终身学习背景下的继续教育ppt课件
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教师的继续教育心得体会PPT
04 团队协作与沟通能力培养
跨学科合作与交流的促进
01
02
03
跨学科合作的意义
打破学科壁垒，促进不同 领域知识的融合，提高教 师综合素养。
跨学科合作的方式
组织跨学科教研活动，鼓 励教师参与学术交流，分 享教学经验。
跨学科合作的成果
提升教学质量，拓宽教师 视野，增强团队协作能力 。
有效沟通技巧的掌握与应用
课程与教材改革
参与课程和教材的改革，将最新的学科知识融入教学中。
教学方法与策略的创新与实践
教学方法创新
尝试新的教学方法，如案例教学、项目式教学等 ，以提高教学效果。
教学策略实践
运用有效的教学策略，如启发式教学、合作学习 等，促进学生的学习。
教学评价与反思
对教学过程进行及时评价和反思，不断改进教学 方法和策略。
信息技术在教育教学中的应用
信息技术与课程整合
将信息技术与课程教学相结合，利用信息技术提高教学效果。
在线教育与远程教学
利用在线教育和远程教学平台，打破时间和空间的限制，实现个性 化教学。
信息技术辅助教学
利用信息技术手段辅助教学，如多媒体课件、网络资源等，提高教 学质量。
03 教育理念与价值观的转变
评价标准的个性化
评价标准应该根据学生的个体差异进行个性化设置，注重学生的特长和 优势，同时也要关注学生的不足和需要提高的方面。
03
评价结果的反馈与应用
评价结果应该及时反馈给学生和教师，以便教师和学生了解学习情况和
需要改进的方面，同时评价结果也可以作为教学改进和课程建设的依据
。
教师职业道德与修养的提升
团队建设活动的形式
02
组织各类团队建设活动，如拓展训练、文艺比赛、座谈交流等
浅析终身教育背景下的教师继续教育
作规程运行。 防止误操 作而导致硬件 切实 损坏或软件破坏； 防范因人 为的操作不 当 （ 或故意行为） 引起 损失的风险 ， 而 收费人
毒的预 防， 收费系统内必须按照正版 杀毒 软件 ， 随时升级 到最新版本 ， 期进行病 定 毒检测 ，发现病毒立即清的数据 必须保存在光盘上妥善保存。 收费系统只能
连接局域网， 不能与互联网相连接。外来的 软盘、 ｕ盘等在使用前必须查杀病毒 。 通过充分利用校 园网络优势 ， 实行网 络化的收费管理，提高 了收 费的效率 ， 为 收费管理、欠缴数据 的发布提供 了快捷 、 透明的平 台， 为学校发展的资金保证提供
想指 导下，按照 教师专业 发展 的不 同阶 段， 对教师 的职前培养 、 职教育 和在职 入 培训 的统称 。加快教师教育的发展， 提高 教师教育水平 ， 对建设一支高素质 的教师 队伍 ， 扎实推进素质教育 ， 具有重大意义。 ３２ 身教育将使教师在教师继续教 ．终
人的发展， 而个人的发展也促进社会 的发 展 。其次， 终身教育的 目标 是要培育人的 自主性和 自主学习的能力 。 在终 身教育阶
段 ， 习者学 习的 自觉性较 强， 学习的 学 在 目标 、 学习的过程和学习的方式等都体现 测试和使用要建立严格 的安全控 制制度 ， 对系 统的系统性 能设 定、 数据 加密 、 数据
展， 如果没有社 会的发展 ， 个人 的发展也 就无从谈起 ， 且， 会的发展 决定着个 而 社
整个过程 的教育， 其对象是一切生存于社 会 的人 。 而且学习的内容不能仅仅限于课 本， 而应当与实践 结合 、 与生活体验结合 ， 积累 多种知识 ， 使人能够全面发展 。就整 个社会而言 ， 终身教育是一个整体性的教 育， 应当是社会 的责任 ， 是社会化 的教育 。
毒的预 防， 收费系统内必须按照正版 杀毒 软件 ， 随时升级 到最新版本 ， 期进行病 定 毒检测 ，发现病毒立即清的数据 必须保存在光盘上妥善保存。 收费系统只能
连接局域网， 不能与互联网相连接。外来的 软盘、 ｕ盘等在使用前必须查杀病毒 。 通过充分利用校 园网络优势 ， 实行网 络化的收费管理，提高 了收 费的效率 ， 为 收费管理、欠缴数据 的发布提供 了快捷 、 透明的平 台， 为学校发展的资金保证提供
想指 导下，按照 教师专业 发展 的不 同阶 段， 对教师 的职前培养 、 职教育 和在职 入 培训 的统称 。加快教师教育的发展， 提高 教师教育水平 ， 对建设一支高素质 的教师 队伍 ， 扎实推进素质教育 ， 具有重大意义。 ３２ 身教育将使教师在教师继续教 ．终
人的发展， 而个人的发展也促进社会 的发 展 。其次， 终身教育的 目标 是要培育人的 自主性和 自主学习的能力 。 在终 身教育阶
段 ， 习者学 习的 自觉性较 强， 学习的 学 在 目标 、 学习的过程和学习的方式等都体现 测试和使用要建立严格 的安全控 制制度 ， 对系 统的系统性 能设 定、 数据 加密 、 数据
展， 如果没有社 会的发展 ， 个人 的发展也 就无从谈起 ， 且， 会的发展 决定着个 而 社
整个过程 的教育， 其对象是一切生存于社 会 的人 。 而且学习的内容不能仅仅限于课 本， 而应当与实践 结合 、 与生活体验结合 ， 积累 多种知识 ， 使人能够全面发展 。就整 个社会而言 ， 终身教育是一个整体性的教 育， 应当是社会 的责任 ， 是社会化 的教育 。
终身学习背景下的动机
1.社会变迁与终身学习：随着科技的飞速发展，社会形态和职业需求也在不断变化 ，终身学习成为适应这种变迁的必要手段。根据统计数据，到2025年，全球将有约 50%的工作内容发生变化，而终身学习能够帮助个体更好地应对这些变化。 2.教育资源的普及：在线教育的兴起使得学习资源更为普及，为终身学习提供了便 利。据统计，到2022年，中国在线教育用户规模已达到3.58亿。 3.学习动机的多样化：除了职业需求，人们也逐渐意识到学习对于个人成长和幸福 感的重要性，这构成了终身学习的内在动机。
终身学习背景下的动机
Index
内部动机与外部动机
内部动机与外部动机
内部动机与外部动机的定义与分类
1.内部动机是指个体由于内在的兴趣、好奇心、自我实现等需求而产生的行为动力。 2.外部动机则是指个体受到外部奖励、惩罚、社会认可等因素影响而产生的行为动力。 3.两者的区别在于驱动力的来源不同，但在实际行为中常常互相转化和影响。
提升动机的策略
▪ 加强师生交流与互动
1.建立良好的师生关系：加强师生之间的沟通和交流，建立良 好的师生关系，可以增强学生的学习动机。 2.提供及时的学术指导：教师提供及时的学术指导，帮助学生 解决学习中的问题和困惑，有助于提高其学习动机。 3.鼓励学生参与课堂互动：引导学生积极参与课堂讨论和互动 ，增加其学习投入度，提高学习动机。
▪ 增强学习环境的舒适度
1.营造良好的学习氛围：创建一个积极、互助、包容的学习氛 围，可以降低学生的学习压力，提高其学习动机。 2.提供舒适的学习场所：确保学习场所的整洁、安静、舒适， 提供一个良好的学习环境，有助于提高学生的学习动机。 3.增加学习资源的可获得性：提供易于获取的学习资源，如图 书馆、在线课程等，使学生可以随时随地进行学习，提高其学 习动机。
终身学习背景下的动机
Index
内部动机与外部动机
内部动机与外部动机
内部动机与外部动机的定义与分类
1.内部动机是指个体由于内在的兴趣、好奇心、自我实现等需求而产生的行为动力。 2.外部动机则是指个体受到外部奖励、惩罚、社会认可等因素影响而产生的行为动力。 3.两者的区别在于驱动力的来源不同，但在实际行为中常常互相转化和影响。
提升动机的策略
▪ 加强师生交流与互动
1.建立良好的师生关系：加强师生之间的沟通和交流，建立良 好的师生关系，可以增强学生的学习动机。 2.提供及时的学术指导：教师提供及时的学术指导，帮助学生 解决学习中的问题和困惑，有助于提高其学习动机。 3.鼓励学生参与课堂互动：引导学生积极参与课堂讨论和互动 ，增加其学习投入度，提高学习动机。
▪ 增强学习环境的舒适度
1.营造良好的学习氛围：创建一个积极、互助、包容的学习氛 围，可以降低学生的学习压力，提高其学习动机。 2.提供舒适的学习场所：确保学习场所的整洁、安静、舒适， 提供一个良好的学习环境，有助于提高学生的学习动机。 3.增加学习资源的可获得性：提供易于获取的学习资源，如图 书馆、在线课程等，使学生可以随时随地进行学习，提高其学 习动机。
继续教育年度工作总结PPT
继续教育年度工作总结
• 工作背景与目标 • 教育培训活动开展情况 • 教学资源建设成果 • 合作与交流活动回顾 • 问题分析与经验总结 • 下一年度工作计划与展望
01
工作背景与目标
继续教育现状
01
02
03
教育资源不均衡
不同地区、行业继续教育 资源分布不均衡，制约了 继续教育的发展。
教育模式单一
课程资源应用
将优质课程资源应用于实际教学中，提高了教学质量和效果，为培养 高素质人才做出了积极贡献。
04
合作与交流活动回顾
校际合作与资源共享
合作项目
与多所高校共同开展在线课程、学术研讨等合作 项目，实现优质教育资源共享。
教师互访
鼓励教师互访交流，促进教学方法与经验共享， 提高教学水平。
学生交流
开展学生交流活动，如夏令营、冬令营等，拓宽 学生视野，增进友谊。
通过优化课程设置、引进优秀教师资 源等措施，提高了教学质量和学员满 意度。
线下培训
共举办XX期线下培训班，培训地点分 布在XX个城市，累计培训学员XX人 。
专题讲座与研讨会
专题讲座
本年度共举办XX场专题讲座，邀 请了XX位行业专家进行授课，讲 座主题涉及前沿技术、行业政策
等。
研讨会
共举办XX场专业研讨会，围绕行 业热点问题进行深入交流和探讨， 吸引了XX位专业人士参与。
强化团队成员的执行力和责任 意识，确保工作计划的有效实
施。
THANKS
感谢观看
提升时间管理能力
合理安排工作和学习时间，确保任务能够按时完成。
拓展学习资源
积极寻找和分享优质学习资源，提高学习效果。
加强沟通能力
主动与团队成员和导师保持沟通，确保工作方向正确。
• 工作背景与目标 • 教育培训活动开展情况 • 教学资源建设成果 • 合作与交流活动回顾 • 问题分析与经验总结 • 下一年度工作计划与展望
01
工作背景与目标
继续教育现状
01
02
03
教育资源不均衡
不同地区、行业继续教育 资源分布不均衡，制约了 继续教育的发展。
教育模式单一
课程资源应用
将优质课程资源应用于实际教学中，提高了教学质量和效果，为培养 高素质人才做出了积极贡献。
04
合作与交流活动回顾
校际合作与资源共享
合作项目
与多所高校共同开展在线课程、学术研讨等合作 项目，实现优质教育资源共享。
教师互访
鼓励教师互访交流，促进教学方法与经验共享， 提高教学水平。
学生交流
开展学生交流活动，如夏令营、冬令营等，拓宽 学生视野，增进友谊。
通过优化课程设置、引进优秀教师资 源等措施，提高了教学质量和学员满 意度。
线下培训
共举办XX期线下培训班，培训地点分 布在XX个城市，累计培训学员XX人 。
专题讲座与研讨会
专题讲座
本年度共举办XX场专题讲座，邀 请了XX位行业专家进行授课，讲 座主题涉及前沿技术、行业政策
等。
研讨会
共举办XX场专业研讨会，围绕行 业热点问题进行深入交流和探讨， 吸引了XX位专业人士参与。
强化团队成员的执行力和责任 意识，确保工作计划的有效实
施。
THANKS
感谢观看
提升时间管理能力
合理安排工作和学习时间，确保任务能够按时完成。
拓展学习资源
积极寻找和分享优质学习资源，提高学习效果。
加强沟通能力
主动与团队成员和导师保持沟通，确保工作方向正确。
第1章终身教育理念课件
又据北京的一项题为“首都居民生活质量实证研究”的调查显示： 2001年，北京市居民人均每天的 闲暇时间为 5小时45分。目前北京 人的人均每天的闲暇时间大致为 6小时 左右。
在闲暇时间日益增多的情况下，如何利用闲暇就成了一个迫切需 要研究和解决的问题。利用闲暇时间对人们进行相应的教育，以便不 断充实和丰富生活、提高生活的质量，自然也就成了当代教育的重要 使命。
职工累计工作已满1年不满10年的，年休假 5 天 ； 已满10年不满20年的，年休假 10 天； 已满20年的，年休假 15 天。 该条例自2008年1月1日起施行，职工在年休假期间享受与正常工 作期间相同的工资收入。
12
当前我国国民的闲暇时间为1/4左右
中国人民大学教授王琪延带领他的课题组对全国城市居民的生活 时间进行的抽样调查结果显示：我国城市居民一周平均每日工作时间 为5小时1分，个人生活必需时间10小时42分，家务劳动时间2小时21 分，闲暇时间 6小时6分。四类活动时间分别占总时间的21%、44%、 10%、25%。
有资料说，原始人 一生中的劳动时间占33％，闲暇时间只有16 ％；农业社会 劳动时间占28％，闲暇时间占22.9％；到工业社会， 劳动时间约为10.4％，闲暇时间能占到38.6％。（闲暇时间分别小于 1/5、小于1/4 、大于1/3）
另有资料说，蒸汽机的发明 使人们的闲暇时间提高到23%；电动 机器的普及 使人们的闲暇时间提高到41%；信息时代 的到来使工作 时间越来越短，闲暇时间越来越长。20世纪90年代，许多国家的周工 作时间已不到40小时，一些欧洲国家仅为30小时。
动作及 反应速度
88 100 97
92
71
16
脑黄金年龄在40-60岁
据国外媒体报道,美国科学家芭芭拉· 史朝奇指出,随着年龄的增 加，人脑的机能也越来越出色。脑黄金年龄应该在40岁到60岁之间。
在闲暇时间日益增多的情况下，如何利用闲暇就成了一个迫切需 要研究和解决的问题。利用闲暇时间对人们进行相应的教育，以便不 断充实和丰富生活、提高生活的质量，自然也就成了当代教育的重要 使命。
职工累计工作已满1年不满10年的，年休假 5 天 ； 已满10年不满20年的，年休假 10 天； 已满20年的，年休假 15 天。 该条例自2008年1月1日起施行，职工在年休假期间享受与正常工 作期间相同的工资收入。
12
当前我国国民的闲暇时间为1/4左右
中国人民大学教授王琪延带领他的课题组对全国城市居民的生活 时间进行的抽样调查结果显示：我国城市居民一周平均每日工作时间 为5小时1分，个人生活必需时间10小时42分，家务劳动时间2小时21 分，闲暇时间 6小时6分。四类活动时间分别占总时间的21%、44%、 10%、25%。
有资料说，原始人 一生中的劳动时间占33％，闲暇时间只有16 ％；农业社会 劳动时间占28％，闲暇时间占22.9％；到工业社会， 劳动时间约为10.4％，闲暇时间能占到38.6％。（闲暇时间分别小于 1/5、小于1/4 、大于1/3）
另有资料说，蒸汽机的发明 使人们的闲暇时间提高到23%；电动 机器的普及 使人们的闲暇时间提高到41%；信息时代 的到来使工作 时间越来越短，闲暇时间越来越长。20世纪90年代，许多国家的周工 作时间已不到40小时，一些欧洲国家仅为30小时。
动作及 反应速度
88 100 97
92
71
16
脑黄金年龄在40-60岁
据国外媒体报道,美国科学家芭芭拉· 史朝奇指出,随着年龄的增 加，人脑的机能也越来越出色。脑黄金年龄应该在40岁到60岁之间。
继续教育与终身学习
❖ 不学习，对专业技术人员来说，是一种不道 德的行为。
整理课件
整理课件
（六）如何学
1. 留心收集一切与本专业有关的最新信息 2. 经常浏览本专业顶级网站（国外、外语） 3. 专博结合 4. 要注重调查研究（浮躁、急功近利、抄）真知灼见
靠实践 5. 认真研读本专业基础理论代表作 6. 拜师学艺 7. 向领导、同事、朋友、同行学 8. 善于总结、勤于笔耕 9. 提高学习的针对性、有效性
二、专业技术人员继续教育
（一）概念 继续教育是面向学校教育之后所有社会成
员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的 重要组成部分。
专业技术人员是知识工作者，在知识经济 时代，更要不断学习，继续教育为我们的能力 开发和职业发展提供了重要途径。
整理课件
学历贬值
五年变基层 十年变白痴
靠一纸大学文凭就 高枕无忧的日子已 经一去不复返！
－TCL李东升
整理课件
学习的必然！
未来最大的竞 争优势就是比你的 竞争对手学得更多 学得更快！
－杰克·韦尔奇
整理课件
（二）政策法规
❖ 2007年6月，原国家人事部、教育部、科技 部、财政部联合印发了《关于加强专业技术 人员继续教育工作的意见》，提出以能力建 设为核心，以培养高层次创新型专业技术人 才为重点，有计划、分领域、分类别、分层 次开展大规模的继续教育活动，对我国继续 教育不同时期的工作任务进行了安排，确保 了继续教育发展的重心和方向。
改变心智、自我超越和系统思考。
（三）四化学习
碎片化、移动化、游戏化、社区化
（四）E-Learning
E—Learning(Electronic Learning),中文译作“数字(化)学习”、“电子(化) 学
整理课件
整理课件
（六）如何学
1. 留心收集一切与本专业有关的最新信息 2. 经常浏览本专业顶级网站（国外、外语） 3. 专博结合 4. 要注重调查研究（浮躁、急功近利、抄）真知灼见
靠实践 5. 认真研读本专业基础理论代表作 6. 拜师学艺 7. 向领导、同事、朋友、同行学 8. 善于总结、勤于笔耕 9. 提高学习的针对性、有效性
二、专业技术人员继续教育
（一）概念 继续教育是面向学校教育之后所有社会成
员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的 重要组成部分。
专业技术人员是知识工作者，在知识经济 时代，更要不断学习，继续教育为我们的能力 开发和职业发展提供了重要途径。
整理课件
学历贬值
五年变基层 十年变白痴
靠一纸大学文凭就 高枕无忧的日子已 经一去不复返！
－TCL李东升
整理课件
学习的必然！
未来最大的竞 争优势就是比你的 竞争对手学得更多 学得更快！
－杰克·韦尔奇
整理课件
（二）政策法规
❖ 2007年6月，原国家人事部、教育部、科技 部、财政部联合印发了《关于加强专业技术 人员继续教育工作的意见》，提出以能力建 设为核心，以培养高层次创新型专业技术人 才为重点，有计划、分领域、分类别、分层 次开展大规模的继续教育活动，对我国继续 教育不同时期的工作任务进行了安排，确保 了继续教育发展的重心和方向。
改变心智、自我超越和系统思考。
（三）四化学习
碎片化、移动化、游戏化、社区化
（四）E-Learning
E—Learning(Electronic Learning),中文译作“数字(化)学习”、“电子(化) 学
终身学习与继续教育制度
终身学习与连续教育制度第一条：终身学习的紧要性为了适应社会快速变动和企业发展的需求，提升员工综合素养和本领，本企业订立了终身学习与连续教育制度。
终身学习是每位员工的责任和义务，也是实现个人成长和企业长期发展的经营策略。
第二条：培训规划与目标1.每位员工在入职后将订立个人培训规划，包含岗位技能培训、职业发展培训、专业知识学习等方面。
2.培训目标应具体、量化和可衡量，与个人职务和企业发展目标相结合。
第三条：培训方式和渠道1.培训方式重要包含内部培训、外部培训和在线学习三种。
–内部培训：由企业内部专业团队或相关部门负责进行培训，包含工作坊、讲座、培训班等形式。
–外部培训：参加外部培训机构或高校组织的课程、考试或学位培训。
–在线学习：利用互联网平台进行远程学习，如网络公开课、在线培训视频、电子书籍等。
2.渠道选择应依据不同岗位和需求，采用综合性的培训方式，确保培训内容全面、多样化。
第四条：培训计划和资源投入1.企业将订立年度培训计划，依照部门和个人需求进行培训资源的投入和布置。
2.培训资源包含人员、资金、设备、场合等，保证培训质量和效果。
第五条：培训评估与反馈1.每项培训结束后，培训负责人将进行培训效果评估，评估指标包含知识掌握程度、本领提升情况、培训满意度等。
2.培训效果评估结果将用于培训改进和将来计划的订立。
第六条：连续教育机会和政策1.企业将为员工供应连续教育机会，包含奖学金、学历提升、学术沟通等形式。
2.员工可依据自身发展需求申请参加连续教育项目，经相关部门审核后予以支持。
3.连续教育政策将依据员工的工作表现和发展潜力进行评估，予以符合条件的员工相应支持。
第七条：培训记录与档案管理1.企业将建立完善的培训记录和档案管理系统，记录每位员工的培训经过和成绩。
2.每位员工应自动维护个人培训记录，及时汇报个人培训成绩和证明料子。
第八条：激励机制与嘉奖措施1.企业将建立激励机制，嘉奖乐观参加培训和取得优异成绩的员工。
高等教育继续教育与终身学习
Part Six
政府加大对高等教育、继续 教育与终身学习的投入，提 高教育资源供给。
制定相关政策，鼓励企业、 社会组织和个人参与教育发 展，形成多元化办学格局。
优化教育政策环境，放宽市 场准入，吸引更多优质教育 资源进入。
建立健全教育法律法规，保 障各类教育的权益，规范教 育行为。
高等教育机构：提 供优质教育资源，
继续教育有助于培养个人的创新 能力和终身学习能力，使个人在 职业生涯中始终保持竞争力。
通过继续教育，个人可以获得更 多的职业发展机会，实现职业晋 升和职业转型。
继续教育还可以帮助个人提升综 合素质，增强职场适应能力。
继续教育有助于提升专业技能和知识水平，从而增强个人竞争力，实现个人价值和梦想。
通过继续教育，个人可以不断更新知识和观念，提高创新能力和适应能力，以应对快速变 化的社会环境。
构建学习型社会的政策与实 践
终身学习对个人与社会的意 义
社区教育：参与社区活动， 与他人交流学习经验，共 同成长。
在线学习：利用互联网资 源，随时随地学习新知识。
实践经验：通过实际工作、 项目经验，不断学习和提 升自己的能力。
自主学习：根据自己的兴 趣和需求，自主选择学习 内容和方式，不断提升自
己的综合素质。
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
01 02 03 04 05
06
Part One
Part Two
高等教育是培养高素质人才的重要途 径，能够提高学生的综合素质和创新 能力。
高等教育注重培养学生的实践能力和 创新思维，有助于推动社会进步和发 展。
Part Five
高等教育提供专业知识和 技能，为继续教育打下基
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❖ 继续教育的概念含有持续不断学习的含义，更能体现终身学 习的本质特征。
14
联合国教科文组织的定义
继续教育是个综合性术语，指已离开各阶段正规 教育、参加工作或负有成人社会责任的人所进行的各 种形式与类型的教育。继续教育对某些人来说，可能 是接受某个阶段的正规教育，对另外的人来说，可能 是在一个新领域获得知识与技能，也可能是在专业领 域内更新和补充知识，还有的人可能是为了提升其职 业资格。虽然继续教育不一定局限于与职业或工作相 关的领域，但在很多人看来它与职业相关联。继续教 育可以由正规教育体系组织，包括一些正规教育体系 外的特定教育活动，或者以非正规形式提供。
终身学习背景下的继续教育
——国家中长期教育改革和发展规划纲要解读
韩民 2011年5月21日，华东师大继续教育 ❖ 继续教育的发展目标与任务 ❖ 高等教育与继续教育
2
工作方针
三大战略目标
五大支柱
八项发展任务 六项改革任务 六大保障措施 十大项目和十大试点
教 育 科 学 发 展 大 厦
13
继续教育的定义
❖ 继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特 别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。
❖ 继续教育是个广义、综合性概念，涵盖了正规学校教育体系 之外各类教育和学习活动，包括学历教育和非学历教育、职 业导向的教育和非职业导向的教育。
❖ “成人教育”是以教育对象的年龄特征来划分的，而继续教 育是以教育的阶段特征来划分的，继续教育的对象包括所有 年龄段的成人以及已结束正规学校教育的未成年人。
3
工作方针
育人为本
优先发展
提高质量
改革创新
促进公平
4
三大战略目标
进入人力资源强国行列
基本实现教育现代化
基本形成学习型社会
5
五项具体目标（五大支柱）
实现更高水平的普及教育
实现惠及全民 的公平教育
提供更加丰富 的优质教育
构建体系完备 的终身教育
健全充满活力 的教育体制
6
学习型社会的目标
❖ 学习型社会建设的根本目标——实现全 民学习、终身学习，使人人皆学、时时 可学、处处能学成为可能；使全体人民 学有所教，学有所成，学有所用
15
《教育大百科全书》的定义
继续教育是指在学校教育结束之后进行的再教育， 作为全日制高等教育的补充，可提供各类课程；非全 日制继续教育更多的是为成人服务，主要进行职业培 训。继续教育有时也用来指广义的成人教育、终身教 育。列文和斯莱威特（美国，1970）指出：继续教育 机构不仅是进行职业教育、扫盲教育、公民教育和非 职业性成人教育的机构，还是实施员工培训和开展公 民教育的机构。当然，这一概念更多的是指短期的再 培训。“继续教育”与“成人教育”概念在20世纪六 七十年代趋近一致。（67页）
16
加快发展继续教育的目标和任务
❖ 更新继续教育观念，加大投入力度，以加 强人力资源能力建设为核心，大力发展非 学历继续教育，稳步发展学历继续教育。 重视老年教育。倡导全民阅读。广泛开展 城乡社区教育，加快各类学习型组织建设， 基本形成全民学习、终身学习的学习型社 会。
17
继续教育的三大领域
❖ 非学历职业教育、培训与进修（职前与职 后）
8
老年期
成年期
青年期 少年期 幼儿期
正规教育
全日制学校 教育、学历 教育
非正规 教育
非全日制 学历教育 非学历教 育
无固定 形式学 习
自学等
9
传统教育体系与终身教育体系
传统教育体系
终身教育体系
范围 对象 机会 场所
从初等到高等的正规教育 儿童和青少年为主 封闭的 正规学校为主的教育机构
内容
路径和方法 特点 评价
已有知识的学习和重复 课程导向、学科导向 单一的知识来源（书本）
单一的路径和方法 面授、课堂教学为主
连续性的、一次性教育 供给导向、教育者主导
偏重知识掌握程度的单一评价
正规、非正规、非正式学习
全体社会成员
开放的
教育机构及职场、社区等各种学习 场所
知识的学习、更新与应用 能力导向、需求导向 多样的知识来源
❖ 学历继续教育（初中后、高中后、大学后 学历继续教育）
❖ 社区教育（以社区居民为对象的各种教育 与学习活动）
18
健全继续教育管理体制
❖ 政府成立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续 教育发展
❖ 将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主 管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实 施办法
❖ 加快继续教育法制建设 ❖ 加强继续教育监管和评估 ❖ 健全继续教育激励机制——推进继续教育与工作考
核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业 注册等人事管理制度的衔接
19
统筹扩大继续教育资源
❖ 发展和规范教育培训服务 ❖ 鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继
多样的路径和方法 面授、自学和实践相结合
贯穿人一生的多次学习 需求导向、学习者主导
知识、能力与技能并重的多元评价
来源：参照《全球知识经济中的终身学习》（国家教育发展研究中心译世界银行报告）第58页表3.1改编
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构建终身教育体系的愿景和目标
❖ 学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普 通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。
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终身教育（学习）体系
❖ 终身教育体系是能满足全民学习、终身学 习需求的教育体系，包括正规教育、非正 规教育、无固定形式的学习
❖ 学校教育和继续教育是终身教育体系的两 大组成部分
❖ 其基本特征是人生各阶段的教育与学习有 机整合，各级教育纵向衔接，各类教育横 向沟通，各种学习成果都能得到恰当的承 认
❖ 拓展教育机会，开发整合终身教育资源 ❖ 构建终身学习“立交桥”
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构建终身教育体系 ——促进各级各类教育协调发展
❖ 基本普及学前教育 ❖ 巩固提高九年义务教育水平 ❖ 加快普及高中阶段教育 ❖ 大力发展职业教育 ❖ 全面提高高等教育质量 ❖ 加快发展继续教育 ❖ 重视和支持民族教育事业 ❖ 关心和支持特殊教育
❖ 现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本 形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有 所用。
❖ 继续教育的参与率大幅提升，从业人员的继续教 育参与率提高到50%。
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如何构建终身教育（学习）体系
❖ 促进各级各类教育协调发展和沟通衔接， 特别是加快发展继续教育
❖ 建立健全终身教育的体制机制，包括管理 体制、法制体系、激励机制、投入体制、 办学体制等
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联合国教科文组织的定义
继续教育是个综合性术语，指已离开各阶段正规 教育、参加工作或负有成人社会责任的人所进行的各 种形式与类型的教育。继续教育对某些人来说，可能 是接受某个阶段的正规教育，对另外的人来说，可能 是在一个新领域获得知识与技能，也可能是在专业领 域内更新和补充知识，还有的人可能是为了提升其职 业资格。虽然继续教育不一定局限于与职业或工作相 关的领域，但在很多人看来它与职业相关联。继续教 育可以由正规教育体系组织，包括一些正规教育体系 外的特定教育活动，或者以非正规形式提供。
终身学习背景下的继续教育
——国家中长期教育改革和发展规划纲要解读
韩民 2011年5月21日，华东师大继续教育 ❖ 继续教育的发展目标与任务 ❖ 高等教育与继续教育
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工作方针
三大战略目标
五大支柱
八项发展任务 六项改革任务 六大保障措施 十大项目和十大试点
教 育 科 学 发 展 大 厦
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继续教育的定义
❖ 继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特 别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。
❖ 继续教育是个广义、综合性概念，涵盖了正规学校教育体系 之外各类教育和学习活动，包括学历教育和非学历教育、职 业导向的教育和非职业导向的教育。
❖ “成人教育”是以教育对象的年龄特征来划分的，而继续教 育是以教育的阶段特征来划分的，继续教育的对象包括所有 年龄段的成人以及已结束正规学校教育的未成年人。
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工作方针
育人为本
优先发展
提高质量
改革创新
促进公平
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三大战略目标
进入人力资源强国行列
基本实现教育现代化
基本形成学习型社会
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五项具体目标（五大支柱）
实现更高水平的普及教育
实现惠及全民 的公平教育
提供更加丰富 的优质教育
构建体系完备 的终身教育
健全充满活力 的教育体制
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学习型社会的目标
❖ 学习型社会建设的根本目标——实现全 民学习、终身学习，使人人皆学、时时 可学、处处能学成为可能；使全体人民 学有所教，学有所成，学有所用
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《教育大百科全书》的定义
继续教育是指在学校教育结束之后进行的再教育， 作为全日制高等教育的补充，可提供各类课程；非全 日制继续教育更多的是为成人服务，主要进行职业培 训。继续教育有时也用来指广义的成人教育、终身教 育。列文和斯莱威特（美国，1970）指出：继续教育 机构不仅是进行职业教育、扫盲教育、公民教育和非 职业性成人教育的机构，还是实施员工培训和开展公 民教育的机构。当然，这一概念更多的是指短期的再 培训。“继续教育”与“成人教育”概念在20世纪六 七十年代趋近一致。（67页）
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加快发展继续教育的目标和任务
❖ 更新继续教育观念，加大投入力度，以加 强人力资源能力建设为核心，大力发展非 学历继续教育，稳步发展学历继续教育。 重视老年教育。倡导全民阅读。广泛开展 城乡社区教育，加快各类学习型组织建设， 基本形成全民学习、终身学习的学习型社 会。
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继续教育的三大领域
❖ 非学历职业教育、培训与进修（职前与职 后）
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老年期
成年期
青年期 少年期 幼儿期
正规教育
全日制学校 教育、学历 教育
非正规 教育
非全日制 学历教育 非学历教 育
无固定 形式学 习
自学等
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传统教育体系与终身教育体系
传统教育体系
终身教育体系
范围 对象 机会 场所
从初等到高等的正规教育 儿童和青少年为主 封闭的 正规学校为主的教育机构
内容
路径和方法 特点 评价
已有知识的学习和重复 课程导向、学科导向 单一的知识来源（书本）
单一的路径和方法 面授、课堂教学为主
连续性的、一次性教育 供给导向、教育者主导
偏重知识掌握程度的单一评价
正规、非正规、非正式学习
全体社会成员
开放的
教育机构及职场、社区等各种学习 场所
知识的学习、更新与应用 能力导向、需求导向 多样的知识来源
❖ 学历继续教育（初中后、高中后、大学后 学历继续教育）
❖ 社区教育（以社区居民为对象的各种教育 与学习活动）
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健全继续教育管理体制
❖ 政府成立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续 教育发展
❖ 将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。行业主 管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实 施办法
❖ 加快继续教育法制建设 ❖ 加强继续教育监管和评估 ❖ 健全继续教育激励机制——推进继续教育与工作考
核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业 注册等人事管理制度的衔接
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统筹扩大继续教育资源
❖ 发展和规范教育培训服务 ❖ 鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继
多样的路径和方法 面授、自学和实践相结合
贯穿人一生的多次学习 需求导向、学习者主导
知识、能力与技能并重的多元评价
来源：参照《全球知识经济中的终身学习》（国家教育发展研究中心译世界银行报告）第58页表3.1改编
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构建终身教育体系的愿景和目标
❖ 学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普 通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。
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终身教育（学习）体系
❖ 终身教育体系是能满足全民学习、终身学 习需求的教育体系，包括正规教育、非正 规教育、无固定形式的学习
❖ 学校教育和继续教育是终身教育体系的两 大组成部分
❖ 其基本特征是人生各阶段的教育与学习有 机整合，各级教育纵向衔接，各类教育横 向沟通，各种学习成果都能得到恰当的承 认
❖ 拓展教育机会，开发整合终身教育资源 ❖ 构建终身学习“立交桥”
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构建终身教育体系 ——促进各级各类教育协调发展
❖ 基本普及学前教育 ❖ 巩固提高九年义务教育水平 ❖ 加快普及高中阶段教育 ❖ 大力发展职业教育 ❖ 全面提高高等教育质量 ❖ 加快发展继续教育 ❖ 重视和支持民族教育事业 ❖ 关心和支持特殊教育
❖ 现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本 形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有 所用。
❖ 继续教育的参与率大幅提升，从业人员的继续教 育参与率提高到50%。
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如何构建终身教育（学习）体系
❖ 促进各级各类教育协调发展和沟通衔接， 特别是加快发展继续教育
❖ 建立健全终身教育的体制机制，包括管理 体制、法制体系、激励机制、投入体制、 办学体制等