口语交际《说说我自己》教学设计
《口语交际》教学设计3篇
《口语交际》教学设计3篇《口语交际》教学设计篇1在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。
习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
口语交际的教学可以参照下面的步骤进行：一、启发谈话教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。
二、学生个人准备根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
三、小组内交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
四、指名试说，教师点评根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。
如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
五、全班交流要求：听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
习作教学可以参考以下教学思路：一、作前指导可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。
二、作中指导教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。
三、作后指导完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。
学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
《口语交际：自我介绍》优质教案
交流并显示说话要求：
自己叫什么名字？今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
2.老师先向王陆雨做个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）
3.和别人初次见面，我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍应该也有所不同。
（板书：自我介绍）
以《自我介绍》导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与交际活动中来。
新课
教学
二、合作交流，尝试交际
1.为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）
2.能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
全班交流，想一想，该怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。
温馨提示，把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望。
下面以第一个情境为例：
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
明确：要向谁介绍自己？（全班同学）
介绍自己的目的是什么？（加入新班级，希望和大家友好相处）
介绍时需要注意些什么？（要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。）
示例：
大家好，我叫xxx，之前在xx市开发区xx小学四年级学习。我的爱好就是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮向他去借。谁知，他说可以是可以，可得拿动物图书与他交换，我只好把书给他，跟他换了那本《苦儿流浪记》。
口语交际及自我介绍教学设计
口语交际及自我介绍教学设计口语交际及自我介绍教学设计（通用7篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是店铺收集整理的口语交际及自我介绍教学设计，希望大家喜欢。
口语交际及自我介绍教学设计篇1教学目的1、知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；2、能力目标：培养学生的口语表达能力；3、发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点1、掌握自我介绍的相关知识2、口语表达能力的训练教学难点1、口语表达能力的训练2、如何在介绍时取得最佳效果教学方法小组活动法、情境教学法、讨论法教学课时2课时教学过程：1、“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。
难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。
第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。
2、教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。
比如：①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。
②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。
培养听说能力和分析能力。
请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。
③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。
如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。
（相关内容见教学资料）3、教学基本环节和内容：第一课时一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。
如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。
口语交际教学设计(推荐10篇)
口语交际教学设计（推荐10篇）口语交际教学设计第1篇教学目标：⒈能紧扣本次口语交际的内容，选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
⒉激发学生对“生活”这本无字书的探究兴趣。
教学重点：能选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
教学难点：学会收藏生活中的点滴启示，做生活中的有心人。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情或漫画，搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：一、回顾主题，引入写作生活是太阳每天东升西落的不变规律，生活是一声声虫鸣蛙叫的美丽音符，生活中我们享受阳光、雨露，生活中我们分享甜蜜、温馨，我们热爱生活。
生活给人的馈赠，往往采用“启示”的方式，今天给你这样的启示，明天给你那样的启示，日积月累，愚钝之心渐渐开启，于是人便有了智慧，有了越来越多的知识。
在进行口语交际时，你选择的是什么话题？二、自主汇报，打开思路⒈学生汇报口语交际的话题。
⒉拓展思路。
生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……（引导学生讲出：它给你留下怎样的深刻印象，你从中得到怎样的启示？）我们还可以用自己手中的笔把它们留在我们的记忆中。
三、指导命题，确定内容⒈指导命题。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）的小事”“一句（）的格言”“一幅（）的漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
⒉确定内容。
一件事，把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。
四、口述材料，师生评议⒈欣赏范文。
小班说说我自己教案反思
小班说说我自己教案反思
1、口语交际课重在训练学生的口语能力，课堂上，学生的语言
表达不够规范时教师应及时纠正，进行正确的引导。
2、应做到注重每个学生的发展，对于个别口语表达能力差的同学，要多做指导。
3、要注重求异思维的发展，课堂上，对学生的说话方法和其他
同学不同的应及时给予鼓励。
4、教师课堂应变能力有待提高，对于学生发言中的精彩之处应
及时发现、鼓励、引导，并使之成为指导口语交流的有效促进手段。
通过这次的教学活动，使我认识到新课标并不是遥不可及的。
只要我们在课改探索过程中理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。
不断充电学习、不断思考探索、不断总结反刍，探索一条新的教学改革之路。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计【第1篇】口语交际自我介绍教案教学目标：1、知识与能力：了解的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。
2、方法与过程：在中学习。
3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达，喜欢上语文课。
教学策略：1、方法设计：采用活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在中学习。
2、媒体设计：使用录音机，录下师生的及其组织形式，以备分析和评价。
3、时间设计：大约2课时完成，第2课时可从提问3+1=？导入。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师（按录音机）真诚地介绍自己（姓名、爱好、希望和联系方式）专注地听会心地笑吸引注意，做好示范。
二、怎样介绍自己（提问）刚才老师的，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？评议老师的：1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式）2、真诚由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。
三、学生要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的.姓名、爱好、希望（联系方式可以不说），可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。
蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、评选最受欢迎的（提问）3+1=？请大家把你们认识的同班同学写在纸上，并在你喜欢的同学上打“√”，交给小组长统计，再由科代表唱票。
（提问）现在3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。
讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣，培养民主意识，发挥激励作用。
增长见识，感染学生。
五、教师最后总结，通过这次活动，我们学会了，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，希望我们在今后的日子里相处愉快、学习进步。
学生鼓掌引起学生共鸣，喜欢上语文课。
六、布置家庭作业，我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编目录。
参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。
部编版四年级下册口语交际《自我介绍》教案优秀版
《自我介绍》教学设计一、创设情境，激趣导入导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）1.孩子们，你们知道吗？2021年，成都将迎来一场运动盛会——世界大学生运动会。
我们一起去看看吧。
（播放视频）2.多么让人心潮澎湃的盛会啊！这可是我们身边的大事，你想到现场去感受一下吗？你想亲自参与其中吗？二、模拟情境，掌握方法（一）情境之一：电话介绍1.机会来了！大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者，（课件出示招募画面）听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点，要是争创成功，夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。
我们与陈老师从未谋面，（贴板书：接陌生人）要在电话里怎么说，陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢？孩子们都来出出主意吧。
2.指定2～3生交流，引导评价：你觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（要是认不出，孩子们你们来帮帮他吧，还可以怎么说？）预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达很清楚，让人一听就明白了。
对呀，我们可以给自己“制造”一些特点呀！车站穿校服的可不多，这也是一个特点。
是的，抓住明显的外貌特征表达清楚，别人就能认出你的样子。
（贴板书：表达清楚，认出样子）3.（电话铃响）啊，是面试官陈老师的电话。
明天谁去接他？（指定生接电话）4.（播放录音）生模拟接电话，师追问：你们觉得，陈老师能在车站认出他吗？指定1～2生交流。
（评价要点放在是否表达清楚，抓住特征）5.指定1生模拟接电话。
（二）情境之二：现场招募1.师评过渡：同学们真厉害，把从未谋面的陈老师接到了学校。
陈老师来学校招募的是志愿者，什么是志愿者呢？请看——（课件出示志愿者的含义、志愿者相关图片）成为志愿者，既能帮助他人，也能让我们自身得到锻炼，这是多么有意义的事情啊！老师特别想去，有没有同学想和我一起去的？（贴板书：应聘岗位）2.想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？（从礼仪、了解岗位内容［如果说到这里，就跳到4］、面试的内容等方面来说）3.指名反馈，师相机评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。
“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。
２、小组互说、打开思路。
３、全班交流，教师适时点拨。
四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
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《说说我自己》教学设计
展旦召苏木中心小学
任晓丹
2014年3月
口语交际《说说我自己》教学设计
教学目标：
1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会
真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。
2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的
相互了解。
3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，
并在听后及时给予一定的评价。
教学重点：
学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够
紧紧抓住特点。
教学准备：
1、学生本人的肖像画或照片。
2、多媒体课件。
教学方法：
1、范例引路，明确说的要点；
2、创设情境，激发说的兴趣。
学习方法：
明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课。（5分钟）
师：同学们，喜欢做游戏吗？好，那让我们一起共度快
乐时光。男同学一波，女同学一波，请你们各自推选一名最
与众不同的作为你们的代表上台。
注意仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方，说
对了加分，说错了可要扣分的。现在一个男同学一个女同学，
谁打头炮？
学生汇报，老师当记分员，并及时评价。
师：台上的两位同学自己说一说。
评出优胜组。
师：从刚才的游戏和这两位同学自己的发言中你们有什
么发现？
学生汇报，教师总结：每个人都有与别人不同之处，而
且只有自己最了解自己。今天我们就要争取一个机会，给大
家——（多媒体显示：说说我自己）
二、细读提示，明确要求。（5分钟）
师：请同学们打开课本47页，读《语文园地三》口语
交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，看看这次口
语交际要求我们做什么，并且告诉了我们怎么做。（师板书）
师：谁愿意来说一说?
学生汇报，教师板书。
师：同学们总结的真好，真会读书。谁愿意先上台来说
说你自己，其他同学认真听，比比谁听的最仔细，待会也请
你来评一评。
请两名同学上台，并请学生一一进行评价。
三、示范引路，开心说话。（10分钟）
老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，
咱们来听听看他们说的是否精彩！
熊大：
我是熊大，是森林保护者。我长着棕红色的油亮的皮毛、
红鼻子。我还能伸张正义，有着无边的计谋。我的爱好是制
止光头强砍树，捍卫东北丛林的环境。我的优点是敦厚善良，
总是怜悯光头强，所以在经历了一次次困难后，我都送光头
强回家过年。但我经常会骂熊二：“你看那副熊样！”
熊大的自我介绍精彩吗？为什么？
懒羊羊：
我是懒羊羊，不爱运动。因为很懒，常常把该做的事情
都推到明天或推给别人，所以我有很多时间可以用来睡觉。
闯祸的原因自然是因为我的缺点太多了，结果被灰太狼给抓
住，每次都要喜羊羊来救我。因为我最爱做的事情是吃和睡，
所以长得很肥，被灰太狼称为“小胖子”或“小肥羊”。不
论是生活、学习还是工作，我都会随身携带我的最爱——枕
头。而在不睡觉的时候，我就会享用那些美味的零食。
别看我很懒，很弱，但是，我却有好运！有时，我睡懒
觉，就可以躲开灰太狼的攻击，甚至可以免被灰太狼煮！有
一次，灰太狼骗喜羊羊，美羊羊和沸羊羊照相。而我在睡觉，
躲过这次危险。
师：听了懒羊羊的自我介绍，你有何感想？
师：懒羊羊不仅抓住了自己的特点来说，而且还勇于说
出自己的缺点，敢说真话，也真不愧为金话筒呀！
师：假如要向别人介绍你自己，该从哪些方面来介绍
呢？
学生汇报：外貌、兴趣爱好、优点缺点……
外貌（看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻子、耳朵、
嘴、牙齿分别是怎样的？）
1、教师课件出示一些描写人物的词语，丰富学生的词
汇，并且作为参考描述自己的外貌；
2、学生看自己的照片思考几分钟，说一说。
兴趣爱好（你最喜欢什么动物？或者喜欢什么运动？你
最擅长的一项运动是什么？）
课件出示一些图片，唤起学生的情感体验，说一说这项
运功给自己带来的愉悦体验；或者说一说自己的某项特长也
可以。
四、小组交流，推优参赛。（5分钟）
师：一会儿咱们来一场以“说说我自己”为题的口语交
际比赛。每个人先参加四人小组内的预选赛，在小组内说说
你自己，其他同学认真听，看看谁说的最精彩，然后举手表
决推选出优胜者，进行决赛。决赛后咱们会评出前三名，分
别授予金话筒、银话筒、铜话筒称号，并发表扬信。注意黑
板上给你的提示，开始吧。
五、进行大赛，展示自我。（10分钟）
师：同学们准备好了吗？现在开始比赛，每位同学认真
听，每个同学手里都有一张书签，待会咱们用它来投票。
师：那首先有请第一小组参赛者，掌声欢迎。
师：我们留点悬念，请在你的书签上写上你准备给投票
的人的姓名，课下统一交到老师这里，我们下节课宣布获奖
名单并发放表扬信。
六、师生小结。
师：这次比赛很激烈，相信每位同学都有自己的收获，
老师的收获是从同学们精彩的自我介绍中，老师更多地了解
了同学们。那么你学到了什么呢？
七、作业布置。
把自己的自我介绍进行修改，写成一篇习作。题目自拟。