构建终身教育体系 服务学习型城市建设——天津市教委吕景泉副主
EPIP教学模式的专业论探究
第22卷第12期2020年12月天津职业院校联合学报Journal of Tianjin Vocational InstitutesNO.12Vol.22Dec.2020EPIP教学模式的专业论探究吕景泉，芮志彬（天津海河教育园区管委会，天津300350；天津教育科学研究院，天津300191）摘要：EPIP是在长期职业教育实践与理论研究的基础上，创立的一种教学模式，适合于创新型、复合型、应用型技术技能人才培养，在“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。
文章从EPIP的四个核心要素，工程化、实践性、创新型、项目式，详细阐述了EPIP中观层面的专业建设应用，以及“核心技术一体化”专业建设模式。
并对EPIP专业建设本质进行了思考和解析。
关键词：工程实践创新项目；EPIP教学模式；核心技术一体化；职业资格；能力等级；专业论中图分类号:G710文献标识码:A文章编号：1673-582X（2020）12-0003-06专业建设是教育改革的永恒课题。
新时代职业院校的专业建设需要增强服务意识和服务能力,需要脚踏中国大地办专业，瞄准国家重大战略，聚焦区域经济社会发展，为生产、生活服务，为青年人实现职业梦想服务。
经过几十年的快速发展，中国职业教育的专业建设要在根本路径、实践路径、方法路径和理论路径上着力，系统构建中国特色的专业建设理论体系和实践范式。
EPIP，是"工程实践创新项目"的简称，是Engineering（工程）Practice（实践）Innovation（创新）Project（项目）首字母的缩写。
EPIP教学模式，即是“工程实践创新项目”教学模式（以下简称EPIP）。
EPIP是在中国的教育实践和理论研究基础上,汲取中国古代、近现代教育思想，借鉴国际先进教学理念所创立的，围绕职业教育的教学模式，进行的有益、有效、有价值探索。
EPIP，是从中国实践中来，再到中国实践中去，是结合中国实际创立的教学模式。
天津市构建终身教育体系 建设学习型城市的总体构想
天津市构建终身教育体系建设学习型城市的总体构想
张华
【期刊名称】《天津市教科院学报》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出：到2020年，率先实现教育现代化，率先形成学习型社会，率先建成人力资源强市，教育发展的主要指标达到发达国家的平均水平。
为达成这一目标，构建终身教育体系，建设学习型城市已成为我市率先实现教育现代化的战略部署。
文章就天津市构建终身教育体系，建设学习型城市的具体操作范式加以阐述。
【总页数】3页(P5-7)
【作者】张华
【作者单位】天津市教育科学研究院,天津300191
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.天津市构建终身教育体系建设学习型城市的思考 [J], 张华
2.构建终身教育体系建设学习型城市——郑州市开展全民终身学习活动的实践与探索 [J], 葛飞
3.构建终身教育体系服务学习型城市建设——天津市教委吕景泉副主任在环城职教集团成立大会上的讲话 [J], 天津职成网
4.新农村学习型社会建设研究报告——构建终身教育体系探索新农村学习型社会建
设的“温江模式” [J], ;
5.构建终身教育体系促进湖南学习型社会建设——关于终身教育和学习型社会建设情况的调查 [J], 唐之享
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关于加快天津终身教育体系建设的初步思考
教育体系突破点。上海、福建均在 探索 建设市 民学习 “ 学分银 行” ，开展 “ 民终身学 习班 市 卡 ”试点，促进高等教育 学分认证 与互认 ，实 现成人高校 、中等和高等教育 、社会 培训与学
历 教育 沟通 。
建省终身教育促进条例》是全 国第一个终身教 育地方立法。《 上海市终身教育促进条例》 已列
作 《 终身教育引论》 ９２年联 合 国教科 文组 。１７ 织出版 《 会 生 存——教 育世 界 的今 天 和 明 学 天》 ，系统阐述了终身教育理论 ，对终身教育在
世界范 围的广泛传播做出了重大贡献。
终身教育作 为一种 国际思潮 ， ０世纪在西 ２ 方发达国家兴起，２ 世纪开始成 为各 国普遍 的 ｌ 政策选 择。当前 ，许多 国家都把终身教育纳入
６
２１ 年第 ４ （ ０１ 期 总第 ４ 期 ） ７
广州广播 电视大学学报
二 、先进 地 区终 身教 育经验
（ ）把探 索 “ 六 学分银 行”作 为建设 终身
我国上海 、福建 、北京 等先进 地 区终 身教 育的快速发展 和创新运作也 给我们提供 了重要
启示 ，其主要经验做法有 ： （ ）以法律或政府文件的形式确立终 身教 一 育的中心工作地位 。福建于 ２０ ０５年出台的 《 福
左右。
、
终身教育的普遍潮流和中央要求
（ 一）终身教育是当今时代教育发展的历史 潮 流 二战后，科学技术迅猛 发展 ，战后 六十年 所产 生 的新 知识 几乎 超 过 了战 前 人 类 知 识 的 总 量。这使得知识更新 的速 度远远超过传统学 校 教育 中知识扩充 的速度 ，致 使离开学校 的成 年
（ 七）开展 终身教育 和学 习型城市 指标评 价 。如上海建立 了 《 上海市创建学 习型组织评
试论新时期天津终身教育体系的构建
天 津 电 大 学报 Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉｎｎ Ｒ ｄｏ＆ Ｔ ｎ ｅｓｙ ｏ ｒａ ｏ ａ ｊ ａ ｉ Ｔ ｉ Ｖ Ｕ ｉ ｒｉ ｖ ｔ
试论新 时期天津终身教 育体系 的构 建
周 妍
（ 天津广播 电视大学 ， 天津 ３ ０ ９ ） ０ １ １
形成社会化的公共学习支持 服务体 系。加大社区学院 的建设力度 ，在保证全市 １ 个 区县均建成 １ ８ 所社 区
学 院的基础上 ，将社 区学院教学点覆 盖到每个街道 、
乡镇 。
终身教育运行机 制的不断完善 ， 将进一步促进 天 津全 民学 习 、 身学 习 ， 进和谐 社会 中“ ” 终 促 人 的全 面
级各类教育 、 各种形态教育 一体化 的有 机体 。通过 构
建终身教育 体系使各种教 育相互促进 、协 调发展 ， 以
收稿 Ｅ期 ： ２ １－ ４ １ ｌ ０１ ０－ ０
作者 简介：周 妍 （９ ３ ） １ ８一 ，女 ，天 津广播 电视 大学发展 规划与科研处研 究实 习员。
・
３ ・ ７
随着 《 天津市 教育事业发展 第十二个 五年规划 》 的实施 ， 天津将 进一步加强终 身教育体 系和学 习型城
市建设 ， 力发展 现代 远程教 育 ， 大 着力建 设天 津开放
大学 ，为天津市 民提供现代 远程开放教育 优质服务 ，
全面提升天津市 民素质 。
二 、 津市终身教育发展状况 天
教育 、 继续 教育 和老年 教育 等各 个层 次 的教育 ， 以及 社区教育 、 家庭 教育 、 农村 教育 、 各类 培训等 多种教育 类 别 ）可 以使 人们在不 断接受教育 过程 中 ， 时学 习 ， 及 和补充各种 知识 、 技能 ， 高应对来 自工作 、 提 社会 等各 方面 的挑战 ， 以适应现代社会发展 、 科技 进步的要求 。
推进区域终身学习体系建设高标准测评学习型城区建设——天津市河北区学习型城区建设测评报告
第22卷第10期2020年10月天津职业院校联合学报Journal of Tianjin Vocational hstitutesNO.10Vol.22Oct2020推进区域终身学习体系建设高标准测评学习型城区建设——天津市河北区学习型城区建设测评报告李彦，黄小萍（天津城市职业学院，天津300250）摘要：报告从天津市河北区学习型城区建设测评项目实践出发，对测评背景和测评指标体系进行了说明，介绍了河北区学习型城区建设测评实施情况，通过测评结果反映了河北区学习型城区建设工作成效和存在的问题，同时对推进河北区学习型城区建设工作提出了针对性的意见和建议。
关键词：终身学习；终身教育；学习型城区；测评中图分类号:G77文献标识码:A文章编号：1673-582X（2020）10-0008-08建设学习型社会是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的重要内容和有力支撑。
习近平总书记强调:“始终把教育摆在优先发展的战略位置,不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会,努力让13亿人民享有更好更公平的教育,获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。
”党的十九届四中全会提出，构建服务全民终身学习的教育体系。
同时,习近平总书记2020年9月22日在京主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话时强调，要大力发展职业教育培训，构建终身学习体系。
建设学习型城市是实现学习型社会的重要基石。
目前，我国学习型城市建设日益蓬勃，已推出学习型城市建设指标体系。
2017年开始选择八个城市进行了学习型城市建设首批监测项目实践,2019年开始在全国范围内开展。
天津城市职业学院职教集团通过项目和课题研究，结合天津实际,形成了《天津市中心城区学习型城市建设监测与评价指标体系（试评）》，同时利用该指标体系完成了天津市河北区学习型城区建设测评工作。
一、测评背景2014年8月由教育部、中央文明办、国家发展改革委、民政部等七部门印发了《关于推进学习型城市建设的意见》（教职成〔014〕0号），对学习型城市建设工作提出了要求和部署”2017年和2019年教育部职成司分别发布了《关于开展学习型城市建设监测项目实践的通知》（教职成司函〔2017〕84号）和《关于进一步开展学习型城市建设监测项目工作的通知》（职成司函〔2019〕100号）。
2019年整理第三届高等学校国家级教学名师
全国教育系统先进集体——信息工程系先进事迹
二、抢占未来发展机遇，积极参与国际合作 信息系积极探索和实践与BCIT合作办学，并获得 成功。中加班的重点教学课程全部引进BCIT 原版课 程包，教学和考试完全按照合作意向实施，06、07两 年分别通过了教育部专家组和BCIT学院专家组的专业 评估，成为对外合作办学的成功模式。在空客A320项 目中，该系教师主动配合学校，发挥了重要作用，系 主任陈愚、副书记刘东海等同志都被充实到接待第一 线和空客的喷漆项目测试，既承担翻译工作又跟踪考 生测试，为空客的“两个中心”最后落户中德学院做 出了贡献。
全国教育系统先进集体——信息工程系先进事迹
五、注重加强学生教育，培养高素质技能型应用人 才
信息系配备一支素质高、作风硬、懂心理的专兼职 学生管理队伍，这支队伍，在稳定大局、维护教学秩序、 搞好班风学风建设、引导学生就业、丰富业余文化生活 等方面起到了重要作用。近年来有2名学生获得市级优秀 团干部和三好学生的称号，2名贫困生获得国家二等奖学 金。还结合专业特色，开展了“计算机维修进社区”等 活动，不断提高了学生的综合素质和动手能力。一名学 生在首届市计算机软件开发设计大赛中获得优胜奖。针 对就业问题，积极开拓就业渠道，06 年一次就业率超过 了90%。07届中加软件班的毕业生自主创业注册了一家软 件公司，已开始为学校和社会奉献自己的聪明才智。
天津市劳动模范
陈宽
天津市劳动模范——陈宽同志先进事迹
陈宽，男，中共党员，1985年毕业于天津理 工学院液压传动控制专业，本科学历，副教授职 称，现任自动化工程系主任，党总支副书记。他 能够贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观， 恪守职业道德，严以律己，团结同志，充分发挥 领导班子整体合力，使系领导班子的凝聚力和战 斗力逐渐增强。长期工作在教学一线，出色地完 成了教学、培训、管理、改革等重点工作，为系 部建设和学校发展做出了贡献。2007年被天津市 委、市政府评为市级劳动模范。
天津职教名师与温家宝总理对话45分钟
天津职教名师与温家宝总理对话45分钟天津职教名师与温家宝总理对话45分钟2010-02-09 09:12:00来源: 天津网集民智，听民意。
1月11日至2月6日，国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取社会各界人士的意见和建议。
座谈会上，来自各级各类学校校长和教师代表，教育专家、学者，大、中学生及学生家长代表，教育管理系统负责人，畅所欲言，各抒己见，对教育改革和发展提出了许多意见和建议。
天津中德职业技术学院副院长吕景泉，作为天津市唯一代表受邀赴中南海参加了“职业教育座谈会”，就职业教育改革发展问题，面对面近距离地与国务院总理温家宝单独进行了45分钟的无间交流。
昨日(2月8日)，记者独家专访了天津中德职业技术学院副院长吕景泉。
发言超时30分钟总理时而插话时而叫好由于代表人数比较多、时间有限，每个代表规定发言15分钟，可被安排在第一个发言的天津职业教育代表吕景泉，一席发言足足讲了45分钟，没有客套，字里行间全是这个在职业教育战线奋斗了20年的专家，对当前职业教育改革发展中最真实的感受、最实在的建议和最深刻的理解，温总理听得兴致盎然，时而点头、时而插话、时而记笔记······会场内自始至终充满着坦诚交流的气氛。
吕景泉：“听您评课，感觉您更像教学校长或教务处长。
”温家宝：“如果不做总理，我会是个全科教师，你们信吗？”“今天我又看了一遍总理您去年教师节前在北京35中初二5班一个上午连续听了5课的报道———《教育大计教师为本》，我清楚地记得您听了数学、语文、研究课、地理和音乐，下午您又给教师们评课，您讲了数学课内容可以再扩充；语文课讲《芦花荡》一定要讲好作家孙犁┇┇您评课评的是内涵、是教学细节，我想说的是，听您评课，感觉您更像教学校长或教务处长。
我的感受是感动！”吕景泉激动地说出了自己的心里话。
构建服务全民终身学习的教育体系
构建服务全民终身学习的教育体系摘要：信息技术变革和教育理念创新加速了终身教育的实践，普适计算技术和泛在学习方式的出现加速了构建全民学习型社会的步伐。
学习不仅需要数字化学习环境和基础设施，还需要学习支持服务，这是实现学习的基础和核心，也是践行终身教育理念的“软环境”。
从终身教育的角度阐释学习的基本特征，研究设计学习支持服务系统框架，分析实现系统架构的核心技术，促进学习与终身教育的有机融合。
关键词：终身教育；公共服务平台；体系构建引言“十四五”期间，教育体系建设的关键词应该体现在“服务”和“融合”两个方面。
在现代全民终身学习教育体系建设初期，以持续终身教育体系为基础，开始支持和满足各类学习群体和个人的多样化学习需求。
重点是完成三项任务。
一是自下而上构建多种线上线下一体化学习平台，实现教育资源的整合与整合，二是各级建立各类终身学习推广组织。
三是组建从事终身教育的专业队伍，建立专业人才培养体系、专业方法标准和晋升评价体系。
首先，在“服务”和“融合”的内涵上，将终身教育的理念深化为终身学习，将终身教育作为以服务为重点的富裕国家的教育战略提出。
人们终身学习的必要性。
“服务”的前提是“融合”。
这是因为，服务“每一个人”的基本目标，只有尽可能多地整合不同的社会教育资源，才能实现。
具体的行动方案有两个，一是成立全国终身教育资源协调推进办公室，与全国终身教育资源库共同建设大型终身学习平台。
目前，可以通过终身学习平台，通过各地区的大学、中学、小学以及郊区各类机构，整合并最终收集各种线上线下教育资源或课程，供社会共享。
运营全国终身学习资源库，实现全民终身学习一体化目标，关键是“过关”。
也就是说，由于隶属关系、机构、制度和利益的差异，形成了一个一体化的整合机制，必须克服教育机构或形式之间的各种障碍。
因为只有在国家层面建立了巨大的“终身学习超市”的国家才能从根本上满足人民对终身学习的确切需求。
一、全民终身教育是建设学习型社会的基础首先，在“服务”和“融合”的意义上，将终身教育的理念深化为终身学习，将终身教育作为富国教育战略提出，以服务为核心。
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建 设和 终 身教 育 体 系构 建 的 要 求 。在 这 里 ， 我 想 引用 天 津 市政 府 ２ ０ １ ６年 ３月 颁 布 的文 件 ， 即天
津 市 关 于加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 意 见 中的原 话 ， 阐述 一 下 这 个 集 团成 立 的 重 要 背 景 ： “ 到２ ０ ２ ０
是 职 业教 育和 普通 教 育 的关 系是 相 互 融 通 、 普 职 融合 ， 也是很 重要 的一点； 第 三 个 就 是 继 续 教 育
和 终 身 学 习的 关 系是 便 捷 畅 通 。 所 以 我 们 设 计 的这 个 职 教 体 系包 括 职 业 教 育 本 身 ， 涉及 终 身 学 习和 中高本 硕 纵 向体 系 ； 职 业教 育和 普 通 教 育 横 向上 的 关 系 ； 职 业 教 育 为 终 身 学 习和 继 续 教 育 服
年， 高 水 平建 成 国家现 代 职 业教 育 改革 创 新 示 范 区， 形 成 与天 津城 市 功 能定 位 相 适 应 的 以行 业 企 业办学为主、 产教 深度 融合 、 国际 深度 合 作 、 中等 职 业教 育 与高 等 教 育 紧 密衔 接 、 职 业教 育 与 普 通 教 育相 互 融通 、 继 续教 育 和 终 身 学 习便 捷 畅 通 ， 天津特点 、 中国特 色 、 世 界水 平 的现 代 职 业教 育 体 系。 ” 天 津 市政 府 在 定 义 我 们 现代 职 业教 育体 系 的 时候 ， 有 三个 很 关 键 的描 述 ， 中 等 职 业教 育 与高 等 职 业教 育 的关 系是 紧 密衔 接 。 刚才 郝 德 礼局 长 和 李 彦 理 事 长 也 都提 到 了这 个 问 题 。 第 二 个 就
第 １ ９卷 第 ２期 ２ ０ １ ７年 ２月
天 津 职 业 院 校 联 合 学 报 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｎ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ
Ｆｅ ｂ．２ ０１ ７
编者按 ： ２ ０ １ ７年 １月 ２ ２日 ， 天 津 市 环 城 职 教 集 团 成 立 大会 在 东 丽 区 职 业 教 育 中 心学 校 召开 。 中 国成 人 教 育 协 会 常 务 副 会 长 张 昭 文 、 市 教 委 副 主 任 吕景 泉 出 席 成 立 大会 并 讲 话 。市 环 城 四 区主 管 教 育 领 导 、 教 育 部 门领 导 以及 职 业 教 育 和 成 人 教 育 学 校 负责 人 ， 东丽区各委办 局 、 街道 、 中小学 校长 代表 ， 政 行 企 校 研 合 作 办 学 代 表 等 近 ３ ０ ０人参 加 了成 立 大 会 。 吕景 泉 副 主 任 在 讲 话 中强 调 ， 集 团今 后 的工 作 中要 “ 坚持方 向、 整合 资源、 服 务 民 生和 助 推 发 展 ” ， 为更好地服务百姓终身学 习， 健 全 终 身教 育 体 系 ， 推 进 学 习型 城 市 建
设， 做 出新贡献 ！
本 期 刊 发 吕景 泉 副 主 任 讲 话 ， 与 广 大 职 成 教 育 战 线 的 同志 们 分 享 。 在 全 市 范 围组 建 服 务 终 身 学 习 的 区 域 型 职 教 集 团 ， 是 天 津 在 建 设 国 家 现 代 职 业 教 育 改 革 创 新 示 范 区过 程 中的 一 项 重 要 战 略举 措 ， 在全 国尚属首创 ； 建 立 覆 盖 全 市 城 乡 的服 务 终 身 学 习的 区 域 性 职教 集 团 ， 搭建起优质服务和 有力支撑的平 台 ， 必 将 对 天 津市职业教育 、 社 区教 育 、 老年 教 育 、 涉农教育等终身教育领域 的改革发展 ， 发 挥 重 大
务 的这 种 关 系 。
刚 才 听 了新 的理 事 长 讲 集 团 的规 划 和 想 法 ， 我 认 为 这 个 集 团要 关 注 和 把 握 以下 四个 方 面 。 即坚 持 方 向、 整合资源、 服 务 民生 、 助推发展 。 坚 持 方 向， 一定 要 坚持 服 务终 身 学 习 ， 构 建 天 津 整 体 的 终 身 教 育体 系这 个 方 向 ， 构 建 整 体 终 身 教 育体 系 ， 市政府 ２ ０ １ ６年 ３号 文提 出： 以天 津广 播 电视 大 学为 平 台 ； 以天 津 市 各 区人 民政 府 为 责 任 主体 ； 以服 务 终 身 学 习的 区域 型职 教 集 团为 骨 架 ， 天 津 的 终 身 学 习体 系有 四 个 骨 架 ： 一 是 通
家 作 了经 验 性 的分 享 。
天 津 市环 城 职 教 集 团通 过 半 年 多 的筹备 ， 东 丽、 西青、 北辰 、 津 南 四个 区 的政 府 、 区教 育 局 、 核 心 院校 和 相 关 单 位 反 复 的调 研 、 研 究、 交 流和 论 证 ， 正 式 成 立 了这 个 集 团。 今 天 我 想 讲 三 个 方 面 的 内容 。 第 一， ２ ０ １ ４年 国务 院 关 于 加 快发 展 现代 职 业教 育 决 定 、 六部 委 的文 件 中， 都提到 学 ＞ － － ３型 社 会
的推 动 、 促进作 用。
构 建 终 身教 育体 系 服 务 学 习 型城 市 建 设
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天 津 市教 委 吕景泉 副 主任 在 环 城 职 教 集 团成 立 大 会 上 的讲 话
（ ２ ０ １ ７年 １月 ２ ２ 日）
今 天 是 一个 非 常重 要 的 日子 ， 作 为 国家 现 代 职 业 教 育 改革 创 新 示 范 区重 要任 务 ， 借 助 我 们 职 业 教 育 的优 质 资 源 ， 向继 续 教 育 、 社 区教 育 、 老年教育 、 涉农 教 育 以及 终 身 学 习领 域 服 务 体 系辐 射
和 挺 进 的 一个 重 要 时刻 。
刚才 昭 文 副会 长 从 宏 观 和 政 策 层 面 进 行 了非 常全 面 的 阐释 ， 对 天 津 市 环 城 职教 集 团成 立和 发 展 提 出 了殷 切 的希 望 和 明确 的要 求 。 李 彦 院 长 作 为 天 津 城 市 职 业 学 院 职教 集 团理 事 长 ， 给 大