河北省唐山市开滦第二中学高中生物 23 伴性遗传第2课时导学案 新人教版必修21
高中生物 第2章 伴性遗传(课时2)导学案 新人教版必修2
伴性遗传（课时2，共2课时）【学习目标】1．举例说出伴性遗传在实践中的应用2.分析遗传病的系谱图，确定遗传病的类型【自主学习】伴性遗传在实践中的应用1.鸡的性别决定（1）雌性个体的两条性染色体是的（ZW）。
（2）雄性个体的两条性染色体是的（ZZ）2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。
图解如下：P：×配子：F1（芦花雄鸡）（非芦花雌鸡）【合作探究】伴性遗传的方式和特点1、伴Y遗传：（1）特点：①致病基因只位于Y染色体上，无显隐之分，患者后代中男性全为患者，患者全为男性，女性全为正常，正常的全为女性。
简记为“男全病，女全正”。
②致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性。
也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。
（2）实例：人类外耳道多毛症。
（3）典型系谱图（如右图）2、伴X显性遗传：（1）特点：①具有连续遗传现象②患者中性多于性③男患者的母亲及女儿一定为患者，简记为“男病，母女病”。
④正常女性的父亲及儿子一定正常，简记为“女正，父子正”，⑤女性患病，其父母至少有一方患病。
（2）实例：抗维生素D（3）典型系谱图（如右图）高一生物必修23、伴X隐性遗传（1）特点：①具有隔代交叉遗传现象。
②患者中男性多于女性。
③女患者的父亲及其儿子一定是患者，简记为“女病，父子病”。
④正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为“男正，母女正”。
⑤男患者的母亲及女儿至少有一个致病基因。
（2）实例：人类红绿色盲、血友病、果蝇的眼色遗传。
（3）典型系谱图（如下图）回顾小结概念：性染色体上的，它们的遗传总是与，这种遗传方式是叫做伴性遗传。
人类红绿色盲遗传、男性色盲患者女性（Ｘ染色体隐性遗传）3、女性色盲，他的父亲、儿子必定是抗维生素Ｄ佝偻病女性患者男性患者（Ｘ染色体显性遗传病）具有，即代代有患者男性患者的母亲、女儿一定是伴性遗传在实践有选择的鉴定后代性别中的应用推断后代患病概率推断致病基因来源，指导实践【目标检测】A级（全体学生都要做）1、一对夫妻色觉正常，他们的父母均正常，但妻子的弟弟患色盲。
生物必修二 第二章 第三节 伴性遗传 第二课时 导学案
密 封 线 内 不 要 答 题必修二 第二章 第三节 伴性遗传 第二课时 导学案伴性遗传 Ⅱ 学习目标：1.通过分析各种遗传病系谱图，得出遗传方式的判断规律，并能熟练应用。
2.通过典例，分析遗传系谱图中个体的基因型及所占比例，并能快速准确计算出某些个个体的发病概率。
3.伴性遗传的应用 （1）实践中应用①遗传咨询：通过典例分析，并结合遗传病家系遗传特点，指导优生优育。
②判断子代的性别：设计杂交实验，根据性状判断子代的性别，解决生产实际问题。
判断基因位置：借助规律，试做典型例题，掌握判断基因位置的规律 【自主学习】一、伴性遗传的概念，红绿色盲遗传的特点1．伴性遗传：基因位于________________上，所以遗传上总是和________相关联。
2．色盲基因(1)色盲基因及其等位基因只位于______染色体上。
(2)3.伴X 隐性遗传的特点写出家族中可能的婚配情况遗传图解(1)女性患者的________和________一定是患者。
(2)因为男性只有一个X ，________有两个X ，所以________患者多于女性。
(3)具有________________遗传现象。
二、以抗维生素D 佝偻病为例，说明X 染色体上的显性遗传的特点1．抗维生素D 佝偻病与基因型的关系2.遗传特点(1)________患者多于________患者，部分女性患者(杂合子)病症________。
(2)具有________遗传现象。
(3)正常女性的父亲和儿子都是________。
患病男性的母亲和女儿都是________。
三、伴性遗传在实践中的应用 1．鸡的性别决定(1)雌性个体的两条性染色体是________的(ZW)。
(2)雄性个体的两条性染色体是________的(ZZ)。
2．根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。
图例如下：3．在实践中的应用：根据表现型判断生物的________，以提高质量，促进生产。
(1)在医学实践中，根据亲代的性状推断出子代的性状，进而推算出后代患病的概率，从而进行遗传和优生的指导。
高中生物 2.3伴性遗传导学案新人教版必修2
高中生物 2.3伴性遗传导学案新人教版必修21、了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象，概述伴性遗传的特点2、理解伴性遗传的特点，举例说出伴性遗传在实践中的应用3、利用伴性遗传规律解释人类遗传病概率（练习，解题）[导学过程]：创设情景：（幻灯展示）红绿色盲检查图，抗维生素D佝偻病图一、伴性遗传的概念：_________________________________________________________ _____________。
二、分析人类红绿色盲症（X染色体隐性遗传规律）1、阅读P33《道尔顿的礼物》2、填图分析人类红绿色盲症（P36）(1)红绿色盲基因的特点：①色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；②男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。
(2)总结红绿色盲症遗传的规律: （X染色体隐性遗传规律）①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，XBXb不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;②交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。
当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。
一般具有隔代遗传现象。
③女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其儿子肯定________(患、不患)色盲。
三、抗维生素D佝偻病（X染色体显性遗传规律）患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。
遗传特点：①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因，②女性的发病率________(高于、低于)男性，③具有世代连续性；④男性患者的_________(父亲、母亲)和___________(儿子、女儿)一定患病。
高中生物 2.3 伴性遗传学案新人教版必修2
高中生物 2.3 伴性遗传学案新人教版必修21、概述伴性遗传的特点。
2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
3、举例说出伴性遗传在实践中的应用。
学法策略指导：先通读教材，再完成预习案中设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
预习案1、什么叫伴性遗传?试举出几例、2、红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上?(说明理由)3、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因?(说明理由)我的困惑：探究案：1、模仿图2-12或2-13,完成P36图2-14和图2-152、人类红绿色盲的遗传方式共有哪6种方式（用基因型表示）？结果如何?3、叙述交叉遗传的特点4、伴X显性遗传,比较男女患病人数多少、说明原因,伴X隐呢?5、比较鸟类与人类性别决定方式的区别、三、反思总结:遗传方式的判断:1、显隐性的判断:无中生有是隐性,有中生无是显性、2、常染色体与伴X遗传的判断:隐性遗传病:女性患者,其父或其子有正常,一定是常染色体遗传、其父和其子都患病,可能是伴X遗传、显性遗传病:男性患者,其母或其女有正常,一定是常染色体遗传、其母和其女都患病,可能是伴X遗传、四、当堂检测1、果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。
在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）A、杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇B、白眼雌果蝇红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇D、白眼雌果蝇白眼雄果蝇2、有一个男孩是色盲患者,但他的父母,祖父母和外祖父母都是色觉正常、该男孩色盲基因的传递过程是A、祖父----→父亲----→男孩B、祖母----→父亲----→男孩C、外祖父----→母亲----→男孩D、外祖母----→母亲----→男孩我的收获：。
训练案1、人类的性染色体（）A、只存在于性细胞中B、只存在于卵细胞中C、只存在于精子中D、同时存在于体细胞与性细胞中2、有一对夫妇，男方患病，女方正常。
他们的子女中，男孩无此病，女孩都是患者。
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.3 伴性遗传（第2课时）必修2(1)
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.3 伴性遗传（第2课时）导学案新人教版必修2【学习目标】知识：1．明白得抗维生素D佝偻病。
2.把握遗传方式的判定方式能力：1．通过度析抗维生素D佝偻病的遗传，培育学生的推理能力。
2．举例说出伴性遗传在实践中的应用。
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
【重点难点】学习重点：1.抗维生素D佝偻病的遗传。
2.把握遗传方式的判定方式学习难点：1．分析抗维生素D佝偻病的遗传。
2．伴性遗传在实践中的应用。
【自主学习】1．抗维生素D佝偻病是一种遗传病，由显性基因操纵。
2．当基因型为时，表现为女性患病；当基因型为时，表现为男性患病。
因此，女性患者一样男性患者，但部份女性患者病症较轻。
3．生物界中，性染色体决定性别的方式要紧有两种，即和，大多数生物是，而鸟类和蛾类是；前者的雌性个体由两条的染色体决定，即，雄性个体由两条的染色体决定，即；后者的雌性个体由两条的染色体决定，即，雄性个体由两条的染色体决定，即。
【问题生成】同窗们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】一、伴X显性遗传（抗V D佝偻病）1．基因位置：显性的致病基因及其等位基因只位于X染色体上，在Y染色体上无相应的等位基因。
2．写出人的正常和抗VD佝偻病基因型和表现型：（D、d）女性男性基因型表现型2．特点：①________患者多于________患者；②具有，即患者的双亲中至少有一个是患者。
③男患者的必然患病。
二、伴Y遗传：（如外耳道多毛症）特点：①、只有男性患病②、表现为父传子，子传孙的代代遗传特点。
三、伴性遗传在生产实践中的应用绘制芦花雌鸡与非芦花雄鸡交配的遗传图解：四、如何从遗传系谱图中分析遗传病的遗传方式？一、人类单基因遗传病类型：（1）常染色体隐性遗传病（2）常染色体显性遗传病（3）伴X隐性遗传病（4）伴X显性遗传病（5）伴Y遗传病2.先确信是不是为伴Y遗传假设系谱图中只有男性患病，且呈现出父传子、子传孙，代代持续相传典型特点。
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第2课时)导学案 新人教版必修2
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第2课时）导学案新人教版必修2【学习目标】1．理解基因的自由组合定律的内容和本质。
学会提出假设、并设法求证的科学研究方法。
掌握运用自由组合定律分析问题的方法。
2．通过学习孟德尔发现遗传规律的过程，了解孟德尔在遗传学试验中是如何运用科学的思想方法揭示遗传规律的，从而得到方法的训练进而培养分析综合的思维能力和逻辑推理能力。
3．通过对两对相对性状遗传试验现象的分析，学会透过遗传现象去分析遗传的本质，运用哲学观点分析事物规律。
【重点难点】重点：1.对自由组合现象的验证2.孟德尔获得成功的原因3.自由组合定律的内容及理解难点：1.自由组合定律的内容及理解2.用棋盘法，解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律【课前预习】一、对自由组合现象解释的验证阅读课本9,10页，回答下列问题：1.验证的方法是2.验证的本质是：3.测交过程：就是让F1(YyRr)与___________(yyrr)杂交。
按照孟德尔的假设，F1产生四种配子，即YR、Yr、yR、yr，且比值为1∶1∶1∶1，而隐性纯合子只产生一种配子，即___________。
所以测交结果应当产生四种类型的后代。
即：___________(YyRr)、___________(Yyrr)、___________(yyRr)、___________(yyrr)，且比值为___________。
4.测交试验结果及结论：孟德尔所做的测交试验，无论是以F1作母本还是作父本，试验结果都符合预期设想，也就是测交后代四种表现型实际籽粒数量比接近___________，与理论分析相符，证明解释正确。
从而证实了F1在产生配子时每对遗传因子，不同对的遗传因子__________。
5.写出测交的遗传图解二、自由组合定律阅读课本11页，回答问题：1.写出自由组合定律的内容控制不同性状的___________的是互不干扰的。
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.2 基因的染色体上导学案 新人教版必修2
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 2.2 基因的染色体上导学案新人教版必修2班级：姓名：小组：【学习目标】知识：1．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
能力：尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；培养学生的分析推理能力。
情感：认同科学研究需要丰富的想象力和大胆质疑及勤奋实践的精神。
【重点难点】重点：1．基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2．孟德尔遗传规律的现代解释。
难点：1．运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
2．基因位于染色体上的实验证据。
【自主学习】1．萨顿的假说：（1）基因和染色体的有关特点：①．基因在杂交过程中保持和。
染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。
②．在体细胞中基因存在，染色体也是的。
在配子中只有的基因中的，同样，也只有的染色体中的。
③．体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。
同源染色体也是如此。
④．非等位基因在形成配子时，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是的。
（2）从上述特点中可见：基因和染色体行为存在着明显的关系。
由此可以推论，基因是由携带着从传递给的。
即基因就在上。
（3）萨顿的这种推理是一种推理。
⑷类比推理：类比推理得出的结论并不具有，其正确与否，还需要的检验。
2．摩尔根的实验：（1）摩尔根研究所用的材料是。
（2）从教材P29—图2-8可知，F1全为，则为显性性状，为隐性性状。
而F2中红眼果蝇和白眼果蝇之间的数量比是，则表明该遗传符合。
3．生物体的性别决定有XY型，即性染色体为同型时，表现为，用表示；性染色体为时，表现为，用表示。
3、孟德尔遗传规律的现代解释（1）基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的，具有一定的性；在减数分裂形成的过程中，等位基因会随的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随遗传给后代。
（2）基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的的分离或组合是的；在减数分裂过程中，同源染色体上的彼此的同时，非同源染色体上的非等位基因。
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 5.3 人类遗传病导学案 新人教版必修2
河北省唐山市开滦第二中学高中生物 5.3 人类遗传病导学案新人教版必修2班级：姓名：小组：【学习目标】1.举例说出人类遗传病的主要类型2.进行人群中遗传病的调查3.了解基因诊断在遗传病监测中的应用，以及人类基因组计划对科学的发展、人类健康和社会伦理等方面的影响【重点难点】重点：1.人类常见遗传病的主要类型及其遗传方式2.遗传病的监测核预防难点：1.类常见遗传病的主要类型及其遗传方式的判断2.推算遗传病的发病率【自主学习】1、人类常见的遗传病类型（阅读90页）(1)人类遗传病通常是指由改变引起的人类疾病，主要可以分为(2)单基因遗传病是指控制的遗传病。
如常染色体显性遗传病的有；常染色体隐性遗传病的有；伴X染色体隐性遗传病的有；伴X染色体显性遗传病的有等。
（3）多基因遗传病是指受控制的人类遗传病。
如：、、、、等。
多基因遗传病在群体中的发病率。
（4）染色体异常遗传病包括染色体结构变异，如，染色体数目变异，如。
（5）调查人类遗传病时最好选取遗传病，如:二、遗传病的监测和预防（阅读92页）1.手段：主要包括和产前诊断。
2.产前诊断：指在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如、、孕妇血细胞检查以及等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
（1）人类基因组计划与人体健康（阅读92、93页）人类基因组计划简称为，目的是测定人类基因组的，解读其中包含的遗传信息。
测序结果表明，人类基因组由31.6亿个碱基组成，已发现的基因约为2.0~2.5万个。
【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面【师生互动、问题探讨】1. 若调查某单基因遗传病的遗传方式，应如何进行?若调查的是发病率如何进行？2. 形成21三体综合征的可能原因？3. 基因诊断的原理是什么？4. 先天性疾病与遗传病有什么区别？5. 人类基因组计划测定人类 条染色体上的DNA 。
6.遗传规律技巧：⑴把握1条思路：判断遗传方式—推导基因型—算概率⑵夯实2个基础：概念、原理⑶避开5个陷阱:2/3陷阱，自交与自由交配陷阱，连续自交陷阱，一种病与两种病陷阱，患病男孩与男孩患病陷阱⑷处理5个例外：不完全显性，复等位基因，致死基因，基因互作，伴性遗传⑸做好7个判断：是否遵循孟德尔定律，显性还是隐性，亲代还是子代，X 还是常染色体，纯合子还是杂合子，正常基因还是致死基因，同源还是非同源区段【课堂小结与反思】【自我检测】 1．下列有关人类遗传病的叙述中，错误．．的是 （ ）A ．抗维生素D 佝偻病是由显性基因控制的遗传病B ．冠心病可能是受两对以上的等位基因控制的遗传病C ．猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病D ．21三体综合征患者的21号染色体比正常人多出一对2．基因检测可以确定胎儿的基因型。
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导（第 2.3 伴性遗传2课时）河北省唐山市开滦第二中学高中生物2
新人教版必修学案
学习目标】【佝偻病。
知识：1．理解抗维生素D 2.掌握遗传方式的判定方法。
D1．通过分析抗维生素佝偻病的遗传，培养学生的推理能力能力：用。
2．举例说出伴性遗传在实践中的应
情感：通过学习，树立优生、关爱生命、关爱遗传病患者的意识。
重点难点】【学习重点： D1.抗维生素佝偻病的遗传。
2.掌握遗传方式的判定方法学习难点：．分析抗维生素D佝偻病的遗传。
1 2．伴性遗传在实践中的应用。
】【自主学习遗佝偻病是一种控制。
D1．抗维生素传病，由显性基因
时，表现为男性患．当基因型为时，表现为女性患病；当基因型为2 男性患者，但部分女性患者病症较轻。
病。
因此，女性患者一般．生物界中，性染色体决定性别的方式主要有两种，即3前者的雌性个体由；，而鸟类和蛾类是
和，大多数生物是
；后的染色体决定，即的染色体决定，即，雄性个体由两条两条
的染色体决定，，雄性个体由两条者的雌性个体由两条的染色体决定，即。
即问题生成】【同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面
【师生互动、问题探讨】
一、伴X显性遗传（抗V佝偻病）D1．基因位置：显性的致病基因及其等位基因只位于X染色体上，在Y染色体上无相应的等位基因。
2．写出人的正常和抗VD佝偻病基因型和表现型：（D、d）
女性男性
基因型
1
表现型
患者；患者多于________2．特点：①________②具有，即患者的双亲中至少有一个是患者。
一定患病。
③男患者的
遗传：（如外耳道多毛症）二、伴Y
特点：①、只有男性患病。
②、表现为父传子，子传孙的代代遗传特点三、伴性遗传在生产实践中的应用绘制芦花雌鸡与非芦花雄鸡交配的遗传图解：
四、如何从遗传系谱图中分析遗传病的遗传方式？、人类单基因遗传病类型：1 （1）常染色体隐性遗传病（2）常染色体显性遗传病 3）伴X隐性遗传病（显性遗传病）伴X（4 Y遗传病）伴（5 Y遗传2.先确定是否为伴若系谱图中只有男性患病，且呈现出父传子、子传孙，代代连续相传典型特点。
3．确定是常染色体遗传还是伴X遗传首先确定是显性遗传还是隐性遗传(1) ①“无中生有”是隐性遗传病②“有中生无”是显性遗传病在已确定是隐性遗传的系谱中(2) X隐性遗传。
①若女患者的父亲和儿子都患病，则最大可能为伴②若女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传。
(3)在已确定是显性遗传的系谱中①若男患者的母亲和女儿都患病，则最大可能为伴显性遗传。
X ②若男患者的母亲和女儿中有正常的，则一定为常染色体显性遗传。
五、讨论伴性遗传和遗传基本定律的关系？与基因分离定律的关系1. 因的分离定律①遵循基
2
②伴性遗传有其特殊性，发病几率雌雄不等，Y染色体只传雄性。
2.与基因自由组合定律的关系
在分析既有性染色体又有常染色体上控制的两对或两对以上相对性状遗传时，位于性染色体上的基因控制的性状按伴性遗传处理;位于常染色体之上基因控制的性状按基因的分离定律处理，整体上则按自由组合定律处理。
【课堂小结与反思】
【自我检测】
1．人类遗传病中，抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的，甲家庭丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭中，夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生的角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育
A 男孩、男孩
B 女孩、女孩
C 男孩、女孩
D 女孩、男孩
2．抗维生素D佝偻病是位于X染色体上的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗
传特点之一是
A．男患者与女患者结婚，其女儿正常
B．男患者与正常女子结婚，其子女均正常
C．女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病
D．患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因
纯种芦花鸡（ZZ）与非芦花鸡（ZW）交配，产生F1，F1雌雄个体间交配，F2中雌性芦花鸡BBb3.
与非芦花鸡的比例是
A. 3：1 B．1：2 C．1：1 D．1：2：1
4．下列与伴性遗传有关的叙述，正确的是：
A、在伴性遗传中，男性发病率多于女性，则该遗传病属于伴X显性遗传病
B、在伴性遗传中，伴Y的基因只遗传给男性
C、在伴性遗传中，女性发病率多于男性，则该遗传病属于伴X隐性遗传病
D、在伴性遗传中，伴X的基因只遗传给女性
5．下图为甲、乙、丙、丁4种遗传性疾病的调查结果，根据系谱图分析、推测这4种疾病最可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是（）
3
染色体隐性遗X①系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，系谱丙为
谱丁为常染色体隐性遗传传，系
染色体显性遗传，系谱丙为常染色体隐性遗X②系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为染色体隐性遗传传，系谱丁为X dDBb，系谱丁-9基因XX，系谱乙-2基因型XX 系谱丙-8基因型Cc基因型③系谱甲-2Aa dBbD X基因X系谱丙XX -6基因型cc．系谱丁-6基因型④系谱甲-5Aa，系谱乙-9基因型 D．③④．②④A．①② B．②③ C 佝偻病患者和正常女性结婚的后代中，女儿，儿6．当男性为抗维生素D子。
试画出其基因图解。
7．下图为某一遗传病的遗传系谱图（显性基因A，隐性基因a）。
已知Ⅱ5不携带该遗传病的
致病基因，请据图回答：
（1）该遗传病的致病基因最可能位于_____染色体上，是______性基因。
（2）若（1）判断正确，则Ⅰ1的基因型是____
（3）若（1）判断正确，则Ⅲ3同一个表现型正常的男子婚配，其子女患该病的概率为______
．鸡有芦花鸡和非芦花鸡，ZW、ZZ、ZZ表现为芦花鸡，ZW、ZZ表现为非芦花鸡。
某养鸡场BBBBbbbb8
为了提高产蛋效益，欲大量饲养产蛋母鸡，试问：可采用怎样的交配方式，对早期雏鸡就可以根据羽毛的特征将雌性和雄性区分开。
要求写出其遗传图解。
（提示：要根据羽毛区
分雌雄，就要使后代的雌性个体中全为一种羽毛，雄性个体中全为另一种羽毛）
4。