第七课 关注弱势群体
学校社会责任与义务
学校社会责任与义务学校是培养未来社会发展的重要场所，承担着对学生教育的责任和义务。
学校的社会责任和义务表现在引导学生的道德行为、提供高质量的教育和培养学生的公民意识等方面。
本文将从这些方面展开。
第一：学校的社会责任是引导学生的道德行为。
学校教育首先要关注学生的道德发展。
学校要推行道德教育，加强学生品德修养的培养。
学校可以通过开展道德讲座、组织道德实践活动等形式，培养学生的良好行为习惯和价值观念。
第二：学校的社会责任是提供高质量的教育。
学校应该提供优质的教育资源，为学生提供全面的学习机会。
学校应该注重学科教育的同时，也要关注学生的综合素质培养。
学校可以通过提供优秀教师的培养和选拔、改善教学设施等方式，提高学生的学习质量。
第三：学校的社会责任是培养学生的创新能力。
学校应该注重培养学生的创新思维和创新能力。
学校可以通过开设创新教育课程、举办科技竞赛等方式，激发学生的创新潜能，培养学生的创新创业能力。
第四：学校的社会责任是关注学生的身心健康。
学校应该关注学生的身心健康，提供良好的学习和生活环境。
学校可以加强体育锻炼、提供健康饮食和心理辅导等服务，关注学生的身心健康需求。
第五：学校的社会责任是培养学生的公民意识。
学校应该培养学生的公民意识，教育他们成为有责任感和社会参与意识的公民。
学校可以通过社团活动、社会实践等方式，让学生亲身体验社会问题，增强他们的社会责任感。
第六：学校的社会责任是推行班级教育。
班级教育是学校社会责任的重要组成部分。
班级教育可以提高师生关系，促进学生的发展。
学校可以通过引导班级文化建设、组织班级活动等方式，加强班级教育的实施。
第七：学校的社会责任是与家庭携手合作。
学校应该与家庭建立良好的合作关系，形成家校共育的局面。
学校可以通过家长会、家访等方式，加强与家庭的沟通和合作，共同关注学生的发展和成长。
第八：学校的社会责任是促进学生的职业发展。
学校应该关注学生的职业发展，提供职业规划的指导和帮助。
第七课个人收入与分配
第七课个人收入与分配1. 引言个人收入与分配是经济学中的重要话题，关乎着个人的经济状况以及社会的经济公平。
本文将探讨个人收入的来源以及如何进行合理的收入分配，以促进社会的可持续发展。
2. 个人收入来源个人的收入来源多样化，可以归纳为以下几种：2.1 工资收入工资收入是大部分人的主要收入来源，它是个人在从事工作时所取得的报酬。
工资收入的高低主要取决于个人的工作能力、工作岗位的重要性以及市场供求关系。
2.2 资本收入资本收入是指个人通过投资、股票、房地产等资本运作取得的收入。
这种收入通常不依赖于个人的劳动，而是通过资本的增值获得。
2.3 经营收入经营收入是个人通过自己经营的企业或个体经营所获得的收入。
这种收入与个人的经营能力和经营效果密切相关，但也受到市场竞争、市场需求等因素的影响。
2.4 财产收入财产收入是指个人通过租金、特许权、知识产权等方式所获得的收入。
这种收入通常与个人的财产状况和资产配置有关。
2.5 其他收入除了上述几种主要的收入来源外，个人的收入还可能来自于政府补贴、福利、奖金等。
这些收入通常是临时性的，但在特定情况下对个人的经济状况有重要影响。
3. 收入分配原则为了促进社会的经济公平和和谐发展，收入分配需要遵循一定的原则。
3.1 公平原则收入分配应当遵循公平原则，即按照个人的付出和贡献进行合理的分配。
这意味着工资收入应当与个人的工作量、工作质量等成正比，资本收入应当与个人的投资额度、投资风险等成正比，经营收入应当与个人的经营成果等相关。
3.2 程度原则收入分配应当体现程度原则，即不同收入来源之间应当存在一定的差距。
这一原则体现了对个人不同努力和付出的不同回报，同时也鼓励个人通过多种渠道获得收入，增加收入来源的多样性。
3.3 市场原则收入分配应当遵循市场原则，即通过市场供求关系决定个人的收入水平。
市场经济中，个人的收入取决于市场对其劳动、资本或经营的需求和价值，也体现了个人所处的社会地位和竞争力。
第七课列夫·托尔斯泰课件
托尔斯泰的现实主义风格还表现在对 历史事件的客观叙述和对社会现象的 深入剖析上，使读者能够更深刻地认 识和理解当时的社会现实。
他的作品注重细节描写和人物塑造， 通过对人物性格、心理和行为的刻画 ，展现出俄国社会的重人物心理的描写和分析，通过对人物内心世界的深入挖掘，展 现出人性的复杂和多样性。
第七课列夫·托尔斯泰课 件
• 托尔斯泰简介 • 托尔斯泰的文学风格 • 托尔斯泰的社会观点 • 托尔斯泰的影响与评价
01
托尔斯泰简介
托尔斯泰生平
1828年8月28日，出生于俄 国贵族家庭
1844年，进入喀山大学学习 法律和哲学
02
01
1851年，入伍参加高加索战
役
03
1862年，与索菲亚结婚，并 开始文学创作
他的心理分析深入到人物内心的深处，揭示出人物内心的矛盾和挣扎，使读者能够 更深入地了解人物的内心世界。
托尔斯泰的心理分析还表现在对人物关系的刻画上，通过对人物关系的深入剖析， 展现出人与人之间的复杂关系和互动。
宗教思想
托尔斯泰的作品中充满了浓厚的宗教思 想，他强调道德、信仰和仁慈等宗教价 值观，并通过这些价值观来审视和批判
托尔斯泰认为解决农民问题的关键是土地改革。他主张将土 地分配给农民，使他们能够自给自足，摆脱贫困和剥削。他 还提倡农业合作社和集体耕作，以提高农民的生活水平和生 产效率。
道德伦理观
强调道德自我完善
托尔斯泰认为道德是人生最重要的价值，每个人都应该努力完善自己的道德品 质。他主张通过自我反省和谦逊来培养高尚的道德情操，反对虚伪和自私。
托尔斯泰的思想和作品对后世 产生了深远的影响，被认为是 世界文学史上最伟大的文学家 之一。
托尔斯泰在中国的影响
部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿（推荐3篇）【部编版语文七年级上册再塑生命的人说课稿第1篇】教学目标1、知识与能力：积累“小心翼翼、不求甚解、花团锦簇、美不胜收”等词语，理清文章思路。
2、过程与方法：自主、合作探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。
教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。
学习者分析：我所任教的七（14）班是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。
本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课观看视频《千手观音》后同学讨论：你对表演千手观音的邰丽华了解多少？海伦凯勒和邰丽华有什么相似之处？二、走近作者1、学生介绍海伦凯勒2、老师总结：海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。
然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。
“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。
三、朗读，整体感知课文1．初步感知课文，理解词语：（投影）花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
2、再读课文，了解文章内容。
（1）课文1-5段在安妮、沙莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。
好处：烘托老师对“我”的重要性，留给读者期待。
（2）朗读课文，感知内容，看看文章里主要写了关于沙莉文老师的什么事？认识每一个事物都有一个名称。
【统编版新教材】高中语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》优秀教案教学设计
统编版高中语文选择性必修中册第二单元第7课《包身工》教案教学设计教材分析《包身工》是部编版高中语文选择性必修中册第二单元的第七课。
这篇报告文学反映的是在旧社会，广大劳动人民在帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫下，过着水深火热的生活。
作品记述了当时包身工们悲惨的生活和极端恶劣的生存环境，写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害，揭示了“没有法律、没有人道”的包身工制度必然覆灭的命运。
阅读这篇文章的时候，我们要注意分析其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。
同时，要关注到文中的细节描写，分析其作用和效果。
教学目标1.了解夏衍的生平及文章的创作背景，了解报告文学，积累文学常识。
2.抓住文章的行文线索，梳理文章内容和结构。
3.鉴赏并学习本文的细节描写、点面结合等写作方法。
4.认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感。
素养目标语言建构与运用：认识作品的写作背景，了解包身工的涵义及包身工制度，初步了解报告文学的写作。
思维发展与提升：运用发现法、探究法、分组讨论法研读文本，体察文章主题与作者情感。
审美鉴赏与创造：体会文章中的情感美、结构美、语言美。
文化传承与理解：体会认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，激发对包身工的同情心，感悟作者的社会责任感。
教学重点培养快速阅读长文，筛选、整合文中重要信息的能力:分析本文的文学性，即富有特色的语言、点而结合的表现手法、多种修辞及多种表达方。
教学难点领会本文多种表达方式相结合、富于变化的艺术结构:艺术地表达自己的看法或体会。
教学方法诵读法、合作探究法课前准备1.指导学生完成预习；2.搜集资料制作课件。
课时安排2课时教学过程一、情境导入1.介绍“山西黑砖窑案”（浏览图片）:2007年5月，在中国发生了一起惊天大案，震惊党中央和国务院，当时的国家领导人胡锦涛总书记和温家宝总理，对此事作了重要批示，要求迅速破案，这就是“山西黑砖窑案”。
第7课启蒙运动课件
第7课启蒙运动课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第7章“启蒙运动”的内容，具体包括启蒙运动的起源、发展、主要思想家及其理念。
详细内容涉及：1. 启蒙运动的背景及其意义；2. 启蒙运动的主要思想家，如伏尔泰、卢梭、狄德罗等；3. 启蒙运动的核心观念，如理性、自由、平等、人权等；4. 启蒙运动对欧洲及世界历史的影响。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的起源、发展过程，掌握其主要思想家和核心观念；2. 培养学生运用理性思维分析问题的能力，增强对自由、平等、人权等价值观的认识；3. 引导学生认识启蒙运动对历史进程的推动作用，提高学生的历史素养。
三、教学难点与重点教学难点：启蒙运动的核心观念及其影响。
教学重点：启蒙运动的主要思想家及其理念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅启蒙运动的图片，引发学生对启蒙运动的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解教材第7章“启蒙运动”的内容，包括：（1）启蒙运动的背景及其意义；（2）启蒙运动的主要思想家，如伏尔泰、卢梭、狄德罗等；（3）启蒙运动的核心观念，如理性、自由、平等、人权等；（4）启蒙运动对欧洲及世界历史的影响。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，结合所学内容，探讨启蒙运动对现代社会的影响。
4. 例题讲解：以一道高考题为例，讲解如何运用启蒙运动的观念分析问题。
5. 随堂练习：布置一些选择题和简答题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 启蒙运动背景主要思想家核心观念影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述启蒙运动的背景及其意义；（2）分析伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的主要理念；（3）谈谈你对启蒙运动对现代社会的影响的认识。
2. 答案：（1）启蒙运动背景：1718世纪，欧洲资本主义发展，自然科学进步，封建制度衰落。
意义：推动人类社会从封建主义向资本主义过渡，为现代社会的形成奠定基础。
北京义务教育课程改革实验教材小学语文第二册教 材 培 训
山坡 小山村 山脚下 村前 苹果 新房子 小河 梨 小楼 鸭
多美
３ 读唱结合 帮助背诵
第十二
鼓励学生用自己喜欢 的方式做摘抄
第十三 古诗教学 要针对年龄特 点 激发兴趣 多读多背
《静夜思》教学设计（一课时）
教学目标：
１学会4个生字 认读４个字 ２朗读并背诵古诗 ３能给古诗填空 ４体会诗人思乡之情
《猜一猜》
《工加力字组成功》
儿歌识字 （杂）
侧重形声字
两个单元特点有三点： １ 以儿歌韵文为载体， 随文识字，为识字提供了 语言环境，便于了解字义。
２ 突出了识字方法
读韵文识字 字族识字 儿歌中识字
按造字方法识字
3 集中识字 生字量大
教学建议：
《语文课程标》准明确指 出：“识字写字是阅读和写 作的基础，是1—2年级的教 学重点。”
1 ２
识记生字、掌握字形
说说识记生字的方法 （认识“攵”） 生字卡片认读。
３ 识
“摘苹果”游戏：把认
的生字摘下，组成词大 声说出来。
七 指导写字 感受汉字形体美
１ 利用笔顺跟随书空练习 ２ ３ 师写范字 学生描写 练习
４ 反馈评议 再写
八
填空练习
复习巩固
）（ ）（ ）， ）。
（ ）头望（ （ ）认真观察 寻找特点
认真观察这几个字，看看你有什么发现？
•这些字由两个或三个相同的部件组成 •字的意义由各部分的意义组合而成
（2）教师小结 提升规律
一个字，它的意义由各部分 的意义组合而成，产生一个新的 意思，这样的字叫会意字。我们 可以利用会意字这个特点帮助学 生更好的了解意思。
互问互答 综合性强 深入角色 尊老敬老
几个特点： 来自儿童的经验世界和想象世界 提高认识能力和思维水平 发展想象力和创造力 季时性强 使学生有话可说 有话 愿说
关爱七类弱势学生工作方案范文(2篇)
关爱七类弱势学生工作方案范文为了切实做好在校“留守儿童”“残疾学生”“家庭困难学生”“孤儿”“随迁子女”“单亲学生”“在校女童”的关爱工作，努力形成全社会关心帮助弱势学生的良好氛围，帮助他们健康快乐成长，给这七类弱势学生营造一个充满关爱的良好社会环境，特制定本工作计划。
一、指导思想以人为本，构建和谐校园，切实为七类弱势学生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活和学习环境，促进未成年人全面健康成长。
二、目标任务建立完善的关爱对象健康成长长效机制，解决好他们在学习上、生活上和心理上的具体困难和后顾之忧，建立七类弱势学生管理档案。
结合学校德育工作，加强对这七类学生的关爱，切实帮助他们度过难关，确保其完成学业，使其具有健康的身心，能成为祖国未来的建设者。
1、通过学校的关爱，让留守学生不孤独、能自立。
2、通过学校的关爱，让残疾学生不自卑，能自信。
3、通过学校的关爱，让学困生不灰心，能自拔。
三、具体措施1、加强领导，成立领导小组。
2、明确目标，做好“七关爱”。
即。
关爱留守儿童，关爱残疾学生，关爱家庭困难学生，关爱孤儿，关爱随迁子女，关爱单亲学生，关爱在校女童。
关爱他们的健康，关爱他们的生活，关爱他们的学习。
要求老师们放下师道尊严的架子，蹲下来走进学生的心灵，通过精神上和物质上的关爱，让他们不再孤单，不再泄气，不再放弃，让他们真正感受到学校大家庭的温暖。
2、工作做细，实行“四必访”。
即：即孩子一天未到校时必访;孩子情绪和行为异常时必访，如：孩子生病、经常迟到或早退、经常与同学争吵等;孩子成绩下降或上升时必访;孩子家庭有重大困难时必访，如：家庭发生灾情、亲人死亡、父母离异等。
通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
要求各校切实做好此项工作，中心学校办公室随时检查和督促，班主任要认真填好相关的家访记录，心理访谈等记录。
3、建立七类弱势学生档案。
开学初，学校对本村社的这七类学生进行一次全面的调查，并进行登记，建立档案，将他们的家庭情况、学习情况、父母联系电话等记录在案，以便今后工作的顺利开展。
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教科版九年级思品引导、自主、互助、高效导学案 第七课 关注弱势群体（一课时） 课时间：2012.9.5 主备人:朱燕 学生姓名：________小组：____ 学科组成员签名：______ _____ ______ _____ _____ _____ 审 核：_______ _______ 下发时间：__________ 课标要求 ： 1. 知道在人格和法律上地位是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 2. 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有关人格的事。3.理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识。 学习流程：引言——明确学习目标——自学与互学指导（探究展示交流识记）——精讲点拨——测评反馈——总结提升 一、引言（2分钟） 复习提问：总体小康和全面小康的特点各是什么？观看图片 二、明确学习目标（1分钟） 自学目标：弱势群体的内涵、特征、人群、主体。 互学目标：通过讨论弱势群体的产生原因，培养关注社会，正确分析社会现象的能力。 情感、态度、价值观目标目标：培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，主动关注、关心、帮助弱势群体，珍惜美好生活。 三、引导自主学习(自学与互学指导）（20分钟） （一）请同学们阅读题目及题目下面引言和课题的关系怎样？（看题目知大意）。 （二）看本课的两大标题有什么特点?和课文题目有什么关系？（看标题知层次）。抓住课文的主线索和要学习的主方向（看句段知含义）。 （三）阅读课文时注意：1、抓住课文结构“案例----思考问题----启发或者结论”。 几个案例是并列并且每个案例都有自己独特的启发和结论，我们要学会分析案例，从案例中得到启发并且能结合课文知识能自己表达和叙述。 2、对案例后的思考题认真思考，做必标记和圈画，必要时要记忆。 3、阅读时间是十分钟，小组长负责本组人员快速完成，要认真踏实，同学们一定要做到学有所获。有余力有精力的同学可以尝试背诵。 4、阅读完成后，各小组长负责完成老师出示的相关问题并做好回答讨论准备。 （四）小组合作探究展示交流识记：（在展示时不完整的地方，其他同学可以及时补充纠正。（组内或班内） 1． 我国现阶段社会中还存在弱势群体的原因？ 我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，人口众多，经济社会发展不平衡，同时受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距，一些人在生存和发展方面还有较大困难。 2、弱势群体的内涵？ 弱势群体是指依靠自身的力量或能力无法维持个人及家庭成员最基本的生活水准，需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。 3、弱势群体的特征？ （1）其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准 （2）靠自己的力量无法改变目前的弱势地位 （3）要改变生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持 4、弱势群体包括哪些人群？ 农村贫困人口、城市下岗失业人员、身患疾病的人及残疾人、遭遇灾祸的人群 屏显：感同身受：我们身边的弱势群体（要求学生通过观看图片，分析找出弱势的原因（或存在的困难）填表、全班交流） 种类 弱势的原因（或存在的困难）
农村贫困人口 难以解决温饱问题 城市下岗失业员 收入水平处于甚至低于最低生活保障线 农民工 工资待遇低、生活条件苦、看病难、子女入学困难 身患疾病的人 无钱医治、忍受病痛的折磨甚至他人的歧视 身有残疾的人 除了病痛之外、就业困难生活没有保障 遭遇自然灾害或意外事故的人 抵御灾害的能力弱需要经济和精神上的支持
5、哪些人是弱势群体的主体？ 边远农村近3000万没有解决温饱的人、收入水平处于最低生活保障线的城市居民 6、观看相关图片，议一议：同龄人的弱势群体存在哪些困难？（提示：生活上，过早地打工挣钱养活自己，或者跟随父母进城离开家乡，居无定所，生活条件十分艰苦。 学习上，只能在简陋的教室里上课，甚至过早地失学。在世界其他国家，也有许多少年儿童生活在困境中） 7、感悟生活：朗读课本48页最后的文字并谈感受。 四、精讲点拨（2分钟）做好弱势群体工作的基本原则是：关心、支持、自助、增权。健全保障机制：应当尊重和保障弱势群体的政治、经济和社会权利，特别是要加强民主制度建设，保障弱势群体的参与权利，尤其是保障其参与与其有关的各项决策的权利，使其能够表达和维护自身的权益。 五、测评反馈（15分钟）（要求：全班先独立完成“是非判断题” “精挑细选”，不会做或把握不准的在组内交流解决。还没有解决的请其他组解决。AB层同学完成简答题、材料分析题，全班交流） （一）、是非判断题：1.一颗善良之心不仅对自己的亲朋好友打开，也要对互不相识的人打开，对社会上的弱势群体更要充满爱心，这些都说明了善良是无私的。（） 2.一些身患重病而又没有医疗保障的人也属于社会的弱势群体。（） 3.我们未成年人因为有人关爱、照顾，所以不属于弱势群体。（） （二）精挑细选： 1、2010年3月，温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第
三次会议上所做出的政府工作报告中强调，加强城乡低保工作，逐步提高保障水平，切实做到动态管理、应保尽保。加强残疾人社会保障和服务体系建设，进一步落实好扶残助残的各项政策，为他们平等参与社会生活创造更好的环境。体现了党和国家对弱势群体的关注。下列有关弱势群体的说法正确的有：（C ） ①弱势群体是个人或家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体 ②弱势群体是依靠自己的力量无法改变目前的弱势地位的群体 ③弱势群体是生活达不到小康水平的群体 ④要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会给予帮助和支持 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 2、在2010年6月14日中华民族传统佳节端午节来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京市地铁6号线平安里站施工工地看望慰问节日期间仍坚守岗位的工人们强调，政府以及社会各界都应该关心农民工、爱护农民工、尊重农民工，像对待自己的孩子一样对待年轻农民工。在我国，农民工也被列为社会的弱势群体，他们背井离乡，基本的生活条件难以保障，他们形成的主要原因是（ B ）A. 是我国社会新农村建设的需要 B.由于我国社会主义市场经济的发展和产业结构的调整 C.我国社会主义社会发展的必然要求D.他们失去了生存的土地 3.南京市出租车司机自发组成“爱心车队”，免费搭载无助老人、残疾人。这说明（B）①他们能够理解别人的痛苦②他们能够体谅别人③他们能将心比心，急人所难④这是与人为善的表现A①②③ B①②③④ C②③④ D①③④ 4、在我国，目前还存在弱势群体。下列选项中属于我国社会弱势群体主体的是（ A ）A.我国广大内陆深山区、荒漠地区、边疆地区的农村贫困人口和城市下岗失业人员。B.背井离乡来到城市工作的农民工C.身患重病而又没有医疗保障的残疾人D. 不同程度地遭受各种自然灾害袭击的意外事故伤害者 5、2010年端午节期间，重庆市300万困难群众（城乡低保对象、农村建卡贫困户、困难家庭学生、企业困难职工和农村五保老人）每人领到了20元的“粽子费”，这是中共中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来给当地困难群众的一份 “薄礼”。这说明了（ C ）①党和国家对弱势群体的关怀 ② 领导人在作秀，没有实际意义③有利于构建社会主义和谐社会 ④弱势群体需要社会关照 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D.①②③④ 6、2010年6月21日18时30分，江西第二大河流抚河唱凯堤决口，周边4个乡镇10万人被洪水围困。在党中央、国务院和江西省委、省政府大力支持下，各路援军紧急驰援灾区。1.5万余名解放军指战员、公安武警消防官兵、民兵预备役人员和市县乡村干部投入抗洪抢险一线。760多艘冲锋舟、橡皮艇、渔船、采沙船投入救援，并发放救生衣1万余件。对此，你认为正确的是（ B ） ①体现了党和政府视人民利益高于一切， ②处于弱势地位的人们，需要来自社会的实际帮助 ③“一方有难，八方支援”是中华民族的传统文明和民族精神 ④那些灾区人们重视亲情，无需社会的援助 A. ①②④ B. ①②③ C. ②④ D.①②③④ 7.我国当前存在弱势群体的原因是（B）①我国人口众多，经济、社会发展不平衡 ② 初级阶段的社会主义制度 ③历史、自然等因素的影响，地区之间、城乡之间的发展不平衡 ④改革开放Ａ、①② Ｂ、①③Ｃ、 ①②④ Ｄ、③④ 8.“希望工程”是无数的贫困学生得以重返校园，完成学业，用知识改变命运。这说明（ B ）①贫困学生是弱势群体，他们需要他人的帮助、支持、救助 ② “希望工程”可以使贫困学生等弱势群体变为强势群体、优势群体 ③要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给予帮助或支持 ④参与“希望工程”是每个人义不容辞的责任和义务 Ａ、①② Ｂ、①③ Ｃ、②④ Ｄ、③④ 9、我国政府决定、2010年，我国农村普遍实行新型农村合作医疗制度，覆盖约7亿人。我国建立新型农村合作医疗制度的目的是（ C ）A．彻底解决农民因病致贫的问题B．保证对农民不再贫困C．对农村的弱势群体给予支持和帮助D．增加国家的财政收入 10、根据中国少年儿童基金会有关数据显示，中国3亿儿童中未入学率近1%，即全国尚有300万失学儿童，其中许多是西部农村的儿童。这说明 （ C ）①一些学生乐意辍学挣钱，参与社会生活②我国还存在很多青少年弱势群体③一些少年儿童过早的失去学习的机会④贫困地区的花季少年过早背起生活的重担A. ①② B. ①②③ C. ②③④ D.①②③④ 11、战争、饥饿、毒品、暴力，在侵犯着儿童的权益，据统计，地球上每四秒钟就有一个儿童在饥饿或战争中死亡……这说明 （ D ）①很多少年儿童生活在困境中②这些儿童需要全世界给予支持和帮助③他们依靠自己的力量无法改变目前的弱势地位④所有的未成年人都属于弱势群体A. ①②④ B. ①③ C. ②④ D.①②③ 12、在世界各地，存在着一大批智障人群，其中有很多都是儿童。对这些智障儿童，我们的态度是（ A ）A．关爱并帮助他们 B．这是他们自己的事，与我们青少年无关 C．同情他们，但没必要去帮他们 D．优胜劣汰，这些人就该被社会淘汰 13、2010年 6月20日是第十个“世界难民日”，今年的主题是“家园”。联合国秘书长潘基文日前发表致辞，呼吁人们关注全球各地因战乱或遭受迫害的１５００万跨国难民的困境。这表明（ D ）A．联合国是关心扶助弱势群体的主体 B．世界各国所取得的扶贫成果都比中国要大C．联合国在扶贫方面的作用可有可无 D．成为城市中最弱势的居民群体之一的难民需要国际社会的关注并应采取积极行动 (三)、简答题 阅读材料： 材料一：2010-6-20新京报报道：一个馒头加一碗奶茶或一碗白开水，这就是他们的午餐。讲台、走廊、教室的屋檐下，这就是他们的食堂。在这些海拔3500米以上的学校里，喝上热水也不是一件容易的事。这是青海省黄南藏族自治州泽库县部分学校的生动写照。 材料二，中国青少年发展基金会发起的旨在改善当地青少年营养不良状况的60所“希望厨房”9月份将在内蒙古、青海、云南三地建立并投入使用。每个厨房以3万元的标准配置蒸锅、消毒柜、桌椅等用品。 回答问题：（1）材料一、材料二分别说明了什么问题？