六年级音乐上册卖火柴的小女孩教案湘教版
卖火柴的小女孩教案(4篇)
卖火柴的小女孩教案（4篇）卖火柴的小女孩教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，理清文章的脉络。
3、初步体会穷苦女孩的悲惨生活。
教学重点、难点：找出感受深刻的句子，初步体会小女孩悲惨的生活。
教学准备：教学课件教学课时：三课时。
一课时教学过程一、图片导入，引出课题导入语：〔出示小女孩死去的图片〕同学们，请看这张照片：在新年的太阳升起来的时候，一位小女孩坐在墙角里，她两腮通红，嘴上带着微笑，但是她已经冻死了，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
如果此时你发现了她，你会说什么？（学生自由发言）师：同学们你们真有爱心、同情心，但是在十九世纪的丹麦，就在这小女孩去世的第二天清晨，当人们发现她时，却只说了这样的话……〔出示句子：她想给自己暖和一下…… 人们说。
〕从这样的话语中你感受到了什么？师：在这样冷漠无情的环境下生活，小女孩是多么不幸啊！今天我们就一起去读她的故事。
（师板书课题）生齐读：卖火柴的小女孩。
二、简介作者及故事背景师：有同学看过这个童话故事吗？你了解它的作者吗？（生答）师课件出示：安徒生：1805生于丹麦。
父亲是个穷鞋匠。
他一生共写了168篇童话和故事。
他的作品被译成80多种语言。
被誉为“世界童话之王”。
他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《《皇帝的新装》等。
《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。
丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下境况十分悲惨，社会出现尖锐的阶级矛盾。
卖火柴的小女孩就是当时社会穷苦人民的写照。
故事中的大年夜是指圣诞节的夜晚。
过渡语：看来，我们要体会“世界童话之王”笔下的精彩，真得好好研读课文了。
赶紧打开课文吧。
三、初读课文，整体感知师：请同学们自由读课文，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。
边读边想课文讲了一个什么故事？生读文，概括主要内容。
《卖火柴的小女孩》教案设计
《卖火柴的小女孩》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。
1.2 能力目标学生能够分析故事中的象征意义和社会背景。
1.3 情感目标学生能够培养对弱势群体的同情心和关注社会问题的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事的主旨和作者的写作意图。
2.2 教学难点学生能够分析故事中的象征意义和社会背景。
第三章：教学准备3.1 教学材料《卖火柴的小女孩》原文、相关背景资料。
3.2 教学设备投影仪、教学课件。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示《卖火柴的小女孩》的插图，引导学生思考穷人和富人之间的差距。
4.2 自主学习学生自主阅读《卖火柴的小女孩》原文，理解故事情节和人物形象。
4.3 课堂讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，分析故事中的象征意义和社会背景。
4.4 教师讲解教师针对学生的讨论进行点评，讲解故事的主旨和作者的写作意图。
4.5 课后作业第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
5.2 读后感第六章：教学扩展活动6.1 小组讨论学生分组讨论《卖火柴的小女孩》在现代社会中的意义，如何关爱弱势群体。
6.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对故事的理解和感悟。
6.3 比较阅读学生阅读其他关于贫困儿童题材的文学作品，比较不同作品之间的异同，拓展视野。
第七章：教学实践7.1 实地考察组织学生参观贫困地区或福利机构，了解贫困人群的生活现状，培养学生的社会责任感。
7.2 公益活动引导学生参与公益活动，如捐款、捐物等，帮助贫困儿童。
7.3 社会调查第八章：教学反馈与调整8.1 学生反馈收集学生对教学内容和教学方法的反馈，了解学生的需求和改进方向。
8.2 教学评价根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动的参与度，对教学效果进行评价。
8.3 教学调整根据教学反馈和评价结果，对教学内容、教学方法和实践活动进行调整，以提高教学效果。
卖火柴的小女孩课教案（通用11篇）
卖火柴的小女孩课教案（通用11篇）卖火柴的小女孩课教案（通用11篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的卖火柴的小女孩课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
卖火柴的小女孩课教案篇1学习目标1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程一、谈话导入1.同学们，你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2.板书课题。
二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。
(先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。
)3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。
认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3.结合具体的语句汇报(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了;人情冷漠，痛苦孤独--另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的。
六年级音乐上册卖火柴的小女孩教案湘教版（★）
六年级音乐上册卖火柴的小女孩教案湘教版（★）第一篇：六年级音乐上册卖火柴的小女孩教案湘教版卖火柴的小女孩教学目标：1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。
2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。
课时安排：一课时课前准备：多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。
教学方法：探究合作学习法。
教学过程：一、情境导入1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。
大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。
我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2.课件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。
3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。
（生答。
）对了，这就是大家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。
今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。
首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片）二、体验探索1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。
）2.大家觉得这部动画片少了什么？（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。
）3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。
为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。
我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
（课件出示。
）朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。
配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。
卖火柴的小女孩教案（精选13篇）
卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的卖火柴的小女孩教案，希望对大家有所帮助。
卖火柴的小女孩教案篇1教学目标：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
第一课时（一）导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。
他家境贫寒，14岁开始自谋生计。
他一生写了160多篇童话。
他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
今天，我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
（二）整体感知，理清线索1、自读课文。
读前设问：本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？2、明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。
全文是按事情发展顺序写的。
具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去板书：卖火柴擦火柴人死去（三）学习“卖火柴”这一部分内容1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。
）2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。
读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？a、对小女孩的鞋是细节描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。
）b、课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
”（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。
）c、“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
卖火柴的小女孩教案（精选3篇）
卖火柴的小女孩教案卖火柴的小女孩教案（精选3篇）卖火柴的小女孩教案1一、活动目标（一）认知目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
二、活动准备1、知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2、物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3、环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。
三、活动过程（一）欣赏故事1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2、看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。
如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3、有表情地表现人物对话，再次练习。
（三）学习表演故事1、准备阶段。
幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
2、预演阶段。
①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。
（四）观看表演1、创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
2、以抽签的'方式决定参加表演的人员。
观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
四、各领域渗透艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。
湘教版六年级音乐上册《卖火柴的小女孩》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《卖火柴的小女孩》教案教学设计一、教学目标知识目标：1.知道《卖火柴的小女孩》的故事情节和背景音乐。
2.能够正确地演唱《卖火柴的小女孩》这首歌曲。
3.了解合唱队合唱的基本要求和技巧。
能力目标：1.培养学生的音乐素养和审美能力。
2.提高学生的合唱能力，增强学生的团队协作精神。
3.引导学生在音乐活动中感受音乐的美妙和表达情感的重要性。
情感目标：1.培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发学生的音乐才能。
2.培养学生的审美情趣和品位，提高自己的道德修养。
3.培养学生的敬畏之心，感受生命的可贵和自然的伟大。
二、教学过程1. 热身活动•在开场之前，老师可以带领学生做一些简单的热身活动，如做做操、唱唱歌等，以帮助学生松弛身体、调整心态。
2. 歌曲教学•歌曲演唱：首先播放《卖火柴的小女孩》的背景音乐，引导学生倾听、感受音乐的情感表达。
然后让学生跟着节奏和旋律，边听边唱，逐字逐句地掌握歌曲的歌词和曲调。
•发音练习：为了让学生能够清晰地演唱歌曲，老师可以引导学生进行发音练习，特别是一些发音比较容易混淆的音，如“sh”和“ch”、前后鼻音等。
•分组练唱：在学生已经掌握了歌曲的歌词和曲调之后，可以将学生分成小组进行练习。
要求每个小组以合适的速度和节奏演唱歌曲，并注意互相配合和统一声音。
•合唱演练：在每个小组都熟练掌握了歌曲之后，可以让他们一起合唱。
在这一过程中，老师要注意统一节奏和音量、调整好歌曲的整体效果。
3. 合唱队指导•声部划分：在合唱队音乐指导中，首先要进行声部划分。
老师可以根据学生的实际情况，将学生分成高音、中音和低音三个声部。
•养成良好的习惯：老师要引导学生养成良好的合唱习惯，包括在指挥员的指挥下统一呼吸、用气合理、发音清晰、声音饱满等，同时要求学生在演唱歌曲时保持良好的姿势，以达到更好的演唱效果。
•调整声音平衡：在学生熟练掌握歌曲之后，老师还需着重指导学生如何调整声音平衡，以保持整体声音的和谐。
湘艺版音乐六年级上册第8课(综合表演)《卖火柴的小女孩》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第8课（综合表演）《卖火柴的小女孩》说课稿一. 教材分析《卖火柴的小女孩》是湘艺版音乐六年级上册第8课的一首综合表演曲目。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受欧洲古典音乐的风格特点，以及歌曲中所表现出的对美好生活的向往和对社会现实的无奈。
歌曲的旋律优美，歌词感人，具有很高的艺术价值。
在本节课中，学生将通过欣赏、演唱、演奏等多种方式，深入体验歌曲所传达的情感和内涵。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和艺术风格有一定的认识。
但与此同时，他们对于欧洲古典音乐的特点和背景知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐素养的培养，引导学生从多角度、多层面去感受和理解歌曲。
三. 说教学目标1.了解欧洲古典音乐的风格特点，感受歌曲《卖火柴的小女孩》所表现出的情感和内涵。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.学会用打击乐器为歌曲伴奏，增强对音乐的综合表现能力。
4.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.欧洲古典音乐风格特点的把握。
2.歌曲《卖火柴的小女孩》的旋律演唱和节奏把握。
3.打击乐器为歌曲伴奏的技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在想象和感受中体验歌曲所表现的情景。
2.运用示范法，教师先进行演唱和演奏示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习，让学生在集体活动中互相交流、学习。
4.利用多媒体设备，播放相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲述《卖火柴的小女孩》的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《卖火柴的小女孩》歌曲，让学生初步感受欧洲古典音乐的风格特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，反复练习直至熟练。
4.演奏：学生分组，使用打击乐器为歌曲伴奏，教师巡回指导。
5.展示：每组学生进行表演展示，评价小组之间的表现。
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卖火柴的小女孩
教学目标：
1.能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。
2.能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
3.能主动积极地参与综合性艺术表演活动。
教学重点难点：
重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。
难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。
课时安排：一课时
课前准备：
多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。
教学方法：
探究合作学习法。
教学过程：
一、情境导入
1.同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。
大家平时喜欢看FLASH 动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。
我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。
2.课件播放FLASH MTV歌曲《火柴天堂》。
3.请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。
（生答。
）对了，这就是大
家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。
今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。
首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？
（课件播放没有声音的动画片）
二、体验探索
1.通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！
（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。
）
2.大家觉得这部动画片少了什么？
（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。
）
3.接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。
为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。
我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。
（课件出示。
）
朗诵组：话筒两只，六年级语文课本十本。
配乐组：三段音乐磁带，录音机，音响效果磁带。
表演组：头巾、火柴等表演道具和布景。
下面请每组讨论五分钟，各派出一到两名同学上台来说说你们的方案，或进行简单的表演。
如果你们的方案得到全体同学的通过就可以给你们加上相应的分数，在最后合成制作时我们就采纳你们的方案。
希望各个组都拿出自己有创意的方案来。
好，下面开始讨论。
（分组讨论，老师巡回指导。
）
4.好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。
（请学生自主上台主持。
）
（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。
（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。
（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。
（4）全班带感情齐读。
（5）分角色朗读，并配上画面。
5.朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。
（学生上台讲述。
）
（1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？
（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。
（3）学生可能出现的方案：
第一段寒夜卖火柴《悲歌》
第二段五次点火柴《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》
第三段冻死在街头《梦幻曲》或《悲歌》（4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？
（学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择《悲歌》或《梦幻曲》，让学生说出理由。
）
（5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。
（6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们认为哪种更好？为什么？
（7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。
（8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？
（学生说出合适的音乐。
）
（9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！
6.好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。
（1）表演组学生介绍角色的分配。
（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。
）
（2）场景的布置。
（圣诞树、房屋、泡沫雪花等。
）
（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。
（4）表演组的学生表演一次。
（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。
（学生自评和互评。
）
（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。
三、综合表演
下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！
（1）学生集体合作表演。
（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。
四、课堂总结
今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。
大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！。