大象版-科学-二年级下册-二年级下册科学2.3科技产品体验会 教案大象版
完整版)大象版二年级下期科学教案
完整版)大象版二年级下期科学教案有一天，你和几个朋友去旅行，不料船只遇到了风暴，最后你们被海浪冲到了一座荒岛上。
现在你们需要在这座荒岛上生存，你们会怎么做呢？2.同学们，今天我们就来研究如何在荒岛上生存，让我们一起来探索吧。
二、讲授新课一）了解荒岛生存1.什么是荒岛生存？2.荒岛上有哪些资源可以利用？二）采集食物和水源1.在荒岛上，我们该如何寻找食物和水源？2.哪些植物和动物可以作为我们的食物？三）搭建住所1.在荒岛上，我们需要搭建住所来保护自己，该如何搭建？2.哪些材料可以用来搭建住所？四）制作工具1.在荒岛上，制作工具可以帮助我们更好地生存，该如何制作工具？2.哪些材料可以用来制作工具？五）活动分组比赛，看哪个小组能够在荒岛上生存更长时间。
六）经验交流会分享自己在荒岛上生存的经验，提出改进的建议，和大家分享。
三、课堂练说一说，在荒岛上生存需要哪些基本技能？四、作业布置想一想，如果你被困在荒岛上，你会准备哪些物品？五、课堂小结通过本课的研究，我们了解了荒岛生存的基本技能，掌握了采集食物和水源、搭建住所、制作工具的方法，增强了自理能力和适应环境的能力。
教学反思：在教学过程中，应该更加注重实践操作，让学生亲身体验采集食物、搭建住所、制作工具等过程，增强他们的实际操作能力和创新能力。
同时，在评价活动中，应该更注重团队合作和个人表现的评价，让学生在活动中得到更多的成长和收获。
三百年前，英国有一位传奇人物XXX。
他从小就很顽皮，长大后不听父亲劝阻，出海经商去贩卖黑奴。
在海上，他遭遇了狂风巨浪，同船的十一个人中，十人被海浪吞没，只剩下XXX一人。
他流落到了一座荒无人烟的小岛上，在这个岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他教成了忠实的奴仆。
28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。
然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。
这个故事，就是英国小说家XXX写的《鲁滨逊漂流记》。
二年级下册科学课件：2.3科技产品体验会 大象版
表达交流
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版 二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版 二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
活动记录
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版 二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版 二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
科技产品 体验会
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
产 品 体验 会
目
活动展示
表达交流
录
得出结论
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
得出结论
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得 热量就 多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的 变化
用
电
动
轻 松
充 气
Hale Waihona Puke 多泵了 。给 气球
充
气
，
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
用电子体温计更快捷。
二年级下册科学课件：2.3科技产品体 验会 大象版
小学科学大象版二年级下册科技产品体验会
优质资料---欢迎下载林州市第一实验小学教案科目：科学二年级下册授课教师：原芳芳授课班级：二年级授课题目：第二单元第3课《科技产品体验会》第（ 1 ）课时主备人：原芳芳教学目标：1．通过体验不同科技产品，能用自己的语言说出使用科技产品的感受。
2．在教师的指导下，能运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论。
3．通过体验不同科技产品，能用表格的形式记录使用科技产品的感受。
教学重点：通过体验不同科技产品，能用自己的语言说出使用科技产品的感受。
教学难点：能在教师指导下，有运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论的意识。
教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、计算器、电动充气泵、普通温度计、电子体温计。
课时安排：一课时教学流程二次备课一、活动：科技产品体验会师：欢迎各位同学来到今天的“科技产品体验会”！今天在这个体验会上，老师邀请大家体验各种各样的科技产品，首先我们先来看看今天要体验的几个科技产品。
师：（展示图片：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜）大家认识这些科技产品吗？有没有同学愿意向大家介绍一下。
生：（学生根据自己的认识介绍，教师补充完善，同时提示大家体验时注意爱护器材、小心用电）师：认识了这些科技产品后，我们即将开始体验。
不过今天，我们不但要体验，还要打分，要评价，要把你体验后的感受记录下来，就记录在体验记录表里，你认为哪个产品满足哪一条就打“√”。
明白了吗？生：明白了！师：“小小体验家”们，出发吧！（学生按顺序体验各项科技产品，教师巡视）二、表达交流师：哪位同学愿意分享一下自己的体验感受？生：（展示记录单，同时讲解）师：嗯，这是他的体会。
师：我们还使用过哪些科技产品？它们给我们带来了哪些变化？生1：我用过空调，可以使房间内变得很凉快。
生2：我坐过飞机，可以很快的从一个地方到另一个地方。
……三、得出结论：师：哇，大家说的可真好！看来，很多科技产品都会改善我们的生活，给我们带来很多很好的体验。
大象版科学二年级下册全册教案
准备单元我的气垫船模型教学目标：1、能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。
2、在教师指导下，初步体验反思探究的过程。
3、在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学进行讨论、交流。
教学重、难点能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。
教具学具准备学生材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀（适合低年级学生操作）、马克笔、实验记录表。
教师材料：课件、气垫船模型等。
教学过程实录一、导入师：同学们，老师这里有一个谜语：“个子像楼房，声音像汽笛。
只在水里走，不在路上行。
”请大家猜猜这是什么物体呢？生：船。
师：今天给大家介绍一艘与众不同的船，请同学们睁开你的大眼睛好好瞧瞧哦！这是什么船呢，你们见过吗？（播放气垫船在海上飞驰的视频片段。
）生：这是气垫船，我在电视上看到过……师：你真棒！真是见多识广啊！那你们想拥有一艘属于自己的气垫船吗？生：想！（全班齐答）师：那今天我们在科学课中学习做“我的气垫船模型”。
二、设计制作1、阅读资料师：同学们，今天老师要举行一个气垫船模型大赛，大家想不想作为参赛选手来参加比赛呢？（学生迫不及待的说想）那现在先请大家认真阅读老师发给大家的关于气垫船的相关资料。
并思考问题：气垫船为什么能离开水面？生：气垫船可以将空气向下吹，船就可以被吹起来，所以船就会离开水面。
师：你阅读能力真好，所以同学们听懂了吗？气垫船会将空气向下吹，在船底与水面之间形成气垫，从而脱离水面。
（教师结合图片给学生讲解）2、开展任务（1）任务一：材料超市。
师：我们现在进行第一个任务：选材料。
我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。
（学生认识材料。
）师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。
第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。
第三，音乐响起实验开始，音乐停止时，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。
（音乐响起。
【新教材】最新大象版科学二年级下册《科技产品体验会》教案教学设计
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版科学二年级下册《科技产品体验会》教学设计教学目标1.感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度。
2.通过活动，理解科技是社会发展的强大推力，激发自己对科技重要性的认识。
3.通过活动，让学生感受现代科技给人类生活带来的新变化，初步认识科技与生活、科技与社会、科技与未来的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。
学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料，收集科技新名词及生活中的科技事例；收集三次科技革命资料。
教师准备：收集科技方面的图片，资料，了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件教学活动：环节一情景导入自主感悟教师播放视频“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。
多媒体出示课题：现代科技在身边（设计意图：通过视频，让学生感受我国在探月工程和深海探测方面的科技成就，感受我国的科技的进步，激发学生学习科学知识了解科学知识的热情。
）环节二师生互动合作探究话题一感受科技的新变化教师：说说生活中的现代科技产品。
（衣、食、住、行、用多个方面）学生：畅所欲言。
教师根据学生回答，整理出“大视野”：如：手机、数码相机、纳米洗衣机、克隆技术、液晶电脑、掌上电脑、电子化服饰、转基因蔬菜、MP3、网络、微波炉、磁悬浮列车、水陆两用汽车、电动自行车、变身自行车等。
教师：展示资料。
活动一：感受现在科技想一想：这些生活中的科技产品对我们的生活带来怎样的影响？结论：我们现在的生活与科技息息相关。
丰足的衣食，舒适的住行，现代科技的发展，使这一愿望得以实现。
结合与生活相关的这些科技产品，说一说现代科技给我们生活带来了哪些新变化？学生：看完上述材料，谈感受。
教师：现代科技给生活带来哪些新变化？学生：归纳总结。
①我们现在的生活与科技息息相关。
②现代科技的发展，使人们的愿望逐步变为现实。
③新科技产品的问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐步改变着人们的生活观念和生活方式。
大象版二年级下册科学 2.3《科技产品体验会》教学设计
教师：科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化，从衣食住行上就能深切的感受到。
（三）阅读：科技改变我们的生活
1.通过阅读，在衣食住行方面，科技给我们的生活带来哪些变化？
学生阅读教材，根据画面回答问题。
（1）衣
原来手工织布，现已变成了机器织布，提高效率。节省人力。
学生阅读，交流其中的体会。
学生1：用计算器计算又快又准。
学生2：用电动充分泵给气球充气，轻松多了。
学生3：用电子体温计更快捷。
2.填写体验记录表
产品
快捷
便利
舒适
计算器电动充气泵电子体计3.你还知道那些电子产品，给你怎样的感觉？
小组交流、讨论，然后谈其中的体会。
学生1：电热毯温暖又舒适。
学生2：快壶，烧水方便、快捷。
大象版二年级下册科学2.3《科技产品体验会》教学设计
课题
科技产品体验会
单元
二单元
学科
科学
年级
二年级
学习
目标
1.了解科技产品给生活带来的感受。
2.掌握科技改变了我们的生活。
3.感受科技带来的方便、快捷，增强学生对科学文化的热爱。
重点
掌握科技改变了我们的生活。
难点
感受科技改变了我们的生活，科技带来的方便、快捷……
学生2：烤盘、电磁炉等等的出现，使人们吃的要求越来越高，不仅要吃饱，还要吃好，讲究营养均衡，健康饮食。
学生3：智能手机的出现，让娱乐、通信、购物等成为了一体。
教师小结：科技产品给我们的生活带来了便快捷和舒适。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
大象版二年级下册科学第二单元教案
1.《我们来造纸》教学设计教学分析:《我们来造纸》是第二个综合探究单元“科技改变我们的生活”的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受技术制作的过程，体会生活中的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸作为体验活动，是学生获得感性体验后在深入感受科技产品带来的方便和快捷。
教材第一部分由图片引入，通过学生阅读、写字、画画的场景，提出问题：纸是怎么来的？第二部分是手工造纸活动。
教师讲解手工造纸的步骤并演示，学生开始自己进行手工造纸。
通过实际的制作体验提升学生的感性认识，之后学生才能如实讲述自己的感受和想法。
第三部分是表达交流，也是本单元要着重完成的科学探究目标。
造纸活动完成后，学生向同伴说一说自己手工造纸的体会，简要描述过程，与同学讨论、交流，即要求准确地表达，也要求认真地倾听。
第四部分是阅读。
通过阅读，从信息记录媒介、信息记录方式、信息传递方式的古今发展变革，体会科技发展给人们生活带来的巨大变化。
需要学生在教师的指导下进行阅读，基于之前造纸活动实际动手的体验和感受，体会阅读材料中科技发展带来的变化。
学习目标:1.能了解手工造纸的简单步骤。
2.通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
3.通过手工造纸活动和阅读，体会科技带给人们的进步，感受科技带来的便利、快捷和舒适。
教学重点：了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。
教学难点：了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。
教学准备：废纸、水杯、木棒、水槽、纱网、干毛巾教学过程：一、导入新课（一）激发学生兴趣，导入课题。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，看看谁最先猜出来。
出示谜语“四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
”这是什么生活用品呢？我们每天生活、学习、看书、写字都离不开纸。
纸这么重要，你们知道是谁发明的吗？蔡伦的造纸术是中国古代的“四大发明”之一。
蔡伦生活的汉代，距离今天将近2000年了，你们想知道那时候的人是怎么造纸的吗？(出示ppt：古代造纸过程图) 向学生逐步讲解古代的造纸过程经历了破碎（麻黄、竹子、稻草、树皮等原料）、蒸煮（把这些破碎后比较简易的造纸材料经过蒸煮后使它变软，成糊状）搅拌（把这些糊状的造纸原料和水混合在一起在大缸里搅拌成纸浆）、抄纸（把纸浆倒入大水槽里用抄纸网抄起来，使抄纸网面上均匀地附着一层薄薄的纸浆）、晒干（把抄好的纸浆放在阳光通风地地方晾晒，干后从纱网上轻轻揭下来，一张张纸就做好了）这种造纸技术很快就传到了朝鲜、越南、日本，后来又传到了欧洲、美洲和澳洲、风靡世界！中国的造纸术为世界文明的发展做出了巨大的贡献，同学们是不是为我们祖先的这项发明感到骄傲和自豪！二、讲授新课(一)设计制作手工造纸其实，现代的手工造纸工艺仍然沿用着这种方法，大家想不想体验一下手工造纸？今天我们就一起学习“我们来造纸”。
【精品】最新大象版二年级下册科学全册教案教学设计(含教学计划)
最新大象版小学科学二年级下册目录最新大象版二年级下册科学教学计划一、指导思想科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、教材分析科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。
每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。
教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。
特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
三、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科技产品体验会
【教学分析】
本课主要侧重对于工程和技术进行综合性的体验活动。
以活动“科技产品体验会”为主线，边体验边记录，多方面多角度地让学生体验和感受到科技产品给人类带来的变化，培养学生处理信息的能力，之后学生表达交流使用过的科技产品和使用感受，之后总结得出结论，用新颖有趣的“结果子”的形式来表达，更适合低年段学生的特点。
最后从衣食住行四方面阅读拓展，通过对比更全面地感受科技给生活带来的变化，从而经历收集信息——处理信息——表达交流——得出结论的完整学习过程。
【教学目标】
（1）学生能通过对不同科技产品的体验记录对不同科技产品的使用感受。
（2）能用语言初步描述科技产品体验的使用感受。
（3）通过科技产品体验的实践，能简要讲述其他科技产品的使用感受。
（4）能在教师指导下，有运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论的意识。
【教学重难点】
通过科技产品体验的实践，能简要讲述其他科技产品的使用感受。
【教学准备】
器材准备：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜。
【教学过程】
一、活动：科技产品体验会
师：欢迎各位同学来到今天的“科技产品体验会”！今天在这个体验会上，老师邀请大家体验各种各样的科技产品，首先我们先来看看今天要体验的几个科技产品。
师：（展示图片：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜）大家认识这些科技产品吗？有没有同学愿意向大家介绍一下。
生：（学生根据自己的认识介绍，教师补充完善，同时提示大家体验时注意爱护器材、小心用电）
师：认识了这些科技产品后，我们即将开始体验。
不过今天，我们不但要体验，
还要打分，要评价，要把你体验后的感受记录下来，就记录在体验记录表里，你认为哪个产品满足哪一条就打“√”。
明白了吗？
生：明白了！师：“小小体验家”们，出发吧！
（学生按顺序体验各项科技产品，教师巡视）
二、表达交流
师：哪位同学愿意分享一下自己的体验感受？
生：（展示记录单，同时讲解）师：嗯，这是他的体会。
师：我们还使用过哪些科技产品？它们给我们带来了哪些变化？
生1：我用过空调，可以使房间内变得很凉快。
生2：我坐过飞机，可以很快的从一个地方到另一个地方。
……
三、得出结论：
师：哇，大家说的可真好！看来，很多科技产品都会改善我们的生活，给我们带来很多很好的体验。
请大家看看这棵茂盛的苹果树，它象征着我们所有的科技产品，你能帮它结上小苹果吗？小组讨论，比一比，看哪个小组的苹果树上结的小苹果最多！
师：有没有哪个小组愿意和大家分享你们的科技产品之树呢？
生1：给我们生活带来便利的有手机，还有电饭锅，还有电磁炉。
生2：飞机、高铁、汽车都使我们更快捷。
……
师：说的太好了！说了这么多的科技产品，谁能总结一下科技产品到底为我们带来了什么吗？
生：科技产品让我们更便利、快捷和舒适。
师：嗯，这是你的结论，说的真棒！你们同意吗？
生：同意！
四、阅读：科技改变我们的生活
师：科学技术其实从各个方面都在影响着我们的生活（出示阅读内容）。
看，在古代我们只能用织布机来织布，需要人来操作，织布很慢，而且质量也不好，现在我们能造出全自动的织布机，可以很高效地生产很多布，也能轻松改变花纹和颜色。
这是科技带给我们衣服上的改变。
还有什么吗？谁能根据图说一说？
生1：原先只能靠扇扇子来凉快，现在有了空调，只需要一按，就有很舒服的凉
风。
生2：古代出门只能靠走路，有钱人才能雇个马车，但是也很慢，有时候到另一个城市要几个月的时间，而且很颠簸，现在有了高铁飞机，只需要几个小时，我们就能到达。
……
师：科技无处不在，改变着我们生活的方方面面，不单单是衣食住行，以前出门不带钱是什么都买不到，现在有了手机支付，只用拿个手机就够了，这都是科技带给我们生活的改变。
【教学反思】
本课学生经历收集信息——处理信息——表达交流——得出结论的完整学习过程，从亲身体验，到头脑风暴，再总结归纳，引导学生从少量的体验到生活中涉及衣食住行四方面的科技产品，一步步地扩大观察感受范围，从而尽可能全面地感受到科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。