《像狼一样嚎叫》课件
大班语言像狼一样嚎叫教案【含教学反思】
大班语言像狼一样嚎叫教案背景介绍在大班的教学中，语言往往是孩子们最感兴趣和自然的表达方式。
语言的学习不仅包括了自然语言的表达，也涉及到了变体的语言表达和联想思考。
因此，在大班教学中，如何引导孩子们的语言表达和思考成为了课程和教学重点之一。
本教案以“大班语言像狼一样嚎叫”为主题，尝试通过狼的特性和声音引发孩子们语言表达的兴趣，以期在自然教学环境下，激发孩子们的语言发展和思考能力。
教材和教具1.PPT幻灯片2.狼群录音3.狼的图片资料教学目标1.对于儿童发展的语言阶段进行了解和了解。
2.培养儿童语言表达能力和思考能力。
3.激发孩子们的兴趣和好奇心，在自然的环境中学习。
4.了解狼作为一种动物的特点和习性，加深儿童对生物的理解。
教学过程进入环节让孩子们看一张狼的图片，引导孩子们说说狼是什么动物，大家都是怎样了解狼的。
学习环节1.安排儿童听一段狼群的录音让孩子们听一段狼群的声音，让他们感受并了解狼群是如何用声音进行交流和协调的。
2.分享狼的图片和视频，教授狼的相关知识让孩子们了解更多狼的相关知识，并引导孩子们思考和语言表达。
3.孩子们自由谈论狼的特点和群体协作让孩子们自由地表达自己对狼的理解和观点，促进孩子们的语言表达和交流能力。
拓展环节通过本次教学，孩子们对于变体语言的使用更加自然。
在自由发言环节，孩子们的表达也更加到位，思路更加清晰。
同时，孩子们对于生物的了解也有所提高，认知获得和动物情感依赖更加深入。
教学反思1.教学准备的重要性在课前对教学材料和教具进行准备，可以帮助教师更加自由地带领孩子们进行交流和学习。
本次教学中，因为准备不充分，导致一些思路的转换和交流会出现延迟和不利。
2.群体交流的重要性大班教学中，孩子们已经具备了很强的群体交流意识和表达能力，这也会影响到孩子们的学习表现和答题能力。
因此在教学中需要注意，让孩子们更加自由地表达和分享自己的观点。
3.语言与思考的发展大班教学中，语言表达和思考能力的发展是密不可分的。
像狼一样嚎叫
卡想 在 ８ １ ＵＬ ｄ ＇ ， 便 就在 哪儿 小便 。 ） ４ ．讨 论莫 卡在 外面 的遭遇 。 师 ：莫卡 的新 生活 开始 了 ，这 时他 的心情是 怎样 的 ？
幼１ ：高兴。 幼２：开 心。 幼３：兴奋 。 师 ：可是 他 马 上 就 遇 到 了麻 烦 。他 肚 子饿 了，他 想
２ ． 会 根 据 内容 翻 到 相 应 画 面 ，并 能 跟 随 要 求 仔 细 观察。 ３ ． 愿 意 与他 人 分 享 看 到 、想 到 的 内容 ，敢 于 在 众人 面 前大 胆表述 。
活动准备
物 质准 备 ：绘 本人 手一 本 ，电子 书 ，Ｐ Ｐ Ｔ 。
２ ６ Ｉ 保育 教 育
卡 的？ （ 请 能力相 对 弱一些 的幼 儿来 说 ） 第三 个 问题 ，谁 能把 四 幅 图连起 来说 一说 。 （ 让能 力强 的幼儿 来试 一试 ） （ 评析 ： 幼儿 完 整 讲 述 时 ，教 师鼓 励 幼 儿 可 以和 别 的小 朋 友 说 的 不一 样 。于 是 有 的 幼儿 用 “ 第 一 次 ，第二 次 … …”的句 式 ，把 四张 图非 常清晰 地连 接起来 ；有的 幼
书 ，和 小朋友 一起 去分 享分 享吧 。
去抓 哪 些 小动物 ？你 们找一 找 ，在哪 一 页呢？找 到之 后和
旁边 的小朋友 讨论 讨论 。
（ 反 思 ：本 环 节 教 师 不再 出示 Ｐ Ｐ Ｔ，而 是让 幼儿 自 己来 翻 页 ，幼儿 会 特 别 留 意教 师所 说 的 画 面 内容 ，养成 良好 的倾 听 习惯 。幼 儿 之 间 的讨 论 与 互 动 ，有 助于 他 们
活动反思
作 为一个 绘本 阅读活 动 ，我想让 幼儿 主动 了解故 事 内 容 ，并能大胆表达。所以在活动组织 中， 我注意到以下几点 ： １ ．充分 利用绘 本 ，发挥 幼儿 阅读 的主体性 。 朱 静 怡 老 师 说 过 ， 阅读 绘 本 时 ，幼 儿 应 “ 手 不 离 书 ，眼不离 图 ”。活 动 中 ，从座 位安 排到 整个 活动进 行 ， 书就在 幼儿 旁边 ，随 时能 看 ，随时能翻 ，从 而较 好发 挥绘 本 的作 用 ，带动 幼儿 阅读 的主动 性。 ２ ．合理 运 用多媒体 ，解 决幼 儿阅读 的重 点与难 点 。
大班语言教案《像狼一样嚎叫》
大班语言教案《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.引导幼儿通过故事《像狼一样嚎叫》了解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.培养幼儿倾听、表达和想象能力，激发幼儿创造性地讲述故事。
3.培养幼儿合作、分享、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。
2.教学难点：引导幼儿创造性地讲述故事，培养幼儿的想象能力。
三、教学准备1.故事课件：《像狼一样嚎叫》2.画纸、彩笔、剪刀等绘画工具3.玩具狼、小动物玩偶四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察玩具狼，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对狼的印象，引发幼儿思考。
（二）故事讲述1.讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注故事情节。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿表达自己的想法。
3.结合故事内容，引导幼儿讨论：为什么小狼不想再做狼了？它为什么又想回到狼群？（三）故事解析1.引导幼儿关注故事中的角色，分析角色性格特点。
2.讨论故事中的道德观念，如关爱他人、勇敢面对困难等。
3.邀请幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的想象能力和表达能力。
（四）实践活动1.分组进行故事表演，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.邀请其他小组观看表演，并进行评价。
3.活动结束，引导幼儿分享自己的感受。
（五）创意绘画1.引导幼儿绘画自己心中的狼，培养幼儿的创造力。
2.邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
3.组织幼儿进行作品欣赏，互相交流、学习。
1.引导幼儿回顾故事内容，巩固所学知识。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿进行自我反思。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，阅读兴趣得到了培养。
2.在实践活动环节，幼儿积极参与，表现出较强的合作意识。
3.创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
5.教学过程中，教师应关注每一个幼儿，引导幼儿积极参与，提高教学效果。
六、教学延伸1.组织幼儿进行户外活动，模仿狼嚎叫，体验狼的生活。
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
大班优秀语言公开课教案《像狼一样嚎叫》 1. 教学背景 • 学校：XXX幼儿园 • 年级：大班 • 教学时间：XX月XX日上午
2. 教学目标 2.1 知识目标 • 能够理解故事中狼的形象和特征 • 能够口头表达自己的感受和想法 • 能够使用多种语言形式表达自己的想法和感受
2.2 能力目标 • 培养幼儿阅读和听力理解能力 • 培养幼儿表达和交流能力 • 培养幼儿多元思维能力
2.3 情感目标 • 培养幼儿责任感和同理心 • 培养幼儿勇于表达的信心和勇气
3. 教学内容 3.1 教学资源 • 图书：《像狼一样嚎叫》 • PPT：《像狼一样嚎叫》
3.2 教学步骤 步骤一：导入 • 利用PPT引入本次故事的主人公——狼，并介绍其特点和形象； • 向幼儿提问：你们听过狼嚎叫的声音吗？你们会不会害怕？
步骤二：讲述故事 • 通过PPT讲述《像狼一样嚎叫》的故事情节，引导幼儿理解狼的性格和特征； • 幼儿围绕故事中的狼进行交流，表达自己的看法和想法。 步骤三：情感体验 • 联系幼儿的生活实际，让幼儿自由思考并发表对狼的看法和感受； • 放映相关视频和图片，让幼儿感受到狼不只是凶恶的动物，还有其它形象。
步骤四：语言表达 • 利用多种形式，如说、画、舞等，让幼儿对自己的想法和感受进行表达； • 教师对幼儿进行点评、鼓励和引导。
步骤五：整合反思 • 教师引导幼儿对本次教学活动进行反思，就教师在教学环节中的操作和幼儿在学习中的表现进行评价，并探讨可以做得更好的地方。
4. 教学评价 • 对于知识目标，幼儿在交流环节中能够清晰地表达自己对狼的认知和感受； • 对于能力目标，幼儿在表达环节中能够灵活运用语言和多种形式表达自己的思想和情感； • 对于情感目标，幼儿在反思环节中能够主动评价自己在学习和交流中的表现，进一步培养其自信和责任感。
5. 教学反思 本次教学活动旨在通过故事中狼的形象和特点，以及幼儿生活中对狼的认知和体验，让幼儿了解到狼不只是凶恶的动物，还有其它的形象和特征。在教学活动中，我主要是以多种语言形式和幼儿进行交流和互动，有效发挥了幼儿的语言表达和思维能力。同时，我也注意到了幼儿在学习中存在的问题，如部分幼儿表达不清晰、引导不够到位等，需要在今后教学中进一步加强。
大班阅读：《像狼一样嚎叫》
大班阅读：《像狼一样嚎叫》
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大班阅读《像狼一样嚎叫》
三、教学目标：
1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。
3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
四、教学准备：PPT电子绘本
五、教学重点与难点：
六、教学方法与手段：
七、教学过程：
八、教学反思：
这节课我觉得不好的地方是：1.我的声音不够动听，虽然很有感情，阴阳顿挫，但没有分出角色之间的语气，听上去不优美以后要注意语气，把最好听的
声音展示给幼儿。
2.有时提的问题不够严谨，不精练，有效问题太少，语言课上就要求老师要提有效问题，尽量说的每一句话都是有用的，不说废话，以后要注意加强自己的专业知识的学习。
3.上课还不够自信，提出问题时比较虚。
优点是整节课我的思路比较明确，知道什么时候该干什么，知道下一步该怎么走。
这样一来孩子们还是思路清晰的明白了整个故事的发展，良好的体会了其中的情感发展路线。
所以情感发展的效果很好，幼儿的情感发展也颇多。
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幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》
幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.引导幼儿通过故事《像狼一样嚎叫》理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会珍惜友谊，关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感知故事情感；培养观察力、想象力和语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会珍惜友谊，关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《像狼一样嚎叫》2.画纸、画笔3.玩具狼、玩具小动物四、教学过程（一）导入1.教师出示玩具狼，引导幼儿观察狼的特征，引发幼儿兴趣。
2.教师提问：你们知道狼是什么样子的吗？狼有什么特点？（二）讲述故事1.教师讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注故事情节。
2.教师提问：故事里发生了什么事？小狼为什么想变成狼？3.教师引导幼儿讨论：小狼变成狼后，发生了什么变化？它的心情是怎样的？（三）讨论故事情感1.教师提问：故事里，小狼的心情经历了怎样的变化？2.教师引导幼儿讨论：小狼为什么会有这样的心情变化？（四）拓展活动1.教师出示画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。
2.教师提问：你们画的动物有什么特点？你们想对它们说什么？3.教师引导幼儿分享自己的作品，讲述作品中的故事。
1.教师提问：今天的故事让我们明白了什么？3.教师鼓励幼儿在日常生活中，关爱身边的朋友，传递友谊。
五、课后作业1.让幼儿回家后，向家长讲述今天的故事《像狼一样嚎叫》。
2.家长协助幼儿完成一幅关于友谊的画作。
六、教学反思本节课通过讲述故事《像狼一样嚎叫》，引导幼儿关注故事情节，感知故事情感。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
通过拓展活动，让幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在讲述故事时，可以更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2.在讨论环节，可以更多地引导幼儿发表自己的观点，提高他们的语言表达能力。
早期阅读《像狼一样嚎叫》绘本教学
评价：
认真备课准备好教具，教态自然大方，在教学活动中能体现教学目标，幼儿兴趣较浓。
反思：
在教学过程中幼儿对教材的故事情节很感兴趣，能够养成良好的倾听习惯，通过观察、比较，幼儿能清晰的找出老师所说的哪一幅图，并能感受并理解其中自由自在的情趣。在故事情节莫卡拿定主意，离开主人，到山上自由自在，幼儿非常兴奋，这这正符合五、六岁幼儿这个年龄阶段开始充满了叛逆和尝试的冲动，想挣脱大人的保护，好好的探索一把的心情。在讲到故事情节莫卡很快遇到了困难，它不仅饿了，而且连自己回声都认为是真的狼来了，到最后回到主人的怀抱，幼儿思想有了很大转变。在莫卡站到最高的小山坡，向远处大声嚎叫，结果传来的回声把莫卡吓跑了，具有戏剧性的情节，由于幼儿生活经验少，不能正确体会是莫卡的回声还是真的狼，这一环节我没能把回声更好的向幼儿解释，在下节课的教学中，我以科学的形式让幼儿理解回声的涵义。在进行幼儿合作游戏时，幼儿兴致较高，能体会和朋友一起自由自在的方法，但由于我担心孩子多，没能充分让幼儿感受自由自在的的感觉。
教学内容:早期阅读《像狼一样嚎叫》
教学目标:1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。
教学准备: 1、课件2、不同乐器人手一份
执教者:王继文
评价者：
教学过程:
一、欣赏绘本、理解情节
1、像狼一样嚎叫，是狼吗？（莫卡）
2、莫卡过的什么生活，它想Leabharlann 狼，当一只什么样的狼？（自由自在）
3、什么是自由自在？
《像狼一样嚎叫》教案及反思
《像狼一样嚎叫》教案及反思《像狼一样嚎叫》教案及反思《像狼一样嚎叫》教案及反思1活动目标：1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。
这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图，感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
莫卡平时能自由地奔跑吗？莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平时能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。
）（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。
）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……一直跑到高高的山顶。