广州市学校安全文明校园创建评估指标体系.doc
广东省中小学(中等职业学校)安全文明校园创建评估指标体系
0
校容校貌9分
校园规划科学、布局合理、环境优美，校园绿化覆盖率达到60％以上，树木、草地、花丛有保护措施
以现场检查为准
2
1
0
有符合规定的升旗台及场地，课室、办公室规范悬挂国旗，校风、校训及中小学生守则、中小学生日常行为规范悬挂在校园显著位置，校园雕塑倡导真善美
以现场检查为准
3
1.5
0
无残标、乱写、乱画、乱张贴现象，校园整洁卫生，垃圾日产日清
学校各部门职责明确，各司其职，密切配合，沟通渠道畅通，工作形成联动
以查阅相关文件和现场访谈为准
2
1
0
各部门各班级认真组织师生员工参与创建活动
以听取汇报和现场访谈为准
2
1
0
创建保障
8分
制定安全文明校园创建规划、实施方案和考核办法
以文本出现为准
2
1
0
创建工作所需各保障条件，尤其是经费落实
以查阅文件资料和汇报为准
以现场访谈、听取汇报为准
2
1
0
开展诚信教育，多种形式宣扬诚信，师生形成“人人知诚信”的良好氛围，积极开展“公民道德宣传日”活动
以现场访谈、听取汇报为准
2
1
0
校园文化活动活跃，学生道德实践、团队活动、科技、艺术、体育活动主题鲜明，学生参与度高。校园文化底蕴深厚，文明风尚明显
以现场检查、访谈，听取汇报为准
以查阅文件资料和现场检查为准
2
1
0
重点、要害部位安全保卫工作措施落实，无治安案件
以现场检查为准
2
1
0
师生对学校安全满意率在90％以上
以现场抽样访谈或问卷为准
2
1
中小学文明校园测评细则
附件3
广东省中小学文明校园测评细则
（2020年版）
2020年1月
说明
一、根据中央文明办、教育部制定的中小学文明校园标准，制定本细则。
二、本细则适用对象是广东省中学（含九年一贯制、中职学校）、小学，目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选文明校园提供基本依据。
三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、23项二级测评指标、94项测评标准。
四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。
五、分值结构：总分为110分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单在评选文明校园时为一票否决条件。
六、得分标准：A为本项指标内容得分的100%，B为66%，C为33%，D为0分。
按权重相加后折算为测评得分。
七、已获评省级依法治校示范校的学校，免评指标1.3，已获评国家、省级心理健康教育特色学校的学校，免评指标2.7，已获评省级安全文明校园的学校，免评指标6.3。
八、本测评细则由省文明办、省教育厅负责解释。
一、基本指标
二、特色指标
— 11 —
三、负面清单
— 12 —。
广东省安全文明校园评估指标体系
（12分）
加强教职员工的安全教育，落实《中小学校岗位安全工作指南》，将安全工作纳入新进入职培训训扣1分。
安全教育日主题活动有特色，组织学生自救自护能力训练有要求、有成效，学生初步掌握安全自救自护基本知识。
1
无安全教育日活动扣1分。
定期开展应急疏散演练。每月至少组织开展1次应急演练。
2
校长未任创建活动负责人的扣1分；创建活动未纳入学校年度工作计划的扣1分；无创建活动规划和实施方案的扣1分。
1.2组织机构（2分）
成立组织机构，统筹协调创建工作，各部门分工明确，工作责任落实；校党政会议定期研究创建工作并形成文件资料，及时解决创建工作中存在的突出问题。
2
创建活动组织不健全、各部门分工不明确、工作责任不落实的扣2分；创建活动无定期议事制度的扣1分。
校内房屋出租管理规范，无违规租房行为，校园内无违章建筑。
0.5
出现违规的酌情扣分。
校内经批准设立的服务师生的经营性场所管理有序，文明服务。
0.5
出现违规情况酌情扣分。
3.6宿舍管理（5分）
建立完善的宿舍管理制度；有宿舍消防、防盗、防群架、防踩踏、防高空掷物等管理制度。
1
无宿舍管理制度扣1分。
宿舍建筑、设施符合安全规范，具有封闭管理条件（兼顾消防逃生要求），配备必要的值班管理用房（场地），建设一定的技防设备。
附件(4)
广东省安全文明校园评估指标体系（修订稿）
一级指标
二级指标
考 核 内 容
分值
评 分 标 准
一、
组织领导（8分）
1.1领导责任
（2分）
学校党政领导高度重视创建工作，校长为学校安全工作第一责任人；将安全文明校园创建工作列入学校发展规划，结合《中小学校岗位安全工作指南》要求，把创建工作纳入学校年度工作计划,认真制定创建活动规划和实施方案。
广州市安全文明校园评估指标体系(2016年)自评分说明2
查阅台账实地察看综合评定
6
三、
安全管理（35分）
3.1设备设施
（2分）
学校各项教育教学生活设施设备必须符合国家有关安全质量标准，相关安全标识清楚醒目；其中消防设施设备符合国家《建筑灭火器配置设计规范》；校舍安全符合《城市普通中小学校校舍建设标准》、《农村普通中小学校建设标准》。
设备设施有定期检查、维护维修制度，无安全隐患。
3
能严格执行消防法规和管理制度，岗位责任落实，已按照规定配备消防器材并保持完好有效，定期进行消防检查，及时整改消防隐患，定期组织教职工进行消防器材使用培训。
听取汇报查阅台账实地察看综合评定
3
3.3交通管理
（1分）
校内交通规划合理，交通设施任事故发生。
广州市安全文明校园评估指标体系
（2016年）
一级指标
二级
指标
考核内容
分值
自评分说明
考核方法
自评分
市评分
一、
组织领导（10分）
1.1领导责任
（3分）
学校党政领导高度重视创建工作，强化学校常规安全管理，校长为学校安全工作第一责任人。
1
学校党政领导高度重视创建工作，强化学校常规安全管理，校长为学校安全工作第一责任人，校长任创建活动负责人。
学校设立安全管理机构，配备专兼职安全管理人员，聘用专职保安员，保安员人数高于最低标准。建有“校园110”或校园警务室。做好安全防范工作。
4
学校已设立安全管理机构，已配备兼职安全管理人员，已聘用专职保安员3人，保安员人数高于最低标准，积极做好安全防范工作。
现场察看，核查保卫队伍名册
4
加强校门管理，24小时有人值班，其他出入口开启时有人值守，做好车辆、人员进出登记。
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广州市学校安全文明校园创建评估指标体系
注重学生的心理健康教育，有心理健康教育专兼职教师，有心理辅导室，心理危机干预机制健全以现场检查、访谈为准
2 1 0
完善法制副校长或法制辅导员制度，经常性的开展法制教育活动，对行为不良学生的帮教措施落实
以查阅有关文字材料、听取汇报为
准
2 1 0
无非正常死亡责任事件；出现死亡事件后，学校能全力做好善后及死者家属的安抚工作，无引发其他相关不稳定因素以现场访谈和听取汇报为准
2 1 0
学校购买“校园方责任险”的情况以查阅有关资料，听取汇报为主 1 0.5 0。
广东省义务教育现代化学校建设督导评估指标体系
广东省义务教育现代化学校建设督导评估指标体系
一级指标
二级指标
6.3
开放办学
6.3.1建立与家庭、社会沟通及资源共享机制，利用社会（社区）教育资源，积极拓宽教育途径，鼓励社会（社区）和家庭参与学校文化建设；积极组织家访、校园开放日、家长课堂等多种形式的活动；充分利用现代信息技术加强与家长沟通联系；开放教育资源，使学校成为社区、社会文化活动场所，积极弘扬主流文化。
5.4
审美
情趣
5.4.1开齐、开足艺术课程，开展形式多样的艺术教育活动，提高学生艺术素养。定期组织学生参加形式多样的艺术兴趣小组或文艺社团组织，每个学生至少掌握1项艺术特长，至少参加一项艺术活动。。
5.5
实践
能力
和创
新意
识
5.5.1积极参加综合实践活动；具有质疑、探究、创新意识，具有提出问题、分析问题、解决问题的基本能力以及一定的动手操作能力、社会实践能力；有小制作、小论文、小发明等成果。
发展
5.3.1★养成良好卫生和体育锻炼习惯；落实《国家学生体质健康标准》测试报告书制度、公告制度，每个学生至少学习掌握两项体育运动技能，学生《国家学生体质健康标准》合格率达到95%以上，优良率达到省定标准。
5.3.2具有积极乐观、健康向上的心理品质，具有一定的自我认识能力及一定的调控情绪、承受挫折、适应环境、人际沟通的能力。
三、队伍建设
3.1
管理
队伍（团队）
3.1.1★按规定配齐校级领导，班子结构合理，符合任职条件。
平安校园评估指标体系考核验收细则1
xx市平安校园评估指标体系考核验收细则单位︰﹙盖公章﹚校﹙园﹚长签名︰年月日12345678检查人员签名︰存在此情况取消考评资格（一票否决项目）1.存在无校门、无围墙、无专职保安、无治安监控“四无”问题之一的学校。
2．发生杀人、抢劫、强奸、纵火、爆炸或系列入室盗窃等重大恶性案件。
3．发生集体斗殴、集体中毒、群体性上访等重大事件。
4．发生校舍倒塌、火灾等重大灾难或者安全责任事故。
5．发生应由学校承担责任的滋扰侵害师生人身权利的违法犯罪行为。
6．发生亡人以上安全责任事故、较大社会影响稳定事件隐瞒不报、漏报。
7．学校师生发生吸毒、贩毒等涉毒案件。
8．学校师生发生参加邪教组织活动等违法行为。
9．校园内有经营性网吧、歌舞厅、电子游戏厅。
10．在考评中隐瞒事实、弄虚作假。
11．发生影响恶劣的校园欺凌和暴力案事件。
说明：1.幼儿园参照执行。
2.各项扣分最高不超过该项所占分值。
9XXX学校疫情防控校园常态化核酸检测工作方案当前疫情防控形势严峻复杂，我校将实施常态化新冠病毒核酸抽样检测，确保覆盖率达到100%，严防疫情输入校园，为了顺利开展、切实落实校园常态化核酸检测工作，特制定本方案。
一、检测目的校园常态化疫情防控核酸检测工作，是我校的一项重点工作，必须做实做细做好检测工作，务必做到全校全员覆盖，不漏一人，进一步筑牢校园疫情防控屏障，真正保障师生身体健康和生命安全，真正确保学校疫情防控工作取得成效，确保校园安全稳定。
二、常态化核酸检测工作领导组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX我校高度重视疫情防控，专门成立由校长为总指挥的疫情防控工作领导小组，做好疫情防控的应急准备。
三、检测对象全校师生及员工。
四、检测时间一般是每周周五下午，有特殊情况再做调整。
五、检测地点10学校大操场和篮球场六、检测频次每周进行一次全员核酸检测。
七、检测工作安排（一）为确保核酸检测工作顺利进行，学校严格消杀场地，认真核查健康码与行程码，提前打印信息登记表及健康码，积极配合医护人员分批次错峰进行核酸检测。
学校创建文明单位总结标准
学校创建文明单位总结标准学校创建文明单位是促进校园文化建设和学生道德素质提高的重要举措。
为了保障学校创建文明单位的质量和效果，制定一套科学合理的总结标准是必要的。
首先，学校创建文明单位的总结标准应包括以下方面：1. 文化建设成果：学校应对文化建设的成果进行全面总结，包括学校内部的文化活动开展情况、师生文化素质的提升、文化氛围的营造等方面。
通过具体的数据和实例，评估学校文化建设的成效。
2. 道德素质提高情况：学校应对学生的道德素质提高情况进行评估。
具体包括学生的学习纪律、诚信意识、社会责任感等方面的提升情况。
通过学生的行为表现、学业成绩、评优评先等数据来评估学生道德素质的提高程度。
3. 文明行为表现：学校应对师生的文明行为进行评估。
具体包括校园内的秩序、文明礼貌、环境卫生等方面的表现。
通过校园巡查、学生自评、外部评估等方式，来评估学校文明行为的状况。
4. 制度建设成效：学校应对文明单位创建过程中的制度建设成效进行评估。
具体包括学校内部的管理制度、评优评先制度、奖惩机制等方面的建设情况。
通过对制度的完善程度、执行情况等的评估，判断学校文明单位创建工作的有效性。
其次，学校创建文明单位的总结标准应具备以下特点：1.科学性和客观性：学校创建文明单位的总结标准应该具备科学性和客观性，即通过科学的方法和标准来评估学校的成绩，避免主观因素的干扰。
2.多元性和开放性：学校创建文明单位的总结标准应该具备多元性和开放性，即可以适应不同学校、不同地区、不同文化背景的需求，保证学校的创建工作具有可操作性和可持续性。
3.定期性和动态性：学校创建文明单位的总结标准应具备定期性和动态性，即需要定期进行总结和评估，及时调整和完善标准，以适应学校文明创建工作的实际需要。
最后，学校创建文明单位的总结标准应该由学校领导、教职工、学生及家长等多方参与制定。
通过广泛的调研、座谈会、意见征集等方式来获取各方的意见和建议，从而制定出符合学校实际情况和需要的总结标准。
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广州市学校安全文明校园创建评估指标体系
广州市学校安全文明校园创建评估指标体系
分值
一级二级
评估指标评估说明
指标指标一
好差
般将安全文明校园创建工作列入学校重要议事日程，成立学校安全文明校园创建工作领导小组，统筹协调以听取汇报和查阅有关资料为
2 1 0
创建工作准
领导责任
每学期至少召开一次领导小组工作会议，研究解决创建工作中突出问题，组织推动创建工作以听取汇报和查阅有关文件及
1 0.5 0
6 分会议记录为准
主动与当地有关部门加强联系和协调，建立共建机制以听取汇报和查阅资料为准 1 0.5 0 组
师生员工对创建活动的知晓率和参与率在90 ％以上以现场查问和问卷为准 2 1 0 织
将创建工作职责、任务、要求分解到岗位和个人，配备专职管理干部以查阅相关制度文件为准 2 1 0 领
部门责任以查阅相关文件和现场访谈为
导学校各部门职责明确，各司其职，密切配合，沟通渠道畅通，工作形成联动 2 1 0
6 分准
20 分
各部门各班级认真组织师生员工参与创建活动以听取汇报和现场访谈为准 2 1 0
制定安全文明校园创建规划、实施方案和考核办法以文本出现为准 2 1 0 创建保障创建工作所需各保障条件，尤其是经费落实以查阅文件资料和汇报为准 2 1 0
8 分
建立创建工作的指导、排查、督查机制，做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈以听取汇报、查阅文件材料和现
2 1 0
场访谈为准
自评市评省评
分分分
安全保卫40分治安防控
14分
安全管理
13分
建立创建项目档案材料，创建工作各类文件、档案等资料齐全
建立集人防、物防、技防于一体的校园治安防控体系；学校建立完善校园报警点
寄宿制学校严格落实24 小时校园治安巡逻、巡查制度，巡查日志和工作记录详实
建立学校与公安机关、社区治安联防工作机制
有一支专兼结合、适应工作需要的安全保卫队伍
严格执行门卫登记验证等制度，门卫无刑事犯罪史、无精神病史、无传染病
重点、要害部位安全保卫工作措施落实，无治安案件
师生对学校安全满意率在90 ％以上
严格执行消防法规和制度，岗位责任落实，按照规定配备消防器材并保持完好有效，定期进行消防检查，
及时整改消防隐患
易燃、易爆危险品管理规范
规范用电及火源管理，无违章用电行为，无火灾事故发生
食堂建设和管理规范，符合法律法规及卫生防疫部门的要求，食品采购、员工体检、操作程序、卫生清
扫等制度健全落实
以文本出现为准
210
以现场检查、听取汇报及查阅有
关文字资料为准
2 1 0
以查阅文件资料和现场检查为
2 1 0
准
以听取汇报、查阅资料为准 2 1 0
以听取汇报、现场检查为准 2 1 0
以查阅文件资料和现场检查为
2 1 0
准
以现场检查为准 2 1 0
以现场抽样访谈或问卷为准 2 1 0
以现场检查、听取汇报、查阅有
2 1 0
关文字材料为准
以现场检查为准 2 1 0
以现场检查和访谈为准 2 1 0
以现场检查、听取汇报和查阅有
2 1 0
关制度文件为准
设备设施
5分突发事件校内交通规划合理，交通设施和标识完备清楚醒目；运送师生的交通工具安全可靠，无交通安全事故发
生；每学期对校车、驾驶员资格等情况进行一次全面检查
建立校舍定期检查、维护维修、改造验收制度并认真落实，校舍无安全隐患
严格执行大型活动报告审批制度，活动的安全保卫工作预案和措施，必须完备和落实
设施设备必须符合国家有关安全质量标准，相关安全标识清楚醒目
设备设施管理制度健全、责任落实、使用效果好
设备设施有定期检查、维护维修制度，无安全隐患
建立和落实突发事件和安全事故及时处理、及时报告制度，重大紧急情况不迟报、漏报、瞒报
建立不稳定因素和矛盾纠纷的排查、分析机制，及时调处、化解学校各类矛盾
以现场检查和查阅检查记录为
准
以查阅文件材料和现场检查为
准
以听取汇报和现场访谈为准
以现场检查为准
以查阅文件、现场访谈为准
以查阅文件、现场检查为准
以查阅文件、现场访谈为准
以查阅文件资料、听取汇报和现
场访谈为准
2 1 0
2 1 0
1 0.5 0
2 1 0
2 1 0
1 0.5 0
2 1 0
2 1 0
预防与
建立各类突发事件处置工作预警预案，加强应急工作队伍的培训和演练，完善快速反应机制，增强预案处置
的实效性
8分
无突发性群体事件，校园安定有序
禁止校园场地出租用于停放社会车辆，从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品生产、经营活动，以及其学校及他可能危及师生安全的活动
周边治安综校园治理
合治理 6 分
校内房屋出租管理规范，无违规租房行为，校园内无违章建筑
10分以查阅文件资料、现场访谈为准
以听取汇报、现场访谈为准
以现场检查和听取汇报为准
以现场检查为准
2 1 0
2 1 0
2 1 0
2 1 0
校内经批准设立的服务师生的经营性场所管理有序，文明服务以现场检查、访谈为准210
周边治理校园周边秩序良好，无歌舞厅、网吧、酒吧、游戏机室、桌球室，无非法经营的小商档以现场检查为准 2 1 0
4 分发现校园周边违法经营现象，及时向有关部门反映，争取有关部门积极整治以听取汇报、现场访谈为准 2 1 0
以爱国主义为核心的民族精神教育深入开展，重视开展主题教育活动，定期组织参观爱国主义教育基地，以现场访谈、听取汇报为准
2 1 0
坚持升降旗制度，每周举行国旗下讲话
开展诚信教育，多种形式宣扬诚信，师生形成“人人知诚信”的良好氛围，积极开展“公民道德宣传日”活动以现场访谈、听取汇报为准
2 1 0
校园文化活动活跃，学生道德实践、团队活动、科技、艺术、体育活动主题鲜明，学生参与度高。
校园以现场检查、访谈，听取汇报为
2 1 0
文化底蕴深厚，文明风尚明显准
校风校纪
10 分教师师德活动开展正常，敬业精神好，有良好师表形象，无违法违纪、体罚或变相体罚学生现象，教师以查阅有关文字记录和现场访
2 1 0
年终考核称职率在 95 ％以上谈为准
校
学生自觉遵守《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》有良好的卫生习惯和文明举止，无打以现场检查、访谈为准
2 1 0 园
架斗殴、赌博、酗酒等不良行为
文
校园规划科学、布局合理、环境优美，校园绿化覆盖率达到60 ％以上，树木、草地、花丛有保护措施以现场检查为准 2 1 0 明
有符合规定的升旗台及场地，课室、办公室规范悬挂国旗，校风、校训及中小学生守则、中小学生日常以现场检查为准
30 分
行为规范悬挂 3 1.5 0 校容校貌
9 分在校园显著位置，校园雕塑倡导真善美
无残标、乱写、乱画、乱张贴现象，校园整洁卫生，垃圾日产日清以现场检查为准 2 1 0
道路平整，有自行车、汽车停放区域，且停放整齐；家属区管理有序、无乱堆乱放现象以现场检查为准 2 1 0
安全教育纳入教学计划，时间、用书、师资落实到位，渗透到教学活动中去以查阅文字材料、现场访谈和听
2 1 0
安全教育取汇报为准
11 分安全教育日主题活动有特色，组织学生自救自护能力训练有要求、有成效，学生初步掌握安全自救自护以现场访谈了解、听取汇报为准
2 1 0
基本知识。
以现场检查、访谈为准
注重学生的心理健康教育，有心理健康教育专兼职教师，有心理辅导室，心理危机干预机制健全 2 1 0
完善法制副校长或法制辅导员制度，经常性的开展法制教育活动，对行为不良学生的帮教措施落实以查阅有关文字材料、听取汇报
2 1 0 为准
无非正常死亡责任事件；出现死亡事件后，学校能全力做好善后及死者家属的安抚工作，无引发其他相以现场访谈和听取汇报为准
2 1 0 关不稳定因素
学校购买“校园方责任险”的情况以查阅有关资料，听取汇报为主 1 0.5 0。