
4、注重阅读能力的培养。
有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
5、抓好听力训练。
安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。
结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
6、强化书面表达能力的培养。
通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。
四、复习流程与时间安排：首先，我要提醒自己：无论在以下哪个复习阶段，在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而要利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。
2020年九年级英语复习计划
2020年九年级英语复习计划疫情当前，中考在即，为落实好九年级英语复习的效果，为冲刺2020中考结合河南中考题型的改革和疫情的影响而暂制定本计划。
经过教研组全体成员的讨论，一致认为从以下几方面着手实施。
一、词汇关。
词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义、熟词生义和词形转换四个方面。
既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,养成根据单词的读音记单词的拼写形式的良好习惯,并用构词法、音形相同相似比较法、归类法、联系语境等记住单词。
二、语法关。
语法的复习要兼顾句法和词法。
句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。
词法要以动词为重点,掌握正确的时态用法。
在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。
理性认识语法规则,切记死记硬背，再以语法规则指导写作实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。
三、交际用语关。
学习日常交际用语的目的,是使同学们具备与讲英语的人进行口头交际的能力。
首先应能听懂别人所讲的日常交际用语,并能做出正确的应答,还应在听别人讲英语时,结合自己所处的场合、情景、文化背景等,理解对方的大意。
在复习中利用每次试卷中的补全对话中的表达方式进行简单的交际练习和归纳总结。
四、阅读关。
阅读对九年级学生来说,主要考查阅读速度和理解能力。
要提高理解能力,首先要有一定的词汇量和丰富扎实的语言知识,同时还要提高思维能力,并具有一定的自然科学、社会科学常识和其他文化背景及风土人情常识。
这就需要同学们保证一定量的课外阅读,并有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。
这一点我们可以结合报纸进行。
五、听力关。
要想具备良好的听力,必须靠平时反复训练。
要安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型。
结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。
同时向学生介绍一些常见的听力技巧。
中考英语复习备考方案
中考英语复习备考方案中考英语复习备考方案（精选5篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么应当如何制定方案呢？下面是店铺为大家整理的中考英语复习备考方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中考英语复习备考方案1(一)合理安排时间各项时间分配：四段时间：听力20分钟，单选和完形25分钟，阅读40分钟，书面表达35分钟(全国试卷为短文改错和书面表达)。
每段不要超过规定时间5分钟。
有些考生在做单选时耗费的时间比较多，做到二卷的短文改错和书面表达时就只剩十几分钟了，特别是书面表达有时不能很好地审题，来不及思考或写出提要，提笔就写往往错误百出，发挥不出应有的水平。
有些考生想调整一下做题的顺序，这要取决于你平时做题的习惯，一般来说还是应该从前到后，更容易把握时间。
(二)认真正确地填涂机读卡一共是75个，最后一定要看是否都涂上了。
不要出现漏填、错填的现象。
填涂的三种方法：一个一个填，较费时间，思路有时受影响;全部做完填，有一定的风险，前提是时间充裕;按大题填，比较可靠;无论用那种方法，一定要标准，保证上交的机读卡没有出现漏填、错填的现象。
将失误减少为零。
(三)各部分做题提示：1.听力：考英语时尽量提前进入考场使自己平静下来。
在做听力题时，情绪一定要非常稳定，充分利用好每段听力前所给的读题时间，找出每段所要听的重点，可以在题上划出关键词，先预测一下短文或对话的内容，带着问题去听。
万一有听不清楚的地方也不要着急，可以集中精力听好第二遍。
听的过程中一定要放松，如遇到没听清的词，不要多想，重要的是大意，把握对话或短文的主要意思，注意说话人的语气，重点听实词。
2.单项选择：注意语境，利用信息，适当分析句子结构，特别注意疑问句、感叹句、定语从句中的句子成分还原。
选定答案后尽量不琢磨，不轻易改动所选答案。
2020年中考英语复习备考方案
2020年中考英语复习备考方案时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。
这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用“三轮复习法”作为总复习计划，一.指导思想坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。
二.我校学生情况分析本届学生较少，英语基础大凡，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。
部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。
三.主要目标努力提高课堂教学效益，培“优”辅“差”，极力缩小“学困生”面，根据学生实际结壮有用地做好常规教学的各个环节，在“优”辅“差”上狠下功夫。
突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养深刻的学习兴趣和优良的学习习惯，形成有用的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。
四.方法措施1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。
2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有用结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
3、坚持备好课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。
在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成开朗、有序、务实、高效的备考团队。
4、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎结壮实，一步一个脚印，激励学生努力努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有用结合起来，全力以赴为中考备考服好务。
2020年中考复习备考策略 《英语》
4.抓住关鍵,对症下药( key words)
听力考试常出现以 Where提问的问句,考生要通过对话的 具体情节和背景判断对话发生的地点。一般来说,特定场 景的用语和关键词是基本固定的,学生要对此多了解,熟悉 明白。
5.果断选题,学会放弃( choosing)
在听的过程中,如果遇到生词及听不懂的内容 要果断跳过。不要因为某个细节或个别词未听 清而分心,影响听后面的内容,造成听取信息不 完整,甚至错过重点。
3.格外注意,“细枝末节”( details)
在获取肘间信息肘,不要误把会话中直接提到的时间简单确 定为问题的答案。听力考查时间时,往往要进行简单的换算。 At what time does the train to London leave? A.3:00 B.3:15 C.5:00 数字类问题分为辨别类和计算类两种: (1)要注意区分-teen和-y,如 fourteen和 forty的发音;辨别多 位数,如电话号码,门牌号等。 (2)在计算时间、价钱、距离、年龄、人或物的数量时,要 听教字间的关系,更要听清问题问的是什么。
国家层面的要求:
《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二【2016】4 号）明确指出：依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单 纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用 所学知识分析问题和解决问题的能力。
基础教育阶段英语课程的总体目标
培养学生的综合语Βιβλιοθήκη 运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础， 文化意识是得体运用语言的保证。 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素， 学习策略是学习效率发展自主学习能力的保证。
2024年中考英语备考工作计划（三篇）
中考英语备考工作计划（一）复习方案：从____月上旬开始到____月初是第一轮的基础部分复习。
主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是七、八年级和九年级课本），并结合新目标的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合。
____月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试。
、____月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考。
（二）复习原则，教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。
因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“目标”中对基础知识与能力的要求。
另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。
（三）复习策略3.针对性复习。
向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。
对于听力，加强英语基础知识的学习和积累，考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型，熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
关于单项选择，注重基础，突出语境，巧设陷阱近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识，同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。
3.保基础，抓中档，争高分。
任何一份完整的中考试题，都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。
中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题。
特别是对中等生，教师一定要要求他们把基础知识学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍;而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分。
中考英语备考工作计划（二）一、正确分析实际情况，做好全盘筹划英语在中学教学中占有十分重要的地位。
中考英语备考方法和建议
中考英语备考方法和建议一、备考准备备考英语中考，首先要进行充分的准备。
以下是一些备考方法和建议，帮助你在考试中取得好成绩。
1. 制定复习计划：提前规划好每天的学习时间，合理分配各科目的学习内容。
确保你有足够的时间来复习英语。
2. 整理笔记：将课堂上老师讲解的重点内容和自己的笔记整理归类。
这样可以帮助你更好地复习和回顾知识点。
3. 阅读题库：从中考英语题库中选择一些常见的试题进行练习。
通过解题可以熟悉考试形式，并找到自己的薄弱环节。
二、听力理解中考英语听力占比较大，因此备考时需要着重训练听力理解能力。
以下是一些备考方法和建议。
1. 听力材料：听一些与中考相关的录音材料，如真题录音、英语电影或者英语新闻等。
通过反复听，培养自己对英语听力的敏感度。
2. 听力训练：多进行听力训练，可以通过听录音并做题的方式，模拟真实考试环境。
训练过程中要注重练习听力短语和句子的理解。
三、阅读理解中考英语阅读理解也是备考的关键。
以下是一些备考方法和建议。
1. 阅读材料：选择一些适合自己英语水平的文章，并进行反复阅读。
可以通过报纸、杂志等途径获取英语阅读材料。
2. 阅读训练：进行大量的阅读训练，通过练习题来提高自己的阅读理解能力。
要注意在有限的时间内抓住文章的关键信息。
四、写作能力中考英语写作部分同样需要备考。
以下是一些备考方法和建议。
1. 积累词汇：建议积累一些常用的词汇和短语，以便在写作时能够表达准确。
2. 练习写作：多做一些写作练习，比如写信、写日记或是写小作文。
可以请老师或同学帮忙修改，提高作文的质量。
五、口语表达中考英语口语部分也是备考的重点。
以下是一些备考方法和建议。
1. 多练口语：加强口语练习，可以参加英语角、与外教进行对话，提高口语表达的流利度。
2. 听力与口语结合：在复习听力的同时，尽量模仿录音中的发音和语调。
这样有助于提高自己的口语水平。
综上所述，备考中考英语需要充分的准备和恰当的备考方法。
通过制定复习计划、高效利用资源、多进行练习等方式，可以提高自己的英语水平和应对考试的能力。
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2020年中考英语复习备考方案
时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。
这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用“三轮复习法”作为总复习计划，
一.指导思想
坚持全面贯彻国家教育方针，促进学生全面发展，面向全体学生，转变教师教学方式与学生学习方法，促进学生个性的发展和潜能的提高，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。
二.我校学生情况分析
本届学生较少，英语基础一般，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。
部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。
三.主要目标
努力提高课堂教学效益，培“优”辅“差”，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在“优”辅“差”上狠下功夫。
突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。
四.方法措施
1、认识研读《课程标准》，《考试说明》，树立按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想，研究近三年的中考试题，把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。
2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
3、坚持备好课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合；测试诊断与学情分析相结合；个体研究与集体备课相结合。
在备考教学过程中做到课前预练到位，检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。
4、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注重过程，默默无闻，扎扎实实，一步一个脚印，激励学生发愤努力、拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生的闪光点，时刻关心学生的冷暖，要像对待自己的子女一样关爱每一个学生，随时召开学生家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来，全力以赴为中考备考服好务。
5、夯实基础，培养能力，构建知识网络，按《课标》和《说明》要求进行教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。
构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展
指导，反馈巩固，整体构建。
6、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练。
如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的失分现象。
五.实施过程
第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的；
第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的；
第三轮：中考题型强化训练；综合模拟训练和应试技巧讲解，约占总时间的。
复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排：
1．第一轮复习阶段（2020年2月26日-4月底）
指导思想：
本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段，我们计划按教材顺序归纳语言知识点，梳理各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。
时间分配，2月26日开始总复习，先七年级开始，七年级每两
个单元讲一课时，练一课时；八，九年级每单元讲一课时，练一课时。
在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。
并通过配套练习、复习检测加以巩固。
本轮复习直接关系到中考的效果。
因此在复习中要突出重点，牢固掌握。
遵循精讲多练的原则，做到讲—练--评结合。
复习初步计划在2个月内完成。
听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。
2．第二轮复习阶段（2020年5月初——5月15日）
指导思想：
本着中考考试大纲中要求掌握的语法项目，系统的归纳语法知识，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。
在这一阶段我们计划按考试大纲要求的语法项目，由易到难，对名词,动词，形容词，……和各种时态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几
年各地的中考题加以训练。
在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。
找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。
听力、词汇（口头复习）和口语分散在每节课中。
3．第三轮复习阶段（2020年5月15日——6月中旬）指导思想：
在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。
结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重
点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4.考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，尽力抓住这些学生不放松。
我们知道，只有这些学生的成绩上升了，平均成绩才能上去，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去写作，那是不可能的。
我准备在一阶段的复习中，利用一切机会带他们读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。
如果能把单词学会，学生成绩就肯定能上。
在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
要注意：我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练，这是中考的弱点也是拿分点。