研课标_说教材
我的一年级下册研课标说教材
人教版语文一年级下册教材研说稿各位老师大家好，今天我研说的内容是人教版小学语文一年级上册教材。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。
一、首先，说课标。
从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。
（课件）（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一。
体现人文性的目标是：（课件）体现工具性的目标是：（课件）以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
（二）具体到本册教材内容标准：汉语拼音：（课件）识字与写字：（课件）阅读：（课件）口语交际：（课件）二、其次，说教材。
（一）、教材编写意图。
（课件）（二）、教材的基本结构本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题，分为8组：（课件）每个专题都有：导语、识字、四篇课文、语文园地组成。
各部分互相联系，构成一个有机的整体。
本册教材的编写特点1.围绕专题整合教材内容。
以第一单元《多彩的春天》为例每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2.识字课内容丰富、形式多样。
本册教科书取消了以往集中安排识字的做法，而是在每一组教材的开头设置了独立的识字内容，采用了认写分开，多认少写的原则。
识字内容均贴近本组的专题，与每一组课文及语文活动紧密结合。
不仅能为学生提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。
3.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教材大幅度地更新了课文。
这些课文洋溢着时代气息，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
本册教材的体裁多样，有较强的可读性和趣味性。
4.突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。
本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。
首先，编写角度有服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”。
四年级下册研课标说教材
朗读课文能提高默读的速度。四年下册强调有感情地
朗读课文初步把握文章的主要内容。五年级上册注重 培养精读和略读能力。各册教材在完成本学段目标的 基础上，训练点又各有侧重，互为交叉，螺旋上升。
三、说建议
教学建议 说 建 议
评价建议
教学建议
一、准确把握
目标，夯实基 础知识 1、字词教学 放手指导
疑是思维的火花，思维总是
，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体，全面推
进语文各项能力的训练。
立体整合
横向 整合 教材
专题形式,丰富人文内涵。系统设计顺应儿童心
理发展特点。提高语文综合运用能力，全面落实语 文学习目标。 本册教材与四年级上册、五年级上册相比较，呈螺 旋式上升。如：四年上册要求正确、流利、有感情地
纵向 整合 教材
田园生活
热爱生命
八 个 专 题
以诚待人
大自然的启示 战争与和平
执着的追求
故事长廊
编写例
导语
点明专题 提出要求
精读 思考练习题 连接语 口语交际 习作 我的发现 日积月累
八
个 专
课例
略读 词语盘点 语文园地 机动栏目 固定栏目
题
趣味语文（1、4） 成语故事（2、6） 展示台（3、7） 宽带网（5、8）
让我们准确把握课标与教材，
用崭新的理念，饱满的激情， 无穷的智慧，
去实践幸福的课堂，
去谱写理想的篇章。
系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语 ”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确 地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到 略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的 整体感更强。
3.单元学习活动的 贯通和整合。
研课标说教材七年级语文下册说课标技术介绍
课标技术的实施需要教师具备一定的信息技术素养和技能， 同时需要解决数字化教学资源的安全和隐私保护问题。
04
七年级语文下册与课标技术的结合
教材内容与课标技术的融合
教材内容
选取了经典的文学作品， 注重培养学生的阅读、写 作和口语表达能力。
课标技术融合
利用信息技术手段，如多 媒体课件、网络资源等， 丰富教材内容，提供更加 多样化的学习资源。
课堂教学辅助
教师可以在课堂上利用课 标技术提供的数字化教学 资源，丰富教学内容和形 式，提高教学效果。
教学评价与管理
课标技术可以用于教学评 价和管理，实现对学生学 习情况的科学评估和反馈， 为教学提供数据支持。
课标技术优势与挑战
优势
课标技术能够提高教学资源的利用效率和共享程度，促进教 育教学的创新和发展；同时能够提高学生的学习兴趣和参与 度，提升教学效果。
案例二：某教学环节的课标技术应用
总结词
利用互动教学平台，教学环节中，教师利用互动教学 平台，组织学生进行小组讨论、在线 测试等活动，实现了师生之间、学生 之间的实时互动，提高了学生的学习 积极性和参与度。
案例三：某教学评价的课标技术应用
总结词
利用在线评价系统，实现过程性评价和总结性评价的有机结合
个性化教学的探索与实践
针对不同学生的特点，未来教学将更加注重个性 化教学方法的探索与实践，以满足学生的个性化 需求。
跨学科整合的趋势
未来语文教学将更加注重与其他学科的整合，如 与历史、艺术等学科的结合，以培养学生的综合 素质。
THANKS
感谢观看
质量和效率。
它以课程标准为基础，结合信息技术手 段，将教学内容、教学资源、教学评价 等进行数字化整合，形成具有系统性、
六年级下册数学研课标说教材_知识树课件
鼓励学生运用猜测、 举例、验证的数学 方法 培养学生灵活合理 的选择算法的能力， 建立运用规律解决 实际问题的意识
引导学生思考， 鼓励学生交流， 设计数学环境
教 学 建 议
评价建议
注重对学生学习过程的评价
评 价 建 议
重视对学生情感态度的 形成发展的评价
增加跨学科评价
注重评价主体和方式多样化
课程资源的开发与利用
底面
相等两个圆
圆柱的特征
认识
生活中圆柱
水杯
制作圆柱
圆 柱 的 认 识
小学六年级Байду номын сангаас册数学
扇形
一条
高
圆
展开图 特征 认识
陀螺 跳棋
底面 侧面
曲面
生活实例
沙堆
圆 锥 认 识
小学六年级下册数学
例三
实际应用
表面 侧面 表面积含义 几个面 上下面
侧面积推导
表面积推导 侧面积含义 S表=s侧+s底
长方形 正方形
众数和 中位数
利 率
六 年 级 下 册 知 识 树
总复习
数 与 代 数 空 间 与 图 形 统 计 与 可 能 性
综合 运用
小学六年级下册数学第二单元
圆柱的体积
圆柱的表面积
圆锥的体积
圆柱的认识
圆锥的认识
圆 柱 和 圆 锥
小学六年级下册数学
正方形
两个等圆
长方形
侧面
底面
无数条 曲面
展开图
茶叶盒
侧面
高
已学知识 分数乘法 分数除法 分数四则混 合运算 比例尺 本册知识 比例
比
百分数（二）
百分数（一）
研课标 说教材课件
21
三、学习句型， 听力训练。
二、学习词汇， 及时巩固。
一一、单元导入 明确目标。
目标达成策略
Unit 2
五、达标测试 课堂小结。
PPT学习交流
22
会运用句型：
What did you eat/drink last night?
及其回答I ate/drank...
能够根据不同 的时间选择不 同的时态。
目标
模块
目标
及重
难点
PPT学习交流
1.不规则过去 式的掌握。 2.询问别人和 谈论自己的 一日三餐。
18
说目标
模块教 学设计
说教学
模块教 学评价
说教材
第
三 模
课程资
块
源开发
与利用
PPT学习交流
19
模仿练习法 探究学习法
合作学习法
认真备课，钻研教材，进行课 堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。
外研版新标准小学英语 （三年级起点）
五年级下册 Module3
陵城区陵城镇东关小学
PPT学习交流
1
流程
课程目标要求
说目标
模块教学设计
说教材
模块教学评价
说教学
研
说 流 程
课程资源 开发与利用
PPT学习交流
2
说目标
说教材 第
三 模 块
说教学
PPT学习交流
3
说教材
呈现所要学习 的语言内容
若干任务型活动， 包括一首歌曲、 歌谣或韵句
25
2012
一、导入
说 教 2、热身活动 学 设 计
PPT学习交流
26
Let’s Chant
研课标 说教材
研课标说教材玉门市柳河学校刘玉兰一、说目标、说依据依据小学语文新课标第二学段的要求以及学生现有认知水平，我确定以下教学目标：（一）知识与技能1.会认、会写课文中的生字。
2.有感情地、有节奏地朗读诗歌。
（二）过程与方法：注重朗读教学，注意句子中怎样停顿，练习有感情地朗读诗歌。
（三）情感、态度和价值观：培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
二、说教材编排意图、内容结构本课是北师大版三年级上册第三单元第一课的内容.本单元的以“祖国在我心中”为主题展开的。
本课以国徽为主线，培养学生热爱国徽，热爱祖国的思想感情。
本课分为两课时，这节是第一课时。
三、说教学方法、理念（一）教法分析:基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：1.多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。
2.情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“国徽”这一话题展开情景对话。
3.任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。
通过一系列的任务型活动，提高学生的听、说、读、写能力。
（二）学法分析:本班大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
我会引导学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获.四、说教学流程、意图经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下五大环节。
（一）引发兴趣，导入新课。
1．谈话，同学们，今天我们要一起学习第三单元《祖国在我心中》，看到这个课题你想到了什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……（二）初读课文，学习生字、新词1．你的喜爱有感情的朗读课文，要求读准字音、读通句子。
信息技术五年级下册研课标说教材
一、说课标---课程总目标
能力目标：利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决实际问题。 情感目标：明确并接受参与未来信息社会的道德规范与法律规范。 技能目标：培养采集、加工、发布等处理信息的基本技能。 知识目标：掌握信息科学、信息技术的基本知识。
情感目标
知识目标
评价建议 教学建议 资源开 发利用
研课标 说教材
编排 体例 编写 特点
内容 结构
知技 整合
纵 向
二、说教材
五上
五下
六上
三、说建议
教学建议：准备素材 评价建议： 拓展资源的利用 课外资源的开发： 1-学习效果评价 : 11-你知道吗 打字比赛 指导自学 2-参与情况评价 22-STS 兴趣小组 演示反馈 视角收获喜悦 33开放网络教室 学习兴趣评价
技能目标
一、说课标---内容标准用计算机作文ຫໍສະໝຸດ 用计算机画画二、说教材
活动1 用《奇奕画王》画画 单元结构： 课时结构： 1-活动目标 活动任务 2-基础知识讲解 活动要求 活动2 3图像采集与处理 活动安排 3-你知道吗 4-课时内容 4-STS 活动3 视角 制作电子小报 5-总结与评价 5-思考与练习
道德法治研课标说教材说课
道德法治研课标说教材说课内容结构本册教材共分为四个单元，每个单元都紧密围绕课标目标展开，内容涵盖了儿童生活的各个方面，包括学校、家庭、安全等，同时也注重情感和价值观的培养。
编写体例教材采用图文并茂的形式，配合生动形象的插图和案例，让学生更加直观地理解和接受知识。
同时，教材也注重启发式教学，通过引导学生思考和探究，激发他们的研究兴趣。
知识整合教材中的知识点和案例都是紧密结合在一起的，能够让学生形成系统的知识体系，同时也能够培养他们的思维能力和判断能力。
三、说建议最后，我想就本册教材的教学实施提出以下几点建议：1.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.注重启发式教学，让学生通过思考和探究来获取知识。
3.注重实践教学，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
4.注重多元评价，采用多种方式对学生进行评价，包括观察、口头表达、书面表达等。
通过以上建议的实施，相信我们可以更好地完成部编版道德与法治三年级上册的教学任务，让学生在健康快乐的成长中，逐渐形成正确的道德观和法律意识。
The study target of the third-grade textbook is the low-grade students who have just entered the middle grade。
XXX of children but also pays n to the XXX.Content Structure:XXX divided into four units: "Happy Learning"。
"Our School"。
"Safety for Growth"。
and "Home is the Warmest Place"。
Each unit has three topics。
with a total of six class hours。
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中华民族的 抗日战争
史
近代化的探索 1、简述九一八事变的史实，知道九一八事 变后中国开始了局部抗战。 2、了解西安事变的概况，认识西安事变和 平解决的历史作用。 3、简述七七事变的史实，知道中国全民族 抗战从此开始。 课标 4、讲述侵华日军南京大屠杀的罪行，认识 内容结构 日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 列强侵略与 5 、讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等 中国人民的抗争 史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强 中 、不怕牺牲的精神。 国 6、探讨抗日战争胜利的历史意义。
内容结构
列强侵略与 中国人民的抗争
中 国 近 代 史
中华民族的 抗日战争
近代化的探索
1、知道“百日维新”的主要内容，认识戊 新民主主义 戌变法对中国近代社会的影响。 革命的兴起 2、了解孙中山的主要革命活动，知道武昌 起义，探讨辛亥革命的历史意义。 3、列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要 代表人物，了解新文化运动在中国近代思想 解放运动中的地位和作用。 4、了解近代新式教育发展的主要史实；了 解近代新闻出版事业的发展。 课标
教材编写 意图和体例
知识结构和逻 辑关系
说 教 材
第三单元 新民主主义 革命的兴起 第二单元 近代化的探索
第四单元 中华民族的 抗日战争
教材 内容结构
第一单元 侵略与反抗
第五单元 人民解放战争 的胜利
中 国 近 代 史
背景、过程、 结果、意义
背景、重 要战役、 条约、影 响
原因、侵华 罪行、结果、 危害
建议3：充分利用影视课程资源，创 设历史情境。
• 历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。 这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗迹 遗址等。其中影视资料可以为历史教学增添了一笔宝贵的 课程资源，如果将其中的某些历史信息巧妙引入课堂教学 中，有利于拉近了学生与历史之间的距离，在很大程度上 不仅有利于活跃课堂气氛，还可以培养学生的探究精神以 及对历史学习的兴趣，可谓一举多得。 • 中国近代史可以利用的影视资源特别多，经典且大家熟悉 的有《林则徐》《鸦片战争》《甲午风云》《思想的历程》 《走向共和》《开天辟地》《长征》《开国大典》《大决 战》《复兴之路》以及大量抗日题材的电影和电视剧。我 们历史教师可以大胆运用影视剪辑创设历史场景，开展合 作、探究教学。采用这种方法，能最大限度提高学生的兴 趣，也解决了历史不能重现的问题。
背景、义和 团运动、八 国联军侵华 罪行、条约 及危害
第3课 边疆危机与收复新疆
第4课 甲午中日战争 第5课 八国联军 侵华战争 第18—22课 抗日战争
第2课 第二次鸦片战争 第1课 鸦片战争
整合 内容结构
原因、经 过、条约、 影响
侵 略 与 抗 争
第18课 难忘九一八 第19课 全面抗战的兴起 第20课 血肉筑长城 第21课同仇敌忾 众志成城 第22课抗日战争的胜利
2.增强教材 的趣味性、生动 性和启发性
时序
结合
主题
编写体例 教 材 编 写 体 例
教材体例
教材的体例
教材结构
单元结构
课文结构
说明、目录、 主题课文、主题活动、 中国历史大事年表 （近代部分） 附录、后记构成
单元主题页 主题课文 主题活动
导入框、 正文宋体、 小字楷体、文献资料 图表、想一想、读一 读、温故知新、问题 与探究、日积月累
注重培养学生自主学 习能力，倡导学生主 动参与、勤于思考， 善于合作、乐于交流 展示。 过程与方法
课标规定及要求
中 国 近 代 史
2、认识抗击外来侵 略、捍卫国家主权和 民族尊严是中华民族 的优良传统；
1、认识外国列强的侵略、 没落的封建专制制度和综合 国力的衰弱是中国一步步沦 为半殖民地半封建社会的根 本原因；
新民主主义 革命的兴起
中华民族的 抗日战争
近 代 史
二、说教材
教材编写 意图和体例
知识结构和逻辑 关系
说 教 材
教材编写意图 6、尊重传统 史学，内容 整合更合理 5.转变传统 的教学与学 习的方式
1.注重培养 创新精神和 实践能力
编写 意图
4.注重培养学 生的学习能力 3.注重减轻 学生的负担
建议2：探索适合学生主动参与学习过 程的“民主化历史课堂教学”之路
• 新课程理念倡导从根本上转变学生的学习方式 和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、 探究学习和研究性学习，使学生掌握终身必备 的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者 转变成学习型、研究型的教师，教学中，教师 是学生学习的指导者、参与者和合作者。为了 实现这两大转变，在七年级教学实践的基础上， 结合八年级学生的知识结构，我们开始探索 “民主化历史课堂教学”之路。
建议1：加强 “课标”研读，总体把握、 合理整合教材内容。
• 《历史课程标准》是教学和命题的主要依据， 所以重新研读中国近代史部分的《历史课程标 准》，很有必要。 • 历史教材是《历史课程标准》的文本体现，是 重要的课程资源之一，从整体上理解把握初二 上教材内容，在此基础上对教材内容进行合理 整合。做到依靠教材而不依赖教材，超越教材 而不脱离教材，这是高效完成教学任务的前提。
课标规定及要求
中 国 近 代 史
知识目标：了解中国近代 重要的历史人物、历史事 件和历史现象，了解中国 近代历史发展的基本线索。 能力目标：能够初步阅读、 理解和归纳一些基本的历 史材料，从不同角度思考 和解释历史问题。 知识与能力
课标规定及要求
中 国 近 代 史
通过查找、补充相关历史 人物、历史事件和历史现 象的资料，学会客观公正 的解释、评价历史问题。
建议4：引导学生关注当今社会问题，将 历史与现实有机结合起来。
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将林则徐的禁烟与现今我国政府的禁毒举措结合起来，认识毒品的危害性和禁 毒的必要性。 将英法联军火烧圆明园与我国政府高度重视文物保护相联系，认识文物是人类 文明的重要载体，破坏文物是对人类的犯罪。 将《马关条约》开放沙市为通商口岸与现如今沙市的发展相联系，了解沙市历 史的变迁。 将革命先行者孙中山的主要事迹与沙市及全国各大中城市的“中山路”、“中 山公园”和曾经流行一时的“中山服”联系起来，认识到缅怀革命先烈、继承 和发扬先辈精神的重大现实意义。 将新文化运动中提倡的民主、科学、新道德与当今我国建立和谐社会和民主法 制国家相联系，理解民主、法制对社会进步的重要意义和公民道德体系建设的 必要性。 将五四爱国运动中青年学生的爱国行动与当今青年的历史使命相结合，体会弘 扬“五四精神”的历史价值和现实意义。 将中国近代史上国共两党关系的演变与国家统一问题相联系，认识政党团结、 民族和睦对国家稳定发展的重要意义。等等。 这样设计，可以让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是 每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。
第6课洋务运动
第14课 开辟新纪元 第15课北伐战争 第16课星火燎原 第17课二万五千里长征 第18-22课抗日战争
三、说建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
教学建议
评 价 及 建 议
教学建议
为了更好地发挥历史学科的教育 功能，让学生获得基本的历史知识， 提高学习能力，下面我对本学段的历 史教学谈几点建议。
三、说建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
教学建议
评 价 及 建 议
学生是否自信（提出和别人 不同的问题、大胆尝试 并表达自己想法）； 学生是否善于与人合作 （听别人意见、积极表达 自己的意见） 学生是否积极（举手发言、 提出问题并询问、讨论与交流、 阅读课外读物）；
学生思维的条理性 （能运用所学知识有 条有理表达自己的意见， 灵活、综合解决问题）
第12课 清末民初新景 观 第9 课 新文化运动
第10课 近代文化教育 的起步
社会生活 近代化
第7课戊戌变 法 第8课辛亥革 命
思想 科学化、理性化
教育 近代化 近代科技 文学艺术 的发展
新民主 主义革命
第21课 同仇敌忾 众志成城
政治 民主化
整合 内容结构
近 代 化 的 探 索
经济工业化
第11课 创业的先声
研课标 说教材
山东人民版六年级 品社上册
胡一蕾
编写意图 体例安排 教学目标
单元分析 立体整合 教学建议
说教材 说教材内容
说课标
课标要求
说建议
评价建议
中 国 近 代 史
课程资源
一、说课程标准
过程与 方法 知识与技 能
近 代 史 目 标
情感态度 与价值观
过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观
五大学习主题
内容结构
列强侵略与 中国人民的抗争
中 国 近 代 史
中华民族的 抗日战争
近代化的探索
新民主主义 革命的兴起
1、简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神 。 2、简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史 实，认识中国共产党成立的历史意义。 课标 3、了解南京国民政府成立的主要史实。 内容结构 4、知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师 列强侵略与 中国人民的抗争 的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革 命根据地的意义。 中 5、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革 国 命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折 近 。 代
情感态度 价值观
课标规定及要求
中 国 近 代 史
3、树立民族自尊心和自 信心，进一步增强爱国 主义情感，坚定为中华 民族的伟大复兴而奋斗 的信念。
近代化的探索
1、讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条 约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影 响。 2、简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、 俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史 新民主主义 实。 革命的兴起 3、讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中 国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《 马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民 族危机加剧的关系。 4、了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的 主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加 课标 深的影响。