浅谈“业精称师、德高为范”

功 夫过硬 是 讲 好课 的 条件 。讲好 课 除 了上 面说 的 学识 功 热诚相帮。 尤其是能做到深爱着全体学生的 同时， 更格外关注 底外， 还 必须基 本 功过 硬 ， 这是 教 师 的 职 业特 点 决 定的 。 教 师 着个别的差生， 因“ 差” 予以厚 爱—— 多给一点爱的阳光雨露， 通过课堂教 学基本功 ， 充分表现着 自己的智能， 而学生透过教 滋 润他 们 茁壮 成 长 ， 帮助 他 们赶 上 去 。 师的基本功， 准确衡量着教 师的知识功底 ， 智慧程度和能力水 ３ ． 为 师要 公
速， 社会 变化步伐 大大加 快。迎接 未来挑 战， 不断推进社会 主 义现代化 的进程 ， 就必须把 学生培养成具体有时代精神 、 有创 造才 能 的 、适应 社 会 主义 现代 化 建设 和未 来 需要 的全 面 发展 的人 才。因此 ， 就必须加强教师各方面的素质培养 ， 提 高教师 适应 现代 化 教 学 水平 。 那么教师应具有什 么样的水平呢？根据我外出学习听课 和教委多次举行 的教师课题汇报课 ，我认为 ，主要是才德 兼 备。 论“ 才” — — 业务 精 称 师 ； 论“ 德” — — 德 高能 为 范。才能在 学 生 中有 很 强 的 师范 效应 。 业精 湛称 师 业精 湛称 师 ， 在教 育工 作 全过 程 申有 诸 多方 面 的体 现 ， 而
１ ． 为 师要 正
为师要正 ， 是指教师做人要正。古人 云： “ 其 身正 ， 不令 而
行； 其 身不正， 虽令不从。 ” 教师在 学生 中 就要有这种做人 的威
望， 人格的力量， 令 学生所敬佩。 随着社会的转型 ， 外界压力越 来越 大 ， 物 质诱 惑越 来 越 大 ， 物 质 诱 惑 越 来越 多 ， 客 观要 求 越 来越 高 ， 在这种 情况下， 能不能做到 不丧失 自 我， 不 消弱独立
平。
为 师要 公 ， 对人 公 道 、 公正， 这是做 人 的公 德 ， 也是为师的
所谓课 堂教学基本功， 主要 有： 讲话—— 话 ， 这是教 师 美 的语 言表现 ；板 书—— 写功 ，这 是教 师的文 字表现 ； 版 画——画工 ， 这是教师美的艺术表现 ； 操作——做 功 ， 这是教 师关的气质表现。作 为教 师这五项基本功都过硬 ， 读、 写、 画、 做、 态均上乘 ， 往讲桌前 一站就是美的亮相， 教 师在 学生的眼
的人 格 ， 主 动地 去 适应 起社 会 发 展 的 需要 ， 我 认 为 这是 实现 社 会 中做人 的所 在 。 何 为教 师 的最 佳 思想 境界 ？ 我认 为应 该是 目标 高远 ， 信 念
、
集中在其主要环节——课 堂教学上。也就是说 必须讲好课。
１ ． 学识 渊博
教 师只有学识渊博才能上好课 。所谓 渊，既专业知识精 深； 所谓博 ， 既相关知识广博 ， 并且有相应的坚 实的理论 功底 和研 究能力， 是学者型教师。 这样， 掌握教材有深度 ， 处理教材 有力度。教师的课给学生的印象总是居 高临下 ， 深入浅出， 胸 有成足 ， 得心应手 ， 学生听课是一种享受。 由课到人， 学生对教 师油然而生敬慕心情。长此以往 ， 教师就成 了智慧的化 身， 自 然 产 生一 种魔 力 ， 使 学 生在 对教 师 的 学识 水 平 的折 服 中， 激发 起 强烈 的 求知欲 望和 浓厚 的 学 习兴趣 — — 调 动起 学 生潜 在 的
一
来说 ， 这 是 必 须具 备 的 。 因为 ， 德 高本 身 就是 一 种 强 有 力 的教 育 因 素 。教 师 的 世 界观 、 人生观、 价值观 、 人格 、 品行 、 言 行 表
现， 对社会 事务 所持的 态度 ， 都 必须 以其身教 的方式， 经常的 潜移默化 的影响着学生。我主要从三个方面谈。
内动 力。
２ 助 夫过硬
坚定， 精神富有， 思想充实， 严谨治学 ， 无私奉要 诚
为 师要诚 ， 是指 教 师要 对 学 生要 真 诚 、 坦 诚 和 热诚 。其 核 心是 一 个 “ 爱” 字 。爱 是教 育的基 础 ， 没有 爱就 没 有教 育 ， 也 谈 不上 师德 。 为 师 爱生 是 天职 ， 教 师要 像 天 下的 慈母 爱 自 己的孩 子一样 ， 爱 每 一 个 学 生 。不 过 ， 母 爱是 只 爱 自己的 孩 子 ， 这 是 “ 独爱” ， 师 爱是 深 爱每 一 个 学 生 ， 这是“ 博爱” 。师 爱 转之 母 爱 更 为神 圣 。 有 了这 种 师 爱 ， 教 师 才能 既是 师又是 友— — 课 内是 “ 严师” ， 课后是“ 挚友” ， 与每个学生都能真诚相待 ， 坦诚相处，
浅谈“ 业精称师 、 德高为 范”
黑龙江省农垦牡丹江管理局密山子弟学校 薄晶虹 樊兆勇
【 摘 要】 教师只有学识渊博才能上好课。 所谓渊 ， 既专业 教 学方 法 ， 并且 形 成 自己独特 的 风 格 ， 使 自己的 课 总是 教 得 轻 知识精深 ； 所谓博 ， 既相关知识 广博 ， 并且 有相应的 坚实的理 松 ， 学生管得愉悦。 于此 同时 ， 要不满足现状 ， 坚持 教学法改 论功底和研究能力， 是学者型教师； 德 高， 指 思想政治， 道德品 革 。 质， 身心素质均好 。 对每位教师来说 ， 这是必须具备 的。因为 ， 教 师的“ 会教” 导致 学生的“ 会 学” ， 这还是一种“ 师” 的效 德 高本身就是一种强有力的教育 因素。教师的世界观、人 生 应 。 观、 价值观、 人格 、 品行、 言行表现 ， 对社会事务所持 的态度 ， 都 二、 师 高 能 为范 必须 以其 身教的方式 ， 经常的潜移默化的影响着学生。 人 以德 为本 。 作 为教 师在 德 的 方 面 ， 标准则更高， 要 求 则 【 关键词 】 业精 湛称师； 师高能为范 更严 。概 括 地 说 ， 就是 要德 高能 为 范 。 教 育是未来事业的奠基工程 ，未来世界科技发展更为迅 德 高， 指思想政治 ， 道德品质 ， 身心素质均好 。 对每位教师