2016学年新人教版小学语文五年级上册语文第六单元回顾拓展 PPT课件
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人教版语文五年级上册第六单元课件(全单元课件)
人教版语文五年级上册 第六单元课件 （全单元课件）
17 慈母情深
RJ部编版·五年级上册
游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北 京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作 品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯 罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说 《雪城》、《年轮》、《浮城》等。
词语积累
描写母亲的词语：
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
初读感知
1.课文是从哪几个方面来描写母亲的？
外貌
语言
行为
2.根据课文内容填空。
课文描述了作者要买一本书的故事， 作者的妈妈一开始就__答__应__买__书_，作者后来
改变主意之后，妈妈_又__给__我__买__了__书___。
近义词：魂不守舍
但我想有一本《青年近卫军》,想得整 天失魂落魄。
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
决定要钱
近义词：挑拨
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲 上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁 路工厂辞退了，为了每月二十七元的收人， 又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这句话运用了_列__数__字__的手法，表现了母亲挣钱挣得少， 为后文发展做铺垫。
决定给钱 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛
票， 用龟裂的手指数着。
近义词：皱褶
这些词语：突出了 母亲的节俭和辛劳。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探 过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的! 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈 这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
17 慈母情深
RJ部编版·五年级上册
游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介
梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北 京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作 品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯 罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说 《雪城》、《年轮》、《浮城》等。
词语积累
描写母亲的词语：
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
初读感知
1.课文是从哪几个方面来描写母亲的？
外貌
语言
行为
2.根据课文内容填空。
课文描述了作者要买一本书的故事， 作者的妈妈一开始就__答__应__买__书_，作者后来
改变主意之后，妈妈_又__给__我__买__了__书___。
近义词：魂不守舍
但我想有一本《青年近卫军》,想得整 天失魂落魄。
解释作者为什么不敢和母亲要钱，同时介绍我的极度渴望。
决定要钱
近义词：挑拨
在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲 上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁 路工厂辞退了，为了每月二十七元的收人， 又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
这句话运用了_列__数__字__的手法，表现了母亲挣钱挣得少， 为后文发展做铺垫。
决定给钱 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛
票， 用龟裂的手指数着。
近义词：皱褶
这些词语：突出了 母亲的节俭和辛劳。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探 过身，喊:“大姐，别给!没你这么当妈的! 供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他 们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈 这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
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有感情地朗读下面的对话
“谁愿意帮助我？”
“太晚了，没有希望了。”
（恳求）
“太危险了，随时可能发 “你是不是来帮助我？” 生大爆炸，请你离开。”（带着希望，急切地）
“你很难过，我能理解，
可这样做，对你自己、 对他人都有危险，马上 回家吧。”
“你是不是来帮助我？” （有点儿生气）
想一想
如果父亲挖出了孩子，但是 孩子已经死了。
“我告诉同学们不要害怕怕，说只要
我爸爸活着就一定会来救我，也能救大 家。因为你说过，不论发生什事，你总 会和我在一起！”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕怕。不论发
生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
细读感悟
“我告诉同学们不要害怕， 说只要我爸爸活着，就一定 会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么， 你总会和我在一起！”
你能从这句话 中看出什么？
1、“我告诉其他同学不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来 救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和 我在一起！”
谈谈你的体会。
（儿子很了不起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦 砾堆下没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7 岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害 怕，坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。
们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲 因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
对比
这位父亲双眼直直地看着这些好心 人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给 他肯定的回答，他便埋头接着挖。
好心人：“太晚了，没有希望了。” 父亲： “谁愿意帮助我？”
消防队长：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离
开。”
父亲：“你是不是来帮助我？”
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在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑， 可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。 父亲在雨雪天气背我上学。
为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借 船送我。
理清脉络
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲 对我满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。
如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫 的母亲，你读懂写什么？
这样一位极度需要休息的母亲却一刻 也不肯休息。
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……”
母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 的毛票，用龟裂的手指数着。”
布置作业
1.背写课后生字词。 2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写 作方法。
慈母情深
第二课时
导入新课
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与 贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作 者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
请同学们自由读５～２９自然段边读 边想，你看到了一个怎样的母亲？
瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良……
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
这个自然段是直接描写自己家“穷”。
同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交 代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？
文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从 来没有”，暗示读者这一元多对ห้องสมุดไป่ตู้我”家来说已经是一笔不 小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚 子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为 了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托 出母亲对“我”的爱。
为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借 船送我。
理清脉络
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲 对我满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。
如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫 的母亲，你读懂写什么？
这样一位极度需要休息的母亲却一刻 也不肯休息。
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……”
母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 的毛票，用龟裂的手指数着。”
布置作业
1.背写课后生字词。 2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写 作方法。
慈母情深
第二课时
导入新课
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与 贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作 者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
请同学们自由读５～２９自然段边读 边想，你看到了一个怎样的母亲？
瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良……
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
这个自然段是直接描写自己家“穷”。
同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交 代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？
文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从 来没有”，暗示读者这一元多对ห้องสมุดไป่ตู้我”家来说已经是一笔不 小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚 子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为 了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托 出母亲对“我”的爱。
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我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
联系全文思考：是什么令“我” 鼻子一酸？
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我” 发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容 易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一 酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉 得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。
为什么会这样给课文划分 层次？你的根据是什么？
是根据起因、经过、结果来 划分的。
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？ 能不能说得更充分？
家境贫寒的“我”非常 想买一本《青年近卫军》， 就到母亲工作的厂房向她要 钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹 豫地把钱给了“我”，“我” 买到了书。
归纳方法：可以根据事情的起因、 经过、结果来给课文划分层次，进而 整体把握课文的主要内容。
我从“为了每月二十七元的收入”看出母 亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。第29自然 段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷揉得 皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱的 不容易。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天 失魂落魄。
通过“想得整天失魂落魄”能看出“我” 非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我” 才鼓起勇气向母亲要钱买书。
品读“初到厂房”
默读第6——9自然段，想一想：“我” 看到、听到、感受到了什么？“我”的心 情是什么样的？读了这几段，你又有怎样 的体会？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。…… 因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我 感到犹如身在蒸笼。
互动课堂 默读课文第1—5自然段，想一想：为什
么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么 犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看 出来的？
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成语识记
一如既往：一，完全；既往，从前，已往。指态度没有变化，完全象从前一样。
【始终如一】【一反常态】 满怀信心：心中充满自信心 【信心十足】【灰心丧气】 破烂不堪：破破烂烂的不成样子。 【支离破碎】【焕然一新】 欢声笑语：又说又笑，形容气氛很热闹。 【欢呼雀跃】【唉声叹气】 聊胜于无：聊，略微。比没有要好一点。 【微乎其微】【不胜枚举】 忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安 【惶惶不安】【心安理得】 来日方长：来日，未来的日子；方，正。将来的日子还长着呢。表示事有可为 或将来还有机会。 【前途无量 】【日暮途穷】
父母的爱
很多时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟——时常到来而又不留痕 迹。…… 那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始 收拾书包，准备回家。“咔嚓——”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨 倾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟 悉的身影闪入眼帘－－是爸爸，还有妈妈，可他们两个人手里都只有一把 伞．妈妈笑了笑对我说：“我和你爸都是直接从办公室里过来的，没多带伞， 我俩合打一把吧。”“不行，雨太大，两个合打一把两个人都要被打湿，我这 把伞给诗豪。”爸爸忙说着把伞伸过来。“我和爸爸打一把。”说着我跳到爸 爸的伞下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中， 那一刻我感到好幸福好幸福。 朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太匆忙 而忘了带走作业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球 而忘了回家的时间，妈妈急急忙忙四处寻找我时的身影；我想起了给出差在外 的爸爸打电话时，话筒里他急切的声音：“保险丝在阳台上工具箱里，上保险 丝时一定不要忘了先拉下闸刀”；我想起了每遇到考试，出家门前妈妈的一句 叮咛：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬间涌出，让我不觉潸然泪 下。 父母的爱就像百合的清香凝成的感动，慢慢地汇拢，不再飘散。我想可 能世上没有人会说不爱自己的父母，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱 吗？也许远远不能。在父母的眼中，爱就是和你一起走，走再远的路也不会疲 倦，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语：“改一下，再 改一下就可以誊了。”我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影—— 一生过于漫长，此损害愈加严重。 【祸不单行 】【锦上添花】 喋喋不休：喋喋，形容说话多；休，停止。唠唠叨叨，说个没完 没了。 【滔滔不绝】【默默无言】 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。 【大惊失色】【和颜悦色】 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 【人声鼎沸】【万籁俱寂】 失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。 【惊慌失措】【镇定自如】
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母亲说完，立·刻·又坐了下去，立·刻·又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
·· 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… ··
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲 工作非常辛苦，挣钱很不容易，完全没有 喘息的时间。
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的
毛票，用龟裂的手指数着。”“我挺高兴
课堂小结 《烛光里的妈妈》
通过这节课的学习，我们深深地感受到 母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟 大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答 不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草 心，报得三春晖”。
板书设计
渴望买书 失魂落魄
慈 母 情
看到母亲：疲惫艰辛 要 钱 母亲给钱：掏、数、塞、坐
情母 慈 深爱 祥 似无
从反复出现的“我的母亲”中，你体会 到了什么？
作者连用了三个“我的母亲”，说明他 当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感 到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的 辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、 慈爱、美丽与伟大。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么 瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应 该是一个大人了。 心理描写
那时我家的破收音机已经卖了，被我 和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
从这一细节描写中，你读出了什么？
说明了“我们”家连解决温饱问题都 很困难，“我”的家境实在太贫寒了。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟裂的手指数着。
母亲“掏”钱的这一细节描写说明了 什么？
说明了“我”家很穷，家庭困难，这 钱来之不易，母亲很珍惜这为数不多的钱。
深
买 书
给母亲买罐头：酸、攥、跑
善 海私 良
母亲再凑钱：数落、凑钱
拓展延伸
新部编人教版小学5五年级语文上册《第六单元》ppt课件
如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫 的母亲，你读懂写什么？
这样一位极度需要休息的母亲却一刻 也不肯休息。
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……”
母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 的毛票，用龟裂的手指数着。”
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人教五年级上册
17慈母情深
第一课时
初读课文
1.自读课文，解决课后的生字词，会读， 并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
初步感知
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的 母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给 钱让“我”买《青年近卫军》的事。
精读课文
同学们，我们知道事情的起因是 买一本书。同学们，你们觉得买一本书 容易吗？请大家读1---4自然段。
在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑， 可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。 父亲在雨雪天气背我上学。
为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借 船送我。
理清脉络
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲 对我满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。
课堂作业
1.搜集表现“母爱”的古诗句。 2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
穷 慈母情深
母亲
买书---贵 两个“从没有”
录音机 工作环境
伟大母爱
动作、神态、语言
“我”的心理
人教五年级上册
18父爱之舟
第一课时
激趣导入
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和 母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的 话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的 要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论 哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
这样一位极度需要休息的母亲却一刻 也不肯休息。
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……”
母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 的毛票，用龟裂的手指数着。”
部编人教版五年级语文上册
人教五年级上册
17慈母情深
第一课时
初读课文
1.自读课文，解决课后的生字词，会读， 并借助工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
初步感知
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的 母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给 钱让“我”买《青年近卫军》的事。
精读课文
同学们，我们知道事情的起因是 买一本书。同学们，你们觉得买一本书 容易吗？请大家读1---4自然段。
在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑， 可是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。 父亲在雨雪天气背我上学。
为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借 船送我。
理清脉络
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲 对我满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。
课堂作业
1.搜集表现“母爱”的古诗句。 2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
穷 慈母情深
母亲
买书---贵 两个“从没有”
录音机 工作环境
伟大母爱
动作、神态、语言
“我”的心理
人教五年级上册
18父爱之舟
第一课时
激趣导入
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和 母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的 话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的 要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论 哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
五年级上册语文第六单元回顾拓展ppt优质课件
1、 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） ----敦，忠厚；笃，忠实。意思是兄 弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
2、 孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽） ----意思是孝敬父母在于内心充满敬意 与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。
3、 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） ---要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人 的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母， 不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
课件结束
•
德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作，1934年12月在战争中德国，一部反映
普通民众父子间生活、情感的漫画在《柏林画报》上连载，漫画充满了人性的 温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的如此纯真。漫溢着暖 暖的人情味。
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
4、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） ----淡泊， 及淡泊名利。不淡薄名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无 法实现远大目标。
2、 孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽） ----意思是孝敬父母在于内心充满敬意 与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。
3、 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） ---要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人 的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母， 不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
课件结束
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德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作，1934年12月在战争中德国，一部反映
普通民众父子间生活、情感的漫画在《柏林画报》上连载，漫画充满了人性的 温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的如此纯真。漫溢着暖 暖的人情味。
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
4、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） ----淡泊， 及淡泊名利。不淡薄名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无 法实现远大目标。
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关于孝敬
• 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之 幼。——孟子 • 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊 • 父子不信，则家道不睦。——武则天
关于立志
• 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心 理。 ——培根 • 生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 • 一个人追求的目标越高，他的才力就发展 得越快，对社会就越有益。—— 高尔基 • 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。—— 孔丘 • 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。— — 巴尔扎克
4、 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮） ----淡泊，及淡泊名利。不淡薄名利无法明确志 向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。
交流自己搜集的关于诚信、孝敬、 立志的名言警句
关于诚信
• 一言既出，驷马难追。 ——中国俗语 • 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 —— （中）冯玉祥 • 信用既是无形的力量，也是无形的财富。 ——（日）松 下幸之助 • 与朋友交，言而有信。 —— 《论语· 学而》 • 走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归 宿。 ——（苏）高尔基 • 不要说谎，不要害怕真理。 ——（俄）列夫.托尔斯泰 • 坦白是诚实和勇敢的产物。 ——（美）马克.吐温 • 失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽 回。 ——（美）富兰克林 • 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
1、 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） ---敦，忠厚；笃，忠实。意思是兄弟之间要 崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。
2、 孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽） ---意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心， 而不只在于礼节上做得十分周全。
3、 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 （《孝经》） ----要爱自己的父母，必须爱天下 所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。 要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不幽默大师埃· 奥· 卜劳恩的不朽 杰作。 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画 家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卡劳恩与儿子 克里斯蒂安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智 慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之乐， 永远地震撼着人们的心灵。 • 德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作，1934年12月在 战争中德国，一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画 在《柏林画报》上连载，漫画充满了人性的温情和幽默， 把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的如此纯真。漫 溢着暖暖的人情味。