5.1.3空中飞行的动物
s5.1.3.1空中飞行的动物(一)
成残渣，0.5小时后就随粪便排出。雀形类的
鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的
10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆约等于它
体重的2倍。体重1500克的雀鹰，能在一昼
夜吃掉800—1000克肉。
鸟与人的心脏大小心搏次数的比较：
心脏 人 占体重的百 分比/% 0.42 心搏次数 /s 72
金丝雀
鸽子 蜂鸟
1、谈谈你周围熟悉的鸟有哪些？ 人类活动对鸟类有什么影响，写一 份“住手吧，关爱鸟类”的报道。
2、假若你是一只鸟，你有什么愿 望，为什么？
1.69
1.71 2.37
514
135-244 615
资料中的 数据说明 了什么？
分析资料鸟类的心脏与哺乳动物相似，心 脏占体重的百分比远大于人的，心跳次数也很 高说明鸟类心肌发达，工作能力强，血液输送 氧的能力强。
5.循环系统
四 两 ——心脏___个腔，___条循环 快 途径，心搏速率___。加强了 氧气 营养 运输____和_____的能力。
6.呼吸系统 肺 气囊
辅助呼吸 散热 减少内脏之间的 摩擦
——用肺呼吸，气囊辅助呼吸 （双重呼吸）
你能总结出鸟类有哪些特征吗？
鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，
具有飞翔的能力，身体内有气囊，体温高
而恒定等等。
一、鸟适应飞行的特点
1、2、3、4、5、6、7
二、鸟类的主要特征
鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成 翼，具有飞翔的能力，身体内有气囊，
胸肌
2.肌肉
——发达，牵动两翼的力量 强
胸骨 （有龙骨突）
长骨（中空）
3.骨骼
——薄而轻，胸骨发达，有龙 骨突增大了胸肌的固着面。
4.消化系统
空中飞行的动物
师：前面两节课，我们已经学习了水中生活的动物和空中生活的动物，这节课我们就来学习空中生活的动物．师：同学们想想看能够在空中飞行的动物有那些？生：蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇、小鸟、鹰、燕子、蝙蝠．．．师：蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇是属于昆虫类，小鸟、鹰、燕子是鸟类，蝙蝠是哺乳类，是能够在空中飞行的唯一的一种哺乳类动物．能够在空中生活的动物除了昆虫以外以外，绝大多数就是鸟类了。
我们知道了鸟类能够在空中自由的飞翔，它们为了觅食、繁育后代、寻找越冬场所，有的能一飞千里，有的甚至能飞越半个地球．那你们知道鸟类为什么具有这么强的飞翔能力吗？生：有翅膀。
师：如果给你们也安上两个翅膀，你们也能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？生：不能。
师：这说明鸟类飞行仅仅是靠它的翅膀吗？生：不是。
师：那它还有什么特点与空中飞行相适应呢？生：有羽毛。
生：身体很轻．．．．师：看来鸟类有一系列的形态结构和生理特征与空中飞行相适应的。
师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。
分组讨论制定探究计划并互相交流。
生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
出示《探究鸟的飞行》的课件◆提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？◆做出假设：鸟类有一系列适应飞翔生活的形态、结构和生理方面的特点。
◆制定计划：设计实验验证假设。
◆实施计划：出示家鸽的图片，请同学们认真观察家鸽的外部形态。
观察的内容是：（1）家鸽的身体呈什么形状？（2）家鸽的体表有什么？羽毛分为哪几种？分别着生在哪儿？各有什么特点和功能？（3）家鸽的飞行器官是什么？思考：家鸽的外形有哪些与飞行生活相适应的特点？探究一：鸟类适应飞翔生活的外形特点师：鸟的外形呈什么形状？（答：流线型）师：这种流线型的特征对鸟的飞行有什么帮助呢？（答：减少飞行时的空气阻力。
）师：非常好。
发明家们正是利用流线型的这种作用发明了飞行最快的协和超音速客机、发明了跑速最快的法拉利跑车。
（出示图片）师：鸟类的体表被覆着什么？有何意义？生：体表覆被羽毛，具有保温的作用。
人教版八年级生物上册学案参考答案
八年级上册学案参考答案§5.1.1水中生活的动物（一）二、预习检测：1.150 脊椎动物无脊椎动物2.水中生活陆地生活空中生活3.背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍4.鳞片鳃尾部的摆动鳍三、自主学习，合作探究：1.（1）能靠游泳来获取食物和防御敌害（2）能在水中呼吸2.（1）鱼通过躯干部、尾部的摆动和鳍协调进行游泳；（2）动力：躯干部、尾部的摆动平衡：背鳍胸鳍腹鳍臀鳍方向：尾鳍3.（1）交替张开闭合（2）水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。
（3）鱼鳃鲜红，内含有丰富的毛细血管，多片鳃组成且鳃丝既多又细。
当鱼离开水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。
4.生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
六、课堂反馈检测：1D；2C；3B；4D；5B；6D；7C；8.无脊椎游泳 9.①口鳃有（或发生）氧气二氧化碳②交替开闭10.展开扩大黏结减少§5.1.1水中生活的动物（二）二、预习检测：（略）三、自主学习，合作探究：1.①腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。
它们结构简单、有口无肛门。
②软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。
它们身体柔软靠贝壳保护身体。
③甲壳动物：如虾类、蟹类。
它们体表有甲。
2.各种水生动物是通过食物链和食物网形成紧密而复杂的联系。
3.人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，如：工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体等等。
所以我们要保护水生生物的栖息地、活动的场所，工厂和生活污染物要净化后再排放，尽量少使农药和化肥，应该用生物防治害虫和施用农家肥等等。
六、课堂反馈检测：1C；2B；3B；4B；5A；6C；7.1）胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍 2）⑤⑤①②③④8.腔肠动物：海蜇甲壳动物：虾鱼类：鲤鱼、海马软体动物：乌贼、章鱼爬行动物：乌龟哺乳动物：鲸鱼§5.1.2 陆地生活的动物（一）二、预习检测：1.（略）2.生活环境：生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
1.3空中飞行的动物(1)
*****高效课堂自主学习型生物日导学稿
班级组名姓名编号日期
课题： 5.1.3 空中飞行的动物（1）设计者：
一、学习目标：1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征。
二、预习导航：预习课本20-24
三、定向导学●互动展示
【日日清】
1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）
A、胸肌发达
B、骨骼薄而清
C、气囊发达
D、胃发达
2、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（）
A、四肢
B、胸骨
C、胸肌
D、羽毛
3、蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关（）
A、飞行
B、呼吸
C、生殖
D、孵卵
4、家鸽适于飞行生活的形态结构生理特点表现在以下几个方面：
（1）家鸽的身体呈型，可以减少空气阻力，利于飞行动作。
（2）飞行器官发达：前肢变成了，生有几排大型的，胸部有很突出的，其两侧有发达的，可牵动两翼完成飞行。
（3）直肠，粪便可及时排出体外，这样可以，利于飞行。
（4）飞行时，体内产生的热量，通过体内的经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定。
（5）心脏腔，发达，输氧能力强。
5、鸟类的身体里有发达的气囊，气囊的一端与想通，分布在之间，有的还突入到里。
由此可见，鸟类的气囊具有、、、减轻的作用。
5-1-3空中飞行的动物——昆虫
多足纲
甲 蜘蛛 蚕 中国鲎
蜕皮
昆虫纲
水生的申虫
螳螂
草蝉
多足纲
蜈蚣 蝎子
马陆
甲壳纲——虾类、蟹类
对虾
蛛形纲——蜘蛛
有抓纲——蚕
肢口纲
中国鲎（hòu ）
中国鲎体呈瓢状，由头胸部、腹部和尾剑三部分组成，全体覆以硬甲， 背面圆突，腹面凹陷，属暖水性近海名贵珍稀节肢动物。
腹 部 呼吸、生殖
胸 部 运动
头 部
感觉、取食
头部：一对触角、复眼 爬行 三对足 跳跃 扩大活 保护 昆虫 胸部 两对翅 飞行 动范围 100多万种 发达肌肉 腹部： 气门——气管（气体交换）
体表： 坚韧的外骨骼
保护、支持 防止水分蒸发
节肢动物门的主要特征：
1、身体由许多体节构成； 2、体表有外骨骼； 3、足和触角都分节；
两栖动物
生活 幼体 水 成体 水陆两栖
呼吸器官 鳃 肺、皮肤辅助
第三节 空中飞行的动物——昆虫
无脊椎动物，100万种，分布广。
复 翅
复翅质地较坚韧似皮革， 翅脉大多可见，不司飞行， 平时覆盖在体背和后翅上， 有保护作用。
膜 翅
薄而透明，翅脉明显可见
鞘 翅
全部骨化，坚硬，主要保护后翅与背部
瓢虫
甲虫
枯叶蝶
宽边赤弄蝶
膜质，翅上具有许多鳞片和毛
蛾
在飞行时有定位和调节的作用
马胃蝇
昆虫的翅与鸟翼有什么共同点？
1、翅和翼都有用于飞行的扇形的结构， 产生向上的升力和前进的动力； 2、都有发达的肌肉； 3、都具有轻、薄、表面积大的特点。
翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
1、寻找食物 2、躲避敌害 3、寻找配偶 4、寻找适宜的产卵场所 通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分布的空间， 对其生存和繁殖有重要意义。
1.3空中飞行的动物(鸟)
鸣禽
蜂鸟
蜂鸟
探究鸟适于飞行的特点
用同大小的力扔纸张和纸飞机,哪个 飞得远?如果做成飞机模型，加上发 动机呢？
一、如何克服空气阻力
1、体形短小而结实，型如梭形。
2、体披羽毛，身体形成一层防风壳，更加 流畅，呈现流线型
奇妙的羽毛
与飞行有关的羽毛为正羽，
排列在身体的表面 最大的正羽分布在尾部和翅膀， 掌握飞行时的平衡 绒羽 绒羽 正羽
（1）消化：消化能力强—及时提供能量排便 快—减轻飞行负担；食量大—供能持久 （2）循环系统完善：高效运输养料和氧气 （3）呼吸系统完善：呼吸效率高、气囊减小 身体比重、保护内脏器官
由此可见，鸟的全身都是为飞 行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类 的这些特点中得到启示，为我们人 类实现了飞向蓝天的梦想，经过不 懈的努力，才有了飞机的问世.
1、家鸽飞行时的呼吸特点是（ D ）。 A肺和气囊都能进行气体交换 B吸气时，肺内进行气体交换 C呼气时，肺内进行气体交换 D吸气和呼气时，肺内都进行气体交换 2、下面关于家鸽骨骼与飞行时适应的 叙述，不正确的是( ) A骨薄而轻 B胸骨发达，有龙骨突 C长骨大而中空D颈椎骨多而灵活
鸟类的体表被覆羽毛，前 肢变成翼，具有迅速飞翔 的能力；身体内有气囊； 体温高而恒定。
作业要求： 自觉完成学习与评价中的 “竞技擂台”，不定期检查。
广州市的市鸟
画眉爱在清晨枝
头上鸣唱
广东省省鸟
白鹇,又名银鸡，国家二级保护动物, 属 鸡形目雉科,体长1100毫米,是一种体态高 雅,适应性完美的大型珍禽。白鹇具有较 高的观赏和食用价值。
白鹇白如锦，白雪耻容颜。 青萝袅袅挂烟树,白鹇处处聚沙堤
减轻体重
2、鸟类的消化特点：分析P22-23资料1
七年级科学空中飞行的动物
食性
蝙蝠的食性因种类而异，包括昆 虫食性、果实食性和血食性。大 多数蝙蝠以昆虫为食，对控制害
虫数量起到重要作用。
繁殖与寿命
蝙蝠繁殖力较强，一般每年繁殖 一次。寿命因种类而异，一般为
数年至十数年不等。
05 空中飞行动物与人类的关 系
空中飞行动物对人类的贡献
提供交通和运输工具
许多空中飞行动物，如鸽子、信鸽等，被人类驯化用于传递信息和 邮件。在历史上，它们曾是重要的交通工具。
空中飞行动物的分类
鸟类
01
是一类脊椎动物，特点一般是有羽毛、善于飞翔，无法在水中
生活。
昆虫类
02
是动物界中种类最多，数量最大的一类。
蝙蝠类
03
是真正能够飞翔的兽类。
空中飞行动物的生活习性
01
02
03
迁徙
部分空中飞行动物会随着 季节的变化进行迁徙，以 寻找更适宜的生活环境。
觅食
空中飞行动物的觅食方式 各不相同，有些会在空中 捕食昆虫，有些则会在地 面或水面上觅食。
繁殖
空中飞行动物的繁殖方式 也各不相同，有些会在树 上或悬崖上筑巢产卵，有 些则会在地面上筑巢。
02 鸟类
鸟类的基பைடு நூலகம்特征
体型多样
鸟类的体型从小巧的蜂鸟到巨 大的鸵鸟，差异极大。
羽毛覆盖
鸟类体表被羽毛覆盖，羽毛具 有保暖和飞行的功能。
前肢成翼
鸟类的前肢演变成翼，用于飞 行。
后肢适于行走或攀爬
不同种类的鸟类后肢形态各异 ，适于行走、奔跑或攀爬。
农业害虫
某些飞行昆虫，如蝗虫、蚜虫等，会大量繁殖并对农作物 造成严重危害，影响农业生产和粮食安全。
攻击和伤害
5.1.3空中飞行的动物—鸟为什么要编队飞行 课外拓展
5.1.3空中飞行的动物课外拓展鸟为什么要编队飞行秋去春归的大雁在飞行时总是结队为伴，队形一会儿呈“一”字，一会呈“人”字，一会儿又呈“V”字。
鸟为什么要编队飞行呢？原来鸟编队飞行能产生一种空气动力学的作用。
一群由二十五只编成“V”字队形飞行的鸟，要比具有同样能量而单独飞行的鸟多飞百分之七十的路程。
也就是说，编队飞行的鸟能飞得更远。
当飞鸟向下扑打翅膀时，在它的翼尖部分附近就产生了一股上升的气流。
每一只在编队中飞行的鸟利用了邻近它的另一只鸟所产生的这股上升流，因此飞鸟只需消耗较少的能量就能飞翔。
鸟类的这种行为并不出于它们对这种上升流的理解，而是感觉到这样飞行时不太费力，只需要调整它们的飞行姿势就行了。
以水平线形飞行的鸟可获得这种邻近升力，但以这种方式飞行时，中间的那只鸟要比排列在任何一侧飞行的鸟获得更大的上升助力。
而在“V”字形编队中，这种升力的分布几乎相当均匀，虽然领头的鸟面临的摩擦阻力要比后面的那些鸟来得大，但这一点由排在两侧飞行的鸟所产生的上升流可以弥补。
那么排在“V”字形编队末飞行的鸟只能从一侧获得这种上升流，它消耗的能量是否特别多些？并不，因为其它所有的鸟都在它的前面飞行，所以这种来自一侧的上升流是相当强的。
飞鸟的这种“V”字形编队不需要绝对的对称也能具有这种升力特性，即排列在一侧的鸟可以比另一侧多一些。
那么，飞机能不能在编队飞行中获得像飞鸟那样的上升流呢？不能。
因为飞机的机翼是固定不动的。
飞鸟能不断精确地调节它们的翼形，以便充分利用它们飞行中所产生的那股上升流，而飞机无法做到这一点。
并且，飞机要想利用这种上升流的话，必须靠在一起进行相当危险的飞行。
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6、鸟类的摄食与消化有什么特点？
7、鸟的呼吸系统有什么特点？有何意义？
8、鸟类的主要特征？
返航总结:
说说你的收获
概括式总结
知识反馈
当堂巩固
总结概括
反馈
概述本节课的收获和疑问。
教学反思
二、学习重难点
重点：
探究“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征
难点：
概述鸟类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节肢动物的主要特征。
学习内容
学习方法
设计
意图
情境导入：
自己阅读课本完成填空：
1、世界的鸟有多种，飞行使鸟类扩大了，有利于和。2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；身体内有，体温高而。鸟类的身体结构和生理特点是与它的相适应的。
3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为、、三部分，运动器官是和，运动方式有、和。其有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有和内部柔软器官、防止体内
蒸发的作用。
4、两栖动物的共同特征：幼体生活在中，用呼吸，幼体要经过才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。
5、节肢动物的共同特征：身体由很多构成；体表有；足和触角。
第三节空中生活的动物
一、学习目标
知识与能力
1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点
2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征
过程与方法
1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”
2、概述鸟类的特征。
情感态度与价值观
关注当地常见鸟类，培养爱鸟情感。
航行路线：
1、鸟的体形是怎么样的？有什么意义？
2、鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？
图片情景导入
自主学习
小组讨论式学习
引起学生的学习兴趣
预习本节课，完成独立自主的学习
探究式学习，独立完成学习知识点。
学习内容
学习方法
设计
意图
3、鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？
4、鸟类哪个部位的肌肉最发达，有何意义？